陽朝小學“課堂教學效益年”總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的陽朝小學“課堂教學效益年”總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　主要內容：

　　亮點：以“完整一課”為研究中心，探究各個學科課堂教學的完整性、和諧性和高效性。

　　全面：《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的（以下簡稱“活動方案”）精神做到100%的知曉率；“完整一課”的研討工作做到100%的行動率；以課題促教育教學做到100%的參與率；教師培訓做到100%的合格率；“活動方案”的成果做到100%的覆蓋率；學生受益率達100%；

　　合縱：聯系學校近幾年的教育教學課題研究情況，取長補短，再接再厲構建和諧高效的課堂。

　　連橫：以“校級聯動”為主軸，多次開展教育教學研討活動。以達到借“他山優秀資源之石”，攻克“課堂教學效益”之玉。

　　詳細總結：

　　前言

　　20xx年度，我們緊緊圍繞芙蓉區教育局提出的《課堂教學效益年活動方案》，以全面推進素質教育為中心，加強教學管理，深化校本教研，推進課程改革，全面提高教育教學效益和質量，同時繼續抓好教學常規工作，把教研室對學校、教師的督導評估工作由以終結性評價轉變為過程性評價。平時大力開展具有創新性的、富有成效的教學研究活動。實現了課堂教學的“保證有效、力爭高效、拒絕無效”的優秀趨勢。教師、家長、學生反應普遍良好。

　　汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實的教學實踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗了成功的甘甜：現將20xx年度的“課堂教學效益年”工作總結如下：

　　序曲

　　《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神做到了100%的知曉率

　　1、全面宣傳，全員發動，認真學習，統一認識，增強提高課堂教學效益的意識。<。。 。doc="">

　　20xx年初，z校長在教育局開會回校，就在學校的行政會議上認真傳達了芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》的精神，并要求大家結合學校實際情況制定出一個切實可行的實施方案。

　　20xx年3月2日下午，我校z校長又組織并帶領全體教師認真學習了《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》。首先，黃校長結合教育局教育工作會議精神，闡述了芙蓉區“課堂教學效益年”的重要意義；接著教科室z主任用精美的燈片詳細地傳達和解釋了教科中心關于《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》；然后又宣讀了《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結 。doc="">，通過以“完整一課”大主題特色教研活動，號召各個教研組認真落實“課堂教學效益年”的目標。

　　2、成立領導小組，明確活動的主題和目標，構建管理網絡

　　“課堂教學效益年”動員大會上，學校公布了領導組織機構，以校長，分管校長為一級管理網絡，從“面”上統領學校課堂教學效益年工作，負責學校課堂教學效益年目標和實施方案的制定，監督部門活動的開展與落實，以及活動目標的達成的考核與評定工作；以教導主任、教科室主任和其他部門負責人為平行管理的二級網絡，負責從“實”處組織領導學校課堂教學效益活動的開展，研究個案，研討教學，構建創新教學模式，分塊管理一線教學，制定相應的實施細則和具體實施方案，制定活動具體目標與相應的激勵機制；以教研組長、學科組長為平行管理的三級網絡，從“點”上負責實施“方案”的具體工作，主要負責方案的落實，開展專題研究，專項活動，實現學校制定的學科目標和活動目標達成的研討總結，力求做到有組織，有計劃，有內容，求真務實，人人參與，層層把關，努力開創“課堂教學效益年”新局面。

　　通過以上的工作，《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》和《芙蓉區陽朝二村小學“課堂教學效益年”活動實施方案》<教科室計劃總結 。doc="">的思想精神和目標要求在全體老師們心中播下了“種子”，扎下了“根”。老師們的課堂教學效益意識大大增強，大家都表示一定在自己的課堂教學中努力貫徹和實施“以學為主，當堂達標”的課堂，力爭“高效課堂”！

　　之后，教研組、學科組結合自身實際情況，圍繞《方案》，制定切合本學科、本年級的具體活動計劃。目標量化到人，責任明確到人，通過強化目標責任落實，全校上下形成了牢固的提高課堂教學效益意識，抓質量意識，加強了對教學工作的領導與管理，形成了齊心協力抓質量的良好氛圍。

　　實施

　　一、在常規管理中規范課堂教學，提高教學效益

　　1、完善常規檢查機制，強化常規管理。

　　教師執行教學常規是落實學校教學任務的中心環節，是提高課堂教學效益和質量的重要保證，是規范學科教學行為的主要依據，廣大教師通過學習《活動方案》，明確對教學活動各個環節優化的基本要求，使教師做到有章可循，有規可依，明確規范并促使師生逐步形成良好的工作習慣和學習習慣，建立起科學高效的教學秩序。

　　針對“課堂教學效益年”提出的常規教學要求，我們對備課、作業等做到各個備課組每周一次自查，各個教研組每兩周一次例查，教導處會同教科室中心每月進行一次普查。在檢查中，及時記錄，將評出優秀教案、作業等向全校進行展示，并給予適當獎勵。對不夠優秀的教案、作業及時與所任學科的教師及時反饋，督促其盡快改進、完善。每次檢查都有記錄，并且納入教學質量考評。各教研組、學科組每周一次組織教師學習、研討、貫徹、落實，教科室和教導處及時對常規學習、常規管理、常規教學等落實情況進行檢查和及時反饋。求為高效的課堂教學做好充分的準備，去劣存優。

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