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2017年七年級語文下冊4月月考試題
要懂得能力學習。不僅要學習知識，更重要的是培養自己的能力。知識一般都容易在書本上找到，然而某些能力是很難從書本上學到的，即使書上詳細地介紹，也很難直接從書本上學到。真正的能力學習需要去直面人生，融入社會，勇于實踐。以下是應屆畢業生考試網小編為大家提供的2017年七年級語文下冊4月月考試題，歡迎大家學習參考。
一、積累與運用(20分)
1.下列各組詞語中注音有誤的一項是( )。(3分)
A.元勛(xūn) 躊躇(chóu) 輪廓(kuò) 目不窺園(kuī)
B.選聘(pìn) 頭顱(lú) 氣氛(fēn) 鍥而不 舍(qì)
C.赫然(hè) 磐石(pán) 涉獵(shè) 迥乎不同(jiǒng)
D.深邃(suì) 滑稽(jī) 鑒賞(jiàn) 氣沖斗牛(dǒu)
2.下列各組詞語中字形有誤的一項是( )。(3分)
A.難堪 一拍即合 馬革裹尸 B.伴侶 可歌可泣 鋒芒畢露
C.喧囂 鮮為人知 群蟻排衙 D.魅力 婦儒皆知 義憤填膺
3.下列句中加點詞語解釋不正確的一項是( )。(3分)
A.京滬高鐵建成通車已成為我國家喻戶曉的大事。(家喻戶曉：每家每戶都知道)
B.海 峽兩岸經貿交易會整合了兩岸各自的資源，通過優勢互補，實現雙贏。(雙贏：雙方都獲益)
C.“媽媽，現在，我該怎么做呢?”他迫不及待地問。(迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切)
D.在深圳第26屆世界大學生運動會的開幕式上，一群陽光少年的表演很給力，贏得觀眾陣陣掌聲。(給力：給予力量)
4.下列各句對文意的分析不正確的一項是( )。(3分)
A.《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結構全文的，全文結構嚴謹，思路清晰
B.《鄧稼先》一文是作者帶著傳統意識、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的
C. 《音樂巨人貝多芬》作者通過一次會見來表現貝多芬在音樂上的造詣
D.《孫權勸學》以對話描寫來推動情節，刻畫人物
5.根據提示填空。(3分)
(1)同是表達思鄉之情的詩歌，《春夜洛城聞笛》是聞笛生情：____________，____________;《逢入京使》則以捎口信的典型細節來傳情：____________，____________。
(2)《滁州西澗》中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之境的詩句是：____________，____________。
6.綜合性學習。(5分)
某中學七年級三班開展了“我也追‘星’”綜合性學習活動，請你參加，按要求完成題目。
(1)針對中學生“追星”這一問題，班級準備作一次社會調查。如果讓你做這項工作，你準備設計哪些問題開展調查?(至少三項)(1分)
(2)下面是班長小明對班上同學“追星對象”的調查統計：對象屬于影視歌星實力派占25%，偶像派約占54%，有卓越貢獻的中外名人只占10%。請你用簡潔的話寫出對上述材料的探究結果。 (1分)
(3)著名畫家、奧運福娃設計者韓美林先生在一次會議上突然炮轟于丹：“我以前挺喜歡于丹的，突然她蹦出一句， 她喜歡周杰倫，這下絕對滅了我喜歡她的想法。你喜歡莊子，但怎么能同時喜歡一個大喊大叫的人?”(于丹：北京師范大學教授 ，《論語》《莊子》研究者)你認為于丹作為一個經典研究者可不可以喜歡一個通俗流行歌手?談談你的看法。(2分)
(4)通過活動，同學們明白了應“健康追星”，請你設計一句宣傳語，以彰顯主題，營造氣氛。(1分)
(4)明星不是神靈，追星勿失自我。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文段，完成第7～10題。(13分)
聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的 。
1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
他“做 ”了，在情況緊急的生 死關頭，他走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標。
7.“你們站出來!你們站出來!”“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”這兩句話體現了聞一多的什么特點?(4分)
8.“他走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”體現了聞一多什么精神?(2分)
