如何引導孩子開始英文寫作

　　寫作好像一直伴隨在我們生活中，從小到大，我們不知寫了多少作文，小到一篇日記，大到幾百幾千字的文章，到現在工作中需要完成的一些材料、報告。甚至平時在朋友圈發段話，也可以看出一個人的表達方式和文采。

　　但是說到寫作能力，通常是有兩個極端的，一種是絞盡腦汁就是憋不出幾句話來，另一種是信手拈來洋洋灑灑便可寫出幾大段。那么看看你的孩子，他們是屬于哪一類呢?

　　有些家長會說，我孩子中文寫作挺好的，為什么一到英文就犯難了呢?

　　其實造成孩子不愛寫作或者有阻礙的原因無非是以下幾點：

　　▶1.單詞量不夠，想到的詞不會寫。

　　▶2.句子組織時習慣用中文思考，句型雜亂。

　　▶3.腦子里素材存儲量不夠，面對話題不知道寫什么。

　　現在我們就從這三個方面入手，來看看如何讓我們的孩子能夠主動去寫作。

　　(一) 前期準備

　　所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是奠定寫作水平的重要基礎，中英文皆同理。那么我們該如何利用好這個重要環節呢?

　　首先，剛才我們講到的詞匯量問題就可以在閱讀中解決啦。閱讀可以讓孩子接觸到更多的英文詞匯，并且在文章的語境中積累到詞匯，更有助于之后靈活、自然得運用到寫作中。

　　但是我們都知道生詞太多的文章或讀物會給孩子帶來閱讀障礙，所以一定要選擇符合孩子當前英文閱讀水平的讀物，才能保證有效閱讀。近幾年美國的分級閱讀理念漸漸被大家了解并接受，在這里小敏給大家推薦Literacy Pro和Accelerated Reader，兩款分級閱讀產品分別以使用LEXILE藍思分級和GE分級兩種分級法，是目前英語世界中比較有公信力，應用比較普及的兩款英文分級閱讀產品。之前我也在國外分級閱讀標準概覽一文中為大家詳細介紹過分級閱讀的標準和以及目前常見的幾個分級閱讀產品。

　　同時我建議家長們給孩子選擇英英詞典，能更好地幫助孩子們在閱讀過程中學習新的詞匯。因為英漢詞典是用漢語翻譯單詞的意思，而英英詞典是用英文的思維方式解釋單詞的意思和使用語境，后者更有助于培養和提高孩子的英語語言能力和思維。

　　當然記單詞的方式不需要死記硬背，可根據phonics的拼讀方法來記，也可以找一些圖片，圖文結合，再加上文章上下文的理解，記起來就很快。

　　詞匯的學習方法解決后，接下來我們來說說句子。最直接的方式就是摘抄句子，摘抄下來的句子不僅要理解含義，還要了解其結構。

　　那么接下來就可以仿照其用法和結構寫出自己的句子來了。仿寫句子對寫作初期來說作用還是很大的。

　　當然，要了解句子結構就需要有一定的語法基礎!不需要太難，初期掌握基本語法結構就夠啦，這里可以借助《新概念英語》第一冊來鞏固學習語法知識。

　　(二)素材的引入

　　素材的引入是寫作的基礎。通過好的素材的引導，讓孩子能夠愛上寫作。

　　這里我們可以從兩方面入手：

　　★一是好的素材往往來源于生活，所以善于發現身邊有趣的事情。

　　在美國，幼兒園大班到小學二年級的孩子，每周都會進行寫作訓練，內容大多和日常生活直接相關。

　　例如，他們每天會在課堂討論的基礎上，描寫當日天氣，或記錄當天的趣味活動;每周，老師們都會帶孩子去動物園，公園等戶外場所，要求他們寫下當天的見聞。因為有了實際經驗，孩子們在寫作文時，能夠有感而發，寫出更多生動有趣的細節。

　　所以我們可以給孩子準備一個記錄思路的小本子，讓孩子有了好的想法或好的句子就隨時寫下來。注意這不是摘抄本，而是孩子自己的即興創作。比如對某一現象有感而發，就隨便寫上一段，以后這一段一旦展開就是一篇文章的雛形。

