普通話手抄報內容
在日常學習和工作生活中，大家都對手抄報很是熟悉吧，手抄報除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮。究竟什么樣的手抄報才是好的手抄報呢？下面是小編收集整理的普通話手抄報內容，希望對大家有所幫助。
普通話的由來1：
“普通話”這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”上世紀三十年代在《鬼門關以外的戰爭》一文中提出，“文學革命的任務，決不止于創造出一些新式的詩歌小說和戲劇，它應當替中國建立現代的普通話的文腔。”“現代普通話的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現代‘人話’的，多音節的，有結尾的”
“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。”1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范。”這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語，這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。這個定義實質上從語音、詞匯、語法三個方面提出了普通話的標準，那么這些標準如何理解呢？
“以北京語音為標準音”，指的是以北京話的語音系統為標準，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話有許多土音，比如：老北京人把連詞“和（hé）”說成“hàn”，把“蝴蝶（húdié）”說成“húdiěr”，把“告訴（gàosu）”說成“gàosong”，這些土音，使其他方言區的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現象，例如“侵略”一詞，有人念“qīnlè”、也有人念成“qǐnlè”；“附近”一詞，有人念“fùjìn”，也有人念成“fǔjìn”，這也給普通話的推廣帶來許多麻煩。從1956年開始，國家對北京土話的字音進行了多次審訂，制定了普通話的標準讀音。因此，普通話的語音標準，當前應該以1985年公布的《普通話異讀詞審音表》以及1996年版的《現代漢語詞典》為規范。就詞匯標準來看，普通話“以北方話為基礎方言”，指的是以廣大北方話地區普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北方話詞語中也有許多北方各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成“晚半晌”，把“斥責”說成“呲兒”，把“吝嗇”說成“摳門兒”；北方不少地區將“玉米”稱為“棒子”，將“肥皂”稱為“胰子”，將“饅頭”稱為“饃饃”。所以，不能把所有北方話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北方話地區的方言詞有特殊的意義和表達力，北方話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”、“噱頭”等詞已經在書面語中經常出現，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。近年來，國家語委正在組織人力編寫《現代漢語規范詞典》，將對普通話詞匯進一步作出規范。
普通話的由來2：
普通話的語法標準是“以典范的現代白話文著作為語法規范”，這個標準包括四個方面意思：“典范”就是排除不典范的現代白話文著作作為語法規范；“白話文”就是排除文言文；“現代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎上，但又不等于一般的口語，而是經過加工、提煉的語言。
普通話前身是古代北方官員的官話，因為北京做過多朝首都，官話也就更接近北京話，今天南京方言不像其他蘇南地區，也因為南京做過多朝首都，有點接近官話。“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的。經“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。