9.“他，是口的巨人。他，是行的高標。”請問聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里?(4分)
10.歷史上像聞一多一樣的人還有很多，你能列舉一個人物，并簡述他的事跡嗎?(3分)
(二)閱讀下面的文段，完成第11～15題。(14分)
一次幫助，改變兩個人命運
① 在19世紀末的蘇格蘭，有一位貧苦農夫叫弗萊明。他心地善良，樂于助人。有一天他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來，一個男孩陷了進去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。
② ②這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個農家少年忽然闖入紳士的視線。“這是你的兒子嗎?”弗萊明點點頭。紳士說：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請允許我資 助他，讓他接受教育。”弗萊明被紳士的誠意打動，答應了他的提議。
③紳士非常講信譽，一直資助這位農家少年，并將他送入圣瑪利醫學院。畢業后，這位少年成為英國著名的細菌學家——他就是亞歷山大弗萊明教授。
④1928年，亞歷山大弗萊明發明了人類歷史上的第一種抗生素——青霉素，20 年后普遍應用于臨床醫學，挽救了數以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫學獎。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為著名的政治家 ——后來的英國首相丘吉爾。
⑤二次大戰期間，已經當上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎(在當時肺炎屬于絕癥)，生命垂危。緊急 時刻，亞歷山大弗萊明從英國趕來，用自己發明的青霉素治好了丘吉爾的病。
⑥丘吉爾緊緊握住他的手說：“謝謝，你們父子給了我兩次生命。”亞歷山大弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你。”
⑦一次幫助，改變了兩個人的命運。沒人會料到，一個農夫救起一個素不相識的孩子，這樣的小事，會對人類歷史發生如此重大的影響。
【助讀資料】
丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學獎得主(獲獎作品《第二次世界大戰回憶錄》)，曾于1940～1945年及1951～1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。據傳為歷史上掌握英語詞匯最多的人之一(十二萬多)。丘吉爾還被美國雜志《展示》 列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，B BC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。
1953年，丘吉爾被授予諾貝爾文學獎。瑞典文學院在授予他諾貝爾文學獎的頒獎詞中說：“丘吉爾成熟的演說，目的敏捷準確，內容壯觀動人。猶如一股鑄造歷史環節的力。……丘吉爾在自由和人性尊重的關鍵時刻的滔滔不絕的演說，卻另有一番動人心魄的魔力。也許他自己正是以這偉大的演說，建立了永垂不朽的豐碑。”
11.根據示例，概括 紳士的優良品質。(2分)
示例：農夫：心地善良 樂于助人
紳士：_____________________________________________________________
12.用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現紳士尋找走失的兒子時的焦急。(3分)
________________________________________________________________________
13.從布局謀篇上看，如果在第①段結尾加上“這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾” ，你認為好不好?為什么?(3分)
14.第⑥段中“第一次”指的是什么?為什么說“但這一次，是你的父親救了你”?(3分)
15.閱讀助讀資料，將這張讀書卡片上的內容補充完整。(3分)
時間 2012年4月8日
類別 人物介紹
丘吉爾：_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)閱讀下面的文段，完成第16～19題。(13分)
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。” 蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何 見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
