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七年級人教版語文下冊第三單元檢測試題
無論是在學校還是在社會中，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編收集整理的七年級人教版語文下冊第三單元檢測試題，希望對大家有所幫助。
七年級語文下冊第三單元檢測試題 1
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列各組詞語中，加粗字注音有誤的一項是( )
A.彌(mí)高 慨(kǎi)嘆 獸鋌(tǐng) 義憤填膺(yīng)
B.躊躇(chú) 亢(kàng)奮 浠(xī)水 荒謬(miù)絕倫
C.磐(pán)石 愜(xiá)意 捋(lǚ)胡子 兀兀(wù)窮年
D.揣(chuǎi)摩 驀(mò)然 既(jì)往 氣沖斗(dǒu)牛
2.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.志趣 楚辭 無暇及此 B.掣友 獨裁 馬革裹尸
C.衰微 苛刻 詩興不作 D.赫然 聰慧 望聞問切
3.下列各句中，加粗的詞語使用恰當的一項是( )
A.許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。
B.這部著作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫出來的。
C.為保障游客權益，使游客在參差不齊的旅游信息中不被騙，國家大力整頓了旅游市場。
D.愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進入決賽階段。
C.針對“假羊肉”事件，全市公安機關進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。
D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創作激情，寫出了許多優秀作品。
5.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當，語意連貫的一組是( )
。 。 。 。才奠定了他在現代文學史上的崇高地位。
①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數，動用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血
②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜
③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文
④看看他的那些對手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個個都是國家級文人學者
A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①
閱讀下文，回答問題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
6.對下列加點字解釋有誤的一項是( )
A.蒙辭以軍中多務(用) B.即更刮目相待(就)
C.蒙乃始就學(于是，就) D.結友而別(而且)
7.下列成語既不出自本文，又與本文無關的一個是( )
A.吳下阿蒙 B.鞠躬盡瘁
C.刮目相待 D.開卷有益
8.下列關于文段的理解，不正確的一項是( )
A.通過閱讀可知，我們應該用發展的眼光來看待別人，對別人的進步應給以肯定。
B.我們沒有必要成為全才，但要多學習，多掌握一些知識，這是有好處的。
C.魯肅對呂蒙的進步表示驚異，這從正面說明了呂蒙的進步之大。
D.從文段可知，我們不能找種種借口不學習，只要想努力，肯定會有收獲的。
二、(本大題共1小題，共4分)
9.請根據課外閱讀的外國名著，補全下面的名人對聯的下聯。(4分)
上聯：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)
下聯：煉鋼鐵意志 (奧斯特洛夫斯基)
三、(本大題共10小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問題。(13分)
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學習時的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂隊的生活……請看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了!他永遠不能擔任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
10.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達作用?(2分)
11.如何理解“在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的”?(2分)
12.第三段末尾連用兩個嘆號，有什么作用?(3分)
13.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現出他怎樣的精神?(3分)
14.貝多芬為什么會說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談談你的理解。(3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(13分)