新中國成立后，1955年舉行的“全國文字改革會議”上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現在定名為普通話，需進一步規范，確定標準。“這種事實上已經逐漸形成的漢民族共同語是什么呢？這就是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音的普通話。”“為簡便起見，這種民族共同語也可以就叫普通話。”
1956年2月6日，國務院發布的《關于推廣普通話的指示》中，對普通話的含義作了增補和完善，正式確定普通話“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。“普通話”一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。
作文1：
學校布置我們這個月在學校、家里、社區都要說普通話，培養我們說普通話的能力‘還要積極推廣普通話。
晚上，我把這個消息告訴了爸爸、媽媽。媽媽提議：“每天晚上，你做完作業，我們一家人就讀你的語文書，一天讀一課，相互糾正錯誤”。
讀第一課時，我們抽簽決定誰先讀，結果是：爸爸第一，媽媽第二，我最后讀。
爸爸開始讀了，“桂林三水”我和媽媽撲呲一聲笑了，爸爸看著我和媽媽不知我們在笑什么，我說：“是桂林山水不是桂林三水！”爸爸又接著讀起來“船槳急起的微波。”我又捂著肚子大笑起來，媽媽說：“是激不是急。”還沒等我笑完，爸爸又出錯了，他把“后移”讀成了“后翼”。爸爸還把“奇峰羅列”讀成“奇峰落列”，“危峰兀立”讀成“危峰組立”。爸爸終于讀完了，該媽媽上場了。
媽媽由于上場緊張，本來不應該讀錯的還讀錯了一個，而且把鼻音和邊音讀得特別重。我一邊讀一邊笑，也讀錯了一個字。
經過一個月的練習，爸爸媽媽說普通話的長進很大！
作文2：
這個星期，學校里組織了一個十分有趣的活動，就是“教爸爸媽媽說普通話”。
下午等媽媽回來后，我便纏著媽媽說：媽媽，我要當一回老師，教給你說普通話，可以嗎?媽媽同意了。于是，我先教媽媽一些簡單的詞語，比如您好，謝謝，請問，打擾了。媽媽讀的特別標準。我想這些太簡單了，我要教她一些讀音容易出錯的。于是，我翻開了我的同步閱讀課本第一課。當媽媽讀到了“躲進灑滿露珠的草叢中”時，我發現，媽媽把cao讀成了chao。我讓媽媽停下，對媽媽說：“媽媽，這個字應該讀cao，而且我還罰她用草字組了幾個詞，這回都讀對了。
我和媽媽又接著往下讀，當讀到“空中射來第一束陽光”我讓媽媽又停了下來。這一句出現了兩個錯誤，媽媽把she讀成了se，把shu讀成了su。我分別把這兩個讀音給她進行了糾正，媽媽又按照正確的讀音進行了朗讀。我給媽媽指導著把這篇課文按照標準的普通話讀了下來。
媽媽說我這個小老師當得不錯，能夠指正出所讀錯的字音。雖然媽媽有個別字的發音不準確，但我想以后媽媽多和我一起朗讀一定可以把普通話說好的。
作文3：
普通話是我國的通用語言，以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。
為了推廣普通話、調查普通話的使用情況，今天下午放學后我們“街頭錯別字及推廣普通話”特別行動小組就近進行一次調查活動，我們就選擇了離家和學校最近的菜市場，看一看菜市場里有多少人不會說普通話，把哪些字寫錯了。
在菜市場，我們發現了很多人都把標牌給寫錯了。“蘿卜”的“蘿”多寫了一點，“蔬菜”的“菜”寫成了一個草字頭加上一個“來”，這樣的書寫是錯誤的。我們給這些寫錯字的人提出了合理的建議，并讓他們及時糾正。
關于普通話的使用，很多菜農都說：“我們說的不太標準，所以一般都用本地話說，但是若遇到外地人，聽不懂我們方言的話，我們就必須說普通話了。”
我們特別行動小組就隨機想出了新的方案：現場教他們普通話并告訴他們發音規則。作為行動小組的組長，我率先上場了。“阿姨您好，我們是小學生“街頭錯別字及推廣普通話”小組，我們可用普通話對話嗎？阿姨點點頭。我開始以買菜者的身份問話了。
“阿姨，這是什么菜呀？”
作文4：
