怎樣才能學好英語口語

　　引導語：英語作為一種語言，其最主要的目的是用其去交流，因此，聽說讀寫，口語應該是其中最為重要的一個環節。怎樣才能學好英語口語?學好英語口語有什么方法和技巧?小編以下為你分享：

　　一、打好語音語調基礎

　　打好語音語調基礎, 是跨進英語王國的第一步。語音和語調是否純正規范、自然流暢, 是衡量一個人口語水平高低最基本的要素之一。有些學生單詞發音錯誤或不夠標準, 語調生硬, 無抑揚之分, 導致無法同英美人士進行順暢的交流。有些學生之所以說英語不敢張口, 怕說出來被人笑話, 一個主要原因就是單詞發音不準, 語言不連貫, 結結巴巴。所以, 要求英語學習者一定要在讀準音標、讀準單詞、語調連貫而自然的環節上多下功夫, 平時一定要多讀, 多練, 多問, 多對照, 多模仿, 多矯正, 多應用。

　　二、積累詞語, 勤學勤用

　　現代教育學研究發現, 信息的輸入量遠遠大于輸出量, 也就是厚積薄發。沒有較多的積累, 學生就不可能有較好的口語。 詞和短語構成句子, 句子是表達完整意思的基本單位。積累的英語詞語越豐富, 英語口語的發揮也就越自如。英語詞語數量的短缺, 將直接影響著正確的語言表達能力。在英語交際中, 如果缺乏相關話題的詞語, 就不可能有順暢、流利的英語口語。當然, 英語詞語的掌握需要講究策略, 要從詞語的音、形、義和文化背景等方面加以把握, 以免犯語用錯誤, 造成交際失誤。為了豐富個人的英語詞語庫, 很有必要建立一本可隨身攜帶的.. 個人詞典.., 對符合自身需要而又不太熟悉的英語詞組、成語、習慣用語、流行詞語等, 應隨時隨地加以記錄, 比較分析, 整理歸類。只要日積月累, 勤學勤用, 必將產生.. 滴水穿石..的效果, 實現從量的積累到質的升華。

　　三、重視朗讀, 培養語感

　　朗讀有助于提高口語水平。朗讀對語言的音、形、義都給予重視, 重點是音, 通過把音念出來, 從而在大腦中留下完整的印象。朗讀時發音準確清晰,語腔語調好, 富有感情色彩, 是說一口地道、流暢英語的基礎。每天堅持朗讀, 特別是早晨起來安排10~ 20分鐘的大聲朗讀, 有助于對語音、語調、語氣、語意、節奏、重音、連讀、停頓和換氣等全面掌握, 對培養英語語感很有好處。朗讀的內容可以是課文,也可以是各種課外優秀題材, 包括故事、詩歌、應用文、說明文和議論文等, 涵蓋范圍可涉及文化、歷史、政治、經濟、生活等方面。通常讀得好的人, 說得也不差, 反之亦然。瘋狂英語的創始人李陽也曾如此提倡英語學習: .. as loudly as possible, as qu ickly aspossib le, and as c learly as possible....這里的.. as loudlyas possible..就是指應盡可能地大聲朗讀。總之, 在朗讀上多花一些時間不是..虧本生意..。

　　四、聽說結合, 以聽助說

　　一個人順利地進行語言交流的前提就是要聽懂對方所說的內容, 然后做出相應的回答。聽是語言的一種輸入, 輸入的越多, 理解的越多, 范圍越廣, 輸出的能力, 即口語能力就越強。 把握聽的時機, 擴大聽的范圍, 就顯得非常重要。作為大學生, 首先是在課堂里聽老師說, 包括外籍教師和本地教師所說的英語口語; 當然, 在課堂里也要聽同學說, 哪怕同學說錯了, 也是一個引以為戒的教訓。在課堂里聽老師和同學說英語, 是一個直接而真實的語言交流環境, 不可輕視。當然, 要真正提高一個人的英語口語能力, 僅靠課內有限的時間是遠遠不夠的, 大量的操練必須利用課余時間自主完成。在課余時間可以聽原版英語教學磁帶, 以鞏固和深化課堂教學效果。也可聽英語廣播, 如VOA、BBC、Radio Australia、Ch i..na Radio International等電臺的英語廣播。這些英語廣播各有特色, 可輪番選聽。不少大學生喜歡聽英語新聞廣播, 這是一個不錯的選擇。英語新聞廣播的語音純正、詞匯簡單、重現率高, 非常適合聽力教學, 尤其是Spec ia l Eng lish語速較慢, 特別適合基礎階段的學習。當然, 聽英語新聞廣播不一定能完全聽懂, 關鍵在于培養語感和形成習慣。英語廣播不僅可用收音機收聽, 也可利用互聯網收聽。課余時間也可以聽一些英文歌曲, 不但可以調節情緒,陶冶情操, 凝聚才藝, 而且可以學到單詞、短語和各種表達法, 體會發音技巧, 了解西方文化。在歌曲中學到的語言一般不會遺忘, 很多歌曲常陪伴一個人的一生。當然, 在課余時間也可以經常把自己說的英語口語用磁帶或錄音筆等錄下來反復聽, 口語的內容可以是看圖說話、復述故事和英語演講等, 從發音、語調、語速、停頓、節奏、語氣、語法等方面找出毛病, 并及時修正。聽的方式可以是靜靜地聽, 用心地感受和體會, 也可以是邊聽邊說, 聽說結合, 以聽助說, 從聽中得到啟示, 從聽中得到矯正。

