- 相關(guān)推薦
大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題
心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。以下是小編整理的大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題，歡迎參考!
判斷題
1、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(√ )
2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(√ )
3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。(√ )
4、心理壓力不總是有害。(√ )
5、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(√ )
6、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。( √)
7、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系 ，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。著名的耶基斯-多德森定律認(rèn)為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。(√ )
8、 當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。( √)
9、 心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。( √)
10、 氣質(zhì)和性格沒(méi)有好壞之分。 氣質(zhì)類型沒(méi)有有好壞之分 。
11、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康 (√ )
12、“江山易改，秉性難移”說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。( x)
13、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的 (x )
14、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上 (√ )
15、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。(√ )
16、心理咨詢等同于心理治療 ( x)
17、精神分析大師弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論包括對(duì)自我，本我和超我的研究。 (x )
18、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。(√ )
19.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。( √)
20.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。(x )
21.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，( √)
22.馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。( √)
23. 心理咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。(√)
24.尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。( √)
25.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。(√ )
26.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(√ )
27. 對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這說(shuō)法對(duì)嗎?( √)
28.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，但仍然有其規(guī)律可循。
29.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。(√ )
30.機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。( x)
31.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。( √)
32.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。( √)
33.到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，但機(jī)械識(shí)記仍存在。
34.心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。(√ )
35.人類的感覺(jué)器官很強(qiáng)，能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。( √)
36.發(fā)現(xiàn)“無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞 ”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。( √)
38. 良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。( √)
39、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。 ( √)
40、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。 ( √)
41、聽(tīng)輕松的音樂(lè)，可以減輕心理上的壓力，放松心情。 (√ )
42、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。 (√ )
43、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。(√)
44、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。 (√ )
45、我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。 ( √)
46、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。 ( √)
47、夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象.
48、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。(√ )
49、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。(√ )
50、智力水平越高，心理水平不一定就越高。
51、人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。 (√ )
52、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。 (√ )
53、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(x)
心理健康知識(shí)競(jìng)賽題型大全
一、必答題
1、個(gè)人與他人一起完成任務(wù)時(shí)，不如單干時(shí)出力多，這種現(xiàn)象稱為什么? 社會(huì)懈怠作用
2、一個(gè)人內(nèi)心雖不情愿，卻不得不按別人的要求去做，這種心理現(xiàn)象稱為? 服從
3、詹姆斯(1890)把"我"分為兩部分，一部分是主體的我，另一部分是? (客體的我)
4、個(gè)體對(duì)自身以及自身的特征所持有的一種積極態(tài)度稱之為?(自我接納)
5、當(dāng)個(gè)體對(duì)自己作負(fù)向評(píng)價(jià)即過(guò)低的評(píng)價(jià)自己時(shí)，就產(chǎn)生了什么感覺(jué)? (自卑感)
6、學(xué)習(xí)過(guò)程中信息的加工，貯存和提取，涉及到的心理過(guò)程主要是短時(shí)記憶和什么記憶?
(長(zhǎng)時(shí)記憶)
7、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意被稱之為什么注意?(有意注意)
8、長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)的信息基本上可分為兩類，一類是程序性知識(shí)，另一類是什么知識(shí)?
(陳述性)知識(shí)
9、在解決問(wèn)題的方法中，使用手段——目的分析法的關(guān)鍵是怎么做? (把大目標(biāo)分成子目標(biāo)) 啟發(fā)法
10、熟練的打字員在打字時(shí)只看稿件，不看計(jì)算機(jī)屏幕，也不看鍵盤，而是憑著什么反饋信息調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作(動(dòng)覺(jué)反饋信息)
二.判斷題
1判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(√ )
2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(√ )
3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。(√ )
4、心理壓力不總是有害。(√ )
5、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(√ )
6、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。( √)
7、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系 ，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。著名的耶基斯-多德森定律認(rèn)為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。(√ )
8、 當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。( √)
9、 心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。( √)
10、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康 (√ )
三.問(wèn)答題
1、什么是心理學(xué)?
