班主任教學總結(14篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任教學總結，歡迎大家分享。
班主任教學總結 篇1
龍鳳一中英語組是一個年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著高度熱情，總有一股沖勁和韌勁。回顧我們英語教研組各位教師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效，優質的服務，默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語教師進行英語教學工作，每周每班英語共六課時，使用的是新標準英語教材。
20xx年以來我校英語教師認真鉆研業務，在各自堅持不懈的努里下，分別取得了各項榮譽，蔣立宏于20xx年獲得市級師德師風先進個人，王力曾于20xx年獲市級優秀教師;在教學方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽，宋占紅等先后獲得國家級和省級優秀指導教師稱號;王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級管理及心理教學方面也獲得了省級及市級科研成果;在個人業務方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵證書。
20xx年以來，隨著教學改革的不斷深入，課堂教學改革成為課程改革系統工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中學教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，復雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，優化課堂教學過程。
結合國家的課改形式，我校英語教學也進行了一些改革和嘗試。20__年我校開始嘗試杜郎口教學模式，隨著課改的推進，教師自身不斷總結反思，業務方面得到了突飛猛進的提高，學生在課改中也得到了各方面的鍛煉，英語教學也取得了進步，學生的成績和能力都日新月異，每個學生都可以像老師一樣進行課堂教學，學生的自主學習能力得到促動;20__年開始我校又參與了龍鳳區開展的導學搞教學嘗試，在實驗過程中，教師的主動性得到提高，學生對學習更加有興趣，主動性得到提高，導學稿的實施過程是學生成為了學習的主角，深入課堂看一看，就不難發現，真正落實的多了，特別是課堂教學效果明顯改善;很多課都是大多數學生在表演，在唱主角，老師和學生有了更進一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實踐體會;我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語導學搞實驗研究。教師們在參與后都切實體會到課改實驗的優勢。我們深刻體會到既要重學習的結果，更要重學生主動獲取結果的過程。
除此之外，我校英語教學開展了一些特色嘗試，比如：
1、我們每學期都會聘請外教來我校上課，學生們發自內心的喜歡接受外教的教學，取得了明顯的效果，大大調動了學生學習英語的興趣;
2、同時，教學處還組織進行了龍鳳一中英語口語大賽，比賽分別為三個階段，恰好是在是英語樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓練了學生的口語又鍛煉了學生的膽量，學生在參賽過程中有表演，有表情，有自然的交流，大賽得到了領導和教師的'好評;
3、另外我們進行了英語聽力集訓營，目的是針對學生英語聽力能力差進行集中訓練，取得了良好的效果;
4、我校還組織每位英語教師對學生進行英語閱讀能力的訓練，并由教學處進行階段性的檢測，學生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學生發展”為本，而以這一理念為指導的教學過程的本質，就是在教師指導下，學生進行主動學習、主動發展的過程。面對高呼素質教育的今天，學生要“減負”，這就勢必要求我們教師要全身心的占領課堂，提高課堂效率，以響應時代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師，我們時刻都懷著滿腔的熱情，關注和學習有關理論，進而合理應對新課程改革過程中出現的一個又一個新的挑戰。
班主任教學總結 篇2
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第三年，通過三年的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。但由于這屆學生每年都在調整，作為班主任的我認真分析本班學生，回顧一年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂。本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。針對本班生的'特點，我讓每個同學輪流當值日，負責一天的日常事務，這樣讓學生管自己，促進班級的日常管理。為了讓老師無后顧之憂，又培養一批得力的班干部，配合當天的值日生管理班級。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。
3、分發揮班委會的作用。班主任每周開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
班主任教學總結 篇3
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期已經過去。回顧這學期，我在學校領導的關懷下盡職盡責地做好了自己的本職工作，在教育教學、班級管理工作中，得到了許多家長的認可，下面我把這學期的班主任工作做一個總結。
