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高二第二學期數學教學工作總結（通用12篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的高二第二學期數學教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二第二學期數學教學工作總結 1
本學期我繼續擔任高二292、294兩個班的數學教學任務。這學期以來，我不斷的完善教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績�，F將本學期的教學工作總結如下：
一、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。
備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度，水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性，有效性。
二、上課上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。
上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講，筆記，練習，反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中"，"p"：（"h"：18，"w"：198，"x"：461。265，"y"：784。788，"z"：99），"ps解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力
三、作業包括課本上的練習，習題，以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求：
練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，b組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。
四、輔導
輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的'數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。
總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。
高二第二學期數學教學工作總結 2
我在一學年快速而緊張地過去了，通過不斷實踐教學、觀察學生學情，并且遵循“精講多練”的教學要求，逐步適應了這個層次學生的接受能力。同時，學生們也慢慢適應了我的教學模式。這一切對我來說是一次檢驗，也讓我對教學有了更深入的認識，并為未來的教學做好了更充分的準備。下面是我在教學過程中的一些認識和感想：
1、知己知彼：通過觀察和了解學生的學習特點和困難，我能更好地調整教學內容和方法，使得他們更容易理解和掌握知識。
2、靈活多樣的教學方式：每個學生都有自己的學習風格和喜好，因此我經常嘗試不同的教學方式，如講解、討論、練習等，以迎合不同學生的需求，提高他們的學習效果。
3、理論與實踐相結合：僅僅掌握理論知識是不夠的，我鼓勵學生們通過實踐來運用所學知識，以增強他們的理解力和應用能力。
4、激發學生的興趣：通過豐富多樣的教學資源和案例，我試圖激發學生對學科的興趣，讓他們能夠主動探索和學習。
5、鼓勵合作學習：培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、項目合作等形式，讓學生們相互學習、共同進步。通過這一學年的'教學實踐，我深刻認識到教學需要不斷適應學生的需求和發展變化，只有與時俱進，才能更好地引導學生學習。我將繼續努力，為每個學生提供更好的教育和幫助，不斷提升自己的教學水平。
一、根據學生學情教學
在教學中，我們常常將自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參考。每個人都曾做過學生，也都學過數學。在學習數學的過程中所經歷的喜怒哀樂、緊張、痛苦和歡樂，仍能給予我們今天的學生一定的啟發。
但是，在開課的過程中，我常�？吹綄W生茫然的目光，低頭埋怨自己無法理解的表情，還有一遍又一遍的“老師，我聽不懂！”這讓我內心感到不安：是不是我的講解太難了？太晦澀難懂了？回過頭來想，我發現我一直以自己作為學生時的情況來考慮教學，卻沒有更多地考慮現在學生的情況。于是我意識到，我們已經擁有的數學學習經歷并不能為我們提供更多、更有價值、可以用來反思的素材。這時候，我們就應該換個角度來看問題，從學生的角度出發，參考并制定適合他們的教學方法。每個學生的情況都是不同的，所以我們應該首先考慮大多數學生的學習情況，然后可以針對性地備課與教學。
二、備課小組組內交流探討
經過與同事和學生代表的交流，我們一致認為在教學中不應該急于求成趕進度，而是應該注重夯實學生的基礎，并將初中階段的相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是要通過生動的課堂引發學生對數學的興趣，讓學生真正理解所學的基本知識，幫助他們在課堂上建立情感連線，并加強他們對解題過程的理解，培養學生自主探索的能力，最終達到對知識點的應用。
在備課組成員之間進行了深入的探討和交流后，我們高二備課組一致認同并達成了“精講多練”教學要求的共識。未來，在我們的教學過程中，我們將努力實現精講多練，以更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數學課的意見和建議
由于在課堂教學過程中，第一周的學生狀況不太理想，出現了很多上課打瞌睡的學生，作業完成情況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等問題比較普遍。為了了解學生對數學課的感受以及他們的意見和建議，我經常要求他們把紙條寫下來（匿名方式），然后交給我。通過閱讀這些意見和建議，我發現了自己的不足之處以及學生的基本情況：。
1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現在作業完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高二學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能我們需要謹慎行事，不要急于求成。在每一節課之前，我們應該先考慮學生對上一節課內容的掌握情況，以此為基礎進行備課和教學。此外，我們還應該盡量安排時間復習相關的初中知識點，幫助學生鞏固他們所學的知識。
四、對學生的要求及反饋