青城山下憶大千
曹積三
①胡立是張大千的入室弟子，且是得意門生。我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜訪他。
②先生伴山而居，環境很是清幽，有竹，有蘭，草木葳蕤;淡濕而清新的空氣漫延其間。室內陳設挺簡潔，墻上只掛著一幅張大千的立軸山水，透出主人對老師的思念與景仰之情。
③先生已沏好茶等著我們。當我接過茶盞，一股清雅的香氣，悠然飄來。他說，這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口，滿嘴生香。青城有茶甲天下，此話不謬。遙想當年，張大千拒當漢奸，不受日寇偽職，化裝逃出北平后，獨獨選了青城山，隱居上清宮，足見其慧眼。
④“是的哦，大千師太喜歡青城山嘍!”胡先生話音朗朗，“這兒哦，是他心中的樂園。”
⑤隨他的話語，一個癡情于大自然的畫圣浮現眼前。
⑥每日里，張大千除了手捧書卷、揮灑丹青，便置身于山野之中，拜望千峰萬仞，細品草木百花。他聽流泉、看飛鳥、拂野竹、望云海……樂此不疲。他常常佇立于老松之下，盼顧遠峰近嵐，久不言聲。眉間掛風去，指尖捻畫來。雨后的夜晚，竟身披薄衫，舉步登高，手捋長須，瞧那秋月透過丫椏撒下的清輝，與艷陽高照時的婆娑樹影有何不同。
⑦“大千師常說，人間有兩部書，一部是有字的，系前人所寫;另一部，則是無字的，為自然造化。兩部書都要讀好，方能成器。一定要畫自己最熟悉的東西，而且，要用心去畫，才能如登山一樣，一步一層天。”
⑧憶起老師的教誨，胡立感慨系之：“這些至理名言，影響我的一生。”
⑨“我算得上是個專情的人，一生苦心孤詣，只畫都江堰和青城山，畫了大約一千幅。”他說著，眼里泛著淚光，“都江堰，是爹娘生我養我的地方;青城山，是拜師之處，是識得再生父母之地。這里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。”
⑩說罷，他展紙，揮毫，為我畫了一幅《秀水都江堰》。
“大千師云游在外，也非常想念四川老家。可惜，他未能回得來。”胡立的話音里，有無限的遺憾。
思鄉，是張大千晚年的心結，他曾寫道：
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬里歸遲總戀鄉。
讀了，有誰能不為之動情呢?胡立告訴我，大千師曾托人幾經輾轉將一幅畫作從臺灣送回四川，表達他的思鄉之情。為防不測，題款的印章，是夜里，摸著黑，鈐上去的，所以，章子上下顛倒了。見到那帶著老師體溫的猩紅印章，他如何忍得了淚水……
胡立先生為了款待我這位遠方的客人，特意包了餃子。更讓我驚奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、獨具風味的“老臘肉”，都是他的手藝，而那滋味鮮美的小菜，竟也是用他親自挖來的竹筍燒制的。
他一面為我斟酒，一面說：“大千師在青城山時，經常帶著我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且，他樂得上灶，炒的'青菜，碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉，與眾不同，嘗過的人無不稱贊。”
胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月，臉上洋溢著激情：“有一天，剛送走來吃飯的客人，大千師對我說，做飯燒菜豈可小覷，這也是藝術。燒不好菜，難成一個懂得滋味的好畫家。所以，從那時起，我就暗暗地跟著他學廚藝。”
“你知道大千師是怎么評價自己的廚藝和畫藝嗎?大千師說，‘我的畫與菜相比，菜，當然在上’。”我聽了，吃驚不小。
張大千畢竟是張大千。
(選自曹積三的博客，有改動)
15.綜合全文，胡立先生受到師傅張大千的哪些影響?(3分)
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16.文章第⑥段畫線句在語言上有什么特色?請簡要賞析。(3分)
眉間掛風去，指尖捻畫來。
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17.“張大千畢竟是張大千”，這句話包含了作者對張大千的哪些情感?(2分)
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18.第@段引用了張大千的詩，這首詩是怎樣表現他的思鄉之情的?(從內容、技巧兩方面分析)(3分)
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬里歸遲總戀鄉。
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19.下列對文章分析不正確的一項是( )(2分)
A.“我”是文章的線索人物，“我”拜訪胡立，胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。
B.張大千告訴胡立，燒不好菜難成一個好畫家，胡立就暗暗地跟他學廚藝，最后胡立的廚藝超過了他自己的畫藝。
C.拒當漢奸，不受偽職，隱居青城山，這些可以看出，張大千是個有民族氣節的人。
D.文章第⑤段有承上啟下的作用，“一個癡情于大自然的畫圣浮現眼前”引起下文對張大千在青城山生活和創作的回憶。
四、(本大題共1小題，共6分)
20.經典著作是我國的國粹，也是我們的一筆寶貴財富，為了更好地繼承這筆財富，利民中學七年級(3)班的同學特地舉辦了一次“知人論世讀經典”的交流活動。
(1)在交流活動中大家對“什么是經典，經典的標準是什么”這兩個問題討論得很熱烈。有的說經典就是經久不衰的傳世之作，有的說經典就是經過歷史選擇出來的“最有價值的書”。這時主持人問你對經典的看法，你會說：
