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大班閱讀教學(xué)總結(jié)（精選16篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，一起好好總結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的大班閱讀教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我們就迎來(lái)了這學(xué)期啟蒙閱讀教學(xué)工作的結(jié)束活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我們收獲了豐碩的果實(shí)，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學(xué)和家長(zhǎng)們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進(jìn)步。
本學(xué)期我們以《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，在教學(xué)過(guò)程中，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來(lái)，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒有良好的語(yǔ)言表述能力和提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期在《啟蒙閱讀》教學(xué)中，通過(guò)看圖講述、字寶寶游戲、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲、情境表演等內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的`游戲中認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)和劃指習(xí)慣，這些結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué)，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，讓幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)講、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了。
在啟蒙閱讀教學(xué)中，也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)啟蒙閱讀識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長(zhǎng)的交流，能為孩子們識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。使家長(zhǎng)明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去興趣。
通過(guò)《啟蒙閱讀》第三冊(cè)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)可以開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，輕輕松松掌握漢字寶寶。這個(gè)學(xué)期的工作雖然得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng)，但我自己知道還有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 2
一、自由閱讀，激發(fā)興趣。
我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)；建立班級(jí)讀書角，充實(shí)閱讀資源；開(kāi)設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空；建立班級(jí)讀書心得“周周寫”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。
二、引導(dǎo)閱讀，拓寬空間。
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書目
我們根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀興趣，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解他們的實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為15萬(wàn)字，每周摘抄精彩句段兩次，寫讀書心得不少于12篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。
3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)
首先我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三下午的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、倡導(dǎo)家庭閱讀
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，親子共讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的.配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_(kāi)展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的看書興趣，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識(shí)面。現(xiàn)在的課余時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書報(bào)架上拿書看書了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽……均獲得了比較好的成績(jī)：在我校舉辦的有關(guān)讀書手抄報(bào)比賽中，我班的李尚燁、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎(jiǎng)，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號(hào)。相信，同學(xué)們今后會(huì)越來(lái)越愛(ài)上讀書的，你們將受益終生的！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 3