一、教育教學工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，及時進行課后反思，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
4、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
二、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，將家長反饋的"幼兒身心測評表"讀給所有幼兒聽，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、每天做到親自接送幼兒，認真做好晨檢工作，確保做到早發現，早診斷，早治療，早隔離。
2、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的`培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
3、做好了班級的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，廁所無異味。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒是否有啃指甲的不良習慣，教師給予及時的制止，并進行隨機育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，確保每位幼兒都蓋好褥子保暖，培養幼兒良好的午睡習慣，平時教育幼兒根據天氣變化適當的增減衣服，督促幼兒多喝水。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，游戲時嚴格遵守游戲規則。不吃生冷的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救，并會采取簡單的自救措施。使幼兒認識到危險的事情不能做，不到危險的地方玩，
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好幼兒藥品，督促幫助幼兒及時吃藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，同時還要長張“婆婆嘴”多說反復強調，謹防意外的發生。
4、做好幼兒離校工作。
四、家校工作
1、主動親切地與家長溝通，使家長及時了解自己孩子在校的情況。
2、使用"幼兒身心測評表"、電話等多種形式進行教育信息的反饋。使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。
3、與家長進行了密切溝通，提高家長對幼小銜接工作的了解與認識，配合班級做好家校工作。
總之本學期我與孩子在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。今后在工作中我要多向有經驗的同事學習，更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，力求把日后的工作做得更好！
班主任教學總結 篇4
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
1、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。我班這一年基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務;
2、高中_年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高_的學習，內容難度加大，對于像我班的程度__的學生來說__更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
①班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的.學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活;
②個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高;
③尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
3、積極配合課任老師的課堂教學工作，解決好課任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序;
4、加強寢室的管理工作;
5、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第_名的好成績。在學生_月_日的__比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任教學總結 篇5
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，必須會給他人一種無形的力量。
那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。
就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦，也許是它沒有伙伴的'緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它。之后我們發現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業。
就這樣，最后挨到放學啦！但是，等我們送走學生后，大家驚奇地發現：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我立刻想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：“你怎樣會把小雞拿到學校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！
