小學四年級語文重要知識點歸納

　　好好學習，天天向上。我們從小就把這就掛在嘴邊，不知道有多少同學做到了呢?不管以前是否做到了，從現在開始也不遲。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的小學四年級語文重要知識點歸納，希望對大家有所幫助。

　　1、觀潮

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

　　3、鳥的天堂

　　文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。

　　4、火燒云

　　作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。

　　語文園地一

　　(二)第二單元

　　教材內容分析：

　　本組教材圍繞"觀察與發現"這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的

　　5 古詩兩首

　　教材分析

　　1.題西林壁。

　　這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說："當局者迷，旁觀者清"。

　　2.游山西村。

　　詩人陸游以一個"游"字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。

　　6、爬山虎的腳

　　這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　7、蟋蟀的住宅

　　這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

　　8、世界地圖引出的發現

　　本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷?魏格納首創大陸漂移學說的故事。故事發生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發現，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

　　語文園地二

　　這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。這次"我的發現"，通過三個例句和一組對話，引導學生深入體會：正是因為觀察得認真、細致，正是因為經歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準確。學生在交流各自的發現的同時，可以進一步體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

　　這次"日積月累"的內容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學時，可以先讓學生自行試讀，提出不認識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。

　　這則成語故事講的是"胸有成竹"的典故，文字淺顯易懂，理解的重點是最后一個自然段揭示成語內涵的部分。

　　走進奇妙的童話世界

　　(一) 第三單元

　　教材內容分析：

　　本組教材引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。

　　9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。

　　10、《幸福是什么》一課告訴我們勞動就能創造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。

　　11、《去年的樹》是一篇沉重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考。

　　12、《小木偶的故事》講述的是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習，我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應該如何保護自己，戰勝困難也很重要。

　　第四單元

　　教材內容分析：

　　本單元圍繞"作家筆下的動物"這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》，一篇《語文園地》。

　　13、《白鵝》、

　　在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。

　　14、《白公鵝》

　　作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。

　　15、《貓》

　　老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　16、《母雞》

　　本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞 的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。

　　第五單元

　　教材內容分析：

　　本組教材以"我國的世界遺產"為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》�！堕L城》一課表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量;《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀;《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的"世界遺產"的一扇扇窗口。

　　17、《長城》

　　這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。

　　18、《頤和園》

　　作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。

　　19、《秦兵馬俑》

　　《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

　　第六單元：人間真情

　　教材內容分析：

　　本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文�！豆旁妰墒住繁憩F了朋友間真摯的愛，《搭石》體現了鄉親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。

　　20、《古詩兩首》

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。

　　《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。

　　21、《搭石》

　　課文寫的是鄉親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質樸,意境優美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.

　　22、《跨越海峽的生命橋》

　　本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

　　23、《卡羅納》

　　本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。

　　24、《給予是快樂的》

　　本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。

　　第七組

　　教材內容分析：

　　本組教材以"成長的故事"為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短　寸有所長》。《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后，立志為振興中華而讀書的事;《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事;《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事;《尺有所短　寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。

　　25、《為中華之崛起而讀書》

　　這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的"中華不振"的含義，，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。

　　26、《那片綠綠的爬山虎》

　　是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元"修改自己的作文"的單元主題，記敘了葉老為"我""修改作文"、"邀我作客"兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。

　　27、《烏塔》

　　課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

　　28、《尺有所短　寸有所長》

　　課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強。

　　第八組：科技成就

　　教材內容分析：

　　本組教材以"科技成就"為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程;《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現;《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。

　　29、《呼風喚雨的世紀》

　　這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

　　30、《電腦住宅》

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。

　　31*、《飛向藍天的恐龍》

　　這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

　　32*、《飛船上的特殊乘客》

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物的種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。

　　二、知識點分析

　　(一)識字與寫字。

　　本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。累計認識2400個字，會寫1800個字。

　　1.目標：本冊要求認識200字，會寫200字。附本冊生字表。

　　生字表(一)

　　1、 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢

　　2、穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

　　3、茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋

　　4、檀 盈 兇 廟 惚

　　5、臘 渾 豚

　　6、均 勻 莖 柄 蛟

　　7、宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜

　　8、謐 振 枉 浩 資 召 源

　　9、溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆

　　10、彼 鍬 杈 詫 麥 務

　　11、伐

　　12、拽 茸 副 憐 魔 杖

　　13、頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供

　　14、腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰

　　15、乖 憑 職 癢 淘 辟 勃

　　16、怨 抗 侮 績 凄 慈 辛

　　17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄

　　18、頤 聳 閣 舫 眺 堤 態

　　19、譽 瞰 統 率 征 靡 魁 搏

　　20、鶴 孟 陵 辭 唯

　　21、譴 惰 俗 協 序 綽 伏

　　22、凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞

　　23、遭 憫 嚀 咐 啕

　　25、崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘

　　26、薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷

　　27、漱 愜 碼 駁 邏 輯

　　28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾

　　29、賴 耕 潛 舶 哲

　　30、倉 儲 烹 盜 綜 判

　　31、鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷

　　32、例 篩 輻 汰 肴 尿 堿

　　(共200個字)

