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2016年八年級(jí)下冊(cè)暑假作業(yè)答案語(yǔ)文
【01 】九上第一單元詞句積累 01-02 頁(yè), 共2 頁(yè)
1 .澈 詳 脅 晰 誕 遐 陶 曼穆 剎 瑰 峋 氛 hu ì qi ào b āo zh ù1 àn s è áo
2 .淵 苞 峭 姿 翩 聳 由陳
3 .B (萬(wàn)籟：自然界中萬(wàn)物發(fā)出的各種聲響。)
4 .班→斑 景→錦 昂→盎頓→鈍
5 .B (A 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。C 應(yīng)為“別有用心”。D 應(yīng)為“設(shè)身處地”。) 6 .B
7 .(1) “僥”改為“翹” (2) “熬”改為“遨”(3) “驕”改為“嬌”
8 .(1) 登峰造極 (2) 望而生畏 (3) 分道揚(yáng)鑣
9 .②⑤③①④ l0 .C11 .淙淙 不絕于耳 清純悅耳 歡快清亮
l2 .(1) 例：①江流天地外，山色有無(wú)中。②遙看洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
(2) 例：①留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
13 .例：有理想，才有奮斗的動(dòng)力;要是沒有的話，人生便會(huì)失去方向，就像航船失去了目標(biāo)一樣。
14 .冶 孕曲 致 15 .(1)zh ù 穹 蘊(yùn) ɡèn (2) 漂散→飄散 l6 .(1)xi é (2) 遐
【02 】
【03 】選擇題專訓(xùn)：易錯(cuò)字音 05-06 頁(yè), 共2 頁(yè)
1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.B 10.B
11.D 12.B 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.A
【04 】美文閱讀①：散文閱讀 07-08 頁(yè), 共2 頁(yè)
【篇目一】1 .人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂。 2 .排比、擬人。如第⑦節(jié)第一句為排比、擬人句，表現(xiàn)了溪水不斷尋著自己的道路，艱辛地勇往直前。 3 .B
【篇目二】1 .俏麗 2 .因?yàn)橐袄婊?ldquo;蓬蓬勃勃地闡發(fā)著大山的詩(shī)情”;元胡不事張揚(yáng)，“樸素卻不失靚麗”;而連翹花會(huì)“讓你燃燒起燦爛的夢(mèng)想，生發(fā)出無(wú)盡的遐思”。
3 .抒發(fā)了作者對(duì)勤勞、樸實(shí)的羅山人的贊美之情。
4 .示例：“它們歌唱著，流動(dòng)著，飛翔著醒來(lái)了，從四面八方醒來(lái)了……”用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春天到來(lái)，生命們紛紛展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)的景象，抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情。
【05 】作文(略)
【06 】九上第二單元詞句積累 13-14 頁(yè), 共2 頁(yè)
1 .蕭 祭 伶 酬 啟 膜 恭 償 擬 詳綽 詫 膩 憋 懈懊 隙 狹 誘 漾
2 .m ú b ǐ j ìn y ān ch āi zhu àn j ū l ěi zh àn p ù 1 án ch ǔ z ì qi è ch óu
3 .慌采 決俱 皇 工 豎 期 冠 鄭 堪 穩(wěn) 襤 其 直 屑
4 .舶→泊 躁→燥 祟→崇 象→像5 .A
6 .(1) 大體相似，差不多。 (2) 這里形容生活不安定，到處奔波。
(3) 這里指神色慌張、受窘的樣子。
7 .(1) “橫”指不整齊，數(shù)量少，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了故鄉(xiāng)蕭索荒涼的景象。
