期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選，歡迎大家分享。

期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選1

　　作為一名新上崗的英語教師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個班級來看，差別很大，成績很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成績總是有一定的差距，而且與其他老師的班級成績有很大的差距，還有很多要學習和進步的地方，我認為我身上的擔子很重，對于英語教學還還是新手上路，經(jīng)驗很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學習，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下：

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，英語教學中，老師根據(jù)課文的內(nèi)容，老師設計對話與學生進行對話，這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。

　　2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。

　　教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話，進行練習。這樣既練口語，又練習聽力。

　　二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。

　　在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

　　2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　三、記憶方法。

　　學習語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。這往往是學生最頭疼的一件事。現(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。

　　1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。

　　2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的`自信心。

　　3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。雖然只有幾個月的教學，但我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心耐心，更主要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了指導教師，在教學上給予我很大的幫助與支持，使我在教學方面不斷的成長起來。自己還要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，更快的進步。

期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選2

　　本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。

　　我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：

　　1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。

　　課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

　　2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。

　　書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。

　　閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重"篇章"，強調(diào)"含義"，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。

　　從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的."兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選3

　　這次期中考試成績有所下滑，具體原因分析如下：

　　一、對教學重難點把握不準

　　授課時，遇到知識就喜歡給學生拓展，課堂容量比較大，而且要求學生對每單元的新知識進行全面掌握，一把抓。沒有研究一下本單元的重點單詞以及詞組，并有針對性的做題和進行題型分析，導致學生在應試能力上有所欠缺，學生見坑就跳，錯誤連篇。

　　二、對后進生的培養(yǎng)不足

　　進入初四以后，后進生幾乎吃不上勁，尤其是英語落下了之后，在初四階段幾乎已經(jīng)沒有希望提升，有些處于邊緣的學生需要老師更多的關懷和鼓勵，在這一點上我做得不足。

　　三、聽課不夠及時

　　自己不擅長講解語法知識，也忙于研究新?lián)Q的教材，沒有堅持去聽其他老教師的.課，導致自己對某些中考常見題型滲透不足，以及對有些重難點和考點遺漏了。

　　四、沒有研究中考題型，教學方法跟不上初四考試的需要

　　教學以來，自己一直很執(zhí)拗，希望每堂課都能按照聽、說、讀、寫四個方面來向?qū)W生傳授知識。但是，這些遠遠不夠，初四英語還需要不斷的跟學生滲透中考題型，綜合能力是一方面，應試能力也是一方面。

　　五、講課速度稍快，有貪多嚼不爛的嫌疑

　　為了追趕教學進度，沒有貼合所教班級的學情，在課文內(nèi)容和習題處理過程方面速度過快，導致有些學生跟不上也不問，漏洞越來越大。

　　總之，這次的成績證明了以上做法是不可取的，應盡快改正。重整課堂。

期中考試英語教學總結(jié)與反思優(yōu)選4

　　期中考試已經(jīng)過去了，回過頭來看看曾經(jīng)走過的路，心中有幾分感慨，又有幾分無奈。

　　自開學以來，自認為是非常認真地做好每一天的工作。每節(jié)課都很認真地背，每個課件都非常認真地去做，有時為了做好一個課件，常常是連續(xù)好幾節(jié)課一動不動地坐在那里，從未感覺時間的流逝。現(xiàn)在看來，即便我如此的認真，考出的成績依然非我所愿。

　　當看到自己的成績，心里還感覺不錯，因為比起上次的階段性測試，還是有了很大的進步。上次有四個同學考了120以上，這次有十一個同學考了一百二十分以上，一百分以上的共二十人。心里感覺欣慰，因為確實是取得了很大的進步。但再看看其他的班級，又感覺到了自己的差距。

　　我一向不愿意擠學生的時間，因為他們真的很累，每天都要學習很多的科目，每天都有很多的作業(yè)要做。確實很累。我就想：我一定要讓自己的課堂成為高效課堂，成為孩子們享受學習的快樂的天地，也一直為此而不斷的努力。結(jié)果，因為沒有充足的時間作為保證，孩子們的知識依然學得不夠扎實。因此在考試方面就不占什么優(yōu)勢了。

　　我一向?qū)�擠學生時間這種事是深惡痛絕的，但是家長只關心成績，所以我也只好更加努力地改變自己，讓自己再多學一些知識，來豐富自己的內(nèi)涵，努力提高個人素養(yǎng)，讓自己的課上得再生動些，讓自己再有魅力一些，讓自己的課堂再活潑一些，讓課堂效率再高效一些，讓學生再快樂一些，讓學生在學習方面的興趣再提高一些，讓學生學英語的積極性和主動性再強一些，讓作業(yè)再少一些，讓自己的教學成績再好一些，讓家長再放心一些。

　　為了努力做到這么多的“一些”，我打算在今后的英語課堂上：給學生創(chuàng)造說的機會，讓學生的.嘴能夠動起來；組織討論小組活動，讓團體動起來；自己運用幽默語言進行教學，讓課堂再生動一些；開展各種各樣的競賽活動，讓學生忙碌起來；如：我即將進行的詞匯大賽，共四個單元的生詞，我讓大家每天背誦一個單元，周五進行比賽。我把要求告訴他們，就是給漢語，讓他們寫英語單詞。在規(guī)定時間內(nèi)，誰寫對的多，按照個數(shù)分為一二三等獎，前三名分別是冠軍，亞軍，季軍，其中第一名還授予“英語詞匯王”的稱號。前三名即為一等獎，二等獎設六個名額，三等獎設十一個名額，因此有二十人有機會獲獎，正好是班級的一半人數(shù)。

　　現(xiàn)在我利用課余時間進行培優(yōu)輔差工作。我把學生分成四個組。一百二十分以上的為A組學生；一百到一百二十之間的為B組學生；八十到一百分之間的為C組學生，八十分以下的為D組學生。周一到周四每天的課間分別為四個組的同學的輔導時間，我會根據(jù)他們不同的情況設計不同的習題。一一的批改，一一的糾正，糾正好了之后再讓他們把錯的題目寫在錯題集上，再次批改。

　　接下來在下周我還會搞拼詞大賽，讀后感大賽，錯題集大賽，背誦大賽等，舉行比賽的目的就是：一是為了豐富學生的課余生活，二是改變學生記單詞的方式，三是為了激發(fā)學生學英語的興趣，四是提高學生學英語的積極性。學生對于得獎充滿了期待，這種期待促使學生學英語的積極性是越來越高。看到這種情況，我就在想：學生在這種狀況下，成績會不高嗎？假如還不高的話，就是我有問題了。我對此充滿了期待。但愿我的辛苦沒有白費，但愿學生在下次的考試中能夠創(chuàng)造輝煌。

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