　　生字表(二)

　　1、 潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢

　　3、燦 爛 竿 茫 槳 規 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂

　　5、莫 臘 渾 疑

　　6、虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐

　　7、宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋

　　9、溢 允 墻 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆

　　11、融 剩 伐 煤

　　13、頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰

　　15、性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟

　　17、崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

　　18、殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態

　　20、孟 浩 陵 辭 唯 舍 君

　　21、洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩 俗 衡 序 伏

　　22、峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈

　　25、帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲

　　26、篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊

　　29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯 哲 歸

　　31、恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄

　　.建議

　　(1)借助拼音，自主識字。

　　(2)利用字典，自主識字。

　　由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。認字可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。

　　(二)詞語

　　四年級上冊詞語復習

　　1、寫出詞語的近義詞，反義詞

　　2、照樣子寫詞語

　　寫ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的詞語;含有一對反義的四字詞;含有一對近義的四字詞。關于動物的成語;把詞語補充完整;選詞填空;詞語巧搭配。

　　3、描寫四季特點的成語。

　　(三)句子練習

　　本冊教材要求學生掌握的句子類型有："把"字句和"被"字句的互換，在原句用修改符號修改病句，或直接把正確的寫在橫線上;按要求改寫句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句;變換詞序，句意不變;把反問句改為陳述句，把陳述句改為反問句，將句子改為第三人稱轉述;擴句，縮句;用關聯詞語填空，用關聯詞語把兩句話并成一句話。指出比喻句是用什么比喻什么;給句子加標點符號。

　　(四)寫作

　　八次習作的題目有四個與口語交際結合在一起。其余的四個題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹"世界遺產"的導游詞。景點風光、與景點有關的故事、傳說，參觀游覽注意事項。園地六：看圖作文《勝似親人》�；蛘邔懮�活中真實故事，親身經歷的、聽到的、見到的，寫清經過，寫出感受。園地八：想象作文。寫自己的奇思妙想，也可以寫受別從啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。

　　四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。

　　1.目標

　　(1)能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。

　　(2)根據習作內容表達的需要，分段表述，使用常用的標點符號。

　　(3)修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　(4)課內習作一學期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習作。

　　2.建議：多看多寫。寫觀察日記;學以致用;導--寫--評結合。

　　3.在習作教學要注意以下幾點：

　　a重視興趣培養，倡導自由表達。

　　b以寫實為主，兼顧想象作文。

　　c重視習作中學生之間的合作與交流。

　　d勤動筆，能修改。

　　(五)口語交際

　　八個口語交際的話題中，有四個是與習作題目結合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀;園地三：講童話故事;園地四：說自己最想說的動物;園地七：聯系生活實際，交流讀了《烏塔》以后想到什么?

　　其余四個是獨立話題，園地二：我看到了……看圖，交流從圖上發現了什么。園地五：保護文物。了解文物古跡的情況，說說能為保護文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。

　　(六)說話練習

　　結合課文學習安排了四次說話練習，

　　15《貓》任憑……也;非……不可;無論……也。(說句子)

　　《跨越海峽的生命橋》我們來想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。

　　《為中華之崛起而讀書》我也要好好想想"為什么而讀書"這個問題。

　　《那片綠綠的爬山虎》讀了課文我很受啟發，我想和大家交流寫作文和改作文的體會。

　　(七)小練筆

　　結合閱讀教學安排了五次小練筆，

　　3《鳥的天堂》"鳥的天堂"現在已成為一處游覽勝地。我想根據課文內容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。

　　11《去年的樹》我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，再寫下來。

　　18《頤和園》我要學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。

　　21《搭石》作者從不起眼的事物中發現美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的"美"。

　　29《呼風喚雨的世紀》我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

　　(八)"我的發現"

　　安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：一是讀文章時要想象畫面，二是認真、細致地觀察才能表達清楚，六是查字典并聯系上下文理解詞語，七是邊讀邊想提出問題。

　　其他：三是讀書受到的啟示;四是運用反語來表達自己的感情;五是說明的方法;八是亂改成語、濫用成語的不良現象。

　　"我的發現"欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發現留有較大的余地。

　　(九)"日積月累" "寬帶網"

　　"日積月累"：系統地安排背誦成語、對聯、名言警句、詩歌等。

　　兩個"寬帶網"安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料。

　　"趣味語文" "展示臺" "成語故事"