針對學生的上課表現以及課后作業情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、在課前，我們必須要提前準備好新課的學習資料。充分的預習工作是成功掌握這堂課程的關鍵。沒有進行預習，我們將無法了解這節課程所要講授的內容，也無從得知自己對哪些內容還不熟悉，更難以辨別新課中的重點和難點所在。提前預習課程內容可以使我們對課程有所了解，并在上課時能更加專注地聆聽講解。通過預習，我們可以提前弄清楚不懂的問題，更好地抓住學習的重點，有效地提升學習效果。因此，預習新課內容是我們學好該門課程的先決條件。只有做好預習工作，我們才能明確課程內容、自身不足之處，也能更好地應對新課中的重點和難點。
2、上課時必須準備一本數學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發現自己的不足和缺漏是學好數學的重要方法。
新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。
高二第二學期數學教學工作總結 3
這學期，我將繼續承擔高二(7)和高二(8)的英語教學工作，每周共有14節課，其中包括四節早讀和三節晚夜自習。時間如流水般飛逝，轉眼間一個學期已經過去，現在我來總結一下這段時間的工作。
一、思想上
我一向嚴格要求自己不斷學習為人師表
我閱讀了美國教育專家羅恩教師的奇跡教育，深受啟發，對教育教學有了更深層次的理解和認識，本學期我把收獲轉化到具體行動上，用專家高尚的師德指導自己的教學工作，每一天早讀之前早早進班指導學生有效利用早讀時間，提高學習效率。利用晚自習和夜自習時間和學困生交流，了解他們思想和學習中的問題。
二、教育教學上
本學期開始了準高二一輪復習，以詞匯為抓手進行基礎知識的復習，高考要求學生能靈活使用3500個詞匯，所以我利用兩個半月的時間把必修一---必修五25個單元的詞匯仔細認真的`過了一遍，學生先讀后默寫最后在句子中靈活使用，為高三的一輪復習打下堅實的基礎，我利用周三下午的時間隨機抽查復習過的所有詞匯再次強化記憶。經過近一個學期的重復記憶和練習，學生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進步。后半期按照校園要求我開了英語歌曲欣賞課，帶領學生欣賞并學唱經典英文歌曲，以歌曲為載體讓學生體會不同文化差異，開拓學生視野，學會理解和包容，并通過學唱英文歌曲提升學生英語學習的興趣，收到了務必的效果。
三、積極參加各種活動
本學期我積極參加了校園舉辦的各項比賽并參加鄭州市教育局舉辦的英語教師基本功大賽，經過第一輪的筆試，第二輪的高考命題比賽，和第三輪的說課比賽，近自己的潛力，爭取在專業成長上不斷進步。
高二第二學期數學教學工作總結 4
轉眼間高二這一學年在緊張而忙碌的本學期的結束而畫上了句號，高三就在眼前了。為了達到承上啟下的目的，我就本學期的數學教學工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。
三、在課堂教學中培養學生的自學能力
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，也考慮到了學生之間的個體差異，因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的`，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、合理運用教科書，提高課堂效益
從學科能力方面來說，課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進中少走彎路，全面提高教育教學質量。如數學選修2-3中的第三章的第一單元，我反復研讀了課標，對這一部分的內容全部是了解，因此對這一單元在講授上我是按照了解的要求去進行的；對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的改編。此外，還應全面了解必修與選修內容的聯系，要把握教材的“度”，不要想一步到位，如概率計算的教學上，選修2-3中的內容與必修3中的概率的計算上聯系非常緊密，所以在這一部分上，我先通過兩課時的復習，然后才進入本冊書的學習。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。為進入高三做好準備。
高二第二學期數學教學工作總結 5
本學期所教班級為文科53，54班�，F將本人該學期的教學工作總結如下：
一、工作態度
一學期以來，本人認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
二、加強理論學習，積極學習新課程
理論是行動的先導。為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位老數學教師，我發現在教學前學習新教學理念，教學后進行教學反思和經驗總結尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，進行反思，為以后上課積累經驗，奠定基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的補充部分，積累經驗，教后反思，也是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關心愛護學生，積極研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任相應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
備教材和備學生，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的.智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯系與區別；
2、本節內容在整個高中數學中的地位；
3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；
4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；
5、學生對本節內容預習中可能存在的問題；
6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。在中，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是進行邏輯思維和推理的基礎，考生必須牢固而熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規范訓練。
五、落實常規，確保教學質量
上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向大部分學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。
“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：
