- 相關推薦
怎樣用photoshop來制作LOGO
當您建立了個人網站以后，是不是希望有一個代表網站形象的logo呢?其實，做一個簡單而漂亮的logo并不難。看看百分網小編帶大家分享logo的制作過程，呵呵，一學就會嘛!
一、制作過程
新建一文件，寬度輸入88，高度輸入31(單位選“點”或“像素”)。分別率設為72像素/英寸。模式設為RGB，文檔背景選白色。
新建一圖層。在菜單里選圖層/效果/斜面和浮雕，在彈出對話框中的“樣式”一欄選“浮雕效果”，其余設置為默認值即可。
設置前景色為藍色。按Alt+backspace鍵，使背景填充為藍色。
點擊文字工具，設置字體為綜藝體，大小為20點，顏色為白色。輸入文字。
在菜單里選：圖層/效果/斜面和浮雕，深度值和模糊值都設為3像素，單擊“好”。
在彩單里選圖像/模式/索引顏色。這時彈出對話框詢問是否合層，單擊“好”。又彈出索引顏色對話框，不用改動默認(交織)設置，單擊“好”。
在菜單里選：文件/輸出/GIF89a輸出，保持彈出對話框的默認設置，單擊“好”。
起一個你喜歡的文件名，保存。 至此，一個標準logo制作完成。原圖像可根據需要決定是否存盤。是不是很簡單呢?當然，這只是個例子。只要發揮你的想象力，就能做出更具個性的logo。
二、有關知識
logo尺寸 常見的標準尺寸有110×38(像素)，88×31(像素)等幾種。
圖像格式 網絡圖形主要有兩種文件格式：jpg和gif。 專家建議網上圖像作品不應超過50k。根據我實際應用中的經驗，在國內網路處于龜速的現狀下，一般以10k左右為益，最多不要超過20k。 gif格式是符合這一要求的較好選擇。此外，它支持透明性，還可以用來制作動畫。缺點是它只能包含256色。 jpg格式可得到較大的壓縮率。但過大的壓縮率意味著圖像質量的下降。在現有技術條件下，文件大小與圖像質量之間是魚與熊掌的關系。 可以用上面的logo做一些嘗試：用不同的設置和選項保存它，比較一下不同的設置和選項對圖像質量和文件大小有何影響。要想達到最佳的文件大小/圖像質量比，只有靠你自己多加練習啦。
Photoshop的功能
專業測評
Photoshop的專長在于圖像處理，而不是圖形創作。圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理以及運用一些特殊效果，其重點在于對圖像的處理加工；圖形創作軟件是按照自己的構思創意，使用矢量圖形等來設計圖形。
平面設計
平面設計是Photoshop應用最為廣泛的領域，無論是圖書封面，還招帖、海報，這些平面印刷品通常都需要Photoshop軟件對圖像進行處理。
廣告攝影
廣告攝影作為一種對視覺要求非常嚴格的工作，其最終成品往往要經過Photoshop的修改才能得到滿意的效果。
影像創意
影像創意是Photoshop的特長，通過Photoshop的處理 可以將不同的對象組合在一起，使圖像發生變化。
網頁制作
網絡的普及是促使更多人需要掌握Photoshop，因為在制作網頁時Photoshop是必不可少的網頁圖像處理軟件。
后期修飾
在制作建筑效果圖包括許三維場景時，人物與配景包括場景的顏色常常需要在Photoshop中增加并調整。
視覺創意
視覺創意與設計是設計藝術的一個分支，此類設計通常沒有非常明顯的商業目的，但由于他為廣大設計愛好者提供了廣闊的設計空間，因此越來越多的設計愛好者開始學習Photoshop，并進行具有個人特色與風格的視覺創意。
界面設計
界面設計是一個新興的領域，受到越來越多的軟件企業及開發者的重視。在當前還沒有用于做界面設計的專業軟件，因此絕大多數設計者使用的都是該軟件。
一、課程所屬專業培養的目標崗位
1、專業培養目標崗位的定位：美術排版；圖形、圖像的處理；房屋裝修、廣告設計；海報、燈箱的制作。
目標崗位知識、能力、情感經驗體系的構成貫穿于整個教學過程中。
核心課程體系：本專業的核心課程是美術設計(素描、構成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本門課程“phtoshop”屬本專業的核心課程。
2、課程的地位
本課程在平面設計專業中為核心課程之一。本課程教學目標是教會學生學習的方法，培養學生對平面設計的興趣，對美的事物的觀察能力，對創作的熱情及激情，培養學生的創作思維和審美能力。
本課程一般安排在一年級第二學期，參考學時數38節，實訓節數64節。
二、課程的背景
