七年級政治下冊期中考試知識點
在日常過程學習中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編收集整理的七年級政治下冊期中考試知識點，希望對大家有所幫助。
七年級政治下冊期中考試知識點 1
第14課：生命只有一次
1.如何理解“熱愛生命，尊重生命，呵護生命，這應是我們生活的主旋律”這一觀點?
(1)生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。
(2)人海茫茫,找不出沒有任何差異的兩個人，每個人的生命都是獨特的。
(3)人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。
(4)我們要珍愛生命，不僅僅表現在要用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命呵護生命，用生命熏陶生命。
(5)人類是自然界的一部分,我們不僅要愛護自己、他人，還要愛護地球上的其他生物。
(6)我們應該從現在做起，從自己做起，從保護小樹做起，從尊老愛幼做起，讓每個人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。
2.如何理解“人類必須學會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒”這一觀點?
(1)人類是自然界的一部分，是自然界長期發展的產物;
(2)人類的生產和生活離不開大自然，大自然給人類以精華。
(3)沒有自然界豐富多彩的生命，就沒有人類生命的延續。植物、動物都是我們生存環境必不可少的組成部分，它們是人類的朋友。地球是所有生物的共同家園。
(4)人類對大自然肆意地索取和破壞，必然會受到大自然的懲罰。
(5)人類為了珍愛自己的生命，使自己生活得更美好，必須保護生命的家園――地球，必須愛護地球上的其他生物，學會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒。
第15課：讓人生更加燦爛
3.人與動物的區別在于人能夠進行有意識的生產活動(或生產勞動;創造)。
4.人的生命不在長短，而在其質量。我們怎樣才能使自己生活得更有意義，更加燦爛呢?
(1)有意義的生活都有明確的進取目標。有了目標，前進才有方向，學習才有動力，工作才有勁頭，人生才有樂趣。
(2)有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻。
(3)有意義的生活需要敢于創造。
5.如何正確理解貢獻?
貢獻不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現。一個人能力有大小，境遇有好壞，但只要能以積極的人生態度去生活，正確對待社會，對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是對社會的貢獻。
第16課：長大的感覺
6.青春期的重要性：青春期是人生的轉折時期，是向成人過渡的階段。
7.進入青春期后，我們的心理會充滿哪些矛盾?原因是什么?應該如何對待這些矛盾?
A.獨立性與依賴性的矛盾;青春期的我們，成人意識和獨立意識開始增強，渴望受到尊重與理解，但由于生活經驗不足，經濟上還不能獨立，還需要從父母那里尋求幫助和指導。
B.自制性與沖動性的矛盾;隨著年齡和知識的增長，我們的自覺性和自控性得到一定的加強，但有時難以較好地控制自己的情感和態度，往往缺乏恒心，魯莽行事。
C.封閉性與開放性的矛盾。略。
我們的正確態度：對于這些矛盾，我們不必煩惱，而應該勇于正視、認真分析，積極解決。
8.進入青春期的青少年發生了哪些生理變化?
進入青春期后，肌體發育增快，生理不斷成熟，主要表現在三個方面：一是性機能發育成熟;二是身體外形急劇變化;三是體內機能迅速健全。
9.面對青春期心理和生理的變化正確的做法是什么(如何呵護青春)?
(1)要注意青春期生理保健。如：講究衛生;飲食適量;營養平衡;戒絕煙酒;生活有規律;適量的運動等。
(2)重視青春期心理健康。學會進行“心理按摩”。心理按摩的方法如：能正確全面地認識自己;能主動進行自我教育，行為舉止得體;加強行動的自控能力;有理想、有目標;以健康的心態對待他人，學會尊重信任、友愛，正確處理好個人與集體的關系，熱愛集體;敞開心扉，學會傾訴，遇到郁悶會調節，遇到矛盾會解決，保持情緒穩定，心情舒暢。
10.如何正確認識“追星”現象?
七年級政治下冊期中考試知識點2
(2)“追星”現象的影響：正確追星對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀是有益的，而不正確的追星對學習、生活、思想都是有害的。
(3)如何正確地“追星”：心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜;我們要欣賞明星的閃光點;我們更倡導追那些為人類、為國家、為民族作出杰出貢獻的明星;在追星的同時，我們更需要認真地欣賞自己，發現自身的美好與獨特。只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
第17課成長不煩惱
11.如何克服煩惱，悅納自己?
①要認識到我們每個人都是一個獨特的生命個體。我們只有如實了解自己，才能戰勝自卑，愉快地接受自己，更好地發展自己。②要正確地認識自己，克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一個什么樣的人，才能有力量挖掘自己的潛力，充滿自信地去實現自己的目標。
12.青春期閉鎖心理的產生的原因及危害?