1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程；
2、提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎訓練》采取定期批閱的方式，督促學生及時跟上教學進度；
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；
6、注重基礎知識的訓練。靈活掌握基礎知識的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。
六、更新觀念，積極進行新課改
觀念轉變要充分，認識新課改是教育教學的必然。教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的這樣才不會在改革當中迷失方向。
其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識。所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自己的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。
七、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。
高二第二學期數學教學工作總結 6
在高二數學教學的一年里，我全身心地投入到每一個知識點的研究中。我精心設計每一節課，虛心向經驗豐富的教師請教，并主動學習他們的教學方法。同時，我努力做好教學的各個環節，并積極為學生提供課后輔導。我也關注學生的心理素質提升。盡管我在教學中非常謹慎，但仍然感到有些遺憾。
為了提高以后的教學效果，我經過深思熟慮認為，在高二數學教學中，應該注重夯實“三基”并理順知識網絡。考慮到高考命題是基于課本知識的，并全面考查學生的潛力，因此，增強學生對基本知識、基本概念和基本方法的牢固掌握至關重要。通過我的教學反思，我得出以下結論：
一、教學定位要合理化，重基礎知識、基本方法和基本思想
通過一年來的高二的數學教學，以及對會考試題及市統測的研究分析發現，數學考查的多是中等題型，占據總分的百分之八十之多，對于大多數的學生作好這部分題是至關重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們能夠進一步改善的地方，可大大提高整體的數學成績。又要有針對性地提高程度較好的學生，先從思想認識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才。
二、教師指導好學生對教材的合理利用
數學考試考查點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習題，提高學生對教材的重視的同時，關鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關重要，先整體把握全教材的章節，再細化具體的資料，用聯想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學生在自己的頭腦中構建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質聯系，提高實際運用潛力十分重要。
三、理解知識網絡，構建認識體系
各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發現知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就能夠把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。
事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已十分普遍。在教學中，選用練習時，不宜太難，以基礎題訓練為主，否則就會挫傷學生的信心;也不應過重，不利于對知識的理性歸納。由于L1學生的數學基礎普遍較好。
四、對會考與市統測試題的研究，變被動為主動
教師對試題要精心研究，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會，構成自己的認識，關鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設計難度不等的各種試題，構成題庫使學生有備而戰，使得考場上的時間更多一點，同時提高學生的心理素質，做到不驕不躁，通過實踐發現，這種因素且不可忽視。
五、高度重視新課程新增資料的復習
新課程新增資料：簡易邏輯、平面向量、線形規劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，現行教學狀況與過去相比，教學時間比較緊張，復習時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大。
在新的課程試題中，有一些問題是結合了新教材和舊教材的知識點。這種方法也被應用在高考命題中。舉例來說，關于函數的單調性問題可以使用導數解決，也可以使用定義解決。同樣地，處理立體幾何問題可以使用傳統方法，也可以使用向量方法。只有我們重視并加強對新增資料的復習，才能跟上教育改革和高考改革的步伐，提高學生的認知能力和思維潛力。
六、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作
近年來，高考數學試題的命題方向一直堅持新題不難、難題不怪的原則，注重培養學生的通性思維和解題方法，而非特殊技巧。高考最看重的.是具有普適性的方法和相關知識。即使復習時間緊迫，我們也要牢記回歸課本的重要性。回歸課本，并非單純地死記題型和結論，而是要理清核心概念，通過回憶和梳理課本目錄，重點掌握例題中涵蓋的知識和解題方法。針對性強的題目應該優先進行強化訓練，以提高復習效果。請根據以上要求，修改前段內容。
在自己作題時有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。
考生的心理素質非常重要，他們應該以平靜的心態參加考試，并以實事求是的科學態度回答試題。同時，要培養鍥而不舍的精神�？荚囀且婚T學問，如果想在高考中取得好成績，不僅需要扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題潛力，還需要在考場上有出色的表現。我們應該把平時的考試看作是積累考試經驗的重要途徑，將其當作高考來對待，從心理調整、時間合理分配、節奏掌握以及整個考試的運籌方面進行不斷調整，逐步適應。
高二第二學期數學教學工作總結 7
