三年級上冊語文教學總結（通用20篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的三年級上冊語文教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　三年級上冊語文教學總結 1

　　轉眼間，一個學期的教育教學工作在忙忙碌碌中結束了，回顧這一學期的工作，、三（2）班的學生在我的關心和輔導下，圓滿地保質保量的完成教學任務，雖取得了一定的成績。現將一學期的具體工作總結如下：

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改下，培養學生的自主學習、培養學生的聽說讀寫能力、學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，自主、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活潑，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　在語文教學中，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，經常與家長聯系、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學學任務。

　　在語文教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的.心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引導學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業。

　　常言道，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是非常關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

　　在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下期的學習打下了基礎

　　三年級上冊語文教學總結 2

　　時光飛逝，驀然回首，從教以來第一學期的教學就要結束了。回顧這一學期的語文教學工作，我感受頗多，好的做法歷歷在目，存在的問題還要努力解決。現總結如下：

　　一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

　　結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如看電子圖片、猜謎語、講故事等，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生感到更親切，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚。有錯的，我會進行指正并鼓勵，希望他們踴躍舉手發言。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于本班學生知識基礎整體較差，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我特別強調規范性，要干凈整潔，字跡工整，并努力克服錯別字。在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會多花時間來講生字并著重訓練。為了使學習生字充滿積極性，我利用獎勵小獎貼的方法，這樣學生的寫字水平明顯提高。

　　三、做好提優補差工作

　　我們班有的學生基礎差、學習意識薄弱，沒有養成良好的學習習慣，學習目的不明確，缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多督促多鼓勵，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同研究對策對學生進行教育和幫助。二是安排好學生與成績差的學生做同桌，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽時間進行輔導。

　　四、做好家校聯系工作。

　　除了做好校內的學生教育和管理工作外，還要做好校外與家長聯系工作。取得家長協助，才能一起共同把學生教育好。平時我與家長保持聯系，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長多溝通。以前有八、九個同學經常不

　　按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時打電話給家長，向家長了解學生在家完成作業的情況，并反映孩子在校表現，與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的`監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在有了很大的改變，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　五、改進地方

　　閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

　　入伍以來的第一個學期的教學工作很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生。

　　三年級上冊語文教學總結 3

　　上學時，我們是二點一線：教室、宿舍，簡單而忙碌；工作以后我的路線仍然是二點一線：學校、家，忙碌而簡單。就像我的孩子說的一句話，媽媽我都知道你每天都做些什么？這不是說孩子有多聰明，而是足可以證明我們工作的單一性。有時，我會感覺到一種莫名的壓抑，有時我會有一種難抑的感傷，我的人生真的要在這簡單而枯燥的工作中終結嗎？我迷茫而痛苦。