這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨日的行為確實不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我明白你喜歡小動物，老師能夠理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發現：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。此刻站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發告訴他們那樣做不對，就應這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發思考，多點體諒學生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發現，其實孩子的某些錯誤是正常的，能夠理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的班主任，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是———寬容的力量！
班主任教學總結 篇6
本學期我擔任高三一個美術班的班主任，美術班跟文化班不同，首先，美術班前半個學期（2月——3月底）在外考專業，后半個學期回校猛沖文化；再，美術班學生的思想復雜，班主任工作難做。回顧一個學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：
前半個學期，我主要協助專業老師幫助學生參加外省院校的專業考試，根據三年來對學生專業和文化成績的了解，提出指導意見。如有些學生專業好但文化一般，要考專業要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學校。在老師家長學生的共同努力下，我們班的專業取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業通知，其中中央美院四人，清華大學一人。
后半個學期，工作任務很重，學生思想動蕩不安，文化學習壓力大。
首先，穩定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。3月中旬學生考完專業后返校，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學習了，半年時間在外懶散不習慣任何約束了，專業考得怎樣煩人的.等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分數形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題，我分別找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側面講，疏導情緒，加油鼓勁，把56個（兩個寄讀生）學生的情緒穩下來，盡快的進入高三的學習狀態。
其次，指導學生學習，科學分配復習時間。兩個多月的文化學習，復習迎考，要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取舍。我根據美術班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段時間復習的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數學盡量跟課堂的思路；以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學生成績穩步前進。
再，關注重點學生的動態。專業通知來了后，我根據學生專業成績以及所考院校對文化的要求，特別對考上了中央美院和清華大學的學生重點關注。我請來家長與任課老師，就他們后段學習生活進行溝通指導，每次月考后找任課老師了解情況找這些學生談心分析提出更進一步的目標。針對班上專業來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個學生，我連續七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課，分文不收。
最后，關心家境困難的學生。對家境困難的學生，向年級組或者任課老師那里或者專業培訓點爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的后顧之憂，讓他們全身心投入學習。對外地來的學生，生活上給予幫助，請他們吃飯，改善伙食。
三年來，對這個班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對待自己的孩子一樣，在生活上關心他們，在思想上關愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。
班主任教學總結 篇7
高一順利結束，現在面對著班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實，我實現了自己對高一年級的基本預期。不過，因為是第一次當高中的班主任，在工作中也因為缺乏經驗，少了一些從容，存在一些缺憾，現在將工作中的反思匯報如下。
首先，高一上學期成功完成全班所有同學從初中到高中的過度，帶領學生們走出初中的光環，正視自己現在的實際狀況，準確實現定位，用平和、積極的心態努力學習，不斷挑戰自己，不斷進步。這一點在上學期的小結中已有所反映，在此不再贅述。