本學期學校安排我擔任高二1312一個班的數學教學工作，其中1312班是文科音樂特長班，為了提高自己的教學水平，積極投入課堂教學改革中，嚴格要求自己，在教學上虛心向有經驗的教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，有針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期辛勤工作，我對教學工作有了如下感想：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與教法。
本學期我根據高二必修5，選修1-1教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，引導學生及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。積極開展課堂教學改革，因為所教1312班文化基礎較差，數學基礎、數學修養、數學能力都較差，所以我根據教學內容的難易選擇不同的教法，容易的課題利用先學后教法，充分發揮學生主導作用，讓學生自主看懂教學內容，同學間相互討論探究解決疑難，學生提煉知識要點，教師把課堂完全交給學生，只在學生需要幫助給予指點;較難的課題采用精講精練法，教師課堂講解盡量做到言簡意賅，深入淺出，使較難的內容清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的`關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生，生生的合作探究交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。1312班是文科音特班，大多數學生數學基礎差，對數學沒有興趣和克服學習困難的毅力，所以我注重基礎知識的教學和學生學習數學習慣的養成，加強引導和鼓勵，盡量使多數學生對數學越來越有興趣，成績有所提高。
3、與備課組教師團結一心，取長不短，做實備課組教研活動
作為高二數學備課組長，每個星期二下午準時組織備課組老師參加備課組會議，每一次會議有研討主題，對每個教學章節的教學設計，重點、難點，練習題的選擇，教學中疑難進行研討。教學中對難點課題積極征求有經驗老師的意見，學習他們的先進方法。同時主動聽有經驗教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，作為高二數學備課組長，在不斷提高自己數學業務能力同時，盡自己所能幫助年輕的教師提高業務能力，快速成長。
四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好培優補差工作，注意分層教學。
對1312班學生，因為要學習專業知識，課后獨立自學文化的時間少，學生學習文化主要在課堂上，所以要充分利用好課堂的每一分鐘，課堂對學生嚴格要求，要求每一個學生專心學習，想辦法讓學生在課堂保持有充沛的精力。在課堂上，對不同層次的學生有不同的學習要求，以滿足不同層次的學生的學習需求，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育，培養學生能力。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地落實到實處。
今后我將努力工作，積極向老師們學習以提高自己的教學水平。 以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。
高二第二學期數學教學工作總結 8
本學期我主要擔任高二年級218和224兩個班的數學教學工作，順利完成了選修23、選修221112的內容，完成了常規的教學任務。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲 為了更好地完成今后的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：
一、教育教學工作和其他方面
這學期的數學教學工作，取得了良好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴�！笆谌艘贼~，不如授人以漁�！庇吃诮虒W上，也就是說，教師不僅要教學生“學會”，更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、在課前預習中培養學生的自學能力
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的'實踐，絕多數學生能養成良好的習慣。此外采取一些措施激發學生課前積極思考主動探索的興趣。
2、在課堂教學中培養學生的自學能力
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。
在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。
3、在課后作業、饋練習中培養學生的自學能力
課后作業和饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己立完成，以便正確饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
二、思想工作日常工作方面
俗話說：“活到老，學到老�！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约海Φ靥岣咦约焊鞣矫娴乃刭|，以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。工作期間本人嚴格遵守學校的各
項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正圈理與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和能力。
三、業務進修方面
隨著新課程對教師業務能力要求的提高，我經常抽出時去聽老教師的講課，取長補短，教學技能更加精進。同時利用暑假時間積極參加了海南省高中新課程遠程教育培訓，并閱讀量有關教育和教學的專業書籍，不斷地充實和提高自己。
以上是我對本學期的教學工作總結，在以后的教學工作中，我將更加努力，以取得更的進步。
高二第二學期數學教學工作總結 9
我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣。
(一)優化課堂教學環節，做好高二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率
1.立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學
高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。
2.重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養學生解題能力
高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。
3.重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習
