關于科學教學工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的關于科學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
關于科學教學工作總結1
一眨眼，一個學期即將結束。回顧一學期科學教學，權衡。一個學期，我本著全面培養學生創新，努力培養學生的口語能力是一個原則，完全進入教學工作，應該說，成功完成教學任務。現在將工作總結如下：
一、常規教學
1、認真備課，按照學校的要求，我認真準備每課一個星期，先做每周的課程，和努力做準備符合實踐的學生，這門課讓自己有答案，并極大地提高教學效率。
2、積極聽課、參與研究，反映良好
無論何種水平的講座，我盡量花時間去聽，這樣不僅拓寬思路，也積累了豐富的材料準備的過程。各種生動的例子、各種教學方法、模式的展示、微小細節的處理，讓我豐富課堂教學的同時，也改變了學生感到枯燥和單調，學習從實際的刻板印象。常規教研活動也大大提高了我的教學水平和服務質量。
二、最優組合，促進學生發展。
在學期的開始，我將堅持檢查和修改，測試學生的知識，讓自己做到心中有數。這不僅是對學生有益的知識更好的執行情況，更讓我對學生課堂表現，有一個更全面的理解。能夠根據學生的情況，以及調整教學。對于一個貧窮的學生在課堂上，我總是堅持個人輔導，一個用于幫助和思想教育相結合的方式，為學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓每個學生在課堂上并不落后。
三、高度重視實踐和大腦訓練
“在科學實踐活動來提高學生的實踐能力”是我們的研究課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學，中文，科學課教學要求教學和情節、內容、教學相輔相成。和低等級的這個鏈接教學尤為重要。所以我特別注意這兩點在教學實踐和學校主題，結合訓練學生的表達能力。
整個學期，我注重教學生做的思想。營造一種快樂的學習氛圍，讓每一個學生都想“做”，通過一個學期的訓練，我發現學生的能力已經大大進步，增強邏輯思維能力。
四、教學結果小學教學工作總結
這學期，不管什么形式的檢測，孩子們理想的進展，得到了學校領導和教師。我也繼續學習業務，積極寫論文教育教學，取得了可喜的成就。
五、不足之處和未來的計劃：
1，自己還需要進一步提高業務質量，不斷更新。日新月異的世界，兩個教學方法也需要更新，我需要更多的'時間來學習提升自己。
2、學生的自主學習習慣有意識地養成教育不成功。皮尤幫助窮人的工作做得不夠穩固，最佳的差異差距非常大。
3，積極使用多媒體電子教學手段，提高教學質量。小學教學工作總結增加科研促進教學的強度，努力寫論文有較高的教學質量。
當然，過去的已經過去，據說從過去“學習為了讓未來更有經驗的關注”。舊的一年結束了，新學期還沒有開始。在新學期，我將從過去的經驗中吸取教訓，不斷提醒自己，讓自己達到更高的目標，為新學期更好的成就。
關于科學教學工作總結2
本學期，接手七年級科學教學，一直以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行教學工作。如今臨近學期結束，對自己這個學期的教學工作進行了總結，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學方向和目標。
一、制定符合學生實際情況的教學計劃
由于本學期實行小班化教學，與以前學情不同，教學方法也不同，這就要求我在制定教學計劃的時候，要特別注意，讓七年級的學生能夠對初中科學這門功課產生興趣。對于學生，有些學生基礎比較薄弱，有些學生學習積極性較差，針對這些情況，這個學期開學的時候，在執行教學工作的過程中，走的是嚴格、負責的路線，就是希望能使自己的教學工作順利的進行，讓學生能夠學到知識，產生興趣。
二、抓好教學過程，激勵并維持學生的學習興趣。
在實施小班化的過程中，如何兼顧每一位學生，同時如何使課堂能上出實效，是較難解決的，因為兼顧到每一位學生必須要耗費很多寶貴的課堂時間，而耗費很多寶貴的課堂時間導致課堂很難完成一個完整的課時，使課堂實效有所打折。所以要抓好教學過程、激勵學生的學習興趣。教學過程中應給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，且要使課堂輕松，使學生不致討厭學習，所以在教學過程中加強實驗教學，增加學生的興趣，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄；要做到“課上是師生，課下是朋友”，課堂上學生可以放松，不必太拘謹，當然，放松并不代表放縱。
三、教學中的問題困惑
在實施小班化的過程中，如何兼顧每一位學生，同時如何使課堂能上出實效，并且要保證教學進度能順利完成，難免會有些問題和困惑：小班化學生全面發展與課時數的矛盾：兼顧每一位學生，同時如何使課堂能上出實效，并且要保證教學進度能順利完成，感覺現在的課時很難完成，小班化教學理念，要兼顧每一位學生，要求更多學生參與課堂，而這就需要較長的時間，也就要相應多的課時，但活動要求過多與現在課時較少發生了沖突，現在的教學模式就很難完成教學任務。本學期能完成是因為作了很多的改變，象數學這門課程本學期就沒完成教學進度，兩者之間如何達到平衡。另外在課程標準中，特別強調了“經歷（感受）”“體驗（體會）”“探索”等過程性目標，這在教學中就是一定要讓學生親身參與到教學活動中。在這樣的教學過程中，教師扮演不僅是導演，還是學生學習的組織者、引導者和合作者，也是一個教學的演員。但是當一老師面對一個班級的學生，就會給完成課堂教學帶來困難，怎樣進行有效的教學活動。且科學探究一樣需要因材施教，起點低的.學生探究的層次、深度就得低些，這個度如何來把握。