為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，享受閱讀的快樂(lè)，在書香中快樂(lè)成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)幼兒園在本學(xué)期開(kāi)展了以“書香為伴快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的系列讀書教育活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初期，幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案，在師幼、家長(zhǎng)間宣傳讀書活動(dòng)倡議書，幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的'圖書，為讀書活動(dòng)儲(chǔ)備充足的精神食糧。
繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書形式，正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子。讀書活動(dòng)中以“午睡前十分鐘小故事、班級(jí)圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界，理解故事內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握趣味十足的知識(shí)，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，開(kāi)拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。
“小喇叭廣播”更是給讀書活動(dòng)增添了幾分靈動(dòng)，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩(shī)歌和故事，伴著輕柔的音樂(lè)，讓清晨的校園彌漫著書香之氣，家長(zhǎng)幼兒都感受著閱讀的魅力。
隨著讀書活動(dòng)的深入開(kāi)展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閱讀活動(dòng)”的演出；世界讀書日到來(lái)之際，開(kāi)展“幼兒走進(jìn)圖書館，國(guó)旗下讀書教育”等活動(dòng)，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣。
通過(guò)“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書漂流、開(kāi)辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒讀書的興趣，豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，使幼兒從小愛(ài)讀書、會(huì)讀書、快樂(lè)地讀書。實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 4
書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫(kù)，是廣大教師的良師益友，也是老師們?nèi)松缆飞系囊啡恕跚】h中心幼兒園開(kāi)展的“營(yíng)造書香校園”的讀書活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過(guò)讀書活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過(guò)讀書活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。
結(jié)合讀書活動(dòng)的開(kāi)展，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：好書推薦、讀書心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng)，等等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不僅鍛煉了教師的表達(dá)能力，而且開(kāi)闊了大家的視野，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書的沃土。
老師們讀的`書也是形形色色。比如：這樣教孩子就對(duì)了、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、做最好的老師、捕捉孩子的敏感期、祖國(guó)在我心中等。“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
古人云：開(kāi)卷有益。讀一本好書會(huì)令人受益匪淺。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致，更實(shí)在，更加有效，讓大家讀書活動(dòng)中播下的熱愛(ài)讀書的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，讓烏恰縣中心幼兒園的書香味越來(lái)越濃。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 5
為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好氛圍，我園一年以來(lái)認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)工作。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我園高度重視“書香校園”工作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)教育改革發(fā)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以xxx園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記周金枝為副組長(zhǎng)，其他班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的`領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)活動(dòng)方案將活動(dòng)進(jìn)程落實(shí)到每周的工作中去，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得實(shí)效。
二、創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境
1、我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)則全天開(kāi)放，讓幼兒隨時(shí)可以閱讀。
3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過(guò)“我和媽媽一起看”等親子共讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
三、開(kāi)展“書香校園”系列活動(dòng)
1、開(kāi)展“讀書心得”交流活動(dòng)，教師閱讀后撰寫讀書心得，利用備課時(shí)間和同事們進(jìn)行交流；開(kāi)展“好書推薦”活動(dòng)，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”的校園文化氛圍。