Photoshop是當今設計行業應用最為廣泛的一款圖像設計軟件，其應用領域涉及平面設計、視覺創意、繪制或處理三維帖圖、藝術文字、修復照片、廣告攝影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面設計案例教程》主編：段欣，本書理論結合實例，難易程度適中，適合中專學生使用。
三、課的思路
為體現“以教師為主導，以學生為主體”的原則，該門課的授課過程中應減少枯燥、實用性不強的理論灌輸，注重對一些鮮明、實用的案例進行分析，緊密結合實際，以啟發學生的思考，增強學生的動手能力，加快學生實踐能力的培養。但本書的案例對學生熟練掌握該軟件的使用還遠遠不夠，為此，本人增加了一些從網絡、參考書上找來的經典實用的案例進行補充教學。授課時本人主要使用演示法、實例教學法、任務驅動法進行教學。
四、課程實施的條件
授課教師應掌握phtoshop的知識，還應具有平面設計能力。課程實踐教學應具備一人一臺計算機，多媒體教學設備。
五、學生分析
本學期所帶的平面設計專業5班學生，大多數學生課堂紀律較好，但也有及個別的學生在學習上不是很積極。作為計算機專業一年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎知識，有了一定的自學能力，因此，在教學過程中注重培養學生學習的主觀能動性，充分發揮學生的創新思維，讓他們敢想、敢說、敢做。
六、關于教材
（一）教材分析：
我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面設計案例教程》主編：段欣。Photoshop是Adobe公司推出的圖形圖像編輯處理軟件，其集圖像編輯、設計、合成、網頁制作和高品質的圖片輸出功能為一體，是計算機平面設計中不可缺少的工具之一，也是本專業的必修課程。本書依據教學大綱的要求和初學者的實際情況，從實用角度出發，循序漸進、出漸入深地全面介紹了PS的基本操作和實際應用。本課所學的“圖層樣式”是PS第四章中很重要的內容，它在制作PS作品中是必不可少的。因此本節課占有極其重要的地位。
（二）目標分析：
1、認知目標：熟練掌握圖層的樣式，包括圖層樣式的添加，各樣式的應用。
2、能力目標：能熟練掌握圖層的樣式進行實例的制作。
3、情感目標
（1）、培養學生實踐能力、自主學習能力、不斷獲取新知識和技能的能力；
（2）、通過實例的展示與制作，培養學生學習熱情和創新思維；
（3）、培養學生的愛中華、愛新疆的民族情操。
4、教學重、難點:
（1）、圖層樣式中投影、外發光、斜面和浮雕、漸變疊加、圖案疊加、描邊等六種樣式。
（2）、圖層樣式中多種樣式的結合應用。
七、教法：演示法、任務驅動法、實例教學法
八、學法：實例練習法
九、教學過程
（一）、導入新課：（2分鐘）
使用圖層的樣式，可以方便地在圖層上制作出陰影、發光、浮雕及描邊等各種效果，這些圖層的效果集合構成了圖層的樣式。讓我們一起來學習。
意圖：導入授課內容，使學生了解圖層的樣式
（二）、明確學習目標：（1分鐘）
熟練掌握圖層樣式的添加和應用。
意圖：使明確本節課的學習任務及所達到的目標，便于學生帶有目的地聽課，不盲從，不迷茫。
（三）、知識學習（39分鐘）
1、師生共同解析知識全貌，充分發揮學生積極性，有效培養學生自主學習的能力
意圖：使學生掌握添加圖層樣式的方法
2、實例分析，應用新知
師生共同分析實例并完成制作，有效培養學生的實踐、創新能力。
意圖：使學生將學會應用“圖層樣式”制作實例。
3、逐步提高，知識延伸
將知識點進行融合、延伸，增強知識的難度，能夠幫助學生將所學知識靈活運用，提高自學能力和動手能力。
意圖：通過知識的延伸，引導學生運用所學，舉一反三，主動探究和解決問題，便學生思維更強靈活和開闊。
（四）總結與布置作業（3分鐘）
回憶本節課所學知識，鼓勵學生積極主動地學習Photoshop軟件。
意圖：對本堂課進行知識梳理，加深印象。要求學生通過做作業強化學生對知識點的理解和應用。
【怎樣用photoshop來制作LOGO】相關文章：
怎樣用photoshop制作背景圖10-24
photoshop模板如何制作08-26
Photoshop制作公章的方法08-28
photoshop制作奇幻煙霧09-15
PhotoShop濾鏡制作海水08-01
Photoshop制作網頁的方法06-20
photoshop字體效果制作09-25