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英語寫作

提高中考英語寫作的方法

時間:2025-02-09 14:27:13 英語寫作 我要投稿
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提高中考英語寫作的方法

  聽說讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分,其中要求較高的是寫的能力。《英語課程標準》對各個年級學生寫的技能提出了明確目標。尤其在每一次的英語考試中,英語寫作題型占到15-20分左右,可見寫作在英語考題中占的比例還是較大的。對于我們農(nóng)村地區(qū)的學生來說,英語寫作非常困難。

提高中考英語寫作的方法

  一、學生寫作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀

  1.詞匯量太少

  詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,但實際上大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤,影響理解;詞語誤用,表達不準確;某一詞語反復使用,語言表達缺乏變式,文章顯得單調乏味;文章中出現(xiàn)大量造詞,讓人看了啼笑皆非等。

  語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現(xiàn)的大錯又多半是由語法錯誤引起的,學生在寫作中語法不規(guī)范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮。

  2.詞匯錯誤較多

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  2)詞匯錯誤:錯別字、近義詞混淆、詞性誤用。(3)詞組、句型使用不正確,缺乏重點句型的使用:如ispentonehourtoreadthe

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  4)時態(tài)、語態(tài)、人稱把握不正確(審題不正確)。思維模式總是先漢語,后轉化為英語,可能他想到了句子該怎樣寫,句型也知道的,但卻有個別單詞不會。如:對我來說學英語是困難的這個句子可能他想到了,句子結構it

  is+adjforsbtodosth也知道,但里面的形容詞difficult不會寫,導致句子表達含糊,以至于整篇文章錯詞百出,面目全非。

  3.寫出的長句達不到表達效果

  一般的英語應試作文,總會給出漢語提示,學生寫作也是從提示上入手,有的提示意思較長,所以學生寫的時候會直接翻譯,但對太長的句子又沒有駕馭的能力,導致整個句子錯誤。

  4.聽力較弱影響寫作能力

  農(nóng)村學生沒有特別好的條件練習聽力,每次的練習時間僅僅是每節(jié)英語課上,聽聽力的時間實在太少。有位作家說過:不寫沒有讀過的語言,不讀沒有說的語言,不說沒有聽過的語言。很明顯,通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學習中是基礎的基礎,聽不來也就寫不上。

  5.單詞書寫不規(guī)范,卷面書寫較亂

  對于大多數(shù)學生來說,格式、大小寫、標點,書寫不規(guī)范。考試時把單詞寫整齊的很少,學生普遍認為只要把單詞寫正確就可以得分,雖然覺得自己寫的作文還可以,但卷子發(fā)下之后卻沒有得到期望的分數(shù),而有的同學寫作能力較差但書寫整齊,寫作得分也不是很低。

  二、提高寫作的方法

  1.詞匯的積累

  初中學生想要擴大詞匯量,最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章,利用在句中記,在文中記的方法來積累詞匯。因此我們指導學生將英語出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上,查字典寫例句,初步學會這些單詞的運用,放在身邊,利用零散時間反復記憶,加強印象。

  2.熟練記住單詞

  (1)鞏固單詞拼寫,培養(yǎng)組句能力。

  我要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞,掌握鞏固詞匯。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞,使詞匯量得到最大限度的復現(xiàn)。

  (2)閱讀背誦精彩段落,圍繞單元話題設計書面表達。閱讀是寫作的基礎,在讀完優(yōu)秀的作品之后,習慣性地記住各種話題的單詞、詞組。用詞組和單詞連成簡單句,只要學生將句子表達清楚,語意連貫,就是一篇好的英語文章。

  3.熟練使用簡單句

  簡單句對學生來說相對好掌握些,可以要求學生們能夠熟練劃分主語、謂語、賓語。正確掌握并列連詞and\but\or等詞。只要學生能抓住題中所給的條件,將題中所給的要點全部表達清楚,沒有遺漏,并在寫作中注意到語言的連貫,那么就是一篇很好的英語文章。