其次，高一下學期我的主要目標是帶動學生養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，進一步加強班風、學風的建設。為了完成這個目標，這學期一開始就在進行深入思考，在班上也采取了一些具體的措施。
第一，開學就展開“18班學子素養”的征集、討論、定稿，為此召開多個主題班會，無數同學上臺發言，大家最終認為在這個“家”里必須一定要有愛，要團結，能凝聚，也一致認為作為附中的學生應該響應湯校長在開學時的主題發言中的提倡——“全面高品質成長，做人間春天的使者”。
第二，開展進一步提升學風活動，措施如下：
1、保證學習環境，提升學習風氣。在學子素養的確定過程中，學生們對班上的學習氛圍有一些看法，認為自習課時紀律很好，但是休息時間班上很鬧，不能保證同學們正常的休息和學習。就著這一點，如何解決成了一個難題，有學生提議要用“重典”，但是我卻無法贊同他們的看法。因為課堂外的時間學生們有權力支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養的范疇，強行用“重典”估計只會增加學生內心的'叛逆情緒，他們會感覺受到無法忍受的約束，生活完全沒了自由;與其激起他們的對抗，不如因勢利導，利用輿論壓力以及他們的上進心使其自覺約束自己的行為。針對這個問題，我在班上進行了慎重的討論，吸收大家的看法，最后全班均同意中午時間在教室只能做題和休息，要講話就出去說完再進來。剛開始兩天當然持續得不錯，我馬上就在班上進行大力表揚，不過我估計有些人會忍不住講話，最關鍵的時刻來了，一個星期后，我找來班長要求他中午在教室維持一下，溫和地提醒講話的同學出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善意提醒溫柔地化解了這股再起之風。我通過各種機會宣傳班上學生的自覺，比如向年級組長馮老師反映，比如在家長會上隆重表揚，借馮老師和家長們的表揚和認可提升學生的自豪感，促使他們不斷將好習慣維持下去。整個學期班上的學習風氣得到很好地提升。
2、狠抓誠信學習，確保學習效果。抄作業以及考試作弊現象是學習上不誠信的兩大表現，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢必會但來災難性后果，這一點一直讓我憂慮。這學期，我做了三件事：首先，告訴學生允許交空白作業本，只需在作業上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業事后找時間補，但絕不允許吵一題;其次，我安排學習委員早到來監督學生早上的行為，允許學習委員在自己的職權內處理問題學生第一次抄作業現象，有第二次必須上報;再次，利用各種機會反復向學生強調永遠不要“自欺欺人”，你永遠無法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，并且反復告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業，但是各科老師那里反映班上學生的作業質量還不錯，能這樣我也值得欣慰了。
3、通過學生的學法交流來激勵其他學生向良好的學習心態和學習習慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績優秀的學生傳授學習心得，學生們通過身邊的人來反照自我，并進行自我激勵、自我約束。我也會在班上將一些很感人的高中學生的成長經歷的文章念給學生們聽，希望能通過這些行動在學生心中建立榜樣的力量。
第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學期結束，一位學生很直白地告訴我(18)班不團結深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對抗的情況下說出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學期，在我的推動下，“班級論壇”更新的次數增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內容。論壇內容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕松的校園生活感言，有讓人糾結的學習的意義的問題，有溫情的人性關懷，有敏銳的國際要聞探討，……有些帖子會很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，但是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說，我們要做的是引導，而不是扼殺啊。一學期下來，孩子們都說有一個可以自由暢談、公開發泄情緒的地方，感覺真不錯。
除此，在班上還動了一個大動作，啟動“感動(18)班人物征集活動”。第一項，就是讓每一個人在班上找一個觀察對象，一周后交上對方讓你感動的地方的文字稿，并把優秀的稿子貼出來，讓全班人都來重新認識一些同學，讓被寫出來的學生們感到小小的快樂。第二項，開始由學生主持寫“班級日記”，一人寫一天，之前覺得學生們一定會覺得是負擔，會應付了事，沒想到大家熱情很高，寫出來的東西很生動，學生們的情感在這個小本子上充分交流，讓人感到溫暖。
到學期最后，課前十分鐘就變成“感動(18)班人物推選”活動，最終“感動(18)班人物”與“六星”同時出臺。
我還充分利用學校活動的機會來增強班級的凝聚力。春游在我的宣傳下，絕大部分學生都參與了，并且玩得很和諧很開心，回來后大家對這次活動談論了好幾天，讓沒去的人羨慕不已;學校不斷有拔草任務，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強管理，責任到人，另一方面將認真的學生進行重點表揚，什么時候都特意高看他們，對那些敷衍了事的學生就不聞不問，有時還會含沙射影地批評，對極不認真的學生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽感和得到與付出的道德修養層面直斥他們。這樣一來，班上一些勞動認真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，而愛偷懶的學生也不敢做得太過，會主動將自己的事情做得差不多。
