英語閱讀理解高分技巧

　　在英語考試中，通常是得閱讀者得天下!在我們的復習階段中，大家若能抓住閱讀理解這個重要板塊，進行有效復習，將會在考試中取得不錯的成績。

　　1、控制做題時間

　　在做題中中，大家應盡量把閱讀理解部分的做題時間控制在60~70分鐘。閱讀理解的做題時間一旦超過80分鐘，必然占用寫作、新題型、翻譯和完形填空等題型的做題時間，致使大家做不完整張試卷。

　　2、判斷題目類型

　　許多同學做題往往不知道對題目題型作分類，這樣一來必然無法利用與題型緊密相關的解題技巧進行解題。只有準確判斷出題目類型，大家才能根據相關的答題技巧快速而準確地答題。

　　根據考研英語大綱對閱讀能力的考查要求，考研閱讀理解主要有如下題型：

　　(1)主旨題。該題型對應大綱中“理解主旨要義”的要求，提問方式有：Which of the following is the best title of the text?/Which of the following is the text mainly about?

　　(2)一般細節題。該題型對應大綱中“理解文中的具體信息”的要求，提問方式有：Which of the following is true?/The results of the journalism credibility project turned out to be _______.

　　(3)推斷題。該題型對應大綱中“進行有關判斷、推理和引申”的要求，提問方式有：What can we infer from the last paragraph?/We can conclude from the last paragraph that _______.

　　(4)詞匯題。該題型對應大綱中“根據上下文推測生詞的詞義”的要求，提問方式有：The word “talking” (Line 6, Paragraph 3) denotes _______./“The industry” (Line 4, Para. 3) refers to _______.

　　(5)態度題。該題型對應大綱中“理解作者的意圖、觀點或態度”的要求，提問方式有：According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?

　　(6)論點論據題。該題型對應大綱中“區分論點和論據”的要求，提問方式有：The example of the unions in Wisconsin shows that unions _______./Toyota Motor’s experience is cited as an example of _______.

　　在復習期間，大家可以對這些題型做專項訓練，熟悉題型特征，做完題后總結做題方法和技巧，從而確保在考場上準確快速答題。

　　3、找準題干關鍵詞

　　許多同學復習了很長時間，做題的準確率依然不高，究其原因在于“帶著題干中的關鍵詞回原文定位”這一步出現了問題。也就是說，許多考生會依據自己對題干內容的理解來定位原文，而忽視利用“題干中出現的關鍵詞”和“題文同序原則”(即題目出現的先后順序和答案信息在原文中出現的順序大體一致)回原文定位答案信息。考生如果單純根據題干的意思回原文定位，很容易由于理解偏差而造成定位不準，從而導致做題準確率不高。

　　題干中出現的關鍵詞就像我們開車時在導航中輸入的路標詞，它可以幫助我們準確定位文章中的答案信息，找到題目的出處。考研英語閱讀理解中常見關鍵詞主要包括人名、地名、數字、年份、大寫字母縮寫、引號里的單詞等。另外，從詞性來看，副詞、形容詞、名詞更常被用作題干關鍵詞。下面舉例說明，題干中加粗的單詞(詞組)即題干關鍵詞。

　　(1)According to the author, one of the driving forces behind M&A wave is _______.

　　(2)From paragraph 4 we can infer that _______.

　　(3)The results of the journalism credibility project turned out to be _______.

　　(4)Which of the following best defines the word “aggressive” (Line 4, Paragraph 7)?

　　(5)What advice might Cartwright give to those who sometimes have bad dreams?

　　在這里提醒大家，對題干中出現的形容詞和副詞要多加注意，它們往往能起到縮小被修飾詞的定位范圍的作用。例如，students的定位范圍通常比較大，但是good students的定位范圍則比較小;have bad dreams定位范圍通常比較大，而sometimes have bad dreams的定位范圍則比較小，更有利于回原文準確定位。

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