2024年幼兒教師綜合素質考試試題
無論是身處學校還是步入社會，我們總免不了要接觸或使用試題，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編收集整理的2024年幼兒教師綜合素質考試試題，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師綜合素質考試試題 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.優秀教師的最高層次是( )。
A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
2.貫徹“以人為本”的教育理念首先應該做到( )。
A.充分地傳授知識
B.尊重學生人格，關注個體差異
C.培養學生正確的學習態度
D.讓學生自主地選擇課程
3.素質教育應把( )放在首要位置。
A.智育 B.美育
C.德育 D.體育
4.( )正在使大批教師成了教學的機械重復者，復雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。
A.課堂教學的模式化
B.堅持教學多方評價
C.教學目的多元化
D.選拔制度的唯一性
5.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了( )。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
6。某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是( )。
A.校長辦事積極果斷，工作能力強
B.侵犯了教職工獲取勞動報酬的權利
C.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定
D.侵犯了教職工的個人財產自主權
7.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，下列說法不正確的是( )。
A.我國實行九年義務教育
B.適齡兒童、少年免試入學
C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除
D.學校應當把素質教育放在首位
8.《教育法》第十條規定：“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。”這體現了教育法的( )原則。
A.方向性 B.平等性
C.公益性 D.全面性
9.《中華人民共和國教師法》適用于( )。
A.各級各類學校的管理
B.中小學學生管理
C.民辦學校教學管理
D.各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師
10.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現并收繳，還將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學校德育處。”校長指出王老師：①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是( )。
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.購③④
11.《中華人民共和國教師法》于( )起開始施行。
A.1995年9月10日 B.1994年1月1日
C.1986年2月16日 D.1999年3月
12.教育法律關系產生、變更和消滅的依據是( )。
A.法律規范 B.法律事實
C.法律權利 D.法律義務
13.我國的教育基本法律是( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《憲法》中有關教育的條款
C.《憲法》
D.《中華人民共和國義務教育法》
14.教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為進行的選擇和調節，指的是( )。
A.他律 B.自律
C.內省 D.慎獨
15.調節教師人際關系的潤滑劑是( )。
A.道德評價 B.道德水準
C.道德理想 D.教師職業道德
16.調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規范是( )。
A.廉潔從教 B.依法執教
C.愛崗敬業 D.熱愛學生
17.對于被困在火區的人來說，下列做法中不恰當的是( )。
A.煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻
B.乘電梯逃生
C.有煙的地方蹲下匍匐前進
D.打電話報警
18.夏天從冰箱里取出一瓶啤酒，發現啤酒外面“出汗”，對這種現象正確的解釋是( )。
A.酒從瓶中滲出
B.空氣中水蒸氣汽化
C.啤酒瓶上的水汽化
D.空氣中水蒸氣遇冷液化
19.下面哪個作品不是丹麥作家安徒生的代表作?( )
A.《賣火柴的小女孩》 B.《夜鶯》
C.《園丁和主人》 D.《白雪公主》
20.下列作品中屬于魯迅小說集的是( )。
A.《野草》 B.《南腔北調集》
C.《彷徨》 D.《華蓋集》
21.將下列各項按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應是( )。
①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠
⑤而立 ⑥古稀 ⑦半百
A.②①⑦⑤③⑥ B.④③⑥①⑦⑤
C.⑥⑤購④⑦① D.②④⑤①⑦③⑥
22.戰國時，各派學者大量集中之地是( )。
A.燕國燕京 B.齊國稷下
C，趙國邯鄲 D.魏國大梁
23.初唐四杰中寫檄文討伐武則天的是( )。
A.王勃 B.楊炯
C.盧照鄰 D.駱賓王
24.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當選，被譽為京劇“四大名旦”。
A.荀慧生 B.常香玉
C.王漢倫 D.閻立品
25.西方現代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是( )人。
A.西班牙 B.法國
C.德國 D.意大利
26.以下與“趙甲和孫乙是同桌”判斷相同的是( )。
A.醫生和教師是職業 B.小狗和小貓是動物
C.夏雨和袁泉是同事 D.錢軍和趙軍是軍人
27.媽媽說：或者買飛機模型，或者買奧特曼。明明聽了，哭著說：我不同意。請問明明的意見是?( )
A.買飛機模型，但不買奧特曼
B.既買飛機模型，也買奧特曼
C.買奧特曼，但不買飛機模型
D.既不買飛機模型，也不買奧特曼
28.計算機系統的下列設備中，既可以作輸入設備又可以作輸出設備的是( )。
A.掃描儀 B.磁盤驅動器
C.鍵盤 D.鼠標
29.關于計算機，表述錯誤的是( )。
A.世界上第一臺電子計算機由美國馮諾依曼發明
B.PC機是指個人電腦
C.CPU是電子計算機重要的硬件系統
D.現代計算機主要使用晶體
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.
