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小學語文教師業務考試試題2015
一、單項選擇題(每題2分，共20分)。
1、下列漢字按音序排列正確的一項是(A)
①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②
2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是(A)
A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào
背 弓 射 影 聲 情 并 茂
C、duō móu shàn biàn D、jīng yù liáng yán
多 謀 善 辯 金 玉 良 言
3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是(C)
A、你跑不過他|也得跑。 B、你跑不過|他也得跑。 C、你跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是( D )
A、我知道你會開車。B、我知道你會開車。 C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。
5、下列沒有錯別字的一句是()
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。 (部)
B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。 (合)
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。 (及)
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是(A)
有些書可供一( )，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當( )消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書( )應當全讀、勤讀，而且( )地讀。
A、嘗咀嚼則用心 B、嘗品味則悉心
C、讀咀嚼卻用心 D、讀品味卻惡心
7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是(D)
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人( )。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是( )。
③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人( )。
④貨柜上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是( )。
A、應接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收
B、目不暇接 琳瑯滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目
D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳瑯滿目
8、下列各句語言表達不連貫的是(D)
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了;夏天烈日當空，太熱了;冬天縮手縮腳，太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達的意思不相同的一組是(C)
A、(1)非經批準不能動用流動資金。(2)非得經過批準才能動用流動資金。
B、(1)除非你去請，他才會來的。 (2)除非你去請，他是不會來的。
C、(1)這樣的事，我何嘗愿意做? (2)這樣的事，我何嘗不愿意做?
D、(1)他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。(2)他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
10、下列各句在表達上沒有語病的一句是(D)
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
二、按原文填空、默寫。
1、春風吹，春風吹，吹(綠了)柳樹，吹(紅了)桃花。
春風吹、春風吹，吹(來了)燕子，吹(醒了)青蛙。(《春風吹》)(2分)
2、荷葉(挨挨擠擠)的，像一個個(碧綠的大圓盤)。白荷花在這些大圓盤之間(冒出來)。有的才展開(兩三片)花瓣兒。有的花瓣(全都展開了)，露出(嫩黃色的小蓮蓬)。有的還是(花骨朵兒)，看起來飽脹得馬上要(破裂似的)。(4分)
3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。(4分)
三、閱讀(30分)
生命的掌聲
我常常想起一個關于掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，教師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采?掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“____”。那次演講后，她變得___、___了。(5分)
2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為____;“英子的淚水流了下來”，是因為_____。(6分)
3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”?(5分)
4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中的“掌聲”指什么?(4分)
5、聯系自己的親身經歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發。(10分)
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