班主任教學總結 篇8
班主任作為班集體的組織者和指導者，班主任肩負著重大的使命。一個在學生中有威信的班主任，他的教育效果是深刻的、持久的，會在學生心目中留下終身難忘的印象。因為具有很高威信的班主任本身就是一種巨大而無形的教育力量。所以，班主任必須提高自己的威信。如何樹立和提高班主任的威信呢？我談幾點自己的體會。
愛生如子，待人以寬。班主任要對學生充滿愛，這是做好學生思想教育工作的基礎，沒有愛就沒有教育嗎？所以，我們要把愛的陽光灑在每一個學生的心里。在課堂上，要以微笑面對學生，以婉轉的語氣提問學生，一朋友的.身份鼓勵學生。要走下講臺，巡視在學生中間，要彎下腰，俯下身，或詢問，或指點，或探討，與學生打成一片。在日常工作中，不可脫離學生，而應深入學生，事事注意，時時留心，細心觀察。當學生在學習上遇到困難，或者失去信心時，班主任應在第一時間出現在面前，以一顆慈母般的愛心準時給予溫暖，進行關懷，及時排憂解難，增強信心。一旦學生體驗到老師的愛心，成為零距離，他們就會加倍的愛老師，并延伸到愛班級愛學校；他們就會覺得老師可親可敬可信賴，什么事，甚至什么話都愿意對老師說，也就樂于接受你對他的教育。親其師信其道嗎！
小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能簡單地批評，甚至訓斥，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育，是非教育。對待他們不能嚴厲，而應寬容，鼓勵他們再接再歷，孰不知好孩子是夸出來的嗎？
公正合理，一視同仁。在班級管理中，對待每一個學生都要公平公正，一視同仁，也就是我們常說的“一碗水端平”。對學習成績好的學生和班級干部不偏愛；對一般學生，特別是學習成績差的學生不歧視。處理問題不憑主觀判斷，不感情用事。對班級小干部既要滿腔熱情地培養他們，幫助他們，又要嚴格要求他們，不姑息他們的錯誤。在班級干部和同學之間，優秀生和一般學生之間發生矛盾時，要深入調查，明辨是非，洞察秋毫，公正處理，以理服人。只有這樣，班主任才能得到學生的信任，樹立自己的威信，說話才有分量。
以身作則，言傳身教。班主任的人格對學生騎著潛移默化的影響。老師的一舉一動，常被學生效仿。因此，班主任老師要特別注意以身作則，要求學生做到的，盡可能自己首先做到。要求學生不遲到，老師必須提前到教室；要求學生作業干凈工整，我們老師的教案、課堂板書、作業批語必須干凈工整；要求學生認真學習，我們老師必須堅持認真讀書，認真工作。言教使學生懂得道理，身教能撥動學生的感情，觸動學生的靈魂，使他們堅信你所講的道理，從而起到感化作用，所以說身教重于言教。
總之，如果班主任老師能夠愛生如子，待人以寬，公正合理，以身作則，那么就會在學生心中樹立崇高的威信。
班主任教學總結 篇9
因為很多班主任是從高三回到高一的，所以對高一班主任工作容易受到高三時的影響，仍然用高三時的方法和經驗管理高一；有的班主任又是新手，對高一班主任工作缺乏經驗，所以我在這里談談搞好高一班主任工作的十輕十重，希望對大家有所幫助。
一、輕以學習成績定優劣；重學習、生活習慣的養成。
高一學生來自各個不同的初中，加上一大批線下生，學習成績自然參差不齊，生活習慣也不一樣。如果班主任不重視學習、生活習慣的養成，而是像高三一樣盯著那些成績好的學生，必然使那些成績靠后的同學失望，無法改變落后的狀態，從而實現不了自己的理想，與進高中的最初愿望背道而馳。
再說，有的學生屬于“慢熱型”，他們的實力要到高二、甚至是高三才會凸現出來。我曾經帶過一個學生周熹，高一在平行班，成績在幾百名開外，高二時進入了實驗班，高三時成績進入年級前30名，最終考取了中國科技大。
二、輕批評和處罰；重正面引導和表揚。
在教育學生適應高中學習、規范行為習慣的過程中，必然使一部分同學受到批評。然而高一是一個學生未來兩年多的基礎，“好的開頭是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一個學生學習的熱情和積極性。
遇到學生調皮或違紀，一定要多想辦法，盡力采用最妥當的處理方式。對待學生要像對待自己的孩子一樣，多正面引導，多表揚，從而使學生達到自己滿意的程度。切忌動輒嚴厲批評甚至打擊學生，讓他們抬不起頭來，灰心喪氣。
三、輕以自己為中心，為了完成教學任務，管教不管學；
重以學生為中心，加強學法指導和各科知識的掌握。
通常老師的`教學任務都有一個統一的進度安排，然而各個班級學情不同，班主任要做好應對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學任務了事，而應以學生為中心，了解學生的困難，使學生掌握所教授的知識。
有些同學適應能力差一點，對高中某些科目的學習，如物理、數學、英語等，很不適應，班主任一定要做好引導工作，多介紹一些學習方法，多開展一些調查，多做一些課后輔導，爭取讓他們早日適應高中學習，不讓某科成績掉太遠。
四、輕以個人好惡待學生；重對所有學生一律公平、公正。
個人性格不同，特別是年紀大的班主任與90后學生更有觀念的差異，所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學生。不管學生成績好壞，不管學生是否是熟人的孩子，不管性格內向還是開朗，班主任應盡量讓學生感到老師的公正公平。
任何學生都是有優點的，在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開闊，目光要高遠，善待每一位同學。不公正的對待將會引起大家的不滿，嚴重影響班級建設和學生學習。
五、輕滿足于當個維持會長；重班級文化建設。
良好的班風、學風，良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰斗力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設，切忌滿足于按部就班完成年級組任務，滿足于當個不出問題的維持會長。