(3分)
(2)在交流會上，同學們還對我國的經典著作進行了一番有價值的解讀。請你仿照他們的解讀，對下面孟子的名言進行解讀。(3分)
例：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。——《孟子離婁下》
解讀：愛人的人，別人總是愛他;尊敬別人的人，別人總是尊敬他。你怎樣對待別人，別人也往往會用同樣的態度對待你。要想受人敬愛，必須敬愛他人。
仰不愧于天，俯不怍于人。——《孟子盡心上》
五、(本大題共1小題，共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
紐約公共圖書館前館長、卡耐基基金會總裁瓦頓曾說起他的童年：他出身貧寒，6歲喪母，祖母在伊朗北部山區把他帶大，她曾告訴小瓦頓：“孩子，有兩點你一定要記住：第一是出身，這一點你無法改變;第二是你的人格，而這一點則任你控制，你可以失去你的健康與你的財富，但永遠不要失去你的人格，你的人格永遠掌握在自己的手里。”
請以“掌握在自己手里”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
要求：①除詩歌外，體裁不限。②不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。③書寫工整規范。
七年級語文(下) 第三單元檢測題
參考答案
1.C(“愜意”的“愜”應讀“qiè”)
2.B(“掣”應為“摯”。)
3.D[A.“喜從天將”指喜事從天上掉下來，比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中與語境不符。B.“處心積慮”指千方百計地盤算(多含貶義)。用在句中與語境不符。C.“參差不齊”的意思是“長短、高低、大小不齊”。用在句中不合適。]
4.D(A項使用了“避免”和“不”進行雙重否定，把所要表達的意思弄反了，不符合語境;B項前面說“比賽的獲勝”，是一種情況，后面說“決定能否進入”，是兩種情況，兩面對一面，前后不搭配;C項成分殘缺，應在“嚴打危害食品安全犯罪”后加上“的專項行動”。)
5.C(先找聯系密切的句子，進行小范圍的句子鏈接。④句中有人稱代詞“他”，肯定在前文中有所指，再看四個分句可以發現，這個“他”一定指“魯迅”，而“魯迅”這個名字在②句中第一次陳述，同時，“對手”在②④這兩個句子中重復出現，根據語言的連貫性，可確定④句一定接在②句后;①句中有個“他們”，瀏覽4個分句后發現，④句中提到三個人，這個“他們”一定指此三人，這樣可斷定①句應排在④句后面。②④①句序確定，這三句綜述了魯迅偉大的原因，③句陳述結果，自然跟在后面。這樣，四個句子的句序可確定為②④①③。)
6.D(“而”連接前后兩個動作，不譯。)
7.B(“鞠躬盡瘁”與諸葛亮有關，出自《出師表》。)
8.C(通過魯肅的反應來表現呂蒙，是用了側面描寫的方法。)
9.寫下一頁頁輝煌的篇章(結構上注意上下對應，內容上要注意人物的事跡。)
10.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。(分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴重，表明了他的不幸。)
11.羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。(書中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經歷，他們都克服了重重困難，完成了對命運的挑戰。他們身上都有一種不屈的頑強精神。克里斯朵夫形象的創造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。)
12.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。(表達一種感嘆和驚訝。)
13.能坦然、鎮定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂觀、勇敢的精神。(最后一次指揮是不成功的，甚至令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現出一種坦然的心態和樂觀的精神。)
14.貝多芬以他的整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬心里的音樂。(“在一分鐘里”寫出的音樂，只是寫在紙上的一個個音符，貝多芬對音樂的熱情和他心里的音樂是無法奏出的。)
15.癡情于大自然，學習廚藝，熱愛家鄉。(本題考查對信息的提取與概括能力。本題的答題點在第⑤～段中，第⑤～⑧段寫胡立先生受張大千影響，癡情于大自然;第⑨～段寫胡立先生受張大千影響，熱愛家鄉;第～段寫胡立先生受張大千影響，學習廚藝。
16.語言凝練文雅。運用對偶的修辭手法，簡練地傳達出張大千對大自然的癡情，以及他觀察的認真，描摹的細致。(“眉間掛風去，指尖捻畫來”上下句字數相同，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，通過這句對偶，再結合第⑥段內容，作者簡練地寫出了張大千對大自然的癡情和熱愛以及對自然觀察描摹的細致認真。)
17.仰慕張大千對大自然的癡情，感慨張大千對家鄉的熱愛與思念，驚訝張大千的廚藝高于畫藝。(本題考查對句子蘊含情感的分析能力。“張大千畢竟是張大千”一句在全文的結尾，“分析作者的情感”應該從全文的角度去思考。全文寫了與張大千有關的三件事情：對大自然的癡情，對家鄉的熱愛與思念，張大千的廚藝高于畫藝。作者對張大千的情感是仰慕、感慨、驚訝，從文中的語句“一個癡情于大自然的畫圣浮現眼前”“感慨系之”“吃驚不小”可歸納出。)