(選自《孫權勸學》)
【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨 叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”
(選自《北史傅永列傳》)
注：①讓：責備。②露布：公開的文告。
16.下列加點詞意思相同的一組是( )。(3分)
A.蒙辭以軍中多務 不辭而別 B.自以為大有所益 精益求精
C.自青州入魏，尋復南奔 尋根問底 D.涉獵經史，兼有才干 品學兼優
17.下列“之”字用法與其他三項不同的一項是( )。(2分)
A.大兄何見事之 晚乎 B.洪仲深讓之而不為報
C.忽啼求之 D.余聞之也久
18.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)但當涉獵，見往事耳。
(2)有友人與之書而不能答。
19.根據文章的意思，用自己的話回答下列問題。第(1)、(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。(4分)
(1)呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么?(2分)
(2)傅永為什么能夠“發憤讀書”?(2分)
(3)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?(2分)
三、寫作(40分)
20.《孫權勸學》一文，讓我們領悟到讀書有益于人的發展和完善的道理。讀書是一種愛好，一種品位，更是一種責任。讀書長智，讀書達理，讀書明德。課標要求“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。讀書要有“獨特的感受和體驗”，要“多角度、有創意地閱讀”。要學會“自主選擇閱讀材料”。請以“讀書”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
參考答案
1.答案:B 解析：B項中的“鍥”讀音應為“qiè”。
2.答案:D 解析：D項中的“儒”應為“孺”。
3.答案:D 解析：D項中的“給力”意思是“形容精彩、酷、棒”。
4.答案:C 解析：《音樂巨人貝多芬》的作者通過描寫一次會見，著重表現貝多芬內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。
5.答案: (1)此夜曲中聞折柳 何人不起故園情 馬上相逢無紙筆 憑君傳語報平安
(2)春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫
6.答案: (1)有無崇拜的偶像?對偶像的崇拜程度如何?如果有機會見到你的偶像，你會怎么辦?見到偶像會有何反應?喜歡偶像哪些方面?
(2)初中生心理不成熟，他們并沒有真正地理解自己追星行為產生的 原因，需要家長和老師加以正確引導。
(3)示例一：可以喜歡。理由：①正常的喜好是每個人的基本權利，別人無權干涉，更無權抨擊。②喜歡周杰倫與研究經典并無沖突，并不構成矛盾，兩者相輔相成才更能活出精彩人生。③人們不會因為周杰倫而冷淡經典，同樣，也不會因為經典的高雅而拒絕通俗的娛樂。④周杰倫歌詞中古樸的中國風，對中國傳統文化的繼承與推廣，起到了積極的作用。⑤喜歡不需要太多理由，應寬容不同個性，尊重個人選擇。(理由答出以上任一點即可)示例二：不可以喜歡。理由：①于丹作為經典文化的研究者，又喜歡通俗文化，兩者反差太大，與已成為傳播經典文化旗手的學者形象格格不入，令人無法接受。②于丹喜歡周杰倫，會讓人感到是傳統文化向通俗文化低頭獻媚。③傳統與流行，古典與通俗是截然相反的兩面，如果過多地關注流行通俗的東西，勢必影響她對古典文化的研究。(理由答出以上任一點即可)
(4)明星不是神靈，追星勿失 自我。
答案:7.義正詞嚴，聲震天地，蔑視敵人，說了就做的特點。
8.體現了聞一多從容鎮定，大無畏的革命精神。
9.“巨”在一切為國為民上，“高”在有崇高的愛國主義精神上。
10.譚嗣同。為戊戌變法甘灑熱血，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”顯示了他大無畏的精神。
11.解析：從文中找出紳士的有關內容進行思考，能扣住“報恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可。
答案示例：知恩圖報 誠實守信
12.紳士縱身跳下馬車，滿頭大汗。心里默念著：“但愿兒子不會有事，不，不會，絕對不會有事的……”當氣喘吁吁的他看到滿身污泥的農夫和平安的兒子在一起時，懸著的一顆心才逐漸平靜下來。