(2) “迎”寫出了母親急切盼望兒子歸來(lái)的心情。“飛”指迅速地奔跑，形象地寫出宏兒對(duì)“我”到來(lái)的喜悅心情，也寫出了兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。
(3) 母親怕花錢又礙于女兒特別是女婿的面子，所以猶豫不決，表現(xiàn)出母親既要面子又怕花錢的矛盾心理，也可見家境的拮據(jù)和母親的虛榮。
8 .支 撒 縛 罩
9 .(1) 狼狽不堪 (2) 鄭重其事 (3) 理直氣壯
10 .C ll .Bl2 .D l3 .印→映 瀾→斕 密→蜜 繁→煩
【07 】 【08 】成語(yǔ)運(yùn)用
【09 】美文閱讀②：小說(shuō)閱讀 19-20 頁(yè), 共2 頁(yè)
【篇目一】1 .都善良、樸實(shí)、麻木、不覺悟。
2 .想致富又患得患失，思想保守，具有惰性。從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫。
3 .批判了患得患失、保守怠惰、缺少闖勁的農(nóng)民意識(shí)。
【篇目二】l .既急切地想與心愛的姑娘在一起, 又看不出他心愛的姑娘是否真心愿意和他在一起。
2 .掩飾貧窮，故作慷慨大方。
3 .通過(guò)哈考特的觀察，突出其心神不安和感到憤怒的心理。
4 .示例：第三段中，“哈考特的心頓時(shí)燃起怒火，他真想大喊：‘你為什么穿得像一輩子都不曾有過(guò)一套好衣服似的呢? 你從來(lái)不在乎外界對(duì)你的看法。我跟你說(shuō)過(guò)不下一百遍了，出門要換上像樣的衣服，……現(xiàn)在可好，格蕾絲就要和你見面了’”，用內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出了哈考特怒火產(chǎn)生的緣由，從而寫出了他的勢(shì)利的心態(tài)。
【10 】作文(略)
【11 】 九上第三單元詞句積累 25-26 頁(yè), 共2 頁(yè)
1 .劫 憔 驀 瑣 襯 稽 攝犀
2 .b èi y ǎn tu ò y ě s è zh ū l í n án ɡ ɡǔ 1 án ch óu hu ò
3 .(1) 言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思完備。 (2) 沒有預(yù)料地來(lái)。 (3) 家家戶戶都知道。
(4) 一點(diǎn)計(jì)策也施展不出, 一點(diǎn)辦法也想不出。
(5) 指讀書一味學(xué)古人, 拘泥陳法, 不善于靈活運(yùn)用。
(6) 深入剖析，進(jìn)入最里層。形容能透徹說(shuō)明問題，深中要害。
4 .D 5 .A 6 .(1) 雖然但是(2) 不但而且
7 .(1) 卓 竣 (2) 幅→副 圓→園(3) 好像的意思。這里有諷刺意味。
8 .(1) 焚膏油以繼晷(2) 衣帶漸寬終不悔(3) 獨(dú)上高樓，望盡天涯路(4) 行成于思，毀于隨
9 .(1) “透視”是對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí);“反想”指全方面多角度的思考品味，也進(jìn)行逆向思維分析; “遠(yuǎn)瞻”指對(duì)事物發(fā)展的預(yù)見。
(2) “浮光”指膚淺、短暫的，不能長(zhǎng)久的小聰明;“探照燈”指能看清事物本質(zhì)的長(zhǎng)久的大智慧。
(3) “至今不解”并非是說(shuō)自己孤陋，而是不屑于提那種荒謬，這也是一種諷刺手法。
l0 .示例: 名言: ①業(yè)精于勤, 荒于嬉;行成于思，毀于隨。
②書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
事例：①孔子, 勤奮讀書，韋編三絕。 ②匡衡, 鑿壁偷光。
11 .長(zhǎng)→常 涎→誕 略→掠 既→即 12 .異→議 嬌→矯 匯→會(huì) 篇→翩
【12 】
【13 】文言文預(yù)習(xí)專訓(xùn)：得道多助，失道寡助 29-30 頁(yè), 共2 頁(yè)
一、1 、人心歸向，上下團(tuán)結(jié) 2 、百姓和樂3 、內(nèi)城4 、外城 5 、城墻
6 、包圍7 、環(huán)繞 8 、表修飾/ 表順接 9 、表轉(zhuǎn)折 10 、放棄