座位排好了學生心傷了
一名初三學生發來郵件說：“按成績排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完試，就按考分從前到后排座位，我幾乎每次因成績優異都排在前面，可越是這樣，每次考試的心理壓力就越大，總想著不能多丟一分，不然就可能到后排去了。我記得有次考試失利后，座位忽然跌到了中間位置，那段日子，坐在那個座位上，感覺就是恨不得自己是透明的，懼怕任何一絲他人的目光。”
學習好的有壓力，而對成績排名靠后的，則起不到激勵作用。幾位在老師眼里屬“差生”的同學來電說：“課堂上一抬頭便見前方人頭攢動……這般望去，心中又怎會不生出幾分自卑?為什么要用‘鞭子’抽我們呢，我們不是陀螺呀!”
請你從職業理念的角度談談對如此排座位的'看法。
31.英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學：并最終因他發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。
試從職業理念的角度，評析校長的做法。
32.
大地山河
茅盾
住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區域所謂“水鄉”的居民生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南“水鄉”的風光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲歙乃，飄然而過，總是有點難以構成形象的罷?
光是從天空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個字)。
你從客機的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認識才能夠補足。
你會不相信你不是在平地上。可不是一望平疇，麥浪起伏?可是你再極目遠望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么一個“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實地明白了高原之所以為高原了罷?這也不是憑空可以想象的。
謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風起”。自來都認為后者佳勝。自然，“柳絮因風起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。
(1)作者認為怎樣才能真正了解“西北高原”?
(2)在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受?
三、寫作題(本大題共1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫作文。
美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發展的測驗”，然后實驗者將認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對名單上學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”。
根據上述材料，從教育角度立意，寫一篇文章。
要求：讀完上述材料，結合你的感想，自擬題目，寫一篇800字左右的作文，文體自選(詩歌除外)。
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.[答案]D。解析：優秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;具備很高的師德修養，很強的責任心和愛心。故選D。
2.[答案]B。解析：貫徹以人為本的教育理念首先要做到尊重學生人格、關注個體差異，做到因材施教。故選B。
3.[答案]C。解析：素質教育強調“五育并舉”，各育之間相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。其中德育在全面發展教育中起靈魂與統帥作用。故選C。
4.[答案]A。解析：課堂教學的模式化是指教師遵循已有的教育教學思路開展課堂教學，其結果必然導致教學過程一成不變，教師缺乏思考，成為教學的機械重復者，使教師職業失去復雜的腦力勞動的特點。故選A。
5.[答案]B。解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規定年限的義務教育”。故選B。
6.[答案]A。解析：此校長侵犯了教師的合法權益。故選A。
7.[答案]D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中。故選D。
8.[答案]B。解析：題干體現了教育法的平等性原則。故選B。
9.[答案]D。解析：《中華人民共和國教師法》第二條規定，本法適用于各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。故選D。
10.[答案]D。解析：此教師的行為侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權，屬于違法行為。故選D。
11.[答案]B。解析：《中華人民共和國教師法》第四十三條規定，本法自一九九四年一月一日起施行。故選B。
12.[答案]B。解析：引起法律關系發生、變更和消滅的是符合教育法律規范所設定的條件的法律事實。故選B。
13.[答案]A。解析：我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。故選A。
14.[答案]B。解析：教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。所謂自律，是指自我控制，是教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為進行的選擇和調節。故選B。
15.[答案]D。解析：師德是教師素質之魂，是教師做人從教的基礎。教師職業道德是調節教師人際關系的準繩和潤滑劑。故選D。
16.[答案]A。解析：教師職業道德規范要求教師要充分認識教育工作、教師角色的價值和特點，正確處理教育事業利益與個人利益的關系，堅守高尚的情操，廉潔從教，維護教師的良好形象。故選A。
17.[答案]B。解析：電梯在火災情況下，隨時可能發生故障。因此，發生火災時，不要乘電梯，以防電路斷掉而被困在電梯中。故選B。
18.[答案]D。解析：空氣中有大量水蒸氣，而從冰箱中取出的物體溫度較室溫低，水蒸氣遇冷凝結成小水珠，附在啤酒瓶上。故選D。
19.[答案]D。解析：《白雪公主》的作者是格林兄弟。故選D。
