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教學總結

地理教師個人教學總結

時間:2025-03-16 12:53:30 教學總結 我要投稿

實用地理教師個人教學總結

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的實用地理教師個人教學總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用地理教師個人教學總結

實用地理教師個人教學總結1

  時間匆匆而過,回顧今期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。以下,本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得:

  地理科在中學來講是一門非統考的科目,但它與人們的生活有密切的聯系。初二學生,學習的全是中國的地理知識,身為炎黃子孫的中國人,連一點中國地理常識都不認識,從這點,激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此,我們要抓住學生的這種心理狀態,有針對性地對學生進行教學。

  一、激發學生的積極性及學習興趣

  在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,初步激起學生的求知欲。

  二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

  “人地關系”是學習地理知識的.主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

  三、制定一系列的教學方法

  在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

  地理知識在生產建設中的作用,主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業也有密切關系,特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

實用地理教師個人教學總結2

  星轉斗移,轉眼一個的結束,回顧本學期的,有的喜悅,也有失敗的教訓,為使今后的工作做得更好,現如下。

  一、初二地理學科目的要求

  地理主要是掌握學科知識的基本、原理和規律,懂得地理的,教會學生閱讀地圖,并熟悉它們,為學生今后參加打下基礎。地理第三冊主要從區域地理的角度,用事實,使學生不同地區的居民,如何利用當地的條件,發展生產和促進社會進步,以及不同的地區所出現的`程度不同的、資源、人口等問題。

  二、學生

  本學期初二個班共有學生人,由于學生信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,加上基礎又是不在同一平線上。給學生地理帶來了很大的影響。

  從市質檢的統測來看,平均分僅為54分,及格123人,教學成績仍不夠,還需多多努力。

  三、提高教學質量的具體

  他山之石,可以攻玉。針對學生實際,我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

  1、加緊學習大綱,貫徹大綱,進一步轉變觀念,素質教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學改革。

  2、加緊對自身素質的提高,做到認真備課,因材施教,的教學方法,傳授知識和技能。

  3、加快教學方法研究,在教學中認真吸收別人的教學方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

  4、加快教學手段革新,教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分,利用語音室教學手段于教學。

  四、取得的成績

  針對近年來地理統考的研究、分析,及時組織復習,先后模擬測試3次,估計平均分在75分左右。

  五、存在的問題

  本學期進入復習以來,加之在學生前期,耽誤了最為寶貴的復習階段的,沒有能組織系統的復習,不可避免會給教學工作帶來了較大的影響。

  六、今后的努力目標

  今后的教學工作,應以素質教育為突破點,培養學生技能。

實用地理教師個人教學總結3

  本學期教學的是八年級地理下冊,共五個章節。如果按照正常教學速度計算,至少需要二十課時以上的時間才能完成教學。從學期伊始,我就充分思考了教學進度、學生知識的構建之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃,并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務,并取得了教學改革方面的一些成果。以下把教學的成果及經驗歸結為:

  一、建合理的知識框架

  為應對本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程,努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,我主要采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構建鏈式知識教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到了意料不到效果。

  二、以課改理念教學

  地理課程標準的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的`教學教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。另外,在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此,本學期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學習,切實地為學生發展著想,讓學生學有所用。

  另外,在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神,同時,還可以培養學生對祖國、家鄉的感情,增強愛國、“愛家”意識。

  三、工作落實

  誠然教學中仍然存在很多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、教學成績不盡人意等,這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完。

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