2、開(kāi)展“故事大王”讀書實(shí)踐活動(dòng)。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時(shí)間進(jìn)行幼兒講故事比賽，鼓勵(lì)幼兒多讀書、多講故事。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 6
時(shí)光飛逝，突然我們迎來(lái)了本學(xué)期閱讀教學(xué)啟示的工作結(jié)束的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我們收獲豐碩的果實(shí)，中途還遇到了許多困難，但在孩子們學(xué)習(xí)的熱情和父母的幫助，我們迎著困難上，取得了很大的進(jìn)展。
這學(xué)期我們用“啟蒙讀本3孩子聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)輔助材料，大的例子，頂級(jí)卡使用，在教學(xué)過(guò)程中，“玩”和“學(xué)習(xí)”科學(xué)組合，改變“機(jī)械記憶”為“長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)孩子們的生理特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)。
為了避免孩子學(xué)習(xí)合一和可重復(fù)性，使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓孩子有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和提高他們的'學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)術(shù)語(yǔ)在閱讀教學(xué)的啟示，通過(guò)對(duì)嬰兒的圖片、文字游戲、童謠閱讀，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)游戲，情況性能等，孩子們?cè)谛腋５挠螒虮仨氈篮芏鄦卧~寶貝，同時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和中風(fēng)是指習(xí)慣，孩子的年齡結(jié)合應(yīng)用的特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，極大的豐富了孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓孩子學(xué)習(xí)興趣猛增，讓嬰兒通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，成為愛(ài)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)話，也喜歡大膽的展示。
在閱讀教學(xué)的啟示，還特別注意為孩子營(yíng)造一種舒適的、令人愉快的教學(xué)氣氛，結(jié)合各自的特點(diǎn)和孩子，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)。為了讓孩子在閱讀識(shí)字啟蒙運(yùn)動(dòng)的興趣，我們還特別重視溝通和父母，孩子們可以閱讀提供各種各樣的背景下，激發(fā)孩子的愿望主動(dòng)識(shí)字。讓父母了解兒童早期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，要注重方法，不能強(qiáng)迫嬰兒機(jī)械學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)施壓只會(huì)讓孩子失去興趣什么。
通過(guò)“啟蒙閱讀“第三本書學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以開(kāi)發(fā)兒童的大腦潛力，讓嬰兒豐富的詞匯，練習(xí)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，把握中國(guó)嬰兒輕輕松開(kāi)。這學(xué)期的工作雖然有許多父母的表?yè)P(yáng)，但我知道有許多地方可以做的不是很好，希望在以后的工作做得更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 7
在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園工會(huì)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的慶祝活動(dòng)，活動(dòng)也邀請(qǐng)了退休教師們參加。
這次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：
一是在關(guān)愛(ài)方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務(wù)活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)之情；
二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說(shuō)說(shuō)各自做母親的快樂(lè)，起到了分享的作用；
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會(huì)小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風(fēng)貌。
整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的`。通過(guò)活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 8
每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié)，為培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽以及家中長(zhǎng)輩的感恩之情，同時(shí)結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營(yíng)造“書香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀，營(yíng)造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素質(zhì)，2018年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開(kāi)展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始由主持人介紹母親節(jié)的由來(lái)以及意義，通過(guò)觀看小視頻，培養(yǎng)幼兒對(duì)母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過(guò)歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛(ài)以及表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長(zhǎng)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。該活動(dòng)也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間親近關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。
