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廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題
一、是非題
1、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。
2、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。
3、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。
4、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作者沿著預定的目標方向進展。
5、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。
6、在Windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。
7、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。
8、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。
9、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。
10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。
二、單選題
1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手?請從下列選項中選出不正確的維度?( )
A 如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去
B 根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發學生對英語的學習興趣
C 如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性
D 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性
2、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的( )
A 教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷
B 教學評價能為教學策略的選擇提供依據
C 教學評價是為改進教學而服務的
D 教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生
3、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的? ( )
A 建構主義強調學生的主體地位
B 建構主義學習理論有利于培養學生的主動探索
C 建構主義教學策略相對于接受式教學來講，不利于短期內掌握大量知識
D 建構主義教學更強調知識的獲取結果
4、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差?( )
A 改變課程過去注重知識傳播的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要
B 改變課程結構過于強調科學本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生的發展需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
C 改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系
D 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來
5、以下關于教學檔案袋的說法中，不正確的是( )
A 檔案袋反思法即以專題的形式對教學實踐進行反思的方法
B 檔案袋建立的過程，就是教師對自己已有經驗進行整理和系統化的過程，實際上就是教師自我反思的過程
C 使用檔案袋進行反思時，教師應首先根據自己的教學實際確定反思的專題，然后由教師本人根據這一專題反思自己怕教學觀念、教學行為;記錄下自己過去的狀況、自己的進步以及尚需努力之處
D 教學檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底
6、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想激發這部分學生參與活動的積極性，最好采用下面做法中的( )
A 當場批評這些學生沒有積極性 B 批評各組組長沒有盡到應盡的責任
C 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 D讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動
7、王老師所在的學校每到學期末，都會采用學生評教的方式對老師進行學年度考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的( )
A 學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據
B 開展學生評教體現了以學生發展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關系，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師
C 學生評教的過程也是對教學中存在的問題診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度
D 學生評教的關鍵點是采取怎樣的態度、運用怎樣的形式
8、下列是對教學評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學評價功能的是( )
A 發展學生的實際操作能力 B 提供反饋信息以改進教學和學習
C 選拔優秀學生 D 評定學生的學習成績
9、下列表述中屬于圖形的特點是( )
A 色彩比較豐富，層次感強 B 存儲量往往比較大 C 由像素點陣構成 D 可任意縮放而不失真
10、黃老師組織學生進行分組討論時，發現一個小組的學生偏離了討論話題，黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論?( )
A 在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 B 批評小組長
C 參與其中，并適當地提出問題指導，引向主題 B 順其自然
11、根據新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是( )。
A 學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價
B 可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
C 可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度， 也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價
D 一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計 劃，這屬于形成性評價。
12、新課程改革實施已數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法中，你認為不符合綱要的是( )
A 建立促進教師不斷提高的評價體系 B 強調學生評價的重要性，建立以學生評教為的教師評價體系
C 強調教師對自己教學行為的分析與反思 D 強調教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平
13、每次講完每一節課時，王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思，總結經驗以提高自己的教學水平，請問以下哪方面可以不需要考慮?( )
A 設計的活動情境是否真實 B 設計的活動是還達到了教學目的
C 設計的活動是否符合學習的特征，做到形式和內容的統一，激發學生學習的興趣
D 是否綜合運用了各種策略，做到不法為主，多法配合，優化組合
14、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中采用數字資源的策略如下，不合理的為( )
A 數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用
B 在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的
C 選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋
D 對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強數字教學資源，以免限制學生的思路
15、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，正確的是( )
A 學習態度越端正，則學習動機越強 B 一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C 意志力越強的學習者，學習興趣越濃 D 在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好
16、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節課結束后，你發現效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是( )
A 3班學生的整體素質不高，對你的教學接受起來有困難
B 你沒有進行學習者特征分析，兩個班學生的水平不一致
C 你忘記了教學環境分析，兩個班的教學設備的實現情況不一樣
D 其實兩次達到的教學效果是一樣的，只是課堂表現的情況不同而已
17、王老師在教學過程中通過對學生的分析發現：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素(包括興趣、動機、情感、意志和性格)對其學習的影響也非常重要，下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是( )
A 甲、乙在其它條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃
B 甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃
C 甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力
D 甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙好。
18、在FrontPage中，通過( )可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。
A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口
19、下面是李教師制定的一份電子教案的結構內容(科目、授課教師、建議課時、課程名稱、教學內容分析、教學環境分析、教學難點、教學重點、教學目標、教學過程、課題引入(情境的創設)、活動1、活動2、總結反思)，請指出下列觀點中錯誤的一項( )
A 這份電子教案缺少對學習者分析的環節
B 教學重點和難點的確定最好安排在確定教學目標之前
C 對于理科學科的教學，課題的引入不需要創設情境
D 最好在教學活動中添加“備注”一欄，用來總結同學們的課堂反應及所用的教學策略
20、信息技術與課程整合的立足點是( )
A 教學計劃 B 信息技術 C 信息素養 D 課程
三、多選題
1、對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發表意見，其中說法正確的是( )
A 應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平
B 有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師
C 學生評教的過程也就是對教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師
D 有的教師認為初一學生作為未成年人(初中一年級)，并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師
E 開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師
2、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價()
A 整體上是否注意新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用
B 教學設計后面是否有大量的練習題
C 整個設計過程是否有層次，是否能夠體現學生的發展過程
D 教學過程的設計是否突出了重點
E 教學設計過程是否使用了先進的媒體
3、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料(資料大小為2M)，同辦公室(在同一個局域網內)的另一個教師，也想要這些資料，你可以通過下列哪些種途徑傳給他?( )
A 在你的機子上配置FTP服務器，讓那個教師從FTP上下載
B 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個教師從你的機器上拷貝
C 可以用軟盤拷貝 D 可以用郵件發送 E 可以通過QQ傳送文件
4、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論?( )
A 建構主義 B 人本主義 C 認知主義 D 行為主義 E 結構功能主義
5、教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件?( )
A 繪聲繪影 B 豪杰影霸 C Premiere D Photoshop E Microsoft Media Player
6、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內 容的方法是( )
A 按組合鍵Ctrl+Z B 按組合鍵Ctrl+S C 點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”
D 點擊菜單欄“撤銷鍵入” E 點擊菜單欄“工具”→“撤銷”
7、下列不屬于綜合性媒體的是( )
A 多媒體計算機 B 計算機網絡 C 電視機 D DVD E 幻燈機
8、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題。劉老師需要考慮以下哪些方面的因素?( )
A 劉軍的興趣愛好 B 劉軍對劉老師的教學方法和手段的看法 C 劉軍對學習的態度
D 劉軍的家庭經濟水平 E 劉軍過去的英語成績
9、知識可視化是在科學計算可視化、數據可視化、信息可視化基礎上發展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創新。常見的可視化工具有( )
A 概念圖 B思維導圖 C認知地圖 D語言網絡 E幾何畫板
10、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求?( )
A 選題應具有可操作性 B選題應具有開放性 C選題應具有一定的綜合性
D 選題應聯系實際 E 選題應強調知識的傳遞
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