我的爸爸年齡并不大，黑黑的頭發間長著幾根白發。在我眼中，爸爸勤勞勇敢，但他有一個缺點，就是不會說普通話，只會說方言。
當月亮爬上天空照亮了我們家時，一撥北方客人來我們家做客。客人到齊了，老爸非常熱情，邊打招呼邊喊：“得漏燈雷俗槍！得漏燈雷俗槍！”他們聽了眼睛一眨一眨的。一位客人叔叔嘀咕道：“好好的天氣會打雷，怎么可能？”我聽見了笑個不停，連忙“翻譯”成普通話，一邊笑一邊說：“叔叔，我爸爸叫你們來樓上坐會兒。”這下客人們才明白了，我連蹦帶跳地把客人們請上了樓。
從那天起，我立志要當爸爸的普通話老師，教他學拼音，說標準的普通話。
普通話小課堂就這樣開始了。每晚爸爸坐在沙發上，我一本正經地教爸爸學習。爸爸告訴我，先教他招待客人時要說的話，那就先學“到樓上來坐會兒”這句話嘍！讀“樓上”這個詞時，我教一遍，爸爸跟讀一遍。爸爸的卷舌音總是讀不好，舌頭卷不起來。我舌頭都卷酸了，爸爸還是卷不起來，我真想用手幫他把舌頭給卷起來。
就這樣，一到晚上我就教爸爸學習普通話。那天客人來我家時，爸爸竟會說：“你們到樓上來坐一坐。”我真高興，爸爸會說普通話了！
作文5：
小記者下午又有活動啦！我小小的心充滿了興奮。
聽著老師一步一步地講解，我恨不得“時光前進”立即到下午！嘻嘻……
下午，我們一群小記者欣喜若狂，拿了宣傳單，開始練習對話：阿姨您好，為了建設一個和諧的新泗陽，我們要……我們興奮地練著，越來越激動！
我們是在潤農蘇果超市宣傳的。一下車，同學們就開始到處宣傳，我和朱姝、丁瑞琪在一起。我采訪的對象是一位上了年紀的阿姨，一聽她說話就是地道的泗陽話，我用普通話對阿姨說：“阿姨，您好！您平時講普通話嗎？”阿姨笑著說：“嗯……我平時不怎么講普通話呢！”我與她聊了很多，最后，還成功地發給了她一張宣傳單呢！我高興極了！接下來我又找人采訪，“叔叔您好……”耶！采訪成功！之后，我們跑上了二樓，接著采訪。好可惜呀，因為樓上的人都被其他同學采訪過了！我們失望而歸……
“要回去了！”同學過來提醒我們，我們才戀戀不舍地離開這里，上了校車。
通過這次宣傳普通話的活動，我們不僅要牢記講普通話，更要為創造一個美好和諧的新泗陽作貢獻！
宣傳語：
1.學好說好普通話，利國利民利大家。
2.說普通話，交四方友。
3.普通話，通天下。
4.同說普通話，共建和諧家。
5.文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
6.普通話是溝通的工具，規范字是文明的標志。
7.規范社會用語用字，創建全國文明城市。
8.推廣普通話從娃娃抓起，從你我做起。
9.學說普通話，朋友遍天下。
10.請說普通話，書寫規范字；使用文明語，爭做文明人。
11.流利的普通話讓你展現自信真我。
12.牽手普通話，把握成功方向。
13.講標準的普通話，做真正的中國人。
14.讓青春與普及的語言作伴，讓知識與文明的語言攜手。
15.普通話，用處大，利國利民少不了它。
16.心相印，語相通，和諧共處樂融融。
17.說好普通話，熱愛我中華；普及普通話，世界看中華。
18.普通普通，路路暢通。
19.講普通話，標標準準；寫規范字，堂堂正正。
20.推廣普通話，讓你我他彼此不再陌生。
21.我驕傲，我是中國人；我自豪，我說普通話。
22.規范語言文字，弘揚民族文化。
23.學好說好普通話，廣結朋友走天下。
24.你我都講普通話，共建和諧新華夏。
25.規范字，大有用，能看清，不會錯。
26.推廣規范普通話，傳承血脈共一家。
27.普通話，神州音，華夏情。
28.說普通話，從我做起。
29.說好普通話，就等于免費獲取了一張暢行全國的通行證。
30.服務說好普通話，情暖顧客心歡暢。
31.愛國旗，唱國歌；說普通話，用規范字。
32.正確使用祖國語言文字，做堂堂正正的中國人。
33.出口成章普通話，溝通世界無極限。
34.普通話，給你美麗的人生增添一份精彩！
35.一口普通話，伴我行中華。
36.說好普通話，心迎天下人。
37.普通話，是人與人之間交流的橋梁；是情感與情感互通的紐帶。
38.說普通話，興社會風，做高尚人，展中華貌。
39.普通話是公共服務人員的第一職業語言。
40.人人都講普通話，五湖四海勝一家。
41.說好普通話，方便你我他。
42.樹立語言規范意識，提高民族文化素質。