親子小游戲——兩人三足，家長(zhǎng)和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。在音樂(lè)《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的.親吻，媽媽們都非常感動(dòng)。
最后主持人也送上祝福語(yǔ)：希望今后的日子，孩子們和家長(zhǎng)們都能成為一個(gè)“愛(ài)讀書·樂(lè)讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(zhǎng)。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 9
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我們就迎來(lái)了這學(xué)期早期閱讀興趣班的結(jié)束活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我們收獲了豐碩的果實(shí)，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學(xué)和家長(zhǎng)們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進(jìn)步。
在大班早期閱讀興趣班的教學(xué)過(guò)程中，我們主要學(xué)兒歌、講故事，學(xué)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母以及一些簡(jiǎn)單的拼讀，努力讓孩子們做到了以下幾點(diǎn)：
1、孩子們養(yǎng)成了良好的`傾聽(tīng)習(xí)慣，每天上課前10分鐘都會(huì)坐正，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并舉手回答老師的提問(wèn)。
2、養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣及握筆姿勢(shì)，孩子們知道正確的書寫姿勢(shì)，對(duì)身體的發(fā)育有很好的作用。
3、孩子們掌握了23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，熟記了這些字母在四線三格的書寫位置以及一些簡(jiǎn)單的拼讀。
4、通過(guò)“找豆豆”，“踩氣球”等游戲，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中認(rèn)識(shí)了很多字寶寶。如藍(lán)天，月亮，線球……
5、幼兒掌握了各種基本筆畫和一些生字。
早期閱讀的培養(yǎng)可以開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，輕輕松松掌握漢字寶寶。這個(gè)學(xué)期的工作雖然得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng)，但我自己知道還有很多地方做的不是很好，希望在下次的帶班中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，做的更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 10
孩子們喜歡看書，需要給予孩子靜思默看的時(shí)間，在書香的浸潤(rùn)中陶冶個(gè)人情操。一直這樣告誡自己。說(shuō)起本學(xué)期的班級(jí)閱讀活動(dòng)，卻甚是慚愧，原因有二：一是個(gè)人忙于工作，忽略了孩子的讀書內(nèi)容；二是沒(méi)有固定的讀書時(shí)間，常被突如其來(lái)的“學(xué)習(xí)任務(wù)”給占據(jù)。這是值得我深思的。孩子讀書的力量來(lái)自于讀書活動(dòng)，只有在繽紛的活動(dòng)才能讓讀書來(lái)得更持久，總結(jié)本學(xué)期的讀書活動(dòng)，做到如下：
班級(jí)本學(xué)期的基本做法就是給予孩子固定的讀書時(shí)間，因著孩子們的強(qiáng)烈要求，我們班將每周五的中午定為班級(jí)讀書時(shí)間，所以每周五的中午孩子們都充分利用時(shí)間認(rèn)真看書，這時(shí)的他們是最可愛(ài)的.。只可惜沒(méi)留下一張照片。
本學(xué)期期初為增設(shè)和替換班級(jí)圖書，舉行了一次“以書會(huì)友”主題讀書活動(dòng)。孩子們將暑期看過(guò)的好書紛紛推薦給同學(xué)，在推薦中與同學(xué)互動(dòng)，交流感受，場(chǎng)面甚是熱鬧。
隔周一次的閱讀課，我們穿插了“閱讀力測(cè)試”的內(nèi)容，看一個(gè)故事，做一次練習(xí)，在這樣的活動(dòng)中，即滿足了孩子看故事的欲望，又提高了孩子提取信息的能力。
本學(xué)期還結(jié)合語(yǔ)文第二單元“走進(jìn)名人”這個(gè)主題，開(kāi)展了“找名人”的故事會(huì)，通過(guò)全班分組讀華盛頓、海倫、牛頓、愛(ài)迪生的故事，再分組推薦講故事，很好地增加了班級(jí)的凝聚力。
總結(jié)下來(lái)，本學(xué)期班級(jí)讀書活動(dòng)做得并不多，說(shuō)實(shí)話，覺(jué)得實(shí)在虧欠孩子，下學(xué)期繼續(xù)努力，將讀書活動(dòng)做得更規(guī)范，讓孩子在讀書中真正受益。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 11
有人說(shuō)過(guò)，人類有倆種語(yǔ)言，一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，一種是視覺(jué)語(yǔ)言。而兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的最佳期。所以早期閱讀的重要性也是顯而易見(jiàn)的，我班本著尊重幼兒的發(fā)展特征，通過(guò)老師的引導(dǎo)、熏陶，孩子們學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法、有了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)繪本閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣。現(xiàn)將本學(xué)習(xí)早期閱讀工作總結(jié)如下。
一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)早期閱讀能力。
