九年級上學期語文期末考試試卷分析

　　在日常學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有試卷，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的九年級上學期語文期末考試試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級上學期語文期末考試試卷分析 1

　　距離上學期的期末考試已經過去一個多月了，現在回過頭來分析一下，對我們這學期的學習與復習有著重要的意義。九年級已經進入最后的半個學期了，很快就面臨中考的考驗了，學習的緊張程度不言而喻，一走進教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對學生有一個正確的思想學法指導，至關重要。

　　上次的期末考試成績總體還算理想，語文總體成績全縣第三，保持不變。三班的成績比上次進步了一點，特有數5人，高分數13，及格數39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進度上的文言文基本沒涉及到，所以學生們大多不適應這次試題，答起題來不大順利，最后的成績只代表了學生平時的答題能力，并不能說明我們復習的好。通過這次考試，也是我們明確的認識到，語文學習中能力的培養至關重要，這也給我們以后的復習指明了方向。

　　現在已是xx月份中下旬了，真正在校學習的'時間不足三個月，可見我們初三的學習有多緊張。我們初步計劃2月份結束九下的所有課程，從三月份開始進入一輪復習，先復習課本，邊復習邊做題，然后分專題歸納總結答題規律，提高學生的答題技能。充分做好迎接一輪驗收考試的準備。5月份二輪復習，充分迎接中考的到來。這是我們的初步計劃，不完善的地方慢慢改善。

　　九年級上學期語文期末考試試卷分析 2

　　一、試卷。

　　本次全局期中統考試卷以xx省中招試卷的式樣布局。重點難點比例分配適中，全卷設四個大題：積累與運用、現代文閱讀理解（包括三個文段）、文言文閱讀理解（包括詩歌欣賞）、作文等，共計26個小題，含蓋了我們八年級上冊所學習的所有內容，并涉及到了課外閱讀的古詩詞。命題人注意到了初三是向初四過渡的重要階段，在命題時注意到了試卷的式樣和命題范圍向中招靠攏的意向，在分數分配上也趣于與中考試卷分配吻合。

　　因為培養學生的分析能力和獨立解決問題的能力是新課標的指導思想之一，也是最近幾年中招語文試卷所推重的考試側重點，因此，在這次命題中有意識的出了綜合性較強的閱讀材料回答問題的試題，來考察學生的語文綜合能力，以便學生和老師在今后的學與教中向這方面靠攏。以便更好的適應新的考試形勢。

　　隨著中考的不斷改革，語文常識和文學常識以及名著閱讀則成為xx省中考的必考內容，于是在這次考試中也都充分的顯示了出來。也有助于學生對名著閱讀的重視

　　作文題的設置，充分考慮到了學生有話可說，有東西可寫，真實反映學生的寫作水平，不至于造成學生考場冷場現象，命了“——”和“——”兩個題目。容易審題，容易布局謀篇，容易從自己身邊找寫作素材。

　　二、試卷的得失及原因。

　　經過嚴格的考試和認真的閱卷后，全年級的優秀率為59.2﹪，及格率97.6﹪，平均100.9。閱卷后，認真細致的對學生答題情況進行了仔細的查看和分析。發現第一大題的“積累與運用”中失分較多的是第5小題，這道題是讓學生看圖片理解不同圖片各自的.含義，由于學生對圖片的理解角度不同，認識模糊，所以出現了不同的答案，出現了較多的錯誤。其次是第6小題的閱讀材料回答問題的綜合性題也出現了較多的錯誤，從中發現學生的概括能力比較差。再就是古詩文的默寫失分也比較多，原因是有些學生會背不會寫，錯字太多，書寫不規范，甚至還有些學生根本就不會背誦。

　　現代文閱讀理解中記敘文的閱讀好于議論文的閱讀。記敘文閱讀中凡是概括文段的主要內容，體會寫作手法（包括修辭手法），欣賞優美句子方面的題失分較多。造成這幾個方面問題失分的原因很多，其主要是有些學生由于平時課堂不注意聽講，不注重學習方法，不注重答題方式的歸納，不注重培養自己的語文表達能力，答題時找不到重點要點，語言敘述沒有條理，表達不準確，所以造成失分。加強訓練，把握答題規律應是今后輔導現代文閱讀的重點和難點。