20.[答案]C。解析：本題四個選項均是魯迅的作品集。《野草》是散文詩集，《南腔北調集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小說集只有《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部。故選C。
21.[答案]D。解析：不惑指40歲，垂髫指三四歲到八、九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲，古稀指70歲，半百指50歲。故選D。
22.[答案]B。解析：戰國時期，齊宣王不惜耗費巨資，招納天下各派文人學士來到齊國“稷下學宮”，使稷下學宮進入鼎盛時期。故選B。
23.[答案]D。解析：初唐四杰是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人。公元684年，徐敬業起兵討伐武則天，駱賓王起草了一篇著名的討伐武則天的檄文《討武氏檄》。故選D。
24.[答案]A。解析：1927年，北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當選，被譽為京劇“四大名旦”。故選A。
25.[答案]A。解析：畢加索，西班牙畫家，代表作有《亞維農的少女》《和平鴿》等。故選A。
26.[答案]C。解析：“趙甲和孫乙是同桌”是直言命題，A、B、D三項是聯言命題。故選C。
27.[答案]D。解析：A或B的矛盾命題是非A且非B。故選D項。
28.[答案]B。解析：鍵盤、鼠標、掃描儀均屬于輸入設備。磁盤驅動器既是輸出設備，又是輸入設備。
29.[答案]D。解析：現代計算機主要使用大規模或超大規模集成電路傳輸和運算。
二、材料分析題
30.[答案要點]
這種做法不符合素質教育的理念，也違背了以人為本的學生觀。
首先，素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展。而這種根據考試成績排座位的做法一方面打擊了成績靠后的學生的自信心，人為地拉大了學生之間的差距，沒有促進全體學生的發展;另一方面對于考試成績好的學生也只是片面地起到了追求考試成績的作用，而不能促進學生的全面發展。
其次，這種做法違背了“教育公平”的原則。教育公平是以人為本的本質要求，教育公平要求教育機會均等，按照考試成績排座位的做法人為地造成了教育過程中的機會不均等。
第三，這種做法沒有尊重學生的人格尊嚴，會給部分學生造成心理傷害。成績好的學生因為擔心下次考不好而陷入考試焦慮，成績不好的學生因為被貼標簽而陷入自卑心理。
綜上所述，這種按照考試成績排座位的做法違背教育規律，是不值得提倡的。
31.[答案要點]
校長是值得尊敬的，他的做法也是我們應該學習的。
首先，新課程改革背景下的學生觀認為學生是發展的人。學生尚處于發展過程中，具有巨大的發展潛力，在發展過程中勢必會出現一些不可避免的問題，材料中校長對于學生犯的錯誤并沒有非常嚴厲地批評而是包容他并引導他走向科學之路。
其次，現代教師角色的轉變要求教師從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中校長對學生的懲罰恰恰是一種很好的引導方式，激發了學生學習生物的興趣，最終促使學生在生物學上取得了巨大成就。
32.[答案要點]
(1)對西北高原的了解不是憑空可以想象的，要了解“西北高原”的意義，既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過你才能切實地明白高原之所以為高原的原因。
(2)江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感;西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。
[解析]
第一題，由文段可知，只是從天空飛過，過于概括，不能具體地了解所謂“西北高原”的意義;從地上走過，了解得也許具體些，然而不夠概括，這說明應該把兩者結合起來。
第二題，引用了《世說新語，言語》：“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄爾雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似?’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起。”’謝太傅，即東晉政治家謝安，“謝家的哥哥”指其侄謝胡兒，“他的妹妹”指謝安的侄女、東晉女詩人謝道韞。從典故中也能略知一二，只有風把雪吹起，才能顯示出雪的清靈俊逸，這正是江南雪景。而北方雪下的很大的時候，踩上去煞煞作響，給人一種厚重之感。
三、寫作題
33.[范文]
讓“賞識之花”綻放
賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光;賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴;賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發生，或許是教師簡單的幾個字、幾句話，或許是教師的一個動作，一個表情。因此，教師要學會贊美學生，賞識學生的閃光點。
一直以來，賞識教育在中國得不到重視。中國傳統的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現在很多教師仍然處在教育的誤區中。教師打壓式的教育在無形之中建筑了一道墻，這道墻就橫在孩子與教師之間。無論是多么深沉的愛在這堵墻面前都會變得脆弱又無力。愛不是任務式的訓斥，不是嚴苛的要求，更不是粗魯的打罵。愛是對孩子說：你做得很好，你可以的，我相信你。
賞識，是為師之道，是教師心胸豁達的表現，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。不懂賞識、不愿賞識，教師對學生就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護。于是，教師便像醫生對患者一樣，執著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤;于是，便有了教師對學生的冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。所以，賞識需要一種虛懷若谷的胸襟。
賞識，需要一雙發現不凡的慧眼。古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有”，說的就是要學會賞識。有賞識之心，千里馬才能展示出他的價值。正是因為劉邦獨具慧眼賞識張良，才有張良為他出謀劃策的帝繪魄;正是因為劉備獨具慧眼賞識諸葛亮，才有諸葛亮對劉備鞠躬盡瘁，死而后已，從而立下了不朽的功業。每個學生都是一顆珍珠，他們有著不同的形態，散發著不同的光芒，一位哲學家就曾經說過：“這世界上絕對找不到兩片完全相同的葉子。”所以，學會賞識，發現每個學生的長處，需要老師獨具慧眼。