11 、離開、逃跑 12 、國(guó)防 13 、國(guó)都14 、內(nèi)外親屬 15 、同“叛”，背叛
16 、限制 17 、這樣卻 18 、極點(diǎn) 19 、歸順 20 、憑借
二、①在天下樹立威望，不靠武器裝備的精良。
②所以君子(行仁政的君主)不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。
三、1 、戰(zhàn)國(guó);儒
2 、總分總;“天時(shí)”“地利”“人和”;攻、守;舉例、(正反)對(duì)比;“天時(shí)不如地利，地利不如人和”;人心向背;“仁者無(wú)敵”;“人和”。
3. “得道者多助，失道者寡助。”4. “天時(shí)不如地利，地利不如人和。”
四、孟母三遷
啟發(fā)：①?gòu)耐饨绛h(huán)境的角度：良好的人文環(huán)境對(duì)人類的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的。②從家庭教育的角度：家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)起重要作用。③從孩子自身的角度：我們要自覺抵制外界環(huán)境給我們帶來(lái)的不良影響。
五、1 、(1 )極點(diǎn) (2 )同“叛”，背叛 (3 )厭惡 (4 )跑
2 、句子：故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。翻譯：所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。
3 、民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。
4 、寡助之至，親戚畔之。(答“失道者寡助”給1 分)
5 、不一樣。甲文，指統(tǒng)治者施行“仁政”;乙文，指統(tǒng)治者得天下的方法、途徑。
【14 】美文閱讀③：議論文閱讀 31-32 頁(yè), 共2 頁(yè)
【篇目一】 1. 論點(diǎn)：我們應(yīng)該廣泛深入、持之以恒地讀書。論證思路：一是讀書的目的或作用( 獲取更多知識(shí)，開闊自己的視野，幫助自己創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)) ;二是讀書的態(tài)度( 始終如一) ; 三是讀書的方法( 講求質(zhì)量、學(xué)思結(jié)合) 。( 歸納出三個(gè)要點(diǎn)即可，只答具體內(nèi)容也可)
2 .引用論證( 道理論證) 。論證了學(xué)習(xí)要始終如一的觀點(diǎn)( 或：論證了“活到老學(xué)到老”的觀點(diǎn)) 。
3 .讀書者在讀書求知過(guò)程中，動(dòng)腦思考，取其精華，把書本上的知識(shí)與自己原有的知識(shí)融合在一起，變成自己的學(xué)問。
4 .示例：我在學(xué)數(shù)學(xué)、物理時(shí)，幾乎背熟了所有相關(guān)的公式，但很少去思考某一公式應(yīng)如何運(yùn)用，以致在解題時(shí)無(wú)從下手。現(xiàn)在我知道了學(xué)和思必須結(jié)合，才能解決問題。
【篇目二】 1 .人生首先需要的是真誠(chéng)( 或：人生需要真誠(chéng)) 。( 答“恪守真誠(chéng)，它會(huì)幫我們創(chuàng)造金 色的人生”不全面)
2. 對(duì)比論證、比喻論證、道理論證。( 答對(duì)任意兩項(xiàng)即可)
3 .作為論據(jù)，論證“真誠(chéng)就要把心胸?cái)U(kuò)展……多一些熱情奉獻(xiàn)”的道理。
4 .示例：冷水江市鐸山鎮(zhèn)有一位學(xué)生，從小學(xué)五年級(jí)開始直到初中畢業(yè)，數(shù)年如一日服侍一孤寡老人，被團(tuán)省委評(píng)為十佳少年，并獲省級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。( 要舉真誠(chéng)感動(dòng)社會(huì)并獲得成功的實(shí)例，誠(chéng)信 的實(shí)例也可)
【15 】作文(略)