我在教學中注重培養學生的自主學習能力。在引導學生自學時，我會提供自學提綱，指導他們如何閱讀教材、尋找疑點和難點，并鼓勵他們進行歸納總結和嘗試練習。隨著學生逐漸掌握學習方法，我會逐步放手，讓他們主導學習過程。為了加強學生的自主學習，我注重在課前讓學生預習，確保他們對課程內容有一定的了解。上課時，我鼓勵學生帶著問題專心聽講，將課堂時間用于深入討論和思考。而課后，我強調復習的重要性，幫助學生鞏固所學知識，并通過做習題和自行訂正錯誤來提高學習效果。通過這樣的教學方式，我希望能夠激發學生的思考和學習興趣，從而使他們能夠主動參與學習，提高學習成績。同時，通過培養學生的自學習慣和自學能力，他們將能夠主動面對學習挑戰，不再依賴老師的指導，真正實現學習的主動性。
4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性
高中數學具有概括性強、題目靈活多變的特點，僅僅靠課堂聽講是不夠的，學生需要在課后進行認真消化和總結。為了培養學生善于自我反思和總結的能力，我在教學中抓住時機進行培養。在每個單元結束時，我幫助學生進行自我小結，引導他們思考解題思路、步驟、多解和變形問題以及解題方法和規律的總結。通過這樣的方式，培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大他們對知識和方法的應用范圍，提高學習效率。
(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣
我在高二數學教學中十分重視對學生學法的指導，因為良好的學習習慣是學好高中數學的關鍵。下面是我在教學中采取的具體措施：
1.引導學生制定合理的學習計劃，養成認真規劃時間的習慣，以避免盲目學習造成的困擾。
2.鼓勵學生養成課前預習的習慣，并布置相關預習作業，以便學生在上課時能夠有針對性地聽講。
3.引導學生主動參與課堂，要求他們積極思考問題，做好筆記，并盡量理解所學內容。
4.強調及時復習的重要性，鼓勵學生課后反復閱讀課本，回顧老師講解的內容，加深對基本概念和知識體系的理解和記憶。
5.培養學生獨立解決問題的能力，要求他們在遇到困難或題目不會做時，先自主思考解決方案，而不是盲目向老師或同學求助。
6.教導學生進行系統的復習總結，將所學新知識融會貫通，加強對知識點的掌握。7.鼓勵學生培養閱讀報刊和資料的習慣，以擴大知識面，拓寬視野。我將加強學法指導融入到每一次新課講解、作業評講和試卷分析等教學活動中。通過這些措施，我希望能夠幫助學生建立起良好的學習習慣，提高數學學習的效果。
(三)重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質
我在教學中，我會注重運用情感和成功原則，積極調動學生的學習熱情，培養他們對數學的興趣。首先，我會深入了解和關心學生，特別是那些學習困難的學生。我將幫助他們解決在思想、學習和生活方面遇到的.問題。我會向他們介紹數學在各行各業中的應用，讓他們認識到數學的重要性，增強他們學好數學的信心。同時，我也會鼓勵他們積極參與數學活動，嘗試用自己的方式解決問題，并鼓勵他們發表自己的觀點。在提問和布置作業時，我會根據學生的實際情況，多給予他們成功的機會，讓他們能體驗到成功的喜悅，從而激發他們的學習熱情。由于高中數學的特點，高二學生，尤其是女生，在學習中可能會遇到很多困難和挫折。因此，我會注重培養學生正確處理困難和挫折的良好心理素質，使他們學會在失敗面前保持冷靜，總結教訓，并積極調整學習狀態，為未來的勝利努力奮斗。
總之，在高二數學教學階段，我們應該深入分析學生學習數學困難的原因，以便幫助他們盡快適應新的學習模式，更有效、更順利地掌握高中數學知識和提升數學能力。同時，我們也應該向經驗豐富的老師請教，總結考點和重難點的教學方法，力求讓學生理解并掌握基本方法和技巧，從而提高自身的教學水平。
高二第二學期數學教學工作總結 10
擔任xx班的數學教師以來，本著實事求是的態度，可以說緊張忙碌而收獲多多。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，大膽創新，并不斷完善。總結如下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，注重學生的動手參能力。
三、其他老師。
教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師特別是指導老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為了滿足不同層次學生的需求，我們進行了有針對性的輔導工作，并特別加大了對后進生的輔導力度。對于后進生的輔導，并不僅僅限于傳授知識，更重要的是對他們思想的.引導和培養。提高后進生的成績，首先要解決他們內心的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，激發他們對學習的興趣。我們通過多種途徑激發他們的求知欲望和進取心，讓他們明白學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。基于這個前提，我們會教給他們學習方法，提高他們的學習技能。
六、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、加強學風建設
提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、需要改進的地方
爭取更好的把握教材的連貫性，規范教學過程中的語言表達，加強與學生之間的溝通，以便正確引導學生認真學習，多熟悉教材，盡量把握教學的重點內容，提高教學效果。
高二第二學期數學教學工作總結 11
本學期我擔任高二(3)、(5)兩班的數學教學，完成了選修2—1及選修2—2的課程的教學。回顧走過這一學期的經歷，我獲益良多。由于理科班學生的水平有所不同，我的教學方法也存在差異。一方面，我努力實現教學大綱規定的目標，激發和培養學生對數學的興趣；另一方面，我幫助學生建立自信，養成良好的學習習慣，為他們打下扎實的數學基礎，并對尖子班的學生提出更高的要求。現總結本學期的教學工作如下：
一、教育教學方面：
在新課標下，要提高教學質量，我們應該學會靈活運用教材并深入理解課標，而不僅僅是拘泥于教材本身。而上好課是關鍵所在。為了確保上好課，我進行了以下的工作：
1.精心準備課前教學計劃，包括明確教學目標和內容，設計合適的教學活動和資源。
2.積極與學生互動，鼓勵他們參與課堂討論和提問，激發他們的學習興趣和主動性。
3.利用多種教學方法和媒體，如課件、實物模型等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。
4.根據學生的.不同程度和需求，靈活調整教學節奏和內容，確保每個學生都有進步和收獲。
5.及時反饋學生的學習情況，及時糾正錯誤，鼓勵他們繼續努力。通過以上的努力，我相信能夠提高我的教學質量，讓每一堂課都成為學生們喜歡的、愉快而有效的學習經歷。