如何建設好班級？最重要的一點就是深入班級、深入學生的生活、與學生同一個戰壕。用心付出，必有回報。
六、輕包辦代勞；重自主管理。
盡管學生是個孩子，但到了高中一定要培養自主生活和學習的習慣，為他們的終生發展奠基，所以班主任要學會適當放手，讓學生學會自我管理，自立自強。很多高中生都有比較強的管理能力，他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設，培養好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學生自主，自己心中也要有主。
七、輕文理偏科；重各科平衡發展。
由于到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學生重視文科或理科學習，以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法，不利于學生的長久發展。
通過調查反思，我們可以發現，過早分文理科容易形成嚴重偏科，對文科或理科知識知之甚少，使那些即使是暫時冒尖的同學到了高三后期沒有后勁、沖勁。
八、輕各人自掃門前雪；重科任老師間團結協調。
高一有的老師帶的班級多，對學生一時難以熟悉，容易忽視某些性格內向、偏科然而總成績較好的學生。長久下去，必然使這樣的同學的跛腿學科進一步惡化，甚至使他們失去學習的信心和興趣，成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學科外，還要多與科任老師聯系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學生，讓科任老師做到心中有數，有的放矢，減少教育教學的失誤。
九、輕慣用老經驗；重教育理念的更新。
對于高一，有些班主任心里存在輕視的態度。特別是老班主任，容易墨守成規，面對新時代的學生不能與時俱進，喜歡用老一套的教育教學方法，難以有創新之舉。
例如，現在的學生是90后，大多是獨生子女，他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛，往往是渴望得到友情，來彌補兄弟姐妹情感的缺失。所以，在對待男女同學的交往問題上，就要與上一個年代的人采取不同的態度和方法。
總之，班主任不論老少，一定要保持學習，從同行、報刊上了解最新的思想動態，學習最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學生的歡迎，班級管理不落伍。
十、輕急功近利求成績；重長遠目標謀發展。
有的班主任滿足于對學生的階段性管理，只負責自己所帶的期間學生的教育，沒有為學生的長遠發展考慮。他們開展工作常常是為了應付學校和年級對于班主任的各項考評，表面上是“優秀班主任”，其實不過是“形象工程”。
實際上，班主任應該著眼長遠，不以個人“政績”和榮辱作為出發點，而應以學生的前途為根本目的，盡心竭力，并用個人魅力來感染學生，為他們的終生發展奠基。
班主任教學總結 篇10
一、常規工作：
1、根據教學大綱，參考教師用書，結合實際教學情況，每天認真備好課。二次備課詳細，獲好評。及時、認真寫好課后反思。
2、本冊規定所有練習，教師全改全批。教學日常工作扎扎實實。
3、本學期采取每學完一個單元，進行一次單元測試，以便及時跟進教學。通過家校信息平臺，統發學科活動及要求，讓家長第一時間理解教師教學旨圖，配合學科教育。家校平臺活躍。
4、每單元測試情況，編緝成電子表格進行統計，上傳班級q群，讓家長一目了然，了解班級整體學習情況，監督教師教學工作。班級q群活躍。
5、表揚先進、優秀，鼓勵進步，營造積極向上，趕超優秀的學習氛圍。激發部分學生學習數學的興趣，使他們獲得成就感，愛學數學。關注、不放棄后進生，如：楊梓加、崔立衡、阮星海。使他們獲得自信，建立學習數學的信心。
二、學科活動，工作特點：
1、整學期不布置課外作業，組織學生在校高效完成規定練習，真正做到減負，嚴格執行教育部規定“一、二年級不留回家作業”的'要求。管理理念：學生在校緊張，回家針對學習。騰出時間給本班相對簿弱的語文，給課外閱讀。
2、為保護練習冊，教師在每本封底和封面接處，用透明膠粘貼進行加固。考慮每本書、每本練習加書套，書包重量一定加重不少，所以，要求學生練習不加書套，也借此，考查學生愛護本子的能力，培養愛護學習用具的意識。
3、開展作業小紅花評比活動。在每本本子前有個格子圖，每次練習完成優秀，獎勵一朵小紅花，整整齊齊排在格子里，比比誰的紅花最多，最亮。
4、關注聽算能力培養，設計聽算表格，有創意。每次教師將要視算的題目做好ppt，逐題展示，學生將結果，整齊填寫至聽算表格中。聽算情況一目了然，便于比較。表格形式新鮮，比用本子完成更讓學生重視。
三、教學工作特點：
1、注重學法指導，啟發教學，不包辦學生思維，課堂是師生、生生交流、思想碰撞的主陣地。培養一部分學生愛上數學。轉學生韋靜儀，從原來嚴重偏語文科，在良好數學學風影響下，語文和數學雙開花。
2、注重指導學生圖文、符號、文字結合，解釋、說理數學問題，培養學生數學語言表達能力。
3、主持教研活動，主講。指導藍恩東老師信息技術整合課獲城區二等獎。教學大練兵，評課稿獲一等獎。
班主任教學總結 篇11
政教處所管理的事務十分繁雜，涉及面很廣，包括學生思想法制教育、班主任管理、學生住宿管理、心理健康教育、學生行為管理、校園安全等工作。我在政教處主要經歷了貧困生認定工作、申請禮貌單位、年度考核等事件。
1、注重心理健康教育，了解特殊學生。
社會的發展給教育帶來了很多問題，升學給學生帶來很大的壓力，很多學生長期缺乏親情或者是受父母的溺愛，這些都或多或少讓個別學生的成長出現了問題。徐主任詳細給我介紹了校園心理健康教育存在的問題，我還了解了心理健康教育工作的開展工作和一些特殊學生的`狀況，并學習了徐主任對待這些學生的方法，最重要的就是用心引導。