  4.加強聽力訓練,促進寫作

  目前英語聽力教材使用的具體做法是:事先提出每課生詞,教師領讀幾遍。排除生詞障礙后,第一遍學生主讓學生在課后反復聽課文內容,并逐字逐句寫下。每周星期五布置,星期一用課堂時間,教師將該文念一、二遍,讓學生聽寫,教師收上來查閱,加以評講。通過這種訓練,提高學生的聽力水平和表達能力。

  5.書寫規(guī)范,促進寫作

  平時要求學生書寫規(guī)范,寫好勻筆斜體行書,注意連寫,以及文面美觀。可以采用出專刊的形式,讓全班同學都參加英語書法評比,從而激發(fā)學生練習英語書寫的興趣,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  此外,學生的英語語言意識和英語思維能力的培養(yǎng)也需要大量的練習。可采用讓學生寫英語日記、寫英語周記,教師也可有意識地給學生提供一些盡量貼近生活的時尚話題,如奧運會、環(huán)境保護等。學生只有進行大量的寫作練習,才能掌握并且靈活運用各種寫作技能,才能在不斷寫作的過程中逐步得到提高和完善。

  聽說讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分,其中要求較高的是“寫”的能力。《英語課程標準》對各個年級學生“寫”的技能提出了明確目標。但一提起寫作學生們就犯愁,甚至一字不寫,有的干脆放棄。寫一篇像樣的英語作文多80%的學生來說是“難于上青天”。本文將針對這種現(xiàn)象來分析學生存在的問題和解決的辦法:

  一、學生寫作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀

  1.詞匯量太少

  詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文以表達自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎,但實際上大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤,影響理解;詞語誤用,表達不準確;某一詞語反復使用,語言表達缺乏變式,文章顯得單調乏味;文章中出現(xiàn)大量“造詞”,讓人看了啼笑皆非等。chineseenglish現(xiàn)象更是不乏其中,所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。

  2.寫出的長句達不到表達效果

  一般的英語應試作文,總會給出漢語提示,學生寫作也是從提示上入手,有的提示意思較長,所以學生寫的時候會直接翻譯,但對太長的句子又沒有駕馭的能力,導致整個句子錯誤。

  3.單詞書寫不規(guī)范,卷面書寫較亂

  如何提高初中英語作文

  許多初中學生特別害怕寫英語作文,其實只要掌握合理的方法,并加強平時的練習,在較短的時間內英語作文水平是可以提高的。

  學生寫作水平的高低與其聽、說、讀有著密切的聯(lián)系。因此,我們要提高初中生英語寫作水平,應加強其聽、說、讀等方面的訓練,使之更好為作文服務。

  1.加強聽力訓練,為寫作服務。

  聽力英語能讓我們從感性上認識它,課堂上的聽力訓練,同學的回答問題,教師的講授都是很好的訓練方式。在課外我們可以聽一些英語歌曲或者動畫片等。這些訓練都可以提高我的英語學習興趣。通過聽力訓練可以拓寬學生的思維空間和邏輯推理能力。

  2.從仿寫句子入手,逐步提高,培養(yǎng)能力

  寫作當然離不開詞匯,學生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫作本人英語水平及交際能力的高低。平時就要教師加強聽寫句子訓練,有了老師的要求,學生就會主動去識記背誦一些句子。反復訓練,長期堅持,學生就會建立一定的英語基礎,就能為寫作提供更多的素材。

  3.加強閱讀能力的培養(yǎng)

  教材中的課文是我們學習的最好材料。在平時的教學中,教師可以安排一定量的課文背誦,從而培養(yǎng)學生的語感。在此我們也同時可對文章進行縮寫、擴寫、改寫和仿寫的處理。

  4.用英語寫日記

  要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語記日記,等于天天在練筆,這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時,不要總是用簡單句,要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等,使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文,找出差距,然后再練習,這對提高英語作文也很有幫助,在游泳中學會游泳,只有多練習才能練好。

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