幼兒教師資格考試《幼兒教育學(xué)》試題

　　不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.“完整兒童”，是指獲得了( )整合性發(fā)展的兒童。

　　A.身體的 B.認(rèn)知的 C.情感的 D.社會(huì)的 E.人格的

　　2.以( )為標(biāo)志，學(xué)前教育理論從普通教育學(xué)中分化出來。由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

　　A.福祿倍爾 B.亞里士多德 C.杜威 D.柏拉圖 E.洛克

　　3.國外對學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的( )作為主要任務(wù)。

　　A.保育 B.智力教育 C.社會(huì)性發(fā)展 D.照管 E.營養(yǎng)

　　4.( )第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制。

　　A.夸美紐斯 B.福祿倍爾 C.亞里士多德 D.柏拉圖 E.杜威

　　5.我國的教育目的是建立在( )基礎(chǔ)之上的。

　　A.唯物主義 B.黨的教育方針 C.教育制度 D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 E.文化制度

　　參考答案解析：

　　1.ABCDE 【解析】本題考查對“完整兒童”這一概念的記憶。所謂的“完整兒童”，是指獲得了身體的、認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的和人格的整合性發(fā)展的兒童。

　　2.A【解析】以福祿倍爾為標(biāo)志，學(xué)前教育理論從普通教育學(xué)中分化出來。由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

　　3.BC【解析】本題是對不同歷史發(fā)展階段的學(xué)前教育任務(wù)的考查。20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù)。

　　4.A【解析】夸美紐斯第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制。

　　5.D【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。

　　6.幼兒園要重視各種體育活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，每天應(yīng)保證兒童至少有( )的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

　　A.半小時(shí) B.一小時(shí) C.兩小時(shí) D.三小時(shí) E.四小時(shí)

　　7.( )是國民教育的奠基階段。

　　A.幼兒教育 B.小學(xué)教育 C.中學(xué)教育 D.高中教育 E.大學(xué)教育

　　8.學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學(xué)前教育具有( )。

　　A.絕對性 B.停滯性 C.長遠(yuǎn)性 D.相對獨(dú)立性 E.持續(xù)性

　　9.玩具是幼兒游戲的( )。

　　A.主要工具 B.物質(zhì)基礎(chǔ) C.物質(zhì)中心 D.介質(zhì) E.主體內(nèi)容

　　10.角色游戲的教育作用是( )。

　　A.幫助幼兒認(rèn)識社會(huì) B.給幼兒提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

　　C.發(fā)展幼兒的智力 D.促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展 E.培養(yǎng)愛好

　　參考答案解析：

　　6.C【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查，答案為c。

　　7.A【解析】幼兒教育是國民教育的奠基階段。

　　8.D【解析】本題是對學(xué)前教育的相對獨(dú)立性的考查。

　　9.BC【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。玩具是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心。

　　10.ABCD【解析】角色游戲的教育作用表現(xiàn)在：

　　(1)角色游戲能幫助幼兒認(rèn)識社會(huì);

　　(2)角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藦V泛的交往機(jī)會(huì)和道德行為實(shí)踐的機(jī)會(huì);

　　(3)角色游戲?qū)Πl(fā)展幼兒的智力，特別是想象力和創(chuàng)造力，具有重大的意義;

　　(4)角色游戲能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

　　11.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色是( )。

　　A.教育者 B.伙伴 C.第二任母親 D.知心朋友 E.研究者

　　12.幼兒園常用的活動(dòng)法主要有( )

　　A.課外訓(xùn)練法 B.交流法 C.游戲法 D.實(shí)驗(yàn)法 E.操作練習(xí)法

　　13.五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有( )。

　　A.做人 B.習(xí)慣 C.身體 D.智力 E.情緒

　　14.剩余精力說的代表人物是( )。

　　A.斯賓塞 B.格羅斯 C.席勒 D.阿普利登 E.霍爾

　　15.課程內(nèi)容組織方式主要有( )等幾種。

　　A.分科課程 B.核心課程 C.活動(dòng)課程 D.理論課程 E.游戲課程

　　參考答案解析：

　　11.ABCDE【解析】本題是對現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色的考查。

　　12.CDE【解析】幼兒園常用的活動(dòng)法有游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法。

　　13.ACDE【解析】本題考查的是陳鶴琴五指活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。五指活動(dòng)課程主要解決“做怎樣的人”的問題。陳鶴琴確定了做人、身體、智力、情緒的課程目標(biāo)。

　　14.【解析】德國思想家席勒和英國社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞是剩余精力說的代表人物。格羅斯是生活預(yù)備說的代表人物。阿普利登是生長說的代表人物。心理學(xué)家霍爾是復(fù)演說的代表人物。

　　15.ABC【解析】本題是對課程內(nèi)容組織方式的考查。課程內(nèi)容組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

　　16.屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)的有( )。

　　A.活動(dòng)性 B.參與性 C.生活性 D.啟蒙性 E.情境性

　　17.行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域中的確立始于( )。

　　A.布盧姆 B.博比特 C.斯坦豪斯 D.泰勒 E.梅杰

　　18.家庭訪問中的人園(所)后家訪分為( )等幾種。

　　A.常規(guī)性家訪 B.重點(diǎn)家訪 C.普通家訪 D.交流家訪 E.特殊家訪

　　19.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)是( )。

　　A.工作對象的主動(dòng)性和幼稚性 B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性

　　C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性 D.教育時(shí)間的延展性和連貫性

　　E.教育影響的示范性和感染性

　　20.教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括( )等幾個(gè)步驟。

　　A.規(guī)劃設(shè)計(jì) B.確定課題 C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.實(shí)施設(shè)計(jì) E.總結(jié)整理

　　參考答案解析：

　　16.ABCDE【解析】本題是對幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的考查。幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)是：活動(dòng)性與參與性、生活性與啟蒙性、游戲性與情境性。

　　17.B【解析】行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域中的確立始于博比特，后經(jīng)泰勒、布盧姆、梅杰和波法姆等人的繼承和發(fā)展，形成了“行為目標(biāo)運(yùn)動(dòng)”。

　　18.AB【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。家庭訪問中的人園(所)后家訪分為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪。

　　19.ABCE【解析】幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：(1)工作對象的主動(dòng)性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。

　　20.BCDE【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括四個(gè)步驟：確定課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)和總結(jié)整理。

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