43.普通話——給你我多一點溝通，給世界多一點精彩。
44.面向現代化，推廣普通話。
45.推廣普通話，責任你我他。
46.溝通你我他，全靠普通話。
47.用樸實無華母語架交流溝通橋梁。
48.學說普通話，推廣靠大家。
49.學好說好普通話，方便文明又高雅。
50.推廣普通話，溝通無障礙。建心靈橋梁，創和諧社會。
51.講普通話，寫規范字，做文明人，創新風尚。
52.人人學講普通話，文明進步奔小康。
53.請講普通話，請寫規范字。
54.普通話，給你美麗人生增添一份精彩！
55.愛國旗，唱國歌，說普通話
56.溝通——從普通話開始。
57.人人學講普通話，個個爭當文明人。
58.中華民族大團結，同心同德同語言。
59.華夏普及普通話，民族團結興中華。
60.普通話是你我他順利溝通的橋梁。
61.全國普及普通話，世界刮目看中華。
62.說好普通話，知己滿天下。
63.讓標準的語言充滿家園；讓正確的文字流行身邊。
64.大力推廣普通話，創設投資好環境。
65.一句中國話，一份中國情；一口普通話，一顆中國心。
66.說普通話，迎四方賓客；用禮貌語，創文明社區。
67.說好普通話，溝通你我他；使用規范字，方便千萬家。
68.勤為誰靚；文明語，勝蜜橘，沁人心脾名聲揚。
69.你我都講普通話，情如手足勝一家。
70.同祖同根，同聲同心，同講普通話，同傳中國情。
71.講普通話，做中國人；寫規范字，做文明人。
72.促進民族融合，加強民族團結，請講普通話。
73.讓流利的普通話成為你最精彩的名片。
74.可愛中國娃，愛說普通話。
75.說普通話，寫規范字，做好學生。
76.普通話，最普通的話，中國最實用的話。
77.人人都講普通話，處處盛開文明花。
78.普通話，中國話，孔夫子的話，讓世界都聽話。
79.說好普通話，方便、文明又高雅。
80.我是中國娃，愛說普通話。
標語：
1、同說普通話，共建和諧家。
2、普及普通話，教師要帶頭。
3、普通話是我們的校園語言。
4、普通話流利，找工作順利。
5、普通話，母語音，華夏情。
6、普通話，讓彼此靠得更近。
7、普通話：神州音，華夏情。
8、要想闖天下，先說普通話。
9、說好普通話，天下是一家。
10、面向現代化，推廣普通話。
11、學會普通話，讓你輕松走天下。
12、普通話九州通，做生意定興隆。
13、說好普通話，方便文明又高雅。
14、普通話——您出行的第一張名片。
15、說普通話，用文明語，奏和諧音。
16、人人學講普通話，文明進步奔小康。
17、人人都說普通話，個個笑迎八方客。
18、南腔北調陌路人，普通話親一家人。
19、大力推廣普通話，創設投資好環境。
20、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。
21、學好說好普通話，利國利民利大家。
22、學好說好普通話，廣結朋友走天下。
23、推廣規范普通話，傳承血脈共一家。
24、服務說好普通話，情暖顧客心歡暢。
25、愛國旗唱國歌，說普通話用規范字。
26、請記住：說普通話也是愛國的表現。
27、推廣普通話從娃娃抓起，從你我做起。
28、普通話，用處大，利國利民少不了它。
29、祖國人民心連心，普通話連著你我他。
30、講一口流利的普通話，讓您事業有成。
31、普普通通說普通話，文文明明做文明人。
32、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。
33、普通話溝通人與人；普通話連結心與心。
34、規范社會用語用字，創建全國文明城市。
35、普通話——現代人必備的素養和交流工具。
36、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨。
37、湖四海鄉音呈繽紛，獨一無二語言話普通。
38、語言美也是一種美，普通話更能體現語言美。
39、文明語融入男女老少心，普通話貫通東西南北情。
40、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。
41、說普通話，迎四方賓客；用禮貌語，創文明社區。
42、說普通話，迎四方賓客；用規范字，顯華夏文明。
43、大力普及普通話，提升市民素養和城市文明新形象。
