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2018考研聯(lián)考綜合論證有效性分析答題模板及考點(diǎn)預(yù)測(cè)
“論證有效性分析”顧名思義就是對(duì)“論證”是否有效進(jìn)行的分析。由于“論證”包含結(jié)論、論據(jù)和論證形式等三個(gè)要素，那么忽視對(duì)任何一個(gè)要素的分析，都是不完整的論證有效性分析。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研聯(lián)考綜合論證有效性分析答題模板及考點(diǎn)預(yù)測(cè)，供參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
論證有效性分析
(一)答題順序與模板
1.梳理論證結(jié)構(gòu)(7-8分鐘)
(1)圖解論證結(jié)構(gòu)
(2)找到主要缺陷(找主要的、好寫的4個(gè))
2.構(gòu)思文章布局(22分鐘)
(1)擬題
“真的+結(jié)論+嗎”;萬能擬題——值得商榷的論證
(2)開頭
上文通過一系列成問題的推理得出結(jié)論說，……。但是，這樣的推理卻是值得商榷的。
(3)析錯(cuò)
①看核心概念，是否存在偷換，分析指出概念不同;
②論證做歸納，是否以偏概全，分析可用反例抨擊;
③論證做類比，是否類比不當(dāng)，分析指出二者差異;
④論證找原因，是否忽略他因，分析給出其他原因;
⑤論證需假設(shè)，假設(shè)是否成立，分析其不成立原因;
⑥謬誤說不出，直接用推不出，分析其中邏輯關(guān)系。
(4)結(jié)尾
綜上所述，該論證是有缺陷的，要想得出……結(jié)論，恐怕還需要進(jìn)一步完善論證。
(二)考點(diǎn)預(yù)測(cè)
1.偷換或混淆概念
【例1】我國的個(gè)人所得稅從1980年開始征收，當(dāng)時(shí)起征點(diǎn)為800元人民幣。最近幾年起征點(diǎn)為2000元，個(gè)人所得稅總額逐年上升，已經(jīng)超過2000億元。隨著居民基本生活開支的上漲，國家決定從2011年9月將個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3500元，順應(yīng)了大多數(shù)人的意愿。
從個(gè)人短期利益上來看，提高起征點(diǎn)確實(shí)能減少一部分中低收入者的稅收，看似有利于普通老百姓。但是，如果冷靜地進(jìn)行分析，其結(jié)果卻正好相反。
中國實(shí)行稅收累進(jìn)率制度，也就是說工資越高所繳納的稅率也越高。請(qǐng)?jiān)O(shè)想，如果將2000元的個(gè)稅起征點(diǎn)提高到10000元。雖然，極少數(shù)月工資超過30000元的人可能繳更多的稅，但是絕大多數(shù)人的個(gè)稅會(huì)減少，只是減少的數(shù)額不同。原來工資低于2000元的，1分錢的好處也沒有得到;拿2000元工資的人只是減輕了幾十元的稅;而拿8000元工資的人則減輕了幾百元的稅收。收入越高，減少的越多，貧富差距自然會(huì)被進(jìn)一步拉大了。
同時(shí)，由于稅收起征點(diǎn)上調(diào)，國家收到的稅收大幅度減少，政府就更沒有能力為中低收入者提供醫(yī)療、保險(xiǎn)、教育等公共服務(wù)，結(jié)果還是對(duì)窮人不利。
【寫作模板】
論證者斷定提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致國家稅收會(huì)大幅減少，上述論證有偷換概念的嫌疑。國家的稅收除了個(gè)人所得稅之外，還包括了企業(yè)增值稅、營業(yè)稅、關(guān)稅等其他多種稅收形式，而且事實(shí)上個(gè)人所得稅只是我國稅收中的一小部分。因此，就算個(gè)稅起征點(diǎn)上調(diào)導(dǎo)致國家個(gè)稅收入有所減少，但如果其他形式的稅收卻在逐年大幅增長，那么，國家收到的總稅收仍可能是大幅增加的。
2.以偏概全
【例2】為了解決“期界問題”，日本和德國的企業(yè)對(duì)那些專業(yè)技能要求很高的崗位上的員工，一般都實(shí)行終身雇用制;而終身雇用制也為日本和德國企業(yè)建立與保持國際競爭力提供了保障。這證明了“終身制”和“鐵飯碗”不見得不好，也說明，中國的勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)該向著建立長期雇用關(guān)系的方向發(fā)展。
【寫作模板】
日本和德國在某些崗位實(shí)行了終身制并取得了好的效果，不能因此就以偏概全地得出結(jié)論說，終身制在所有國家、所有崗位都能取得好的效果。
3.不當(dāng)類比
【例3】在企業(yè)管理的字典里，“終身制”和“鐵飯碗”應(yīng)該是褒義詞。不少國家包括美國不是有終身教授嗎?既然允許有捧著“鐵飯碗”的教授，為什么不允許有捧著“鐵飯碗”的工人呢?
【寫作模板】
論證者從有終身制教授類比到有終身制工人，這一類比是不恰當(dāng)?shù)摹＋@得終身制教授的人也許是某個(gè)大學(xué)乃至整個(gè)國家的核心競爭力，具有絕對(duì)的不可替代性。對(duì)他們實(shí)行終身制，有助于留住這樣的核心競爭力。而普通的工人能有終身教授這樣不可替代的核心競爭力嗎?
4.強(qiáng)加因果
【例4】為了解決“期界問題”，日本和德國的企業(yè)對(duì)那些專業(yè)技能要求很高的崗位上的員工，一般都實(shí)行終身雇用制;而終身雇用制也為日本和德國企業(yè)建立與保持國際競爭力提供了保障。這證明了“終身制”和“鐵飯碗”不見得不好，也說明，中國的勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)該向著建立長期雇用關(guān)系的方向發(fā)展。
【寫作模板】
論證者將日本和德國企業(yè)的國際競爭力簡單歸因于他們的終身制，這種歸因未免過于簡單。也許真正原因在于這兩個(gè)國家的教育的.成功以及兩國國民勤勞、務(wù)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。
5.推不出
【例5】再者，由于制衡原則的核心是權(quán)力的平衡，而企業(yè)管理的權(quán)力又是企業(yè)運(yùn)營的動(dòng)力與起點(diǎn)，因此權(quán)力的平衡就可以使整個(gè)企業(yè)運(yùn)營保持平衡。
【寫作模板】
企業(yè)的權(quán)力平衡在某種程度上也許會(huì)有助于企業(yè)的運(yùn)營平衡，但一個(gè)企業(yè)僅僅只有權(quán)力的平衡，是推不出企業(yè)的運(yùn)營就會(huì)平衡的。除了權(quán)力的平衡，還需要看企業(yè)的資金、產(chǎn)品的供需關(guān)系、短期利益和長期利益等諸多重要因素之間是不是平衡。在這些因素的平衡關(guān)系未確認(rèn)之前，題干的結(jié)論就難說是必然成立的。
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