在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子。注重孩子的優點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，他們會把最好的一面拿出來并發揮到極致。賞識教育利于保護學生成長的天賦，激發學生內心的潛力，讓每位教師多一份賞識，少一份批判，讓每位學生在幸福和溫暖中自由地呼吸!
[解析]
當孩子踏入青春叛逆期，父母們、教師們通常會投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的很壞嗎?每個孩子都會經歷叛逆期，如果這個時候，老師們沒給予適當的教導，反而一味地譴責他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會少一個人才。別因為教師的無知，而害了孩子。其實，只要教師們多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，不難發現，其實孩子并不那么壞。本文采取排比式開頭，氣勢磅礴，文采斐然。第二段加以過渡，闡述當今我國教育的現狀，中國傳統的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現在很多教師仍然處在教育的誤區中。所以，教師必須要學會賞識教育，過渡自然。接著從教師觀的角度，深入闡釋教師為什么要賞識學生一一賞識，是為師之道，是教師心胸豁達的表現，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。最后闡釋教師如何做到賞識學生——賞識，需要一雙發現不凡的慧眼。文章采取大量詩句，增添可信度，考生可借鑒。
幼兒教師綜合素質考試試題 2
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（ ）。
A．促進學生專業發展
B．尊重學生個性發展
C．教育面向全體學生
D．引導學生協調發展
答案：A
2、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ）。
A．培養學生特長
B．發展學生潛能
C．尊重學生個性
D．私拆學生信件
答案：D
3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（ ）。
A．個體需求具有層次性
B．氣質類型具有多樣性
C．人類智能具有多元性
D．人類發展具有共同性
答案：C
4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（ ）。
A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考
B．表揚小明愛舉手，批評小強不發言
C．批評小明總出錯，批評小強不發揚
D．激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手
答案：D
5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學教師實行（ ）。
A．每兩年一周期的全員培訓
B．每三年一周期的全員培訓
C．每七年一周期的全員培訓
D．每五年一周期的全員培訓
答案：D
6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（ ）。
A．國家性原則
B．公共性原則
C．方向性原則
D．強制性原則
答案：B
7、學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（ ）。
A．將他交給家長批評教育
B．了解情況后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正
D．批評教育無效果開除他
答案：B
8、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（ ）。
A．行使教師權利
B．履行教師義務
C．影響學校的秩序
D．給學校出難題
答案：A
9、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（ ）。
A．制止小莉這種行為
B．批評小娟總是告狀
C．勸說小莉不要聲張
D．勸說小娟寬容小莉
答案：A
10、教師對解除收容教育，勞動教養后回校復學的.未成年學生，應當（ ）。
A．限制其與其他同學接觸
B．限制其使用學校的設施
C．按其以往表現評價品行
D．允許參加學校各項活動
答案：D
11、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（ ）。
A．是激發學生的重要手段
B．侵犯了學生的人格尊嚴
C．是管理班級的有效手段
D．侵犯了學生的受教育權
答案：B
12、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（ ）。
A．學校教工代表大會
B．當地縣級人民政府
C．當地縣教育行政主管部門
D．所在省教育行政主管部門
答案：C
13、從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。
A．教師高尚的教育人格
B．社會尊師重教的傳統
C．教師的社會地位優勢
D．學生對教師的畏懼心理
答案：A
14、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是（ ）。
A．廉潔奉公
B．為人師表
C．愛崗敬業
D．熱愛學生
答案：B
15、下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是（ ）。
A．依法執教B．廉潔從教C．愛崗敬業D．熱愛學生
答案：B
幼兒教師綜合素質考試試題 3
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、圖1標明，兒童的發展具有（ ）。
A.階段性
B.整體性
C.個體差異性
D.獨特性
【答案】A
B. 游戲的促進作用
C. 幼兒的親身體驗
D. 環境的積極影響
答案：C。
3. 中（1）班有一個現象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當的處理方式是 （ ） 。
A.不理所有“告狀”的孩子
B. 先讓孩子們安靜下來再行處理問題
C. 所有“告狀”的孩子
D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決
答案：B。