（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見(jiàn)到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。
大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見(jiàn)物的同時(shí)就能見(jiàn)到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語(yǔ)義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了漢字教育。
（二）在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開(kāi)放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時(shí)，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就我們。”
三、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀
（一）讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品
幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒有著極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩(shī)時(shí)，雖然小班的孩子還不太理解散文詩(shī)的.含義，但聽(tīng)完這首語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩(shī)，孩子們很自然的說(shuō)出自己的感受：“老師，真好聽(tīng)，再放一遍吧。”“我聽(tīng)著很美。”所以，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會(huì)說(shuō)出作品中的每個(gè)詞、每句話，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽(tīng)過(guò)的每個(gè)兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言修養(yǎng)和今后的語(yǔ)言創(chuàng)作是極其有利的。
（二）根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教
《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異，因材施教。比方說(shuō)，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長(zhǎng)拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開(kāi)展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《七只瞎老鼠》后，我們啟發(fā)幼兒在看待事物的時(shí)候要全面、不可局限，并說(shuō)一說(shuō)氣質(zhì)老鼠分別是怎樣去看待事物的，它們都看到的是什么，留有問(wèn)題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。總而言之，針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。
（三）利用故事培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則。
（四）正確評(píng)價(jià)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔?wèn)題回答的特別好，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。
（五）注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際
在語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境，使語(yǔ)言教育活動(dòng)的過(guò)程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過(guò)程。教師還應(yīng)該注意把語(yǔ)言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹(shù)木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在觀察過(guò)程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，來(lái)不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見(jiàn)聞和感受，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。
四、重視家庭教育資源的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”；“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為幼兒園的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，理應(yīng)得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與配合。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 12
幼兒期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期 。關(guān)鍵期教育是幼兒教育的重要時(shí)期。特別是該時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行早期科學(xué)、游戲識(shí)字具有重要作用。教幼兒識(shí)字不易，但也不是辦不到的事。只要教學(xué)方法得當(dāng)，是完全能夠使幼兒掌握大量詞匯的。但是幼兒園中教幼兒識(shí)字不能像教中、小學(xué)生那樣讓幼兒一本正經(jīng)地坐在那兒學(xué)。如果采用這種方法，幼兒不僅坐不住，也聽(tīng)不懂，而且效果不佳，甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生厭學(xué)情緒。教幼兒識(shí)字，只能根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理特征和興趣特點(diǎn)，把識(shí)字揉和在游戲中以及教學(xué)活動(dòng)中。不講究形式，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地識(shí)字。下面是我在組織我班幼兒識(shí)字游戲中進(jìn)行嘗試的方法：
一、利用圖書角，鼓勵(lì)幼兒看書，在書中進(jìn)一步加深幼兒對(duì)文字的感性認(rèn)識(shí)。