18.內容：刻畫了一個鬢發斑白，揮毫作畫時熱淚漣漣，遠在天涯，心里卻總戀著家鄉的游子形象。技巧：“萬里歸遲總戀鄉”運用直接抒情的手法，抒發詩人對家鄉的思戀。(本題考查對詩歌內容的理解和對詩歌抒情手法的賞析能力。題干中明確要求從內容、技巧兩個方面分析詩歌表現出的思鄉之情，因此要分別進行賞析。內容上，主要是對詩句的理解與翻譯;技巧上，從“總戀鄉”可看出詩人運用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本題考查對信息的篩選能力。B項，“胡立的廚藝超過了自己的畫藝”錯，原文中是說“張大千的廚藝超過了畫藝”，這是典型的“張冠李戴”。)
20.(1)示例：經典是指具有典范性、權威性的著作。作品只有經得住歷史的考驗，被廣大求知者認可才能稱為“經典”。(結合客觀實際談出自己的看法，言之有理即可。)(2)仰起頭來看看覺得自己對天無愧，低下頭去想想覺得自己無愧于別人。做人要光明磊落，問心無愧。(回答問題前先要分析“示例”中“解讀”的格式，經過分析后得出答題思路：先直譯所給的名言，然后再說出自己從名言中明白的道理。)
21.思路點撥：這道作文題給我們提供了相對廣闊的思維空間，寫作時可以充分地展開聯想和想象，可以自由地選材、立意，除了根據材料的提示，把作文主題確定為“人格掌握在自己手里”外，寫“命運掌握在自己手里”“情緒掌握在自己手里”“機遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“時間掌握在自己手里”“主動權掌握在自己手里”，等等，都是切題的。
寫作時容易出現的問題有：(1)不注意審視話題和把握題目內涵，大談“人格”的價值或只談“命運”“機遇”等，并未涉及“掌握在自己手里”，以致偏離話題;(2)所選的是容易受客觀條件限制的內容(如天災人禍)，卻硬說它“掌握在自己手里”，顯得牽強附會，缺少說服力;(3)主旨是“掌握在自己手里”，但在行文中沒有突出自己主觀努力的重要性。
例文：
貝多芬告訴我……
無數次駐足，無數次籌備，我實在不愿去窺探您耳聾后最初的心境，也不愿撩起那段我認為是痛苦無比的記憶……
于是，我只是悄悄地諦聽，諦聽您的《命運交響曲》《田園交響曲》《第九交響曲》;只是默默地品味，品味《名人傳》上有關您的文字。但是，您卻毫無保留地告訴我：命運，掌握在自己手里。
您似乎看到了我的不解，于是，告訴我……
您雖然患有耳疾，卻擁有音樂——這是一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩渺無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花，于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動，您也獲得了釋放，將音樂掌握在自己手里。
您雖然生活貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍，歌德脫帽致禮，而您卻站立在那兒，讓那些貴族向您致禮!您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉?不向權貴低頭，您將自己的人格，永遠掌握在自己手里。
您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數的歡樂。您以一個失去歡樂而創造歡樂者的身份告訴我：命運掌握在自己手里!
命運，掌握在自己手里——我懂了!
創造命運的不是上帝，而是自己。很多時候，我們都不得不面對許多災難，于是，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現在想想那實在沒有必要，因為我們自己才是命運的締造者：
我們無法左右天氣，卻可以改變心情;
我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調整自己的處世態度;
我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度;
我們無法改變出身，卻可以控制人格……
命運，掌握在自己手里，我們每個人都應該用直面坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。
點評：“命運，掌握在自己手里”，這是一個把握不好就容易落入俗套的命題，但本文寫出了大氣，寫出了才情，寫出了令人蕩氣回腸的底蘊。首先，文章以貝多芬這位命途多舛的音樂巨人的一生作為詮釋話題的唯一材料，足見作者的慧眼與匠心。其次，主體部分分層闡述，談貝多芬因為直面人生、貧賤不移、播撒歡樂，所以他牢牢地把握住了自己的命運，條理清晰，分析準確而深刻，內容厚實而有新意。文末以一組排比句，精當地概括了面對命運的挑戰時應具有的態度，可謂直抒時代強者之心聲。
七年級語文下冊第三單元檢測試題 2
一、文言文(40分)
(一)默寫(15分)
1. _________，為伊消得人憔悴。 (《蝶戀花》)
2.山河破碎風飄絮， _________。 (《過零丁洋》)
3.幾處早鶯爭暖樹，____ 。(《錢塘湖春行》)
4. ________，不逾矩。(《孔孟論學》)
5. ________，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)
(二)閱讀下面兩首作品，完成第6-7題(4分)
如夢令
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應是綠肥紅瘦。
四塊玉別情
自送別，心難舍，一點相思幾時絕?憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也!