4. 沈老師在指導新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發展規律，年齡特點，對做好工作極為重要、”沈老師強調的是（）
A. 幼兒發展知識的學習
B. 通識性知識的學習
C. 保教知識的學習；
D. 領域知識的學習。
答案：C。
5. 下列選項中，不屬于憲法規定的公民基本權利是（）
A. 人身自由權
B. 信仰自由權
C. 通信自由權
D. 教育自由權
答案：D。
6. 聯合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（）
A.18 歲以下的任何人
B.16 歲以下的任何人
C.10 歲以下的任何人
D.6 歲以下的任何人
答案：A。
7. 為解決新建小區幼兒入園難的問題，某房產開發公司在所建小區引入了一家由某教育發 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理體制的是（）。
A. 當地人民政府
B. 當地教育行政部門
C. 該教育集團
D. 該房產開發公司
答案：C。
8. 某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業刊物。該園
A. 合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費
B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利
C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利
D. 不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由
答案：C。
9. 未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權利是（）
A. 名譽權
B. 人身自由權。
C. 生命健康權
D. 隱私權
答案：B。
10. 某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法（）
A. 正確，幼兒園有權安排教學活動
B. 不正確，這些內容應設在大班下學期
C. 正確，有利于實現幼小接
D. 不正確，不利于幼兒的身心發展
答案：D。
11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）
A. 有利于全面了解幼兒健康狀況
B. 有利于選拔優秀幼兒入園
C. 侵犯了幼兒的受教育權
D. 侵犯了幼兒的個人隱私
答案：A。
12. 亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是（）
A. 中央人民政府教育行政部門
B. 省級人民政府教育行政部門
C. 市級人民政府教育行政部門
D. 縣級人民政府教育行政部門
答案：D。
13. 休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）
A. 未能廉潔從教
B. 未能公平對待幼兒
C. 未能以身作則
D. 未能公正對待幼兒
答案：C。
14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。
A. 正確，維護了整個活動的良好秩序
B. 正確，保護了其他孩子的人身安全
C. 不正確，破壞了同事間的團結協作。
D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
答案：D。
15. “丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當的回應是（）
A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？
B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”
C. “小朋友們先等著，我帶曉瑤去玩”
D. “下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”
答案：B。
16. 放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（）
A. 金老師應該注意與家長溝通的方式
B. 生活能力培養主要由家長負責。
C. 金老師擁有批評幼兒家長的權利
D. 生活能力培養主要由教師負責
答案：A。
17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱作
（）
A. 霧
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
答案：D。
18. 人類的發展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬于人類最早的工具是（）
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 鐵器
答案：A。
19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）
A. 閃電俠
B. 蝙蝠俠
C. 蜘蛛俠
D. 鋼鐵俠
答案：C。蜘蛛俠。
20. 一位作家在創作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是（）
A. 嚴文井
B. 陳伯吹
C. 張天翼
D. 葉圣陶
答案：B。陳伯吹。
21. 中國古代蒙學教育基本目標是培養兒童認字，書寫能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（）
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海經》
答案：D《山海經》。
22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。
A. 時間單位、時間單位
B. 長度單位、長度單位
C. 時間單位、長度單位
D. 長度單位、時間單位
答案：D
23. 如果太陽不發光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（）
A.彗星
B.金星
C. 流星
D. 月亮
答案：B。金星。
24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）
A. 防止過量太陽之外顯福射
B. 幫助保持地球溫度
C. 鎖住地球生物所需水分
D. 產生扼爾尼諾現象
答案：D。產生厄爾尼諾現象。
25. 中國傳統民居風格眾多，有很深人文與地理環境烙印，生動反映人與自然關系。圖 2 所示民居名稱（）
A. 傣族竹樓
B. 福建文樓
C. 侗族鼓樓
D. 西藏竭房
答案：A。傣族竹樓。
