高考英語作文如何拿高分

　　引導語：高考英語作文如何才能得高分，這個問題是不少高考學生普遍關心的問題。由于它是對高考學生語言綜合運用能力的考查，因此在高考英語作文寫作中令很多考生感到十分苦惱，也是一個失分率很高的題型。小編總結了一些高考英語作文拿高分技巧，希望能為你帶來幫助!

　　高考英語作文如何拿高分篇一：

　　中國人近百年來學不會英語，不是因為英語難學，也不是因為中國人不用功，更不是因為中國沒有英語環境，而主要是因為兩大問題：一是基本功的問題，二是學英語工具的問題。基本功的問題指中國人學英語多年來一直沒有發現和認識到學英語的基本功是什么，有什么重要性;學英語工具的問題指多年來中國人所使用的學英語工具(如國際音標、語法書、英語字典等)存在嚴重的缺陷，這些缺陷造成中國人即使發現了學英語的基本功是什么也難以學會它們。由于這兩大問題的存在，至使中國人學英語的過程異常艱難，從小學到大學也學不會英語，近百年來難以攻克英語。

　　一、基本功

　　學習任何東西都可以分成兩大塊，一是基本功的學習，二是上層能力的學習，且基本功的學習最為重要。比如要學會彈鋼琴，首先要學會樂理、識譜、指法等彈鋼琴的基本功，然后再去彈具體的曲子。若一個人不學樂理、識譜、指法這些彈鋼琴基本功，上來就到鋼琴上彈可不可以?也許可以，憑著感覺也許能彈出一兩個曲子，但要讓他彈復雜的曲子肯定就不行了，若逼他彈出貝多芬的交響樂，那對他來說就是折磨，因為他根本就沒學過彈鋼琴的基本功，怎么能彈得出來呢?再比如學跳舞，若一個人想當舞蹈演員，他首先要學的就是彎腰、踢腿、劈叉、跳躍、翻跟頭等基本功，而且要花大量的時間來練習這些基本功，若他不學習這些基本功，一上來就跳舞行不行?跳幾個簡單的動作也許還可以，但要跳復雜的舞蹈肯定就不行了，要是讓他跳巴蕾舞簡直就是折磨，因為他沒學過舞蹈的基本功，根本不可能跳出來。

　　學英語也是一樣，分“基本功”學習和“聽說讀寫”學習兩大塊，且基本功的學習最重要。沒有基本功的學習學不會彈琴跳舞，同樣沒有基本功也學不會英語。基本功就像一座大樓的地基一樣，在整個學英語中占有80%的重要性，扎實的基本功是學會英語的基礎，也是徹底攻克英語的前提。中國人學英語一上來就是聽說讀寫，一下子就聽說讀寫了多少年，分不出什么是基本功，也從來沒有想到過基本功的問題，因此多年來進行的是一種完全沒有基本功的英語學習，就好像蓋了一座完全沒有地基的高樓，不僅蓋得極為困難，而且蓋到一定高度就再也蓋不下去了。

　　那么學英語的基本功是什么呢?我經過多年的研究后發現了學英語的四大基本功，即：語音、單詞(指單詞記憶法)、語法、語言風格。這四大基本功表面上看來好像我們過去也學過，其實大大不然，我所說的這四大基本功，是我經過多年研究后重新發現和定義的全新概念的四大基本功，它們不僅更完整、更科學、更系統、更容易學會，而且還發現和改進了目前中國人學習這四大基本功中的眾多問題。比如語音的學習，過去中國人僅僅是學學音標，就算學過了語音，而我所提出的英語語音的學習中，不僅包括了音標的學習，還包括了發聲方法的學習和口腔發聲部位的學習，包括英語8大語調的學習和變速發音的學習，還要知道國際音標的缺陷和改進方法。再比如語法的學習，過去中國人所學的英語語法，偏向于以用詞為主的“微觀語法”，瑣碎而繁多，難學難記，中國人從小到大也學不會微觀語法，而我所提出的英語語法，主要指“宏觀語法”，偏向于以句子零件和句子結構為核心的簡潔明了的英語語法，它通俗易懂，小學生就可以學會，但卻是十分重要的語法。