　　五、注重平時多用英語與人交談

　　用英語與人交談不僅僅是一種口語訓練, 更是一種語言的實際應用。強調無論何時何地只要有機會都應該用英語交談, 包括與老外交談、與老師交談、與同學交談, 與會英語的任何人交談。與他人交談也是向他人學習、博采眾長的好機會。人家說得好就應該虛心向人家學習, 取人之長, 補己之短, 以人家之..好..來矯正自己之..差.., 這無疑會使自己的口語實力得到加強。要珍惜和重視老師在課堂內外安排的各項英語教學活動或任務, 如即席回答問題、看圖說話、自我介紹、雙人對話、多人游戲、小組討論、主題班會、短劇表演、復述故事、演講辯論、英語競賽等。通過這些形式多樣、生動活潑的教學活動,通過發言者主動的語言輸出, 獲得鍛煉英語口語的機會。另外, 英語角也是一個較好的口語訓練場所。英語角有不同英語水平的人, 有美音的, 有英音的,并且來的人都有共同的目標, 都有興致用英語交流。英語角不但可以練習口語, 還可以交流英語學習經驗。此外, 在日常生活中也可用英語跟會英語的同學、朋友相互問候、借東西、打電話、道歉、答謝等, 充分地讓自己在大量的交際活動中學英語, 在真實的語境中感受英語, 從而鍛煉和提高英語口語運用能力。如果平時沒有人交談, 也可以自言自語地過把癮。

　　六、積極參與角色扮演

　　角色扮演法是英語口語教學中不可缺少且行之有效的方法。學生扮演某個角色, 按角色的要求在規定的情景中進行活動, 從而培養其在實際生活、工作環境中運用英語進行交際的能力。角色扮演能使所學的語言材料靈活運用, 其對話也更接近于生活實際, 有身臨其境之感。角色扮演常常是說什么,做什么, 或者是做什么, 說什么, 能使語音、語調、表情、手勢和身體姿勢協調表現, 能將自己引入妙趣橫生的英語世界。角色表演讓學生嘗試著以不同的身份出現, 臨場發揮, 靈活多樣, 做到樂中學, 學中樂,動中學, 學中動。

　　七、加強英語思維訓練

　　我國和英語國家存在不同的語言環境, 有著不同的社會文化、風俗習慣和風土人情。如果缺乏對英語國家的文化背景知識的了解, 不懂得他們的說話方式或習慣用語, 就容易產生沖突、誤會或交際故障。加強英語思維訓練, 盡早養成用英語思維說話的習慣, 消除母語文化因素的干擾, 有助于把英語說得更加地道, 更貼近英語母語人士的表達習慣, 防止說出的話產生歧義或錯誤。舉些簡單的例子說, 如..開..門、.. 開..收音機, 漢語都用動詞.. 開.., 而英語可以說Open the door, 但不可以說Open the rad io, 而應該說Turn on the rad io。又如, 我國的商店售貨員在接待顧客時使用的禮貌用語, 如果顧客是中國人,通常都說..您要點什么.., 但當外賓來買東西時, 我們就不能說..What do you w ant.., 而應該說.. C an Ihelp you? ..或..W hat can I do for you? ..再如, 在表示否定概念時, 英語和漢語存在著很大的差異。漢語的否定只要將否定詞直接放在要否定的成分前面就行, 而英語不一定如此。 如漢語: 在華氏212度時,并非所有的細菌都被殺滅, 因為孢子具有耐熱性。將其翻譯成英語則為: A t 212..F, all the germ s are notdestroyed, as the spores are more resistan.t 利用英語思維開展交際或交流活動不是一朝一夕之事, 它既需要乘早學習和訓練, 又需要長期積累英語國家的文化背景知識, 并需要遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的發展規律, 不可有一步登天的浮躁心理。