6.《如夢令》的作者是___________。“瘦”在詞中的意思是______________________。(2分)
7.下列理解正確的一項是( )(2分)
A.“如夢令”和“四塊玉”是詞牌名，《別情》是題目。
B.“綠肥紅瘦”和“楊花雪”都運用了比喻的修辭手法。
C.“知否”和“人去也”都表達了對對方的批評和責怪。
D.這兩首作品都抒寫了女子心中細膩、真切、感傷之情。
(三)閱讀下文，完成8--10題(9分)
曹劌論戰
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
8.下列加粗字與“忠之屬也”的“屬”意思相同的一項是( )(2分)
A.詔令徒屬曰 B.神情與蘇、黃不屬
C.屬予作文以記之 D.有良田、美食、桑竹之屬
9.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)
下視其轍，登軾而望之
10.對文章理解不正確的一項是( )(3分)
A.題目“曹劌論戰”的意思是曹劌談論戰爭。
B.第①段點明戰爭的時間，交代曹劌“請見”的原因。
C.第②段詳寫戰爭的經過，顯示曹劌卓越的軍事才能。
D.第③段寫曹劌論述取勝原因主要在于把握戰機。
(四)閱讀下文，完成第11-14題(12分)
先主一見馬超，以為平西將軍，封都亭侯，超見先主待之厚也，闊略無上下禮，與先主言，常呼字，關羽怒，請殺之，先主不從，張飛曰：“如是，當示之以禮。”明日大會諸將，羽、飛并挾刀立直，超入顧坐席，不見羽、飛座，見其直也，乃大驚。自后乃尊事先主。
11.解釋下列句中加粗的詞。(4分)
(1)先主不從( ) (2)明日大會諸將( )
12.用現代漢語翻譯下面句子(3分)
超入顧坐席
13.關羽“請殺之”的原因是 (用自己的話回答)(3分)
14.對本材料中人物分析不恰當的一項是( )(2分)
A.先主寬厚仁愛 B.張飛求賢若渴 C.關羽簡單粗暴 D.馬超知錯就改
二、現代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題(19分)
饒人
①宋朝時，蔡州有一道人善棋。每與人對局，總是讓對方先走一步。即便如此，他也從沒輸過。道士有詩云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經幾度春。自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。”
②“饒人”即“讓人一步棋”;后來慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。
③饒，在漢語里還有豐足的意思。豐足， 是物質還是精神， 需以前傾的姿勢去進取，也需適當“退一步”來回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無休無止，定有山窮水盡時。略停停，退后一步，放開視野，讓思想回旋一下，世界呈現給你的常常是多情和驚喜。
④饒，饒人，都貴在這退后一步。
⑤饒人，不是一種姿態，而是一種自信的情懷。是那種立在高處，視野涵容八方，游刃有余的從容淡定。就像那個宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無人，藐視四野;但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之美。
⑥法國作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人心，寬闊在哪?寬闊在其中有一個饒人處。
⑦唐朝時，狄梁公與婁師德一同擔任國相。狄仁杰剛直不阿，遇事敢言，婁師德卻委曲求全，“唾面自干”。狄恥于與婁同列，屢屢明里暗里排擠他。有天，武則天問狄仁杰說：“朕重用你，你知其中原因嗎?”狄說：“我文章出色，品行端正，不是無所作為依靠別人的人。”武則天說：“我起初并不了解你，你受重用，是婁師德的功勞。”于是令侍從拿來十幾篇薦人奏折給狄仁杰看。狄仁杰讀了之后，慚愧難當。
⑧饒人，不是一種表演，而是一種寬宏的內在。饒人者，目光高遠，思緒恒定，心無雜念，因此心間可撐船，可奔馬，可容得人性萬千;寬了，就厚了，就暖了，自個兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是一種人性之暖。