13.解析：文章開頭不說出“這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，是設置了懸念，結合此回答即可。
參考答案：不好。因為原文設置了懸念(或埋下了伏筆)，使行文有波瀾，能夠引起讀者的閱讀興趣。
14.“第一次”指的是農夫弗萊明救了丘吉爾;在亞歷山大弗萊明看來，正是因為丘吉爾的父親資助了自己，也才有了后來青霉素的問世，才有丘吉爾被救治，所以從這個意義上說，就是“但這一次，是你的父親救了你”。
15.示例：被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。(摘錄助讀資料中有關丘吉爾其他信息也可)
答案:16.D 解析：A項中的“辭”的意思分別是“推托”“告辭”;B項中“益”的意思分別是“益處、好 處”“更加”;C項中“尋”的意思分別是“不久”“尋找”;D項中“兼”的兩個意思相同，“同時涉及或具有幾種事物”。
17.A 解析：A項中“之”是助詞，B、C、D三項中“之”都是代詞。
18.(1)只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
(2)有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。
19.(1)呂蒙認清了學習的重要性;刻苦學習。
(2)傅永遭叔父責備，受到刺激;認識到讀書的 重要性。
(3)他們二人身份相同，都是武人(武將、武夫);認識到讀書意義后都能刻苦學習;都有了驚人的長進。
20.答案:寫作指導：寫“讀書”的話題，從議論角度講，可寫怎樣區分書的好壞，讀書有什么好處，怎樣正確地讀書。從記敘角度說，可以敘述自己讀書的經歷，或者寫讀一本好書后給自己思想上帶來的啟迪，或者寫如何鑒別選擇社會上各種各樣的書，等等。“讀書”話題涵蓋的基本觀點或主題可以有以下幾個方面：讀書有益，讀書要善于運用，書籍是最好的朋友，書籍陶冶我們的情操等。
參考例文：
我與書
我愛書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡般的深邃。應該說，每一本出自不同作者的書，都自有獨特的風格，或深沉，或輕快，或傷悲，或歡愉。但無論怎樣的好書，都能帶給你感官與心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯雪水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。
我曾經隨著三毛走遍撒哈拉沙漠，聽她對我敘說她與荷西之間的種種故事，于是我陪她痛哭流涕;我也曾走進安妮的世界，感受著她的驚悸、無奈與絕望;我看見大觀園的雪一片片飄落，聽見轅門外撕心裂肺的啼哭與痛苦的呻吟……這時我已不是我，我甚至完全忘了自己的存在，只有當我盡興歸來，才感覺一具軀殼坐在案旁。
有人說我太過于癡迷。癡迷又怎樣?書中自有一種在現實生活里無法體味的意境。那種“山如黛，月如鉤”的靜謐，那種“簾卷西風，人比黃花瘦”的悲涼，那種“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的蕭條。這些，難道在高樓林立的今天還能找得回來?一個人的品性、修養，總能被書所熏陶。當然，不 是指現今暢銷的言情、暴力小說。人們常說的書卷氣，那不是配副眼鏡，懷揣一本磚頭書就能裝出來的。那種氣質與風度，使他的言行、談吐，乃至于小小的動作都充滿 魅力。人們以金錢、地位來衡量一個人時，總把學者放在很低的位置。可是，窮得除了錢就什么都沒有的人又怎么能與滿腹才氣的學者們相提并論呢?
我一向反感所謂的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”，也不贊同“萬般皆下品，唯有讀書高”的論調。讀書只是一種興趣，一種學習的過程。在這個過程中，我們了解了外面的世界，沒有國界、年代之分，從而在里面找到無窮的樂趣。為何非要把讀書看成是躋身顯貴的踏板呢?在那些人眼里，讀書學習只是平步青云、走上仕途使用的工具。而書也喪失了其本身的意義，變得骯臟不堪。
心痛又有什么用?我依然可以熱愛我的書，何況那只是一小部分人的想法。我對追星、趕時髦，或是什么電子游戲沒有絲毫興趣，只要一個小小的書房，一個小小的案臺，一杯微溫的清茗，還有一本好書，就足以讓我樂不思蜀，自得其樂。外面的吵鬧喧囂又“何有于我哉”?
書，畢生的至愛，讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個最原始的興趣。
點評：語言優美，意境深遠。全文以抒寫讀書的樂趣為主旨，聯想廣泛。既有對讀書之趣的具 體描寫，又有對功利主義的讀書目的和拜金主義的社會風氣的批評。全文內容豐富，形散神聚，緊扣“我愛書”的話題。
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