四年級下冊英語練習題及參考答案

　　四年級的英語是小學英語的轉折階段，為了更好的掌握知識點，下面小編為大家搜索整理了四年級下冊英語練習題及參考答案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、單項選擇題

　　1.Excuse______,are you a nurse?

　　A)I B)me C)my

　　2.W:______is that woman? J:She is my mother.

　　A)what B)who C)why

　　3.Don't______the window.

　　A)open B)look C)go

　　4.What's the______with you?

　　A)matter B)wrong C)that

　　5.This is my daughter.______is a student.

　　A)He B)Her C)She

　　6.A:Are you a nurse? B:______

　　A)Yes,I am. B)Yes,it is. C)No,it is not.

　　7.I am______student.

　　A)the B)a C)an

　　8.I go to______school from Monday to Friday.

　　A)the B)a C)/

　　9.The bus is______the park.

　　A)to B)for C)go to

　　10.I go to school______foot.

　　A)by B)on C)use

　　11.A:Where is my pencil-box? B:______.

　　A)It's over there. B)This is your pencil-box. C)Yes,it is.

　　12.This is ______mother.

　　A)his B)he C)me

　　13.I like to play ______football.

　　A)a B)the C)/

　　14.We often play together_____school.

　　A)in B)at C)on

　　15.______do you go to school,by bike or by bus?

　　A)What B)Why C)How

　　16.Is that your______?

　　A)pencil B)rubbers C)books

　　17.What are______? A)it B)this C)those

　　18.I go to school by______every day.

　　A)a bike B)bus C)foot

　　19.______some juice please.

　　A)Have B)Has C)Eat

　　20.______you free now?

　　A)Are B)Do C)Is

　　二、把下列單詞或詞組譯成英語。

　　1.八 2.七 3.三 4.為，給 5.什么

　　6.……點鐘 7.時間 8.課程 9.語文 10.數學

　　11.五本英語書 12.上床睡覺 13.起床

　　14.等多一會 15.去操場 16.去上學

　　三、根據所給情景寫句子。

　　1.到時間上英語課了，小明還在玩，你對他說：

　　It’s _________ _________ __________ _________,Xiao Ming.

　　2.你的朋友問你現在的時間，你一看手表是9：00，你說：

　　__________ nine _____________.

　　3.你想知道遠處的建筑物是不是Mike的學校，你問他：

　　_________ _________ ___________ ____________?

　　4.放學了，你想叫你的同學Jone一起回家，你對他說：

　　____________ _____________ _____________ , Jone.

　　四、翻譯下列句子。

　　1.幾點了?八點了。

　　2.十二點了。該吃午飯了。

　　3.七點十五分了。該上學了。

　　4.十點三十五分了。該上音樂課了。

　　5.這是衛生間嗎?不，它不是。

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A 7.B 8.C 9.B 10.B

　　11.A 12.A 13.C 14.B 15.C 16.A 17.C 18.B 19.A 20.A

　　二、把下列單詞或詞組譯成英語。

　　1.eight 2.seven 3.three 4.for 5.what

　　6.o'clock 7.time 8.lesson 9.Chinese 10.Maths

　　11.five English books 12.go to bed 13.get up

　　三、根據所給情景寫句子。

　　1.time for English lesson

　　2.It's o'clock

　　3.Is that your school

　　4.Let's go home

　　四、翻譯下列句子。

　　1.What's the time?It's eight o'clock.

　　2.It's twelve o'clock.It's time for lunch.

　　3.It's seven fifteen.It's time to go to school.

　　4.It's ten thirty-five.It's time for Music lesson.

　　5.Is this a bathroom?No,it isn't.

　　【拓展】小學學英語方法1

　　背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

　　對英語學習起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，更是一個不容忽視的問題。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎。本文從心理語言學角度論述了小學生的幾個基本的英語學習策略：記憶、復習和英語學習的時間分配策略；認知策略；學用結合策略。

　　一、方法/步驟

　　記憶、復習和英語學習的時間分配

　　1．記憶策略

　　語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　（1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

　　（2）聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯系起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

　　拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

　　意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

　　歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

　　音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。

　　類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的復合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單復數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞

　　聯想，形容詞的比較級聯想等等，這里不再一一列舉。

　　（3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試著說出單詞“sausage”；當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2．復習策略

　　英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經過復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學后3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課后及時復習與有計劃地循環復習相結合，即開始時復習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3．時間分配策略

　　兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在于課后的學習。愛因斯坦曾經說過，，人的差別主要在于業余時間。小學生課后學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優于集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。

　　二、認知策略

　　小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學為數很少，其中包括一些英語成績優秀的學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

　　我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與

　　老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大局限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。

　　三、學用結合

　　我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善于模仿，勇于實踐。學習語言就是為了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學習英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple后，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。

　　當然，學習沒有一定之規，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

　　教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎。

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