2、以學生利益為主，尊重學生。
在政教處我還參與了貧困生認定工作，了解了貧苦生認定的整個過程，雖然上報人數超過了限度，但是徐主任以學生利益為主，用心爭取名額，讓學生獲益。在日常突發事件中，比如師生沖突、學生偷竊、住宿生生病等問題的處理上，徐主任十分細心，思考問題十分全面，處理方法因事而異，但都秉持著尊重學生的基本原則，讓我的認知有了很大提高。
3、用心開展德育活動，提高學生思想道德水平。
政教處負責學生的思想政治教育、法制教育和安全教育，開展了很多活動。我以行政人員的身份和學生一齊聽了主題為預防青少年違法犯罪的法律講座，獲得的不僅僅是知識，還有組織開展這場活動需要準備的其他事情。
4、要及時將材料分類歸檔，便于整理。
在實習臨近結束的時候，校園迎來了年度考核工作，政教處需要整理的材料十分多。由于我對政教處以前的工作不了解，所以在整理材料時只是了解了校園年度考核的細則和資料，協助老師將材料歸類。在工作中我發現要整理的材料十分繁雜，有的材料可能要放到不同的類型中，有的材料缺失，所以平時在開展活動時必須要保管好。
實習帶給我很多的感動，留給我很多完美的回憶，學生的喜歡、指導老師的細心指導讓我充滿了感激之情。實習期間最深的感觸就是從學生到教師、行政人員的主角轉換中所帶來的看問題視角的變化以及對很多“幕后”工作的了解，在沒有實習之前我憑著那一股稚氣總是很輕易地做出評價，指出實踐中的教育與我們科學的教育理論是如何偏離，但經歷過實習后，我發現有時候實踐并不是故意不遵循理論的，有很多不確定的因素在影響實踐。“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”，教育在實踐中才有價值!
班主任教學總結 篇12
每一個學期的結束，就是孩子們又一個成長階段的開始。在這一學期中，我們依舊堅持為了每一個孩子都有進步，盡心盡力的做好每一天的工作，盡自己最大的努力，踏踏實實地完成了本學期的工作。
本學期我擔任了預備（1）班的數學、拼音、興趣活動教學。我力求上好每堂課，在課前深研教材，把握重難點，根據年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。
一、數學教學總結；
1）、孩子都能認識數字1到10，學會區分大小，理解排序，10以內的分成和加減法并完成練習冊的練習題。
2）、理解數字的概念，學會認讀并正確書寫每一個數字，準確的進行10以內加減運算。學會在田字格中書寫10以內的分成和加減法。學會測量遠近、粗細、高矮、長短的一些其本方法；能辨認6種圖形（三角形、圓形、 長方形、梯形、橢圓形、正方形）；進一步認識時鐘，學會看整點、半點；
二、拼音教學總結；
1）、學生學會單韻母、聲母、能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。.學會用拼音來拼出漢字并組詞，學會對拼音的理解和運用。學習拼音可以拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。孩子通過（1）閱讀課文；（2）采用歌謠；（3）編順口溜、編兒歌、講故事的方式幫組記。
三、興趣活動教學總結；
每周活動課在周五下午第二節課，也是孩子們最開心的時刻，孩子們帶著自己的水彩筆、蠟筆、畫畫紙到我的跟前，對繪畫有了極高的興趣和期待，在我的.繪畫課堂是快樂的、自由的、不局限的。課堂繪畫方式多樣化，有互動方式繪畫，直觀繪畫、想象繪畫，通過活動能讓幼兒在繪畫中學會主動思考、探索、嘗試、體驗色彩變化和創作的樂趣，逐步積累美術常識。剛開始孩子上課很難在30分鐘完成一幅作品，最多只能完成基本的繪畫，沒有完成涂色，接下來孩子們掌握了線條和畫畫的方法、涂色的技巧，孩子在30分鐘每一位孩子都能呈現作品，這也是孩子進步的表現。
四、安全工作總結
《幼兒教育指導綱要》指出幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位我們通過每周一節安全教育或其它學科講一些小故事、真實事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。幼兒園里無小事，安全責任重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。
五、反思的問題
由于教學內容缺乏趣味，孩子在學習時積極性不太高，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固,內向的孩子在同伴交談和課堂上有了很大的進步，主要是以強帶弱的方法打造集體氛圍，孩子們潛移默化中也變得樂于助人了，好的方面下個學期繼續提倡，很多教學方法在教育的路上不斷驗證和實踐，取其適合本班的方法和技巧，讓更多孩子得到質的變化，讓更多家長認可老師的專業能力。
六、努力的方向
1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養學生創新意識。
3、培養動手動腦能力。
4、加強課堂學習好習慣教育。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，有不足之處，今后工作中，不斷探索，不斷提高、不斷進取，爭取在工作中更張一層樓。
班主任教學總結 篇13
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在衡陽市xx小學121班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師許老師和班主任劉老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業解惑也！”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給四年級121班學生上美術課，直到實習生涯的結束。
現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。
一、教學工作