⑨饒人，不是一種愚昧，而是一種人生的大智。按說，得理不饒人，是不逾矩的，屬個人權利;而得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會理直氣壯，有聲勢，要討個說法，喧嚷，焦躁，振振有詞;但是，任何事，過猶不及。不講理，是缺點;硬講理，是盲點。
⑩不管什么時候，留一點余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。饒人，流露人情之真。
人這一生，走萬里路，修百年身，難得的是長風萬里;饒人處，便是一葉扁舟，乘風破浪，載你到一個開闊地，那地界，柳暗花明，月朗風清。
15.根據文章內容，完成下面的填空。(7分)
本文的主要觀點是 ，依次從(1) 、(2) 、(3)饒人是人生的一種智慧三個方面展開論述。
16.根據上下文，填入第③段畫線處的詞語正確的一項是( )(2分)
A.因為 所以 B. 既然 就 C. 無論 都 D.如果 就
17.第⑥段的劃線句運用的論證方法是 ，作用是(3分)
18.第⑨段加粗詞“它”在文中的意思是 。(2分)
19.請選擇下面這段文字在本文中最恰當的位置并具體闡明緣由。(5分)
清朝宰相張英在京輔政，一日接到安徽桐城一封家書，信上說：鄰居在圈院子時,把自家的地界也圈進去了，要張英想辦法。張英拈須提筆，沉吟一下，寫下28個字：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨;萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人讀后頓悟,將院墻拆除并后退三尺。鄰居被感動,也將院墻推倒后退了三尺。這便是千古流芳的“六尺巷”佳話。
A.②③之間 B.⑥⑦之間 C.⑧⑨之間 D.⑩?之間
位置：
理由：
(二)閱讀下文，完成第20-24題(21分)
我的父子關系
①每一年的大年三十晚上，和父親一同從北平來臺灣的幾位學生，聚在我們家，席榻榻米而坐包餃子。
②父親當時50出頭，禿頂，滾桶式的肚子搶眼。數十年來一直認為天下最好吃的食物就是餃子。大年三十晚上的這一頓，他一定要親自監廚。餃子非得豬肉白菜餡的，得他自己親手用一條新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地擰出菜汁。碎菜碎肉攪和在一個大鍋里，醬油和其他調味品一絲一滴地往里倒。攪不上5分鐘就得用筷子沾點餡兒嘗嘗，大聲咂嘴，表示得意。他誓死反對在任何菜肴中放味精。20分鐘之后，又聽見他咂了一聲：“這味道才算進去了。”......新剝的大蒜堆滿了一海碗，一盤盤的熱餃子，很快就被壯漢和半大小子迅速地消滅掉。
③從沒有注意過，每年父親吃餃子的量，似乎并不比任何人遜色，他的口頭禪是：“每回吃餃子都吃個齊景(頸)公，呵呵呵。”每當說畢，他總要在自己的脖子上用手橫著比劃一下。那年月他的食量與音量都甚亮。
④每個年三十晚上都這么過的，吃完餃子就聽父親和他的學生們講北平的故事和一些老笑話，挺熱鬧。
⑤上了初中之后，我漸漸地對自己的老爸有幾分不大佩服。最怕的是同他出門去買東西，這一路的討價還價委實沒完沒了。幾塊錢能爭得面紅耳赤，甚至使出渾身解數套交情、講義氣。有這么位相當小氣的爸爸，我的確很難引以為榮。再年長了幾歲，西化漸深，我對老爸的意見更多了。青少年時代的叛逆性，有時也不是禮教、權威甚至親情可以壓得住的。對著父親當面搶白有之，對他嗤之以鼻也屢見不鮮。
⑥在父親患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父親突然似有吃不下的樣子，盛了碗湯，很大聲地呷著，相當不雅。他端起湯碗，湯水順著他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地說：“喝湯怎么喝成這副樣子?連最基本的餐飲禮貌也沒有!”然后，我發現父親在流淚，但我依舊暴躁地說：“哭什么嘛!這有什么好哭的?”父親放下湯碗，用那條發灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句話也沒說，嘴向一邊歪著，一拐一瘸地上床睡覺去了。
⑦當晚父親被送入醫院。經檢查是嚴重的中風使他半身癱瘓，喪失了語言能力。他的病情略有好轉時，我陪他在巷口散步，要他堅持運動，以保持正常行動。偶爾也陪他說說話，希望他能恢復一點語言的能力。但是通常講幾個單字之后，他就坐在藤椅上傻笑。