心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它與我們的生活密切相關(guān)。心理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科，說(shuō)它古老，是指人類探索自己的心理現(xiàn)象，已有兩千多年的歷史。說(shuō)它年輕，是指心理學(xué)最初包含在哲學(xué)中，并不是一門獨(dú)立的學(xué)科，直到19世紀(jì)70年代末，心理學(xué)才從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的專門研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)。--心理學(xué)盡管年輕，但科學(xué)的心理學(xué)有著巨大的生命力。當(dāng)前，心理學(xué)已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于人們生活實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng) 。
2、你知道“5.25大學(xué)生心理健康日”的來(lái)歷嗎?
2000年5月，在北師大心理學(xué)院(原心理系)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的5月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。2003年團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向中國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日(諧音“我愛(ài)我”)確定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛(ài)自我、追求更高生活質(zhì)量。
3、什么是心理健康?
1948年，世界衛(wèi)生組織在成立章法中，對(duì)健康下的定義是：“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力”。可見(jiàn)，心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應(yīng)關(guān)心自己的軀體健康，還應(yīng)關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會(huì)相融合的程度。
四、案例分析題
1.在美國(guó)人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，就殺掉了鹿的天敵──狼。于是鹿的數(shù)量劇增。鹿們由于終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中，結(jié)果體態(tài)變得蠢笨，植物因?yàn)槁谷貉杆俜敝澈哇`踏而調(diào)零，繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的捕捉而大批死亡。無(wú)奈，人們又只有把狼再請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿們又恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。
試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
回答要點(diǎn)：根據(jù)目前青少年教育現(xiàn)狀，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的“磨難教育”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，應(yīng)從如下幾個(gè)方面做起：
①樹立崇高的理想和信念。
②引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
③培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
④發(fā)揮榜樣的教育作用。
⑤教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。
2.上海某著名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生陳某，因在寢室盜竊走進(jìn)了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學(xué)養(yǎng)成的自我中心和盲目樂(lè)觀心理，陳某在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想當(dāng)然的認(rèn)為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，做“偉人”。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)失敗與班干部競(jìng)選中遭到挫折時(shí)，他不是努力縮小理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的距離，而是消極退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學(xué)。最后，他成了全班最差的學(xué)生，無(wú)法正常畢業(yè)。面對(duì)自己的失敗，他又歸咎于當(dāng)初專業(yè)選擇的錯(cuò)誤，并最終以犯罪的方式來(lái)宣泄自己內(nèi)心的苦悶。
問(wèn)：(1)該生存在什么心理問(wèn)題?
(2)談?wù)勅绾卫碇堑恼{(diào)控自我?
回答要點(diǎn)：
(1)自我意識(shí)不健全，自我定位不恰當(dāng)，挫折承受力差。
(2)建立合乎自身實(shí)際的抱負(fù)水平;培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì);理智地對(duì)待挫折和失敗。
3.1920年，在印度西北部的山區(qū)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”。當(dāng)她們回到人間時(shí)，仍用四肢行走，膝蓋著地，用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服，怕強(qiáng)光，深夜嚎叫。其中一個(gè)名叫卡瑪拉的女孩大約七、八，其智力僅相當(dāng)于在人類社會(huì)生活中6個(gè)月嬰兒的智力水平。這一事例說(shuō)明了什么?
回答要點(diǎn)：人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在社會(huì)實(shí)踐在發(fā)生發(fā)展的。具有作為心理源的客觀現(xiàn)實(shí)和作為反映器官的人腦，三者相互作用，才能產(chǎn)生正常的心理。這種相互作用是通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。人所有的心理現(xiàn)象都是在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。
【大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題】相關(guān)文章：
2017年心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)04-17
大學(xué)生秋季心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)08-06
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽題目及答案05-30
醫(yī)療知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案05-30
生態(tài)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案06-07
校園安全知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)05-27