　　過去我們常說一個詞：“語感”，并且知道培養語感是學習外語的一個重要內容，可語感究竟是什么，卻沒人清楚，因此我們只好糊里糊涂培養語感，在漫無目標的聽說讀寫中模模糊糊地尋找語感。而發現了英語的四大基本功后，我給語感下了一個定義：語感是一個人對一種語言的基本技能和基本規律的認知程度和掌握程度，就英語來說，就是對英語四大基本功的認知程度和掌握程度。有了四大基本功的認識，我們就可以清清楚楚地描述出語感是什么，目標明確地去培養語感，就可以更快更好地培養語感，產生掌握語言的感覺。

　　過去多年來由于中國人對以上四大基本功沒有明確的認識，便將它們與聽說讀寫混在一起學習，結果造成了基本功學不會，學來學去沒有語感，聽說讀寫也學不會。天生就說英語的外國人在兒童時期的母語環境里不知不覺地就學會了英語的四大基本功，就產生了語感，因此他們既不知道自己母語的基本功是什么，也說不清英語的語感是什么。而中國人學英語，就應該靠我們自己去發現這四大基本功，將它們從聽說讀寫的學習中剝離出來，并且首先認真扎實地學好這四大基本功，清清楚楚地學會語感，為聽說讀寫鋪平道路，然后再去聽說讀寫，這樣分兩步來學英語，就可以突飛猛進，很容易就可以學會英語。

　　二、學習工具

　　其次說說學英語的工具的問題。即使中國發現和認識到了上述學英語的四大基本功問題，并且下決心要學會它們，也會十分困難，因為中國人多年來(甚至近百年來)所使用的學英語工具(如國際音標、語法書、英語字典等等)有眾多難以發現的嚴重缺陷，這些缺陷導致了中國人很難學會英語的基本功，甚至根本就沒有辦法發現學英語的基本功，因此多年來學會英語的中國人寥寥無幾。如果中國人能及早地發現學英語工具的這些缺陷，并改進他們，就可以用改進的工具來學會英語的四大基本功，從而輕松地學會英語，走出學英語的困境。

　　高考英語作文如何拿高分篇二：

　　在多年教學過程中，英語輔導老師總結出內容、語言、結構是快速提升高中英語作文成績的三大發力點。內容是我們表達的思想、講的故事、抒發的感受;語言是我們在表達內容時涉及到的遣詞、造句;結構，就是文中內容和語言的組織形式，即如何分段、每段寫什么。語言是內容的載體，內容是語言所表達的內涵，而合理的結構體現著你清晰的寫作思路。實踐表明，只要在這三個方面上有所提升，英語作文分數就能明顯提高。

　　一、高考英語作文的內容

　　英語作文屬于“限制性寫作”。所謂的“限制”，就是通過內容要點、提綱、圖畫、圖表等形式，對作文的內容進行限制.。也就是說，大家寫的內容都是大同小異的。

　　比如2011年新課標全國卷，大家都是李華，都在國外上學，都在寫求助信——這個大前提是固定的。區別只在于，到底在那幾個方面求助而已。

　　這里，我們要談到，英語作文和語文作文的考察方向是不一樣的。語文作文會考察同學們的思想深刻性、知識豐富性、心態積極性等純“內容”層面的東西;而英語作文主要考察的是你“對英語這門語言的運用能力”——這是英語應試作文命題的本質特征。

　　也就是說，同樣在寫“感謝老師”這個話題(2008陜西卷)，某同學寫的感謝理由是“老師為祖國做出貢獻”，而他的同桌寫的是“老師教得好”，此時，閱卷老師并不會因為前者所表達的思想更加高尚而為其額外加分。閱卷老師給分的主要依據是：看誰能夠把自己的想法表達得更加清楚!

　　請試著用英語造句：

　　1、老師，我感謝你，因為你為祖國做出了巨大的貢獻。

　　2、老師，我感謝你，因為你教得好。

　　請問，這兩個句子中，那個更好造?

　　顯然，第二個句子是容易得多的。因為很少有同學能夠準確地翻譯出“你為祖國做了巨大的貢獻”這個句子!(You have been making great devotion to our motherland.)

　　為什么高分同學寫作文如行云流水般一氣呵成，而你磨磨蹭蹭半天寫不出東西，整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因為——你想得太難了，你的表達能力駕馭不了你想寫的內容!

