實驗教學工作總結優秀范文

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的實驗教學工作總結優秀范文，希望能夠幫助到大家。

實驗教學工作總結優秀范文1

　　一、科學實驗教學工作回顧

　　開學初，嚴格按上級擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

　　二、實驗教學的具體做法

　　1、實驗教學完成情況開學初，嚴格按縣下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的所有分組實驗、和演示實驗。

　　2、儀器的使用與保管隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。

　　3、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人，所以課前應填寫的.“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”等就沒有填寫，課后則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

　　三、在實驗教學中，還存在不足，表現在以下幾方面：

　　1、在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，教師自行設計實驗，因而與教材有一定的出入。

　　3、由于學校可用空間嚴重不足，導致學生作品不能存校展示。對學生的積極性有一定的挫傷。

實驗教學工作總結優秀范文2

　　一學年的工作即將接近尾聲。在過去的一年里，我校圍繞我區儀器站工作計劃內容，繼續加強學校科學實驗室建設、儀器配備、管理和使用，不斷提高服務水平，使實驗教學工作進一步規范。下面將我校一年來的工作總結如下：

　　一、實驗室儀器裝備管理工作：

　　1、學校領導非常重視實驗教學工作，按上級業務部門要求，制定一系列規章制度，并照章落實于工作中。

　　2、配齊工作人員，立了工作領導小組。

　　3、徹底清查了教學儀器器材，做到帳物相符。所有儀器按要求貼有分類標簽和儀器標簽，并歸類存放，對更新的儀器標簽和分類標牌標簽進行及時更換。

　　4、學校實驗室工作管理水平不斷提高。實驗室利用率高，實驗教學做到了實驗儀器準備及時，授課規范，促進了實驗教學的開展。

　　5、嚴格管理制度。對實驗室工作進行規范化管理。化學危險品專柜存放，實行嚴格使用管理，嚴格使用登記制度，保證實驗室的安全。做到各種帳簿齊全、規范。借還手續嚴格，借出歸還嚴格執行登記制度。

　　6、各種實驗器材存放整齊、有序，符合擺放要求。

　　7、檔案管理科學規范，各種賬目檔案齊全，做到電子帳、報廢申請單和實物帳一一對應，帳物相符。

　　8、清查了科學、數學、音、體、美、英語六科儀器，按上級要求重新錄入省儀器帳。

　　9、20xx年12月20日，實驗室各項工作順利通過驗收。

　　二、實驗教學工作。

　　1、充分利用實驗儀器開足實驗課，發揮儀器在課堂教學中的作用，認真開展好實驗教學，充分發揮器材在教育教學中的`效用。本學年，根據教材要求，開足每一節實驗課。本學年實驗開出率達100%。

　　2、認真開展自制教具和實驗教學改進工作，對教材實驗教學中出現的問題和疑問進行研救，改進實驗方法，力求實驗教學方案最優化。認真進行自制教具研制工作，彌補實驗教學不足，實現實驗教學的科學性、趣味性、可視性。

　　三、實驗教師的自身建設：

　　1、實驗教師能夠做到認真鉆研業務，不斷提高工作能力和業務水平，以適應新形勢下的工作要求。

　　2、加強服務意識培養，實驗教師做到提前做好實驗準備工作，保證課堂實驗教學順利進行。

　　3、專任落實工作職責，明確工作任務，做到科學教學工作不失誤，及時完成上級安排的各項工作任務。

　　4、責任教師及時上報各種信息、數據。按時、保質完成各項上報工作任務。

　　5、加強科學教師培訓工作。加強實驗教師儀器使用培訓工作，實驗教師能夠做到熟練的使用器材上課。認真參加教學和培訓活動，不斷提高自身素質，不斷提高科學的教學水平。

實驗教學工作總結優秀范文3

　　科學教育和科學的本質都是“求真”，而如何通過科學課讓科學教育的價值最終體現在學生身上，是擺在教師面前最現實、最不容回避的問題。在近一年的科學課堂教學中，筆者發現教師往往忽略了一些課堂教學中的細節問題，而在學生求真的過程中，對這些細節的關注也體現著科學的本質。

　　一、工作回顧

　　本學年，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情。不只是在實驗室里完成各項實驗Щ谷醚生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。

　　為了上好實驗課。每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素。堅持“課前準備、課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識。對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

　　二、具體做法

　　1、實驗教學完成情況

　　開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表Ю砬迨笛榻萄思路。從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以。

　　2、儀器的使用與保管

　　實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放，從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。

　　3、賬冊表冊資料的整理

　　對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集ブ饕采取了“課前填寫タ魏笳理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的.“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”ビ煤蠹笆憊榛梗然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。三、存在的問題

　　在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

　　1、學生動手能力表現不佳，尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。

　　總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。

實驗教學工作總結優秀范文4

　　實驗教學工作是提高教學質量不可缺少的重要組成部分。是培養學生分析問題、解決問題、實驗觀察、歸納總結等不可缺少的重要一環。一年來，各校把此項工作納入工作的總體目標

　　一、狠抓實驗教師隊伍建設

　　教學質量的提高關鍵在于教師。學期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學生。教學設計有教學目的，有重難點，有教法，有教具準備，有時間安排，有教學流程，有板書設計，有總結，有訓練內容和作業，有反思。首先進行備課，再專研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材的篇目和章節，做好教學計劃和時間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。