【16 】九上第四單元詞句積累 37-38 頁(yè), 共2 頁(yè)
1 .hu ì k ēn ɡ xi ān ɡ sh ì sh è w éi ju àn q ǐ ru ì k ǎn ch àn zh à n í ni ù ch óu ɡān
2 .寥 峻 恬 曙 曠 籠 眺 綴 抱 恕虔 詳
3 .(1) 腕 婉婉 宛 (2) 崎 騎 綺 綺 (3) 概 慨 概慨 (4) 竣 俊 峻俊
4 .D 5 .C
6 .(1) 俊逸 (2) 雋永 (3) 忸怩(4) 襯托或裝飾，使原來(lái)的事物更加美好。
(5) 形容情緒語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)，充滿正氣。 (6) 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
7 .(1) 沉著嚴(yán)肅。(2) 特殊的愛好。 (3) 形容寫文章十分鮮明生動(dòng)。
(4) 自己主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)工作。 (5) 固執(zhí)任性，不聽別人意見。
8 .(1) 環(huán)境描寫 (2) 心理描寫 (3) 外貌描寫 (4) 動(dòng)作描寫
9 .D (原沒有答案，將“惻隱”改為“c è”)。
l0 .(1)ru ì m ào 嫩 禱 (2) 略
【17 】文言文預(yù)習(xí)專訓(xùn)：捕蛇者說(shuō) 39-40 頁(yè), 共2 頁(yè)
一、1 、好像 2 、你 3 、你的 4 、怨恨 5 、毒害 6 、生活 7 、同“飼”，喂養(yǎng)
8 、吃 9 、全 10 、過(guò)完 11 、已經(jīng) 12 、治愈 13 、年齡，歲月
14 、提心吊膽的樣子15 、快樂的樣子 16 、眼淚 17 、從前18 、困苦不堪
19 、從前20 、冒21 、靠 22 、悲傷 23 、用盡 24 、用完 25 、到處
26 、吵嚷叫喊27 、騷擾28 、寫29 、從 30 、真實(shí)可信
二、①你要哀憐我，使我活下去嗎?
②(悍吏那種)喧鬧叫嚷著驚擾(鄉(xiāng)間)的氣勢(shì)，(不要說(shuō)人)即使雞狗也不得安寧呢。
③哪里像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天有這樣的事(指冒死亡的危險(xiǎn))啊!
④誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢!
三、1 .作者要告訴地方官，更換蔣氏的差使，恢復(fù)他的賦稅 賦斂之毒
2. “則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。”
3 .“向吾不為斯役，則久已病矣。” “非死則徙”十室九空“以捕蛇獨(dú)存”
“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)” “嘩然而駭”“雖雞狗不得寧焉”“弛然而臥”“熙熙而樂”
“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”;賦斂之毒 “又安敢毒耶?” “若毒之乎?”
4 .賦稅的苛酷。 “而吾以捕蛇獨(dú)存” 5 .哀而不傷
6 .分析：兩句話都運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。 摘錄：“殫其地之出，竭其廬之入。”
7 .承上啟下，結(jié)住往事，由此轉(zhuǎn)入議論。
8 .①作為立論根據(jù)，突出蔣氏遭遇的社會(huì)意義，說(shuō)明“苛政”害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象，而是從來(lái)如此。②表現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)時(shí)苛酷的賦斂表示不滿。表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情和關(guān)心。
9 .孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!