　　老師認為：

　　1、高考英語作文不應存在“單詞不會寫”問題，初二水平的孩子照樣能寫。

　　2、之所以“單詞不會寫”，是因為在構思內容的時候，選取了自己表達能力駕馭不了的內容。

　　那么，到底要寫什么樣的內容?

　　關于作文的內容，老師提出兩個觀點：

　　1、對于題目要求的內容：要寫得全面。

　　2、對于需要自己發揮的內容：要想得簡單。

　　如2008年山東卷，讓你給班上一位新同學提建議，幫助他盡快融入班集體。試題給出三個內容要點：

　　1、分析他無法融入班集體的原因;

　　2、給出建議;

　　3、談談你幫助他融入班集體的具體措施。

　　注意，這三點都是題目要求你寫的內容，你都要寫進文章里去，只要有一點沒寫，不管其它寫的多么精彩，都將被認為是“沒有完成試題規定的寫作任務”，將大大被減分!這個就叫做對題目要求的內容：要寫得全面。

　　同時我們看到，這三點內容都需要自己進行一定的發揮：到底寫什么原因呢?有哪些建議?有什么具體措施?

　　在思考這三個問題時，就要用到第二個觀點：對于需要自己發揮的內容：要想得簡單。

　　以第一段為例，我們可以想到的內容有：

　　1、害羞;

　　2、太愛學習;

　　3、不愛跟同學聊天;

　　4、沒有找到共同興趣愛好...

　　5、不懂方言(dialect);

　　6、不參加學校活動(school activities);

　　這幾個內容都非常的簡單好寫，很容易上手，直接解決了“單詞不會”這個寫作文的老大難問題。這樣看來，只要注意到了“對題目要求的內容寫的全面”和“對需要自己發揮的內容想得簡單”兩個事項，內容方面則再無大礙了。

　　二、高考英語作文的語言

　　在全省同學的作文內容差不多的情況下，老師閱卷主要靠什么依據來判分呢?其中一個依據，就是語言，也就是，你用什么樣的語言來表達你的意思。

　　比如跟朋友分別時，同意表達“再見”這個意思，一般人只會說“再見”二字，而語言水平高的詩人們則會說：

　　“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

　　“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

　　“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。”

　　看到了嗎?同樣的內容(再見)，只要用不同水平的語言表達出來，給人的感覺就大不一樣!

　　大多數考生寫作文，都是以“寫夠字數”作為自己的努力方向，因此習慣性地用初一、初二的單詞和語法知識來堆砌自己的命運;而真正的“高手”應該努力嘗試使用較高級的語言知識來打造自己的高分作文。這方面的技巧包括：簡單詞替換、主語替換、句式替換等非常容易操作的技巧。

　　1、簡單詞替換：將good等簡單詞替換為excellent 等高級詞匯。注意，在學習使用高級詞匯時，應該首先嘗試把一些常用詞匯進行替換，如good，happy，tired，think about，important等。本文先列舉這幾個詞的高級替換詞如下，更詳細的“簡單詞替換”技巧將另外撰文講解。

　　good——excellent;

　　例句：It's an excellent idea for you to make a foreign pen-pal.

　　你想交個外國筆友，這是個很棒的注意。

　　happy——joyful;

　　例句：We felt joyful and excited to see so many trees and flowers in the countryside.

　　在鄉下看到這么多花和樹，讓我們感到很開心和激動。

　　tired——exhausted;

　　例句：Exhausted as we were, we felt our time and effort worthwhile.

　　雖然很累，我們仍感覺自己的時間和精力花的很值。

　　think about —— take into consideration / take into account(考慮到);

　　例句：We should take into consideration other people's opinion.

　　我們應該考慮其他人的意見。

　　important —— vital (至關重要的);

　　例句：It is vital for us to be brave enough to face challenges in our life.

　　勇于面對人生挑戰，對我們來說是至關重要的。

　　上面這些句子本身都在高考作文里很常用，大家可以馬上結合例句，掌握這幾個常見詞匯的“換詞”，并思考和感受“換詞”技巧的神奇作用。

　　2、主語替換：

　　a. 將習慣使用的“用人作主語”換成“用物作主語”(亦稱“無靈主語”)，如把“I like English.”變成“English is my favourite subject.”或者“English attracts me a lot.”

　　b. 用動名詞作主語：把“You should communicate more with your classmates.”改寫為“Communicating more with your classmates would be beneficial for you.”