原因：(1)由于青少年獨立意識的增強(2)由于青少年自我意識的發展
危害：出現閉鎖心理，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。
13.與人溝通的技巧
善于體諒創造機會認真傾聽
主動道歉主動交流控制情緒
承擔責任討論問題達成協議
知識與能力：上述溝通技巧應結合典型事例進行賞析，不能只停留在知道的層面。
14.我們應該怎樣走出心理閉鎖?
①青少年要養成熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往，相信父母和老師;
②有想不通的問題應大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己;
③要積極參加集體文娛活動，在集體的溫暖中放松心情;
④也可以寫日記來傾吐、宣泄等;
⑤要掌握溝通的技巧;
⑥要積極交往，在交往中分享友誼，培養自己活潑開朗的性格。
第18課多彩的情緒
15.喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式。
16.影響情緒變化的因素。
人們的情緒會隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。
17.多變的情緒可分為兩類：積極情緒和消極情緒
積極情緒：對人的行為起著促進，增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產生積極的結果。
消極情緒：凡是對人的行為起著削弱，減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會產生不良的結果。我們應該多從積極的一面去看待問題。
在現實生活中，很多人往往只注意問題的消極一面，總是擔心事情會向壞的方向發展。正是由于這些消極的想法，才會使事情變得更糟糕。為此我們應該多從積極的有面看待問題。
積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。因此我們要盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務，為我們的學習和生活增添一道亮麗的色彩。
第19課與快樂相伴
18.不良情緒的危害：了解即可(P44第一段首句)。
19我們應該如何對待情緒?
A.我們必須學會調節情緒，用微笑面對生活，做情緒的主人;
B.我們必須善于調節、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己的情緒表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍內，時刻保持樂觀開朗的良好心態。
20.調節情緒的方法：意志控制法，注意轉移法，認識改變法，合理發泄法，盡情傾訴法，情緒升華法……
(要求：能寫出來，能正確識別，并能在具體情境下選擇合適方法進行自我調節)
21.讓我們快樂起來：
換個想法，讓自己快樂起來。(是認識改變法的深入)
善于表達不滿：既得體地表達自己的不滿，又不傷害對方，還有利于問題的解決。
七年級政治下冊期中考試知識點3
1.性格是指表現在一個人的和中比較的心理特征。
2.和，是學生性格形成的個有著很重要作用的后天環境。
3.人的性格形成，有因素的影響，更多的是在的中逐漸形成的。
4.個人的生活和自我，對性格的形成起著關鍵性的作用。
5.人們常把性格劃分為和兩大類。
6.人的行為和活動是由來調節的，在遇到困難時，是，還是畏難而退，反映出一個人的性格。
7.良好性格在情緒方面的表現，是情緒活動比較。
8.對于一個人的成長和事業上獲得成功，是非常重要的。
9.人的性格往往都具有兩面性，既有某種性格的，又有某種性格的，重要的在于自己的和。
10.從改變到改變性格，是培養良好性格的重要途徑。
11.凡是有成就的人，都具有的追求事業成功的態度。
12.科學的觀察告訴我們，兒童的聰明，與他參與活動的相關，人們智力的高度發展，與他們的發展密切相關。
13.懦弱的性格可以使變為弱者，使成功變為。
14.人的性格不同，首先表現在對人對事的態度上，這包括對社會以及對勞動的態度。
15.都是意志方面良好性格的表現，反之就是意志方面的。
七年級政治下冊期中考試知識點4
1、學習新天地P11-17
⑴初中學習新特點：初中學習與小學相比主要有任務不同，課程數量增多，涉及的知識面更廣、更深。初中學習新特點主要是對學習的自主性要求更高，不僅要掌握知識本身，還要掌握探索知識的方法和技巧。
⑵做學習的管理者：
①學會自主學習;
②提高學習效率;
③科學安排時間。
⑶了解自己的學習方式：學習的方式多種多樣，我們一定要找到適合自己的學習方式，適合自己的方式最好的。同時，老師的教學方法也是多種多樣的，我們還要學會盡量去適應老師的教學方式。
2、享受學習P18-21
⑴學習中的苦與樂：學習是苦樂交織的。我們要正確看待學習生活中的苦與樂，學會苦中作樂，明白苦盡甘來的道理，應該對學習始終充滿飽滿的熱情，不留遺憾。我們還要了解到世界上還有很多少年兒童因各種原因失去了上學的機會。享有學習的權利是一件值得高興的事。
⑵探索世界的奧妙：當好奇心在學習中得到滿足的時候，通過學習發現自己的潛能的時候，我們享受學習的快樂。初中階段，我們需要留心周圍的世界，發現生活中還有更多有趣的現象和問題，需要我們不斷地探索和發現。我們要把握好初中的學習生活，為我們將來奠定基礎;我們要提升我們的精神境界，不斷努力，不斷自我超越。
七年級政治下冊期中考試知識點5
1、情趣來源于哪里？
情趣來源于興趣，情趣是以興趣為基礎產生的，沒有興趣就談不上情趣。情趣通過興趣表現出來。
2、不同的生活情趣對人的生活會產生什么樣的不同影響?