四、為逃苛政寧可山野伴猛虎。(“目的”- 躲避苛政，不避“危險(xiǎn)”- 猛虎傷人。)
【18 】病句
【19 】美文閱讀④：散文閱讀 43-44 頁(yè), 共2 頁(yè)
【篇目一】1 .主要抓住道旁的古木，飛來(lái)峰上的樹木，小徑上的青苔，冷泉亭旁的溪水來(lái)描寫看到的“綠”。突出了那里的“綠”綠得深沉，綠得蒼翠，綠得清幽。
2 .黃龍洞、屏風(fēng)山和九溪十八澗的綠寫得略，而漫步蘇堤看到的西湖的“綠”寫得詳，表現(xiàn)了苔綠的鮮嫩可愛和堅(jiān)忍不拔。
3 .在花港觀魚，作者抓住滿池的新荷展開描寫。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的”，表現(xiàn)綠所透出來(lái)的蓬勃的生命力。
4 .①句好。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出楊柳嫩枝的鮮亮，暗示春天的到來(lái)。
【篇目二】1 .(1) 寫出了石榴花的火紅，襯托著綠的深濃。
(2) 用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。
2 .因?yàn)橥ピ褐械?ldquo;綠”油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然而又浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。
3 .寫出了故鄉(xiāng)的庭院是“我”兒時(shí)的樂園, 表達(dá)了作者對(duì)青青庭院的深深懷念, 同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。
4 .含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)。作用：點(diǎn)出本文的主旨。
【20 】作文(略)
【21 】九上第六單元詞句積累 49-50 頁(yè), 共2 頁(yè)
1 .踞 薄 綹 穹 棱 滓 纈 詫 蔥 峻蘊(yùn)飾
y ǐn ɡ y àn ɡ zhu ó 1 òu sh ùn ɡēn ɡ f án ɡ sh àn
2 .(1) 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。文中是指雨聲。
(2) 分離和聚會(huì)。文中指水光的一閃一閃、神奇莫測(cè)。 (3) 干涸的車轍。
3 .(1) 濺 (2) 踞 浮 (3) 孤獨(dú) (4) 附
4 .(1) 昂→盎 (2) 燥→噪 (3) 偕→諧(4) 爾→邇
5 .(1) 明眸善睞 (2) 提心吊膽 (3) 生機(jī)盎然 (4) 飛花碎玉 (5) 揠苗助長(zhǎng)
6 .(1)pi ě→pi ē(2)j īn ɡ→j īn (3)l ín ɡ→l én ɡ (4)ji é→xi é
7 .(1)h é x ǐ xi ān (2) 安頓婆娑 (3) 心里著急，來(lái)不及作出從容的選擇。
(4) 即使也 (5) 落→絡(luò) 偃→揠
8 .(1) 舉手之勞(2) 妙手回春 (3) 情同手足(4) 眼疾手快( 或：手疾眼快)
9 .(1) “最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其他的不同點(diǎn)。
(2) “近”表明接近于“百平方米”，相差一點(diǎn)，是概數(shù)，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
(3) 一方面寫出了常春藤被囚之后的長(zhǎng)勢(shì)，另一方面也寫出作者仔細(xì)觀察常春藤的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)出作者對(duì)常春藤的喜愛之情。
(4) “招引”為擬人手法，與“追捉”一起，寫出了梅雨潭綠色的無(wú)窮魅力，寫出了“我”對(duì)這綠色的傾心喜愛之情。
10 .(1) 描寫 (2) 抒情 (3) 說(shuō)明 (4) 記敘
ll .綠葉茂盛，紅花萎謝，形容暮春景象 紅花雖好，還要綠葉扶持 燈紅酒綠
l2 .示例：①我若能制你以為顏料，我將贈(zèng)給那多才的畫家，他必能揮灑成畫了。
②我若能變你以為靈感，我將贈(zèng)給那多愁的詩(shī)人，他必能出口成詩(shī)了。
【22 】 【23 】 【24 】 【25 】作文(略)
【26 】廣告多棱鏡
1 、運(yùn)用比喻，突出了同方DVD 的質(zhì)量?jī)?yōu)秀。
2 、運(yùn)用頂真，寫出了豐田車的質(zhì)量高，使用廣。
3 、運(yùn)用排比，突出了營(yíng)養(yǎng)液取材之精，制作之精。