44、普通話——給你我多一點溝通，給世界多一點精彩。
45、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。
46、推廣普通話，溝通無障礙。建心靈橋梁，創和諧社會。
47、規范社會用語用字，提升市民素養和城市文明新形象。
48、大力推廣普通話，提升市民人文素養和城市文明新形象。
日記1：
每年的春節，我都會去爺爺奶奶家過，爺爺家住在一個偏僻的農村，爺爺的普通話還標準，可奶奶經常用方言問候我。我對奶奶說：“奶奶，我來教你說普通話吧！”奶奶笑咪咪地說：“好的。”我高興地跳了起來說：“奶奶，我以后就是你的小老師了。”
記得年初這一天，我早早地起來，對奶奶說：“奶奶，新年好！”奶奶不小心又說方言了，我馬上對奶奶說：“奶奶，你怎么說土話了。”奶奶不好意思笑了。我對奶奶說：“奶奶，我讀一句，你說一句。”“新年快樂，恭喜發財”……讀好了之后，我讓奶奶在讀幾遍。就這樣，奶奶的普通話有了很大的進步！當老師的滋味真好，心想：長大以后，我一定當個好老師。
回來那天，奶奶用普通話說：“龍龍，再見！”半路上，我的耳邊經常想奶奶的聲音……
日記2：
今天，我聽了一個故事，它的內容是這樣的：一個昆明人去外地旅游，在湖邊看風景的時候一不小心把鞋子掉到湖里了。這時她就高聲叫道：“我的孩子（鞋子），我的孩子（鞋子）”。一旁的武警戰士聽見了急忙跳到水里去救她的“孩子”。結果找了半天都找不到，于是上岸去問那個女的，她的孩子多大？穿什么樣的衣服？那個女的說：“我的孩子36碼”。武警戰士沒聽清，只好繼續幫她找她的“孩子”。
最后，武警戰士只找到了一只鞋子。武警戰士舉止鞋子說：“大姐，你的孩子沒有找到。只找到了一只鞋子。”那個女的說：“這個就是我的“孩子”啦，謝謝你嘎！”，這時岸邊的人全都傻眼了，才明白過來原來那個女的說的“孩子”是一只“鞋子”。武警戰士無奈的苦笑說：“大姐您真應該說好普通話呀！”
通過這個故事，大家知道說好普通話有多重要了吧！
意義：
1.大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要意義。
2.推廣普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流、商品流通和建立統一的市場。人們開始自覺地要求在經濟活動中使用普通話。
3.推廣普通話是國家統一和民族團結的需要。一個國家、一個民族是否擁有統一、規范的語言，是關系到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事。
4.推廣普通話是加強素質教育的需要。我國跨世紀教育發展與改革的基本任務是實施素質教育，剛剛結束的第三次全國教育工作會議頒布的《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》對培養創新人才、全面推進素質教育提出了明確的要求。素質，是知識、能力和良心修養的綜合反映。語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依托，因而是素質構成與發展的基礎，是文化建設的必要條件。
5.語言文字作為一種社會工具，記錄著科學技術發展的已有成果，傳遞著科技發展的最新信息。科學技術越發達，語言文字的應用就越廣泛，與社會的關系就越密切。
6.推廣普通話是各行各業自身建設的內在需求。對廣電系統來說，使用標準、規范的語言文字，不僅關系到廣播、電影、電視的實際效果，而且對全社會語言文字的規范化具有重大影響。對教育系統來說，“普通話是教師的職業語言，用普通話進行教學是合格教師的必備條件之一，是師范院校和職業中學學生的職業基本功”。對于黨政機關來說，以普通話作為工作用語是執法行為，它體現了機關工作的嚴肅性和規范性，有利于提高干部素質和加強機關文明建設。對于企業和交通、郵電、金融、商貿、旅游等服務行業來說，推廣普通話能夠提高員工隊伍的文化素質和整體修養，促進企業和行業的文化建設，幫助樹立良好形象，提高經濟效益和社會效益，是企業和行業自身更好地服務于社會的需要。
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