　　3、句式替換：

　　a. 使用“不完全倒裝句”：遇到否定詞、形容詞這兩種常見的“升級標志詞”時，可以將句子變成倒裝句來表達。如：“I don't believe it.”變成“By no means do I believe it.”或者把“This is a beautiful flower.”變成“So beautiful is the flower that we all like it.”

　　b. 使用“強調句”：用“It is + 被強調部分 + that +句子剩余部分”句型，來強調一個句子中的某個成分。事實上，只要是個現成的英語句子，都能拿出某個成分出來強調一下。如：把“I like English most.”改寫為“It is English that I like most.”可以看出，強調句型是用起來最方便的高考高級句型。

　　需要注意，再厲害的句型，一旦重復次數過多，也會顯得低俗。因而大家進考場前可以多掌握幾種高級句型，就像戰士上戰場前多帶幾發子彈一樣，在最關鍵的地方一發一發地用到作文里去。

　　三、高考英語作文的結構

　　剛才，我們其實分析了高考英語作文的前兩個重要的方面，那么，只要注意了內容和語言就夠了嗎?不是的!除了考慮內容(表達什么)和語言(怎樣表達)，我們還要注意用什么樣的順序把整篇文章里的一個個段落、每個段落里的一個個句子組織起來，也就是第三點需要注意的東西：作文的結構。

　　作文結構研究的是下面兩個問題：1、文章分幾段;2、每段寫什么。

　　高考屬于“標準化考試”，在歷年真題中，我們發現高考英語作文主要就這么幾種：

　　1、提綱作文;

　　2、書信等應用文;

　　3、圖畫作文1：情景小故事;

　　4、圖畫作文2：看圖議論文;

　　5、圖表作文;

　　每年，每份試題，都是拿這五種命題形式中的一種或幾種結合起來出題。學員經常問的“某種作文該怎么寫?”這樣的問題，往往指的就是某種作文應該滿足什么樣的結構。

　　在研究每年的高分試卷過程中，我們發現，閱卷老師偏愛的文章往往都是用某些特定的結構組織起來的。如書信作文一般分成三類段落：

　　1、開頭段：

　　2、中間段;

　　3、結尾段。

　　其中，開頭段要寫出問候、自我介紹、寫信緣由、寫信目的四種內容;中間段要按照題目的要求進行“具體問題，具體分析”，一般要寫原因、建議等內容;結尾段往往是感謝、祝愿、期待回信等客套話。了解了這樣的結構，將大大提高作文構思的速度。

　　書信是很多省份年年必考的題型，關于書信及其他作文類型的具體寫法，老師將另外撰文詳解。

　　總結與頓悟

　　綜上所述，高考作文的發力點在于以下三個：內容、語言、結構。

　　在長期研究過程中，我們發現，高分作文往往滿足以下三個特點：

　　1、內容切題;

　　2、語言精彩;

　　3、結構清晰;

　　針對這三個發力點，老師建議大家有的放矢地進行以下三方面的工作：

　　第一，內容方面：了解高考作文常考的話題，結合高中教材，整理背誦一些常考的話題以及這些話題中常見的單詞和句子，考試時便可信手拈來，這將大大提高備考的針對性和答題的速度。這樣的話題包括：環境保護、身體健康、優良品質、成功智慧、家庭關系、同學關系(合作)、與老師的關系、外出活動、校園生活、社會問題、科技、文化與跨文化交流等等。各地試卷和全國卷對這些話題各有側重，在高考最后復習階段，應根據本地高考真題和當年的模擬題有針對性地加以準備。

　　第二，語言方面：掌握最容易操作的單詞、句子、段落三個層次上的寫作技巧，每學到一個新知識點，想想能否在作文中將它使用出來。

　　第三，結構方面：我們堅決反對“模板式”地生搬硬套，但提倡用合乎英語語言習慣和閱卷教師喜好的“套路”自己打造針對每篇文章的個性化模板。

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