高興小學給我安排的是121班的美術課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的'使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，并且課前做了準備，自己在網上收集資料、指導老師的指導、以及在美術老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動，這也吸引了學生興趣。備課上，查閱相關資料，自己動手制作相關作品，使學生從實際生活中發現美，感受美與生活情趣，培養學生的繪畫能力及動手制作能力，進一步提高對美術學習的濃厚興趣。上課前在班上同學面前進行試講，認真對待每一次講課，無論從板書到課堂設計，還是講課都爭取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽取大家的意見，進行相關修改完善。進入課堂講課，首先對學生畫畫進行講評，對好的作品進行嘉獎，講授新課時，課堂增加相關的游戲環節，增加學生的趣味性、積極性。講完課后，聽取指導老師的評價及意見，問學生聽完課后的感想，還應往哪方面改進。通過教學工作，一方面，我深感知識學問號如云煙，另一方面，我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作形態也要有講究。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請許老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。
我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
二、班主任工作實習
在班主任工作實習這一塊，我帶的也是四年級121班。班上有61位學生。由于人數較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作。很快，根據情況制定了工作計劃，交由原班主任劉老師審批。我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。教師節期間，我在班主任劉老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以＂文明禮儀，從我做起＂和“學習經驗交流會和‘為主題的班會，得到了老師和學生的極大肯定。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師---特別是實習老師不當回事的學生。在這所學校，教學成績很不理想，紀律也很有待于加強，因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最調皮的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學
生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感。一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發現。這一個多月的時間里，有我的很多第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
在此，對指導老師許老師、原班主任劉老師以及高興小學所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！
班主任教學總結 篇14
時光匆匆，又是一個學期！回首走過的路，有付出的充實，有內心的彷徨，也有收獲的喜悅。在工作上,我克服種種困難，用滿腔的真誠和端正的態度邁著堅定的步伐走過來了！下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、以身作則，為人師表
俗話說:“身教重于言教。”班主任是一個班級的組織者和管理者，也是一個班級的教育者。因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因而，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是主動地把紙屑雜物丟到垃圾箱里，學生就會看在眼里記在心里，漸漸地受到老師的影響，那些隨便丟紙屑雜的學生會更受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我經常利用每天的晨會時間和每周四的班會進行思想道德的教育，結合國旗下講話的內容或學校開展法制教育的活動，在班會課上做相應的安排。
三、加強班級管理，培養學生能力。
本學期的教育重點是良好習慣的培養。作為教師我們都知道良好的習慣不僅是指學習的習慣還有行為秩序的習慣，那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我認為四年級的學生應具備了一定的能力，因而我試著讓班級管理成為學生自己的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的`過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做。班級的管理不能只局限于班主任，而要能讓班干部也參與到管理中。只有發動同學們自覺參與班級管理,這樣才有利于同學們的學習和各種愛好的發展。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力利用班會開展一些小活動，并且積極參加學校的各項活動，鼓勵學生勇于表現自己，增強自信。一學期下來也有了不少的成果。
4、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
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