四、以后工作中要注意的問題
1、要注重對學生的自主學習，合作學習，要加強指導
2、學習教材，挖掘教材，進一步把握知識點和考點，在教學中要突出重點，向課堂要實效。
3、小班化兼顧每一位學生，注重整體，今后也要注意學生的培優工作。要整體更要個體。
4、多聽課，學習同科目教師的教學方法，學以致用。
總的來說，我們的教學都以落實基礎知識為主，加強知識的延伸，聯系生活的實際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個學生都能感受到：學習其實是輕松的！科學其實就在身邊，學習科學就是感受生活。
關于科學教學工作總結3
通過這次教研，我能體會到我園老師對科學課的了解與認識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學領域，及他們的相應分類。
今天我們來到了第一實驗幼兒園參加本學期第二次聯誼教研活動—科學領域教學模式初次研討活動。結合這次的大教研活動和我園開展的科學領域的課例研討、科學模式雛形探討，我又查閱了一些相關資料，學習了一些理論和知識，理清了科學課相應模式，并對如何進行科學領域教學活動有了進一步的了解。現將自己的體會總結如下：
一、園本教研讓我走進科學領域，了解科學課的類別
1、科學領域《好玩的圖形》、《動物保護色》的課例研討
在第一次聯誼片教研結束后，岳園長就組織年輕老師針對科學領域的課程進行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動物保護色》這兩節課進行課例研討。在園本教研中，我們針對教學目標、教學環節設置、師生互動、教學效果的達成等幾個方面進行研討。針對《好玩的圖形》這節課，我們老師們討論出來一個適合我們教學的模式：出示圖形，了解圖形----認識匹配生活與之中相應的圖形----與圖形相關的游戲---圖形的操作提升等幾個環節，將原來課例的教學環節重新設計，并由我們的老師重新來上，經過老師們的重新打磨，改進后的這堂課上出了很好的效果。《動物保護色》這節課，我們的老師展示的是優質課的案例，教學活動的設計環環相扣，游戲活動能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂的設計，都能符合幼兒的年齡特點，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說：孩子們在這節課中玩的很開心，寓教于樂，讓幼兒在枯燥的科學認識課中體驗到了樂趣。
通過這兩節課的對比，我們老師都有一種感覺：經過很多老師集體探討打磨的課例，有相應模式的課程，教師的教學效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運用老師們集體智慧上好我們的每一節課。
2、園本教研—科學領域模式雛形的探討
9月27日，我們園的老師在岳園長的`帶領下，進行科學領域模式雛形的探討。在教研會上，岳園長根據查閱的資料及相應的教材，將科學模式分為四大類：實驗操作型（有趣的轉動、沉與浮等）、觀察認識型（秋天的樹、果實等）、討論交流型（我從哪里來）、技術操作型（測量、比寬窄等），我們針對岳園長的模式分類進行探討。有的老師指出：這幾種類型不完整，這些只是對科學領域相應知識的分類，我們的數學知識概念沒能概括。數的認識、單雙數、數的分解與組合等這些課，在科學領域占了很大的比重，岳園長的模式分類都沒能涉及。最后，在討論中，我們暫時商定我們園先把數學知識先放一邊，重點研究科學知識領域，其他的模式看看聯誼園，如何定義、開展實施。
通過這次教研，我能體會到我園老師對科學課的了解與認識，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學領域，及他們的相應分類，可見他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時的講課中積累出來的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們在日常教學活動中一點一滴的積累。
二、聯誼片教研讓我明確科學模式分類，理清思路
1、科學領域三大模式的探討
聯誼園教研活動在畢老師的主持下開向展，畢老師就我們探討的模式進行了總結分類：觀察--討論模式、探索—發現模式、操作—實踐模式。并將這些模式進行一一解釋，將我們的科學領域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學內容的確定、課例及相應的分析。讓我們很清晰的明白了科學模式的分類及我們需要做的事情。
在會議快結束時，王園長為了方便老師們的聯系，將聯誼園按照地域進行劃分，分為三個小組，每個小組負責一個模式，按照我們總結的五部分開展活動。每個幼兒園都領到自己的任務，回去探索研究。