　　兩個"趣味語文"安排在第一組(有趣的對聯和回文佳句)和第四組(有趣對聯)

　　兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

　　兩個"成語故事"安排在第二組(胸有成竹)第六組(杏林春滿)

　　口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求�？谡Z交際教學要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達欲望;面向全體，訓練到位;交際中，注重語言的規范和指導;引導評價，提高語言能力;把口語訓練延伸到日�；顒又腥ァ�

　　(十)綜合性學習

　　1.內容

　　第三組：讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習。搜集--讀--推薦--交換--匯報。

　　第七組：回憶自己成長的經歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人"成長的故事"�？梢粤私鈧ト恕⒚�人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。然后用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等形式，展示學習的收獲。

　　綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創造性的學習活動。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現在學習方式的選擇上，也表現在學習內容的安排與組織上。根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。

　　(十一)閱讀

　　課文分精讀和略讀兩種類型。從本冊開始，略讀課文有所增多。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

　　A精讀課文。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。注重以下五個方面的引導：

　　1、加強詞句的理解和積累。引導學生自覺運用聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　2、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中，要體現朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。

　　3、注重培養閱讀能力。一是理解內容，體會感情。根據課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話復述課文的內容等。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領悟表達方法。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造句的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。

　　4、重視引導合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質疑問難和充分發表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。

　　5、擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發，引導課外閱讀、搜集資料。引向課外進行觀察。安排了讀寫結合的小練筆。引導聯系生活實際和思想實際進行思考。

　　B略讀課文。

　　略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

　　四下總復習

　　讀音易錯的字

　　1、"懲"的聲調是二聲，不能讀成三聲;"懲處"的"處"是多音字，在這里讀chǔ。(25 )

　　2、區分"燥"和"躁"、"洽"和"恰"。(26) 幻"和"幼"、"懶"和"賴"，(29)

　　3"潛"讀qián，不能讀成qiǎn。(29)

　　4、"凌"讀línɡ，不要讀成lín。(32)

　　5、"血、髓、暫、脈"等字的字音讀準確(22)

　　6、 "漲"和"間"是多音字，"漲"在文中讀zhǎnɡ，"間隔"的"間"讀jiàn，要提醒學生讀準確。另外，"倆"讀liǎ，要跟"兩"區別開，不能讀成liǎnɡ。

　　7、聳、堤、柱、栽、獅"等字要注意指導讀準字音。"堤"不能讀成tí;"殿、廊、栽"等字要注意指導筆順。(18)

　　8、如"瞰、率、靡、魁"，可以引導學生運用對比形近字的方法認記。另外，有幾個多音字要提醒學生讀準：勻稱(chèn)，身著(zhuó)短甲，撒(sā)開四蹄。"幾乘"讀sheng

　　9、似(shì)的，欺侮(wǔ)，可惡(wù)，差(chà)不多。(16)

　　10、的(dí)確，暖和(huo)，解悶(mèn)，沒完沒了(liǎo)。要求會寫的字中，有幾個字容易寫錯，可以根據學生寫字的情況適當加以提醒。(15)

　　11勾當：讀gòu dàng，常指壞事情。，"看守"的"看"讀kān;"侍候"中的"侍"讀shì，要與"待"區別開;"厲"要注意與"歷"區別，"厲"一般含有嚴格、嚴肅的意思;"脾"右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學生注意，中間的撇是從"白"中撇下來的;"餐"字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，"又"和"食"的末筆均為點。

　　12、："允"應讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng;"拆"應讀chāi，不要讀成chē。另外，"火辣辣"的"辣"在ABB式的短語中發生變調，應讀作huǒ lā lā。(讀一聲)

　　13、;"觸著墻"的"著"不讀zhe，應讀zháo，表示已經達到目的或有了結果。要求會寫的字中，"逐"是半包圍結構，要注意字形和結構特點;"疊"的結構比較特殊，下面是"且"，不能多加一橫;"莖"的第四筆是橫撇，不能分成兩筆寫。

　　14、，"紅彤彤"的"彤"單獨念時讀tóng，在"紅彤彤"這個ABB結構的詞組里發生變調，應讀作hóng tōng tōng。學生在朗讀時應提醒他們讀正確。

　　15、"不可計數"，"數"在這里讀shǔ，作動詞用，是"查點數目"的意思;"應接不暇"中的"應"讀yìng，"，"主干""枝干"中的"干"都是"樹干"的意思，應讀作ɡàn;"不禁"的"禁"讀jīn;"興奮"的"興"應讀xīng。

　　16、堪稱"，"堪"是"可以、能"的意思，"堪稱"是指"可以稱作、可以稱為"，文中的"秘魯"讀bì lǔ，不讀mì lǔ，

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