⑧父親去世前后，我正忙著自己認為是“開萬世太平”的偉大事業而未回去奔喪。事隔經年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言惡語，心中總是耿耿不能釋然!或許父親當時根本就沒聽見我說什么;或許中風之后他的記憶力早已喪失殆半，完全不記得這回事了。更或許他會心中呵呵一笑，說句什么：“這小子今天又撞上邪了!來跟我這兒犯混!”我總是這么希望，希望他是這么想，也希望他就這么忘了。然而，這是個永遠得不到證實的希望。
⑨俱往矣!如今算一算我自己當父親的年數竟也十分資深了。20幾年前一舉得男相當得意，但是好景不長，我的婚姻出了問題，協議離婚之后兒子歸其母親撫養。硬生生地父子分離，我幾乎不能自持，而兒子那年才6歲。然而那時候我還年輕，意氣風發，多少天下興亡的大事業等著我去做!大丈夫豈能被婦孺之私所羈絆!十幾年來，我就孜孜地忙著自己的大事業，每個月定期寄錢，差不多每周與兒子通一次電話，有時兒子來我這兒住一段時期。
⑩我的脾氣多年來亦未能因吸取日月之精華而有所提升凈化。第二個妻子是位急起來要一逞口舌之快的人物，于是戰況屢屢就有幾分壯烈。事情緊急我們會打電話向兒子求救，不怕丟人，反正是自己的`兒子嘛!不過這種父子易位的情況也十足令人發噱!老兩口爭先向兒子告狀，各訴衷情。這些日子似乎兒子與妻站在一條陣線上，常常聽兒子對我的訓詞曰：“我看得出來，她是唯一對你好的女人!”“沒事大家都少說一句。為了我少吵些可以嗎?”“知足一點吧!你已經老啦!她不管你，將來你怎么辦?還想找另一個?就憑你的破運氣，算了吧!”所有的言語全都是倒戈的意味。
而我和妻仍舊不時地要反唇相向。今天一大早又為了件雞毛蒜皮的事兒，雙方的吵聲都到了震耳的'程度，氣氛惡劣。妻怒沖沖頂著大太陽出了門，何苦呢?
郵箱里有兒子寄來的一張卡片，今天又是父親節了。兒子寄來的卡片通常都挺幽默，開開老頭的心，寫上兩句歪詞。這次卡片上有一雙戴眼鏡的老狗，使我琢磨不透，翻過來卻見到他挺工整地寫了幾行字：“父親節快樂。請你們和睦相處吧!因為人活到最后，你所擁有的也只是那幾個關心你的人。”
一時竟百感交集，止不住老淚縱橫起來。
妻由外面回來，怒氣消了大半，低頭換鞋，額頭沁出幾顆汗珠。我說：“喂!我有沒有同你講過我爸爸過年包餃子的事?”
20.第②段畫線句運用的人物描寫方法是 描寫，作用是(3分)
21.⑥-?段寫了兩對父子之間發生的事情，請概括。(6分)
(1)父親和我：
(2)我和兒子：
22.第⑧段加粗詞“希望”在文中的具體含義是 (3分)
23.聯系全文，簡要分析結尾的妙處。(5分)
24.對本文主旨理解最恰當的一項是( )(4分)
A.提示我們再忙也要尊敬長輩疼愛晚輩。
B.提醒我們要珍惜善待身邊關心自己的人。
C.表達作者“子欲養而親不待”的愧疚。
D.揭示“誰言寸草心，報得三春暉”的內涵。
三、綜合運用能力(10分)
閱讀以下內容，完成25-27題(10分)
材料一：2017年伊始，第二季《中國詩詞大會》火爆熒屏，雖已落下帷幕，但由詩詞引發的全民大討論仍在繼續。該節目在豆瓣的評分為8.5分，在不少綜藝節目“娛樂至死”的情形下，該類文化類節目被網友盛贊為“一股清流”。
材料二：中國是詩的國度，屈原、陶淵明、李白、杜甫……詩國天空閃耀的群星照亮了中國人的精神家園。屈子“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的名句是中華民族不屈不撓、不懈追求光明前途的歷史進程的寫照;不為五斗米折腰的陶潛留給后人的不僅有“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡，更有“精衛銜微木，將以填滄海”的執著;詩仙李白那兩句樸素的詩“舉頭望明月，低頭思故鄉”，道盡了安土重遷的中國人千古的鄉愁;詩圣杜甫 。歷代詩人高尚的情操與美妙的詩篇滋養著中國人的心靈。傳統詩詞的精神魅力喚醒了深藏在國人血脈中的文化基因。人們發現，在快節奏的當代生活中，還有這樣一個溫暖而富有詩意的空間。觀眾們徜徉于詩的王國，如同踏上了回溯中國歷史文化的旅程，觀眾接受了一次詩的洗禮，精神得到了升華。
材料三：在滿屏的娛樂類綜藝節目中，文化類節目《中國詩詞大會》的出現似乎是一種時代的必然，也是一種價值的回歸。當觀眾的眼鏡被娛樂填滿之時，自然會產生新的需求------對自我、對世界產生疑問，尋求答案。優質的文化類節目也就適時而生。