2、針對《有趣的轉動》，進行探索—發現模式的探討。
我們看完《有趣的轉動》這節課之后，我們進行了討論：將這節課定位探索—發現的模式。隨后，我們就針對探索—發現這類課型進行了探討。根據探索—發現課的相應環節：引起興趣—自由探索---引導發現---交流討論—遷移運用等步驟，進行詳細探討。每個組都針對這五個環節的策略發表自己的見解。如在引起興趣的環節，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動畫、故事、謎語、手偶、玩具、工具、音樂、律動等，這些都會在日常教學中運用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導發現環節中，老師們總結：我們要按照巡視—個別指導—討論—集體探討這樣的步驟進行，會更好的指導幼兒去發現科學的奧秘。在交流談論的環節中，老師們探討出要注意聽和說兩方面，教會幼兒學會傾聽同樣老師也要學會傾聽幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導幼兒用科學規范的語言表達自己的想法，最后，再針對幼兒的一系列的活動進行小結，幫助幼兒梳理相應的科學知識。
在這個環節中，老師們都積極發言，我們原定的20分鐘探討時間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長、再成長……
教研是一種“喚醒”，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗”，是教師對自己教學和生命成長的體驗；教研是一種“對話”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過喚醒、體驗、對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。
關于科學教學工作總結4
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么，以促進今后的教學，使之更加完善，也算是自己的一點小小總結吧。
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，雖然聽過不少優秀的課例，但實際操作經驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是，從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，每周18課時的課時量，我仍盡力精心預設每一節課，力圖創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習、共同交流、共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
科學課堂要突出學生的主體地位，而要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的'話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月，由于學生的習慣沒有，實驗操作起來仍然有一定的難度，實驗操作不規范，但在這一個學期之后，學生在這方面有了不少的進步。
二、激發學生的參與興趣
三年的科學教學使我明白了一個真理，那就是在課堂教學中，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節課的知識點，沒有他們想象中那么難。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著，然后考試時去背，記住便成。然而，只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協調，太干癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。
四、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生的參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑。讓學生的參與及參與過程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂
學生是好奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外。科學課與其他課的不同就在于他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會，這是學生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
六、不足與努力方向
以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱巨的任務，在今后的教學中，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。
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