26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）
A. 可以在文檔中插入剪貼畫
B. 可以在文檔中插入圖形
C. 可以在文檔中插入文本框
D. 可以在文檔中插入配色方案
答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。
27. 下列關于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（）
A. 只能用鼠標不能用時間來控制動畫
B. 只能用時間不能用鼠標來控制動畫
C. 鼠標和時間都能夠控制動畫。
D. 鼠標和時間都不能控制動畫。
答案：C。鼠標和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕 實現，自動放映可采用排練計時完成。
28. 下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關系相同的是（）
A. 電冰箱—空調
B. 坐具一一雙人床
C. 消毒柜一冰柜
D. 炊具一煤氣灶
答案：D。炊具一煤氣灶。
29. 找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、(）、650”空缺處的數字，正確的是（）
A.330
B.340
C.350
D.360
答案：A。330。
二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。
30. 材料：
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”
果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。
自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。
問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）
答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。
(1) 兒童是發展中的人。兒童是連續不斷發展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的`形式，引導幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發展中的人的兒童觀。
(2) 兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進 一步的引導活動，遵從了這一點。
(3) 兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。
綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發展。
31. 材料：
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發現旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前， 正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。
余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。
問題：
答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業道德的要求。
(1) 教師踐行了“關愛學生”的職業道德。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，并且能恰當的加以引導。這充分說明改老師尊重學生人格，關心愛護全體學生。
(2) 教師踐行了“教書育人”的職業道德。教師要實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調皮，但是能夠主動為老師承擔任務， 老師能夠抓住這一點，進行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現。
綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業道德理念。
32. 材料：
民族文化的獨特性和優越性，不僅體現于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。
“時中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>
那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。
（摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問題：
（1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。（4 分）
答案：矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。
（2） 、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。（10 分）
答案：“時中”對個體而言有很大的價值和作用。
①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。
②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。
三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。>
北京大學一位老教授，在海淀區住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：
用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路
“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關于經驗的問題，但時代的發展，已經讓“老經驗”失去 了作用，因此，可以從適應時代的發展的角度去立意。
在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結論來，結果就是“老教授”不能按照經驗回家了，這是什么原因呢，是因為時代發展了，不能按照老經驗去辦事了。因此，應該從適應社會發展的角度進行審題立意。
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