2023三年級語文下冊第五單元知識點整理

　　在平時的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編為大家整理的2023三年級語文下冊第五單元知識點整理，希望能夠幫助到大家。

　　聽寫：

　　傳說 其實 箭法 抵抗

　　攝氏 估計 生存 繁殖

　　蔬菜 地區 比較 殺菌

　　預防 治療 野獸 夜幕

　　降臨 懸掛 皎潔 曾經

　　奧秘 努力 任何 水藻

　　一旦 年齡 神秘 探索

　　信息 網絡 家庭 遍布

　　新奇 警察 功能　溫度

　　信箱 聯系 卡通 分秒

　　贊嘆　聯絡 科技　博覽

　　敞開

　　米老鼠

　　寸草不生　目不轉睛　五湖四海

　　迫不及待 　戀戀不舍 應有盡有

　　背誦：

　　地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

　　默寫：

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　月來滿地水，云起一天山。

　　露從今夜白，月是故鄉明。

　　峽深明月夜，江靜碧云天。

　　日落胭脂紅，無雨必有風。

　　夜里星光明，明朝依舊晴。

　　今夜露水重，明天太陽紅。

　　沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。(牛頓)

　　在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。(阿.費爾斯曼)

　　既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。(郭沫若)

　　說明文的寫法：

　　列數字、舉例子、作比較、打比方。

　　多音字：

　　教( )( )( )( )

　　圈( )( )( )( )

　　便( )( )( )( )

　　降( )( )( )( )

　　縫( )( )( )( )

　　重( )( )( )( )

　　拓展：三年級下冊第二單元語文知識點整理

　　一、《亡羊補牢》

　　1、理解成語的意思：

　　亡：丟失補：修補牢：羊圈

　　亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

　　這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。)

　　3、理解：他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　(養羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。)

　　4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　二、《南轅北轍》

　　1、理解成語的意思：

　　轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。

　　這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是?

　　(楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。)

　　3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術高超、帶的盤纏多。

　　4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

　　三、《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?

　　(《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應該不停鄰居的勸告并及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執意往北方走，結果離目的地越來越遠。)

　　10、《驚弓之鳥》

　　一、理解成語的意思：

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

　　二、理解課文中重點句子和詞語。

　　1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　(第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急;第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)

　　2、閱讀課文第九自然段，回答：

　　更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。

　　更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?

　　(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)

　　為什么他能判斷出大雁受過箭傷?

　　(因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。)

　　三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

　　11、《畫楊桃》

　　一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

　　這句話是(父親)說的，第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是(看問題或做事情一切從實際出發)。

　　二、我為什么會把楊桃畫成五角星?

　　(1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。)

　　三、理解下面句子：

　　1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學(嘲笑)的神態。

　　2、“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了后(不好意思)的神態。

　　四、老師的神情為什么變得嚴肅了?

　　(因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。)

　　五、閱讀課文第18自然段，思考：

　　1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?

　　(可以分為三層。)

　　2、每層的意思是什么?

　　(1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。3、要實事求是。)

　　六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”

　　(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發，實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益!)

　　七、讀了課文后你想到了什么?

　　我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。

　　12、《想別人沒想到的》

　　一、事情的起因是?(畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝)

　　三個徒弟分別是怎樣畫的?(大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。)

　　二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚?

　　(因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到贊揚。)

　　三、讀了課文你想到了什么?

　　(做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。)

　　語文園地三

　　一、“我的發現”：比較反問句和陳述句的不同。(反問句表達的語氣更肯定。)

　　二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。

　　三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。

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