　　八、適當看些英文原聲電影

　　看英文原聲電影, 通常作為大學生英語聽說教學中一種行之有效的方法。英文原聲電影集光、聲、影于一體, 有故事情節, 有人物對話, 創造了真實的學習英語語言的環境, 并且其本身具有很大的藝術魅力和娛樂性。大學生都有相當的英語基礎, 利用英文原聲電影來訓練聽力和模仿說話, 不但生動活潑, 而且感人至深, 確實是一種較好的方式。現在看英文原聲電影非常方便, 除了由英語老師安排在聽說課上看, 也可自己購買VCD、DVD 片源, 或通過互聯網獲得免費片源。這些英文原聲電影通常帶有英文字幕或中英文雙字幕, 如..獅子王..、..阿甘正傳..、..音樂之聲..、..泰坦尼克號..等, 即便是英語基礎不那么好的學生, 也往往都是津津樂道(不包括無學習目的的單純欣賞)。盡管他們沒有完全看懂, 但他們的英語聽說能力卻在悄悄地提高。英文原聲電影的語言密集程度高, 交際環境真實自然, 可以從中模擬發音、語調、語速、語氣、節奏、口形、表情、肢體動作等。電影中的語言都是真實生活中的語言, 發音清晰、標準, 里面還有不少語言使用的知識, 比如俚語, 特殊場合下的用語等等。學生們可以一邊欣賞電影, 一邊聽著地道的英語, 逐步提高自己的英語聽說水平。

　　九、消除膽怯、自卑心理

　　不少學生怕說不好英語, 或說錯英語, 而不愿說或不敢說; 也有一些學生自認為天生就不是學英語的料, 總覺得自己的英語基礎差, 語音不標準, 語調不自然, 缺乏自信心, 存在自卑心理。其實, 任何一個人說英語都避免不了犯錯。不用說說英語, 就是說本國語, 有時也會說錯。正確的態度是要敢說, 多說, 不怕說錯, 只怕不說, 有錯認錯, 知錯必改。只有保持這種逆水行舟的精神, 才能有希望到達成功的彼岸。

　　十、勇于參加英語口語應用型活動和競賽活動

　　這些活動的常見形式有英語文藝節目主持、英語廣播播音、英語演講、英語辯論等。經常參加這些富有挑戰性的英語口語實踐活動, 既可鍛煉膽略, 增長見識, 激發興趣, 又可了解自己的綜合英語運用能力, 展示英語魅力, 展示自我風采。對于英語口語較好的學生, 應有勇氣和信心參加更高層次的英語競賽活動, 如由中央電視臺舉辦的..希望之星..英語風采大賽、.. CCTV 杯..全國英語演講大賽、由中國日報社等單位主辦的.. 21世紀杯..全國大學生英語演講比賽等。參加這些高規格的英語賽事活動, 會讓你有機會與來自全國各地的英語高手相聚, 大家既相互比拼, 又相互學習, 確實機會難得, 令人終生難忘。隨著時代的發展, 英語口語交際的地位和作用將會日顯重要。大學生年紀輕, 記憶力好, 鉆研性強, 只要思想重視, 目的明確, 方法得當, 大膽實踐,善于總結, 持之以恒, 不但完全可以摘除..啞巴英語..、..聾子英語..的帽子, 而且可以讓自己成為舉筆會寫、張口會說的英語高手。強調多方位、多渠道的英語口語訓練和實踐, 并非要求每個大學生將來都成為英語教師、英語播音員或英語口譯高手, 但要求通過深造學習, 每個大學生都能展示自己英語口語交際的風采, 盡量讓自己能說一口準確、流利的英語, 能與英語國家的老外交流自如, 溝通達意。英語學習過程中的聽、說、讀、寫、譯五個環節, 是一個辯證而統一的整體。沒有一種語言技能是孤立存在的, 各種技能之間有著不同程度的依存關系, 對一種技能的掌握有利于另一種技能的發展。相信通過國家教育行政部門、學校和英語教師對英語教學改革力度的加大以及學生的刻苦學習, 一定會切實改變當前這種輕口語重閱讀、輕交際重寫作、輕應用重應試的..三輕三重現象.., 在不遠的將來讓我國大學生的英語口語表達能力與其他四項語言技能并駕齊驅, 讓..說..的能力有一個質的飛躍, 讓中國社會認可, 讓世界認可。

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