大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒和習(xí)得一些文字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)于觀察漢字、圖書作為書面語(yǔ)言的載體，他在識(shí)字中所發(fā)揮的作用是顯而易見(jiàn)的，充分發(fā)揮圖書角的作用，利用圖書幫助幼兒獲得識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。圖書的投放要適合不同孩子的水平。如孩子剛?cè)雸@時(shí)，投放一些有簡(jiǎn)潔文字的書，我跟孩子做游戲――“猜猜這是什么”，讓幼兒把畫的物體用手捂上，我來(lái)猜。因?yàn)樯厦嬗凶郑颐看味寄懿聦?duì)，他們很奇怪我為什么總能說(shuō)對(duì)，我就指著上面的字說(shuō)：“是它告訴我的，”幼兒對(duì)書上含有一定意思的符號(hào)表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，產(chǎn)生了探索文字的愿望……
二、利用游戲活動(dòng)的形式，使幼兒掌握所認(rèn)識(shí)的文字，加深組合運(yùn)用。
著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活。”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，能夠充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，幼兒才能參與到活動(dòng)中去，識(shí)字活動(dòng)一定要和游戲活動(dòng)相結(jié)合，才能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，才能成為最有效的學(xué)習(xí)。在識(shí)字活動(dòng)中，充分注重游戲的參與性。例如，“摸箱”游戲，目標(biāo)是復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)習(xí)組句或一句話，把字卡放在箱里，幼兒來(lái)摸，每摸出一個(gè)自己念念是什么字。“車”幼兒說(shuō)“汽車的`車”、“火車的車”、“車輪的車”等，答對(duì)了給一個(gè)小紅花當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)了，在大家的幫助下重復(fù)一遍，也能得到獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，都很興奮。每次都爭(zhēng)著要來(lái)表演……又如在游戲“買花”中，我們將幼兒所認(rèn)識(shí)的漢字卡片貼在一朵朵花兒上，教師扮演賣花的人，幼兒來(lái)買花，買花時(shí)必須將花兒上的漢字正確地認(rèn)讀出來(lái)，否則便買不到花兒。游戲時(shí)，一些買到花兒的幼兒自然很高興，沒(méi)買到的經(jīng)過(guò)教師及小朋友的幫助后，也買到了，這時(shí)他在很愉快的游戲氣氛中就認(rèn)識(shí)了漢字。
三、識(shí)字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出“幼兒園的游戲活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的活動(dòng)。”游戲也是《幼兒識(shí)字游戲》的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)各種形式加深幼兒對(duì)漢字的記憶，培養(yǎng)觀察力、思維想象、語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)能力等，游戲貫穿了識(shí)字過(guò)程的始終。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種游戲，使幼兒在游戲中進(jìn)行了漢字的確認(rèn)，并加以復(fù)習(xí)鞏固。例如：在學(xué)習(xí)漢字“貓、狗、兔”等名詞時(shí)，我用模仿動(dòng)物叫聲或形象的動(dòng)作，并出示字卡，幼兒在模仿的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了漢字。在生字確認(rèn)之后，為了復(fù)習(xí)鞏固，我創(chuàng)編游戲《叫醒字寶寶》，把字寶寶用小花被蓋上，讓小朋友去叫醒它，然后掀開(kāi)小被看誰(shuí)沒(méi)起床。如果是“飛”字，小朋友就不由自主地站起來(lái)做飛的動(dòng)作，有的小朋友學(xué)小鳥飛，有的學(xué)蝴蝶飛。有一次叫醒的字寶寶是“爺爺”兩個(gè)字，小朋友學(xué)爺爺?shù)臉幼樱械男∨笥褟澭劚车臉幼印Ｔ谟螒蜻M(jìn)行時(shí)，幼兒很有興趣，都想看看是哪個(gè)字寶寶在睡覺(jué)，增強(qiáng)了游戲的神秘性和趣味性，在培養(yǎng)幼兒記憶力的同時(shí)培養(yǎng)了觀察力和模仿能力。
游戲做為幼兒的基本活動(dòng)，在識(shí)字教育中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的游戲，使不同水平、不同能力的幼兒都能在游戲中獲得興趣和滿足。創(chuàng)編好的游戲也是我們幼教工作者永恒的追求。如我在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)。在以秋天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)“開(kāi)火車”游戲教會(huì)幼兒“蘋果、李子、桃子、香蕉、桔子、葡萄”等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我又換另外一種游戲方式“捉迷藏”的游戲教會(huì)幼兒“冬天，北風(fēng)、大衣，鞋子”等漢字，在以可愛(ài)的小動(dòng)物為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我采用游戲“小動(dòng)物真愛(ài)玩”的游戲形式教會(huì)幼兒“小猴、大象、小雞、鴨、貓、狗、羊”等漢字。復(fù)習(xí)漢字時(shí)，我也是通過(guò)各種游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如復(fù)習(xí)漢字“爺爺，奶奶，爸爸，媽媽等漢字，我采用了以“問(wèn)好”的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)漢字。每一次具體活動(dòng)，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們并沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)嘗試，我覺(jué)得識(shí)字一定要和其他活動(dòng)特別是游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，就會(huì)取得最佳效果。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 13