　　文言文和古詩文的閱讀理解中，文言文翻譯和文言實詞的解釋題失分較多，內容理解失分也相對也比較多。主要原因是部分學生沒有學習文言文的興趣，甚至根本不管不問，對所學的文言文一知半解，當然翻譯時抓不住關鍵詞，翻譯不嚴密。對重點字詞的掌握不系統，不靈活，作業不寫，有些學生對文言文的學習似懂非懂。

　　作文中存在的問題是：作文審題不準確，內容沒有創新，構思不新穎，結構不嚴謹，選材老套。在語言方面存在著，表述不完整，描寫不生動形象，句子不流暢，語病嚴重，開頭和結尾沒有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是書寫不規范，涂抹，潦草，整個卷面不整潔，字數達不到要求造成的。

　　綜合上述是從試卷的得失中發現的一些問題，其實造成語文成績失分的主要原因是社會環境和考試方法造成了學生對語文學科學習的片面認識。有些學生認為語文學不學都行，即使平時不重視語文學習也能考個及格分數，實際情況也是如此。你強調學好課本，可課本上考試的東西很少，一致于有的學生連作業也不想寫，就是連答案也懶得去抄，你聽寫生字，他連鋼筆就不拿，寫就不寫，你要求寫日記，他就給你應付，那有真的是寫日記呢，只是應付老師的檢查，即使寫了也是三言兩語，完成數量就交盤，平時走進課堂你能發現那一個學生在讀語文，在寫語文練習，即使早讀時間如果沒有語文老師在，誰在學語文？語文修養的提高在于多讀，多寫，逐步提高，你連書都不念，談何提高語文成績呢？

　　三，改進措施。

　　1、要多措施多方位多角度的改變學生對語文學習的片面認識，提高語文學習的興趣，讓學生充分認識到語文學科對于以后升學和工作的重要性。

　　2夯實基礎知識。夯實基礎知識要做到課堂上重視，訓練要到位，對于容易寫錯的字詞，容易讀錯的字音要及時糾正，反復訓練，并認識到造成錯誤的原因所在，采取不同的訓練方式進行有效的訓練。學一課聽寫一課的生字，當堂反饋，及時修正。

　　3、指導和鼓勵學生重視文學常識和語文常識的學習和讀記，老師要有意識的提問和訓練，特別是著名的作家和文學家更要了解。要引導學生通過資料和網絡查閱有關作家和作品，系統的整理寫在預習本上。

　　4、現代文的閱讀理解的指導要科學有序，要尋找規律，根據不同的文體尋找不同的答題規律，如記敘文常出現的記敘要素的尋找，語言、動作、神態描寫的作用，修辭方法的作用和欣賞，富有哲理性句子含義的理解，重點字詞在語言環境中的理解等等。小說中人物的性格特征，形象的分析，細節描寫的作用，小說主題的揭示等，議論文中論點的歸納和尋找，常見的論證方法，哲理性句子的理解，談自己的體會和啟示等，說明文的說明方法，說明順序，結構方式等。

　　5、文言文的閱讀和理解，首先要學生熟練的背誦，對于背誦要做到人人過關，嚴格要求，歸納出重點的實詞，名句反復復習，翻譯要準確，在學習中不能讓學生走過場。古詩文的背寫堅決要達到隨時隨地的熟練的背誦和默寫，并且熟練的欣賞名言名句。欣賞名句要找規律，在修辭，用典上下功夫。

　　6、作文訓練，首先要過書寫關，嚴格鋼筆字的書寫，杜絕涂改，圈畫，潦草現象。把作文的基本功的訓練貫穿到平時的作文訓練中。按不同類型的文體有計劃的進行訓練，掌握開頭和結尾的方法技巧。訓練中可采用讀范文，仿范文，寫日記等方法，可采取同學之間互相交流批改的方法，盡快提高作文質量。

　　7、今后的語文試卷上禁止使用涂改液涂改，透明膠貼字現象。書寫的鋼筆和水筆字跡一定要清晰，禁止使用淺顏色的筆書寫等一些不良現象；

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