25.根據以上材料內容，文化類節目《中國詩詞大會》成功的主要因素有( )( )(4分)
A.古典詩詞自身的魅力。 B.快節奏當代生活的需要。
C.社會時代發展的必然。 D.觀眾需要精神得到升華。
E.強大的社會生存壓力。 F.人們不滿意當前娛樂節目。
26.根據材料二的內容，在空白處填寫相關內容。(4分)
27.請你為《中國詩詞大會》設計一個15字以內的宣傳語。(2分)
四、寫作
28、題目：漸漸地，我理解了
要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。
參考答案
一、文言文(40分)
(一)默寫(15分)(錯一字扣一分，3分扣完為止)
1.(3分)衣帶漸寬終不悔
2.(3分)身世浮沉雨打萍
3.(3分)誰家新燕啄春泥
4.(3分)七十而從心所欲
5.(3分)殫其地之出
(二)閱讀下面兩首作品，完成第6-7題(4分)
6.(2分)李清照(1分) (1分)凋零
7.(2分)D
(三)閱讀下文，完成第8-10題(9分)
8.(2分)D
9.(4分)(曹劌)下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍(的隊形)。
10.(3分)C
(四)閱讀下文，完成第11-14題(12分)
11.(4分)(1)聽從(2分) (2)會合(或：聚會、集會)
12.(3分)馬超進入，環顧座位。(顧：看，四處看，環顧均可。解釋成“回頭看”扣1分)
13.(3分)先主厚愛馬超，馬超卻不以上下禮待之，常呼先生的字，非常沒禮貌。(“先生厚愛”1分，“馬超無禮”2分)
14.(2分)B
二、現代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題(19分)
15.(7分)得饒人處且饒人(3分)
(寫“我們要學會饒人”或“我們要學會寬容、忍讓”或“饒人貴在退后一步”均得3分。照抄第4節“饒、饒人，都貴在這退后一步”則扣1分)
饒人是一種自信的情懷(2分) 饒人是一種寬宏的內在(2分)
16.(2分)C
17.(3分)引用論證(1分) 有力地證明了人心寬闊在饒人處(2分)(“有力地”1分，觀
點1分，觀點寫到“寬闊在其中有一個饒人處”或提及“人心寬闊”且語義通順的也可得分，抄問句或觀點錯誤，則不得分)
18.(2分)得理且饒人(寫“得理也饒人的境界”也對)
19.(5分)D(1分) 該段寫張英勸告家人在地界爭執上退讓三尺，鄰居因此感動也推倒后退三尺。(事件1分，結果1分) 證明了第10段的觀點：饒人，流露人情之真;(1分)與第10段的“留一點余地，便可以讓棘手的事情回旋自如”相照應。(1分)
(二)閱讀下文，完成第20-24題(21分)
20.(3分)動作描寫(1分) 生動地寫出了父親做餃子認真仔細，動作熟練，要求高。(1分)表現父親喜愛吃餃子。(或表現父親追求精致有品位的生活。或表現父親精力充沛。或表現父親熱愛生活、做事認真嚴謹等。)(1分)
21.(6分)(1)“我”對患病父親暴言惡語，至今耿耿不能釋懷。(3分。事件2分，情感1分)
(2)兒子調解“我”和妻子的矛盾，提醒“我”與關心自己的人和睦相處。(3分)
22.(3分)希冀父親不記得或不在意“我”當年的暴言惡語對他造成的傷害，表達了“我”內心深處的愧疚之情。(答到希望的內容2分，答到情感1分。)
23.(5分)表明“我”明白了一個人所擁有的也只是那幾個關心自己的人。(2分)
“我”對父親有了重新的認識，表達了對父親的懷念(或愧疚)之情。(2分)
“我”打算與妻子和睦相處，不再與她爭斗。(1分)
呼應文章開頭(1分)
戛然而止，意猶未盡。(1分)
(答到某一點給相應的分數。)
24.(4分)B
三、綜合運用能力(10分)
25.(4分) A D
26.(4分)例：身無安居之所，卻有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁愛胸懷。(引用詩句2分;點明精神品格2分)
27.(2分)例一：讓詩國的群星照亮我們精神的天空。例二：浸潤文化血脈，飛揚不老詩情。(有關詩詞1分，指明意義1分)字數不超過格子，超過太多則酌情扣1分。
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