“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展校園讀書活動(dòng)。我們?cè)诟糁艿拈喿x指導(dǎo)課上精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，如：好書推薦，“名人名言誦讀”，讀報(bào)活動(dòng)，課外閱讀輔導(dǎo)課等等，一切都是為了激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大家在讀書中感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué)、拓展思維、升華生命……現(xiàn)總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好氛圍。
在朱慧靜校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們制定了讀書活動(dòng)方案，迅速在開(kāi)展班級(jí)了讀書一系列活動(dòng)。全校師生開(kāi)展“書香”進(jìn)校園，好書大家看的自愿捐書活動(dòng)，各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
學(xué)校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）班級(jí)圖書角的建立
班級(jí)圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書館的建設(shè)和發(fā)展。
積極開(kāi)展“愛(ài)心獻(xiàn)書活動(dòng)”和“好書換著看”活動(dòng)。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書（所捐圖書每學(xué)期更新一次，期末可領(lǐng)回），建立班級(jí)“好書交換站”。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。達(dá)到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說(shuō)評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。學(xué)生自然地親近書本，喜愛(ài)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫一份讀書心得體會(huì)再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
（二）開(kāi)好班級(jí)閱讀指導(dǎo)課。
充分利用好隔周的閱讀指導(dǎo)課，活動(dòng)豐富些，內(nèi)容有好書推薦、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析，美文欣賞等。孩子們興趣很濃，談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。當(dāng)然，更為重要的是學(xué)生的閱讀寫作能力逐漸提高，在市里舉行的“六城聯(lián)建”征文中，我班的項(xiàng)瓊瑩同學(xué)獲得了市三等獎(jiǎng)。
（三）做好閱讀報(bào)
針對(duì)班級(jí)的閱讀開(kāi)展的活動(dòng)各自的實(shí)際，期間讓學(xué)生了做了一次“好書推薦”卡，和“詩(shī)配畫”的活動(dòng)。作品主題鮮明，版面設(shè)計(jì)合理，學(xué)生人人動(dòng)手參與，版圖的設(shè)計(jì)和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動(dòng)精彩，熱衷于讀書，書寫達(dá)到了規(guī)范，清楚，整齊。
（四）開(kāi)展好詩(shī)歌朗誦
詩(shī)歌朗誦可謂是班級(jí)學(xué)生最受歡迎的一個(gè)活動(dòng)，而且班級(jí)在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦上收獲也頗豐。一學(xué)期的閱讀指導(dǎo)課中總是要留出幾節(jié)課舉行詩(shī)歌朗誦，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。每次的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，學(xué)生踴躍參與，他們自由找搭檔，自己找題材，自己練習(xí)，每每的詩(shī)歌朗誦總有他們精彩的一瞬間。就如這次學(xué)校舉行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生大顯身手，獲得了一等獎(jiǎng)。
讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 14
一、選材
大班幼兒有了自己的一些認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，對(duì)新的事物較感興趣，尤其是動(dòng)物。因此，此次活動(dòng)我選的是“貓頭鷹”
二、導(dǎo)入
活動(dòng)的導(dǎo)入我選擇的是猜謎語(yǔ)的形式，因?yàn)楸景嘤變哼M(jìn)行過(guò)一些猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，有自己的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)我把謎語(yǔ)說(shuō)出來(lái)時(shí)他們有的在努力想謎底是什么，也有些幼兒已經(jīng)知道謎底。并發(fā)表自己的意見(jiàn)了，當(dāng)幼兒把貓頭鷹說(shuō)出來(lái)時(shí)所有又幼兒一同說(shuō)一遍，我感覺(jué)到了他們的濃濃興趣了。
三、認(rèn)識(shí)貓頭鷹
接下來(lái)的環(huán)節(jié)我便出示我自己制作的貓頭鷹，請(qǐng)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)它。這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)局限，可以多準(zhǔn)備一些貓頭鷹的.圖片，讓幼兒更深的認(rèn)識(shí)貓頭鷹，記住它。
四、欣賞掛圖
在觀察貓頭鷹掛圖時(shí)，幼兒的觀察力很強(qiáng)，一下就發(fā)現(xiàn)貓頭鷹一只眼睜著著，一只眼閉著。有些幼兒就在學(xué)，而我只顧自己的教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)有滿足幼兒表演興趣。
五、認(rèn)字環(huán)節(jié)
把“該、睡覺(jué)”兩個(gè)字給落下了,使得最后玩“字寶寶”游戲時(shí)幼兒不認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)大疏忽。
六、欣賞課文
在欣賞課文時(shí)我沒(méi)有提出讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)“該有多妙！”，而是在跟讀時(shí)提出，且沒(méi)講解，幼兒便不能體驗(yàn)這種感覺(jué)，目標(biāo)就自然沒(méi)達(dá)到。收書傳書時(shí)我班幼兒很吵，我感覺(jué)到我班的常規(guī)得抓緊些。