4 、運(yùn)用雙關(guān)，此“頂”非彼“頂”，實(shí)指“頭頂”，詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，道出理發(fā)師的技藝高超(頂上、最好)。
5 、運(yùn)用隱喻，不直接說(shuō)出美容院使人變得年輕靚麗，用調(diào)侃的口吻來(lái)隱喻，突出了美容院出神入化的魅力。
2 、診療型
例2 和例3 ：此類題意在考查學(xué)生辨析句子正誤的能力。例1 主要考查學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力，“輕松”放在“睡眠”前不恰當(dāng)，“改善”與“頸椎病”不能搭配，可改為“‘福星天然枕' 使你在睡眠中輕松治愈頸椎病”。例2 的兩則廣告詞，其實(shí)是兩個(gè)病句。這兩句均屬前后矛盾，第1 句有一個(gè)分句否定，后一個(gè)分句肯定，在性質(zhì)上前后矛盾;第2 句中“特別”一詞適用特定對(duì)象，“任何”則是統(tǒng)指，在范圍上前后矛盾。
3 、鑒賞型
語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)源于生活，而廣告語(yǔ)恰恰是語(yǔ)言藝術(shù)的精華，于方寸之間展現(xiàn)出廣告人的思維智慧和語(yǔ)言功底。廣告語(yǔ)為了打動(dòng)觀眾，越來(lái)越注重文學(xué)意蘊(yùn)，解答時(shí)應(yīng)著眼于對(duì)廣告語(yǔ)的語(yǔ)言效果(為了達(dá)到相應(yīng)的效果而采用的寫作方法、修辭手法等等)進(jìn)行欣賞。例1 沒有直接說(shuō)出廣告的商品，但已有暗喻(或比喻)的手法間接地告訴了消費(fèi)者，顯示了對(duì)人們切身利益的關(guān)心，因而使消費(fèi)者樂于接受這樣的誘導(dǎo)，相信很多同學(xué)會(huì)喜歡這則廣告。例2 中“雙關(guān)”修辭手法的運(yùn)用，想必會(huì)給聯(lián)想公司帶來(lái)巨額利潤(rùn)。參考答案：(1 )①指作為電腦的“聯(lián)想”(品牌)②指人類的思維活動(dòng);(2 )妙處：該廣告一語(yǔ)雙關(guān)。它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問的方式引起大家的注意。
【27 】文言文預(yù)習(xí)專訓(xùn)：醉翁亭記 63-64 頁(yè), 共2 頁(yè)
一、1 、環(huán)繞 2 、回環(huán) 3 、情趣，意趣 4 、弦樂器 5 、散，消散
6 、昏暗 7 、駝背，指老年人 8 、菜蔬 9 、以……為樂 10 、下棋、下圍棋
11 、酒杯 12 、遮蓋 13 、離開 14 、跟隨15 、快樂，歡樂
16 、為，是 17 、命名 18 、山谷 19 、斷 20 、盡興地喝酒
二、1 、野花開放, 散發(fā)出一股清幽的香味;美好的樹木枝葉繁茂, 形成一片濃郁的綠陰。
2 、醉了能夠同大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這樂事的人，是太守。
3 、一個(gè)臉色蒼老、滿頭白發(fā)，醉醺醺[x ūn] 地坐在眾人中間的，是太守醉了。
4 、欣賞山水的樂趣, 領(lǐng)會(huì)在心里, 寄托在喝酒上。
三、1 、醉翁之意不在酒
2 、北宋、歐陽(yáng)修、滁州、瑯琊山、“樂”、“樂”、美好山川和自然風(fēng)光、與民同樂
3 、日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
4 、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
5 、醉翁之意不在酒。 醉能同其樂，醒能述以文者。
6 、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 山水之樂，得之心而寓之酒也。
7 、蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
8 、①峰回路轉(zhuǎn)②醉翁之意不在酒③水落石出④觥籌交錯(cuò)⑤山肴野蔌⑥前呼后應(yīng)(任寫四個(gè))
四、B
五、1 、為下文寫太守樂作鋪墊，以眾賓客游宴之樂和滁人之樂襯托太守之樂，反映歐陽(yáng)修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。
2 、《醉翁亭記》在當(dāng)時(shí)備受人們推崇，反映其藝術(shù)價(jià)值高、影響大。
【28 】 選擇題專訓(xùn)：文學(xué)常識(shí) 65-66 頁(yè), 共2 頁(yè)
1.D 2.B 3.C 4.B 5.D6.A 7.B8.C9.A 10.D 11.B 12.C 13.C
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