　　★二是讓孩子從閱讀中尋找靈感。

　　寫文章不僅僅是一些詞語的堆積，如何把一個個詞組成完整的句子，如何讓句子間產生邏輯關系，這些都是需要注意而孩子們往往比較薄弱的點。

　　所以這就需要我們從之前閱讀過的書中尋找靈感。去剖析作者的寫作主線，邏輯，從而運用到自己的寫作當中。這里我們先提一個Cause and Effect(因果關系)。掌握事物之間的因果對孩子們了解整個世界非常重要，表現在寫作中也能展現出條理性。

　　如果把書里面的內容拿出來，可以做出一幅不錯的因果關系圖，也可以寫類似于上圖的讀書筆記，相信這樣孩子對一本書的邏輯一定了然于心。多做做這方面的練習，在孩子自己寫作過程中自然而然就會受之影響寫出邏輯合理的文章。

　　(三)寫作技巧

　　該如何下筆，對于剛接觸寫句子寫作文的孩子來說，一些基本的規范要先梳理清楚。

　　比如

　　1.Use a capital letter at the beginning of my sentence。句子開頭的首字母要大寫。

　　2.Use finger spaces。要用手指空格。就是說在兩個單詞之間要能放下一根手指(有的老師對低年級要求是兩根手指)。很多剛學寫作的孩子都是把單詞寫得擠在一起，讀起來很難，用這個方法可以讓他們提醒自己。

　　3.Use ending punctuation。使用結尾的標點符號。標點符號很重要哦，一開始沒能掌握那么多的話，至少要記得句子的結尾一定得用上。

　　國外老師們常常會在教室里貼的一些單詞列表。比如高頻詞表，科學類單詞表，季節天氣單詞表，演講用詞表等等。我們稱之為 “Word Wall”。

　　有了這些詞之后，方便孩子快速找到想要的詞語并組成句子。這個在家家長和孩子間也是可以操作的，給單詞歸類，熟悉高頻詞。比如說我們剛才提到過的因果關系，那么我們就可以給孩子列出一些關于因果關系的高頻詞，比如說：

　　還比如說，我們可以把一些平時碰到過的同義詞或者反義詞歸歸類，這樣到用到的時候就可以信手拈來，每次寫的時候呢也可以換著使用，不會每次都用那些詞，比較單調沒有進步的空間。有了詞匯的積累，就可以慢慢引導寫句子了。

　　再有，中文寫作中老師教授的寫作要素和寫作技巧其實也是可以應用到英文寫作中的。比如中英文相同的5W+1H。

　　分別是Who/ doing what/ when/ where/ why/ how---5W+1H，用中文的說法就是“誰，什么時候，在什么地方，做什么，為什么做，怎么做”。知道了這六要素，我們就可以把簡單句慢慢變復雜啦。

　　舉個例子，我們把簡單句來擴容，做個示范：

　　▪This is my mother. (Who)

　　▪My mother cooks meals for me. (Doing what)

　　▪Every day, my mother cooks meals for me. (When)

　　▪Every day, my mother cooks meals for me in the kitchen. (Where)

　　▪Evert day, my mother cooks meals for me in the kitchen to make me keep healthy. (Why)

　　簡簡單單的句子，通過幾個要素的添加，是不是就變得豐富起來了呢?

　　句子擴容的練習在寫作初期多讓孩子練習也是很有必要的。可以先寫簡單句，再慢慢加入細節。漸漸地，一篇完整的作文就會形成了。

　　擴容的同時，句子結構是否正確在寫作初期還是需要更多的語法滲入外加練習才能快速達到理想的效果。

　　總之，要讓孩子慢慢學會并喜歡英文寫作，需要在以下幾個方面多下功夫：

　　☞1. 積累詞匯，通過多次反復的語境體會，不只是知道單詞的意思，而是掌握它的用法。

　　☞2. 多讀英文原版，經典繪本，分級繪本和初級章節書等，積累更多的情景表達。

　　☞3. 模仿與改寫。對句子，段落和文章，進行模仿，進行改寫，通過不同題材的模仿，讓孩子從簡單開始，慢慢學會用英語表達一個句子，一段話及一篇文章，甚至一本書。

　　☞4.提高英文寫作能力，最重要的是要培養孩子表達和思維的能力。讓孩子養成多觀察，勤思考，愛表達的習慣。對不同的事情，鼓勵有自己的想法，并勇敢的表達。

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