　　組織教師參加教學基本訓練，特別是技能的應用作為學習的重點。探討最佳的課堂教學策略，教師在備課過程中把本冊所教學科涉及到的實驗器材提供給學校。組織教師開展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。

　　二、狠抓實驗室建設

　　實驗室是進行實驗教學的場所。實驗教學又是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養學生發明創造能力，提高教學質量的有效途徑。

　　上好實驗課就要有相應的供實驗所需要的儀器設備，這些儀器設備有的是購進，有的是自制的。各校為了儀器經久耐用，均建了達標的'儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學理化生演示實驗達90%，分組實驗達85%;小學演示實驗達95%，分組實驗達90%，學生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升，學生的思維得到訓練，素質得到提高。

　　三、抓實驗室管理

　　儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。

　　四、狠抓課堂教學

　　每位教師精心設計課堂教學，采用恰當的教學方法，因生而異地進行教學，取得了令人滿意的教學效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實驗教學優秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學設計被評為訥河市實驗教學優秀教學設計。

實驗教學工作總結優秀范文5

　　實驗是物理教學中的主要方法,也是使學生提高學習興趣、建立基本概念、培養科技精神的一個重要手段。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線,要想達到這一目標,必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環節。

　　1、演示實驗教學要做到“精、真、顯”

　　演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示范的實驗。它能化抽象為具體,化枯燥為生動,把要研究的物理現象清楚地展示在學生面前,引導學生觀察思考,幫助他們掌握物理概念和規律。“精”是要精心準備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上,對于教材中提供的演示實驗要作為首選,但要結合實際。在儀器上,要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能,必要時可以先做一遍實驗,確保儀器的完好。在備課上,教師要對教材進行認真分析,實驗過程中可能出現的問題進行認真的思考,對可能出現的問題如何解決。在教法上,教師要對授課內容有整體把握,對何時進行實驗,在實驗中有什么現象,根據這些現象引導學生應歸納出什么規律或總結出什么結論,學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。 “真”教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結論的可靠性。因此一定要盡可能保證實驗的成功。要保證實驗成功,除了在課前充分準備外,還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實驗中出現了問題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對出現的問題要迅速地分析原因,找出錯誤的所在,并向學生做出正確的解釋,爾后重新開始實驗直到得出正確的結論。“顯”是顯明易見,演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。

　　2 、“學生分組實驗”培養學生的獨立思考和解決問題的能力

　　學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結物理現象,是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點,不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此,筆者談一些看法和建議:教師在進行實驗教學中往往會出現如下問題:

　　( 1)注意力分散。在教師講時,學生只管自己邊看邊玩。導致一些學生在十分基本的知識點上也要發生錯誤。

　　( 2)儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態的示意圖及板書,對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自己擺弄儀器,導致實驗器材無端損壞。

　　( 3)熱鬧而無序。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調節”“操作并記錄數據”“數據分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高,但實驗效果較差,這是由于前面幾階段的基礎沒有打好,導致學生的操作無序。

　　針對以上問題,進行了如下的設計:

　　( 1)變視聽信息相互干擾為協調一致,筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大,這樣學生既可以看到清晰的儀器,又可以聽教師講解。在實驗原理講解時,力求用生動活潑的'形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高。

　　(2)用動作技能的學習規律指導動作技能的學習,學生的動作技能是比較缺乏的,由于教師不熟悉動作技能的學習規律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習,認為我己經把它講清楚了,你們也就會了。有的教師由于自己已經掌握了動作技能,而認為動作技能的學習很簡單。其實既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能,哪個人是一學就會的呢?只有通過教師很好的示范作用, (示范的可見性非常重要)學生實驗操作的正確率才會大大提高,教學效果及教學的吸引力大大提高。

　　3、結合具體問題進行自主探究,培養學生創新精神和創新能力

　　探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后,在老師的引導下結合具體問題進行自主探究,培養學生創新精神和創新能力,從而對知識更進一步的領會和掌握,探究實驗是基礎教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。

　　3.1科學選取探究性實驗的課題

　　探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,要準、新、奇。準——即準確,科學合理。新——即新穎,別致,有趣。奇——即想象豐富,思維創新。因此選題應注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創造性和可操作性。

　　3.2認真地組織好探究性實驗的活動

　　首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下,學生以主人翁的姿態,積極主動參與,并經過認真的觀察,實踐,思考,體會物理現象中蘊含的知識和規律,從而實現知識的遷移,技能得到充分的提高。其次活動要能體現出學生的創新精神和實踐能力,鼓勵和提倡學生敢于想象,勇于提問,大膽實踐,可采取不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步驟來進行研究,調動學生的積極性和創造性,培養他們的創新精神和實踐能力。第三能夠體現出學生的個性特色和協作精神,要在教師提出的問題上,讓學生能夠聯系實際,不宜對學生制定統一的要求,規定相同的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材,選擇自己的實驗方法,設計好實驗的步驟,制作好實驗的記錄表格。根據各自的猜想和假設來相互協作地進行自主探究,實驗驗證,并得出結論。

　　總之,演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同,功效不同,但他們之間有必然聯系。實驗教學是中學生對物理產生濃厚學習興趣和培養學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。

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