1、課前準備：備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣。
4、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主。
5、在課堂上，老師認真組織教學活動，關注每位學生的學習情況，并及時獲取他們的反饋信息。老師善于調動學生的注意力，使他們能夠保持相對穩定的學習狀態。同時，老師也注重激發學生的情感，讓他們在學習過程中產生愉悅的心情。為了創造良好的課堂氛圍，老師使用簡潔明了的語言，避免以往重復的毛病。在提問環節上，老師不僅面向全體學生提問，還注重引發學生對數學學習的興趣。課堂上注重理論與實踐的結合，讓學生能夠更好地掌握知識。此外，老師布置的家庭作業數量適當，但質量高，以減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但普通班學生的思想和重點班的學生是有較大的差別的，普通班大部分學生還很好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，學習不自覺，就要抓好學生的思想教育。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、知識技能方面：
優化練習，提高練習的有效性，知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。
三、在工作責任方面：
工作期間本人一直遵守學校的各項規章制度，準時到崗、不早退。在工作中，我尊重領導并與同事保持團結，妥善處理與他們之間的關系。平日里，我勤儉節約、勤勞任勞、真誠對待他人、熱愛學生，并且與他們保持良好的人際關系。我從未參與無原則的糾紛，始終以一名優秀教師的標準要求自己的言行，積極培養自己的綜合素質和能力。
社會對教師的素質要求越來越高。作為一名教育工作者，我將嚴格要求自己，在各個方面不斷提升自己的素質，努力工作，為多個領域做出積極貢獻。我將發揚自己的優點，改正自己的缺點，勇于開拓進取，不斷奉獻。耕耘之后必然有收獲，教學工作中有苦也有樂。我將秉持“勤學、善思、實干”的原則，一如既往地加倍努力，把工作做得更出色。
高二第二學期數學教學工作總結 12
石柱職教中心馬澤軍職業高中的學生數學成績普遍較差，已成為職業高中數學教師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉化數學差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學差生產生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承擔職高數學教學任務的每位教師認真反思的問題。
一、造成大量數學差生的原因
1、入學時數學基礎差
隨著我國中等職業教育的發展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業生，這勢必造成職高學生數學成績普遍較差。
2、對基礎知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知結構
由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學而言，職高數學教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學生有較強的連續的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續學習過程中的.惡性循環，跟不上集體學習的進度，產生了數學差生。
3、意志薄弱，不能控制自己堅持學習
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服困難相聯系的，與初中階段的學習相比，職高數學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表現在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數學差生。
二、教學策略
由于大量數學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數學教學中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數學教師要盡量幫助學生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學差生的關鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學生產生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統、連慣的數學認知體系結構，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續學習提供必要的條件。
2、抓好初中數學知識與高中數學教學內容的銜接
數學知識是相互聯系的，職高數學知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數學知識是初中數學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當地進行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。如：學習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合。
3、誘發強化學習動機、培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學習興趣的產生來源于學生的學習動機，科學選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。實踐證明：數學課一味的講授，容易養成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態，常感到學習數學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發學生的學習興趣，提高數學差生的自覺性，最終達到轉化數學差生的目的。
數學差生的產生并不是一朝一夕就出現的，是多年學習過程中的知識缺陷積累的結果，數學差生的轉化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數學教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關注職高數學差生，為他們創設更多成功的機會，職高數學差生多的現狀一定可以得到改變。
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