高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于人的身心健康。往往使人看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，對個人的前途和發展都會產生負面影響(我們應該追求高雅的生活情趣，拒絕摒棄庸俗的生活情趣。)
3.我們怎樣在日常生活中追求高雅的生活情趣(或培養高雅的生活情趣應怎么做)?
(1)要有樂觀幽默的生活態度，這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。
(2)要善于將好奇心轉化為濃厚的、正當的興趣;鑒別不同情趣，不盲目從眾。
(3)豐富文化生活，這是追求高雅生活情趣的重要途徑。
(4)提升情趣，陶冶情操。
七年級政治下冊期中考試知識點6
追求高雅情趣
高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求。家居生活的情趣，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。高雅情趣有哪些?生活中的高雅情趣有登山、攝影、旅游等。高雅情趣的名言警句，如何培養高雅情趣
好奇與從眾
好奇心是學者的第一美德。——居里夫人
☆如果他僅僅是好奇心，會有那樣的成就嗎?
好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發現、感受美好事物和優秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。
日本有個叫本村九一的教育家曾經說過：“制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。”那么，有人推理說，制造平庸的人也是如此，只需對平庸之事感興趣;制造浮躁輕飄之人亦然，只需對什么都保持三分鐘興趣。
如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業余文化生活。
魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好?”
所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。
提升情趣，陶冶情操
人們欣賞文學藝術，是因為它不僅具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質。《燕山夜話》的作者鄧拓是個書法家。他的朋友說：“從他的書法中，我們可以看出他那開朗奔放的性格和瀟灑的風度”，達到了字如其人的境界。
七年級政治下冊期中考試知識點7
1.情緒的含義
情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對外界事物的態度。從這個意義上，情緒是人的內心世界的“窗口”。
2.不同的情緒對個人會產生什么樣的影響(或：情緒有什么作用)?
(1)情緒猶如雙刃劍。
(2)積極的情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使人健康成長。
(3)消極的情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，作出一些令自己后悔甚至違法的事情。
3.情緒是否可以調適?
可以。情緒與個人的態度、看問題的角度有密切關系。在生活中，我們可以通過改變自己的態度、轉換看問題的角度來控制自己的情緒。
4.為什么說情緒需要調控?
情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、消極、無所事事，甚至作出一些違背道德與法律規范的事情。因此，情緒需要調控。
5、調節情緒都有哪些具體的方法?(教材P66-67)
(1)注意轉移法，如可以改變注意焦點或者環境。
(2)合理發泄法，如做運動、向他人傾訴等。
(3)理智控制法，如進行自我暗示、自我激勵、心理換位、學會升華等。
6.情緒表達完全是個人的事情嗎?
不是。
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人。
(2)我們要學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。
(3)我們應在生活中對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，增加喜悅，加深感情。
7.情緒與態度有什么關系?
情緒與個人的態度是緊密相聯的。一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現。在生活中.我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。
8.青少年的情緒具有多變的特點
(1)半外露、半隱蔽性。
(2)高度的興奮性、激動性、緊張性及沖動性。
(3)情緒、情感體驗不平衡，往往出現矛盾的狀態。
9.情緒與情感的區別與聯系
(1)情緒與情感的區別
①情緒是和需要能否獲得滿足相聯系的體驗，而情感則是更多地和社會性需要、社會認知等相聯系。
②情緒具有情境性，一旦情境改變，情緒就會很快消失，情感則因它基于對主觀和客觀關系的概括而深入的認知和一貫的態度，它不僅具有情境性，而且具有穩定性和深刻性。
③情緒通常具有較明顯的沖動生與外部表現，而情感則較深沉和內隱，而且經常以內隱的形式存在或以微妙的方式流露出來。
(2)情緒與情感的聯系
①情緒要受情感的制約和調節。
②情感是在情緒的基礎上形成的，而又在各種變化著的情緒中表現出來。
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