七、游戲
這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒在緊張的課堂中得到放松，并讓幼兒知道貓頭鷹的天敵是鼠類，并在游戲中鞏固字寶寶。
整堂課下來(lái)我感覺(jué)自己有很多的不足，在以后的教學(xué)中用特別注意，應(yīng)加強(qiáng)自己教學(xué)能力，不斷汲取新的教學(xué)方式。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 15
在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園工會(huì)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的慶祝活動(dòng)，活動(dòng)也邀請(qǐng)了退休教師們參加。
這次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：
一是在關(guān)愛(ài)方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務(wù)活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)之情；
二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說(shuō)說(shuō)各自做母親的`快樂(lè)，起到了分享的作用；
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會(huì)小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風(fēng)貌。
整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 16
閱讀教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開(kāi)啟智慧、豐富知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、提高語(yǔ)言能力等方面有著無(wú)可比擬的積極價(jià)值，是語(yǔ)言素質(zhì)教育的需要。近一年來(lái)，我們大段各班能堅(jiān)持每周組織三個(gè)閱讀活動(dòng)，每天還利用區(qū)角、餐后、離園前等時(shí)間組織幼兒自由閱讀，收到了良好的教學(xué)效果。幼兒參加了閱讀課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)知水平和邏輯思維明顯增強(qiáng)，大大提高了幼兒的閱讀能力。現(xiàn)將一學(xué)年的閱讀工作總結(jié)如下：
一、年段閱讀教研課題扎實(shí)、穩(wěn)步地開(kāi)展
首先，我們保證教研活動(dòng)時(shí)間，每周二上午午9：00----11：00都是我們閱讀教研時(shí)間。上學(xué)期期初，我們制定并分發(fā)給各班大班幼兒早期閱讀能力測(cè)查表和大班幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣觀察記錄表，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)尋找一些早期閱讀的相關(guān)材料，組織大段教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。每個(gè)月組織年段教師討論閱讀課題的開(kāi)展情況，大家能積極發(fā)言，互相討論或爭(zhēng)論問(wèn)題，年段長(zhǎng)對(duì)研討重點(diǎn)分析歸納總結(jié)，并做好記錄。大段每個(gè)班級(jí)每月組織一個(gè)閱讀觀摩活動(dòng)和每班書寫一個(gè)閱讀活動(dòng)案例。每一次組織觀摩活動(dòng)以后，我們都組織年段的老師進(jìn)行研討，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。
二、在“量變”中幫助幼兒提高閱讀水平
本學(xué)年中，我們除了圓滿完成學(xué)年閱讀計(jì)劃中的《小貓釣魚》、《小猴賣“圈”》、《造字的故事》、《蜘蛛先生要搬家》、《國(guó)王生病了》、《我家是動(dòng)物園》、《小蝌蚪找媽媽》、《葉子小屋》、《野貓的城市》、《金雞冠的公雞》、《白雪公主》、《沒(méi)有不方便》、《野貓的城市》、《去年的樹(shù)》、《孫悟空打妖怪》、《風(fēng)在哪里》、《落葉》、《海豹到哪里去了》、《小貓生病了》、《故事大比拼》、《學(xué)會(huì)看書》《書是我們的朋友》等故事、詩(shī)歌和閱讀小知識(shí)外，還和幼兒一起動(dòng)手，進(jìn)行《自制圖書介紹》。另外，我們還增加了計(jì)劃外的《棒棒天使》、《小壁虎借尾巴》、《收集東收集西》等三個(gè)故事讀本。通過(guò)多個(gè)讀本的閱讀，幼兒在“量變”中慢慢產(chǎn)生了“質(zhì)變”，聽(tīng)、說(shuō)、讀等閱讀能力都有顯著提高。
三、結(jié)合表演活動(dòng)實(shí)施閱讀的拓展活動(dòng)
通過(guò)幾個(gè)小朋友表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高了幼兒對(duì)作品的領(lǐng)悟能力。如：小朋友在閱讀過(guò)讀本《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》以后，我們就提供機(jī)會(huì)和材料給幼兒，讓他們進(jìn)行表演。幼兒在表演的過(guò)程中，得到了角色間情感的體驗(yàn)，提高了理解能力。
四、在實(shí)施閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題
1、有的.幼兒集體閱讀時(shí)較好，個(gè)別閱讀時(shí)較差。
在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的幼兒集體閱讀時(shí)，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，而讓他進(jìn)行個(gè)別閱讀時(shí)，卻老是讀不出來(lái)。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的。我們只有找到幼兒的癥結(jié)之所在，才能采取有效措施，幫助個(gè)別幼兒提高閱讀能力。
2、家長(zhǎng)閱讀能力有待提高。許多家長(zhǎng)并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認(rèn)識(shí)了多少字。以后我們也要開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。
我們的閱讀活動(dòng)之舟才剛剛起航，今后我們?nèi)詫挠變旱拈喿x特點(diǎn)出發(fā)，不斷發(fā)揮教師的領(lǐng)航作用，載著一大群喜愛(ài)閱讀的孩子們，在知識(shí)的海洋里盡情遨游！
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