　　懷揣著一份無奈與無助，我痛苦地準備著一會兒要講的一篇略讀課《母愛的力量》。本文主要是寫一個因車禍一直昏迷不醒的女孩在護士母親般的關愛下奇跡般生還的故事，贊揚了母愛的力量，同時也贊美了小護士的奉獻精神。這篇課文內容淺顯易懂，我掃視了幾眼，就去批作業了。很快鈴聲響起，我整理了一下情緒來到了教室，開始了常規的教學任務。首先，我還是讓學生自由讀課文，通讀全文后，我指名讓學生們讀了一下課文，像預料中的那樣幾乎所有同學都可以讀通、讀順、讀流利。我又讓學生同桌之間互相讀一讀，以此來檢查學生們是不是都會讀了，同時還可以訓練學生聽的能力與合作能力。學生們又很快讀完了，大家坐好了。我又問了同學們，這篇課文主要講了一件什么事，學生們也都根據自己的理解說了出來，雖然并不精煉，但也可以。我略加引導學生就有理有據地說出了這篇文章的主要內容和作者想要表達的思想。同時，也就完成了文前的小問題，這樣這篇略讀課文也就結束了。為了能突出主題，我又設計了一個小問題：“如果你是那個小女孩，當你醒來后會對護士說些什么？在我原本的預設中，應該是小女孩流著淚感覺這個護士，等好了后會擁抱護士。學生們和我的想法也不約而同。就在我準備進行下一個練習環節時，突然看見王渭同學把手高高舉起來，我示意他說。他站起來，他大聲地說：“老師，如果我是那個小女孩，我會問那個護士結沒結婚？”同學們聽到后都大聲地笑了，我也愣了一下，但我很快又問他：“你的想法是？”王渭并沒有因為其他同學的笑而改變自己的`想法，他繼續認真地說：“如果這個護士沒有結婚，我會求她和爸爸結婚，這樣這個小女孩就可以有媽媽了。”如果說開始我是驚詫，而現在我是感動。是啊，這個不幸的小女孩是多么渴望有一個可以真心疼愛自己的媽媽啊。而王渭同學不僅學懂了文字，更捕捉到了人物內心的渴望，我為他的善良和博愛而感動。可以說我是眼中含著淚對同學們說了：“這雖然只是王渭的一個美好的愿望，但通過這個愿望，我們可以感受到王渭同學是一個多么有愛心的孩子啊。在我們幸福地享受著母愛的時候，他能體會到沒有母愛的小孩子的內心的渴望，并希望這些沒有母愛的孩子得到母愛，你真是一個愛心小使者。”同學們，還有誰有這樣的想法？有許多同學舉起了手，我建議同學們回家后，可以寫一篇《母愛的力量》續篇。可惜的是，后來由于工作的忙碌，我把這件事忘記了。今天想起來，真是感覺到遺憾。

　　我原本以為自己可以心如止水，可卻不想，學生的話卻一石激起千層浪，讓我的心久久不能平靜。也許這就是動態課堂的精彩，這就是尊重學生，以學生為主體的學習的妙處，只要我們給學生足夠的空間，他們會用自己感性或理性的思維去填滿這些空白。我原本認為枯燥而麻木的教學瞬間有了生命和活力！這一刻，我深深喜歡上了我的職業，雖然簡單枯燥，但卻時時被孩子們天真而美好的情感所感染；這一刻，我深深地愛上我了的學生，我的課堂，是他們讓我感受到了人生奇異美麗！

　　三年級上冊語文教學總結 4

　　為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　一、班級學生基本情況：

　　本學期，我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　二、具體做法

　　1、加強師德休養，進步自身素質。

　　本學期，我嚴于律己，全身心投進教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養和業務水平。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。

　　2、抓質量的同時，注重了育人。

　　針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的`幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的xxx能力得到進步，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養學生學習愛好。

　　“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　4、在平時的教學中，我十分注重培養學生學習習慣和激發學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

　　學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　5、嚴格要求，狠抓學風。

　　我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。

　　6、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。

　　四、取得成績：

　　在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區進行統考，我班的均分9.56，及格率xx%，優秀率xx%，在全鎮名列第二名。

　　五、存在題目：

　　1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。

　　2、少部分學生對作文不感愛好。

　　3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　六、整改措施：

　　1、繼續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。

　　2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節課。

　　3、繼續培養學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。

　　三年級上冊語文教學總結 5

　　本學期，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.

　　關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，三年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞預習工作，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，認真地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過我的細心指導和嚴格要求，很多學生也在一天天地進步，字寫的是工整清晰。

　　三、多種方式，充分調動學習積極性。

　　不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演。在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的.角色中。

　　四、注重平時的積累

　　本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。

　　以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

　　三年級上冊語文教學總結 6

　　一學期在忙忙碌碌中又過去了，現我就一年來，我的少先隊工作做一下總結：

　　一、做學生的知心朋友，建立和諧的師生關系

　　1．溝通思想，相互理解。

　　學生與輔導員是矛盾的統一，如果處理不好，可能會出現矛盾的對立。我們班學生絕大多數來自農村、外地，有的同學見到中隊輔導員會顯得拘束，貌似接近，實則陌生；個別同學一聽到加強管理，嚴格要求之類的話，心里就緊張，有心理話不愿也不敢向中隊輔導員吐露。在這種情況下，作為中隊輔導員若以“我說了算”來正班風，那將事與愿違。中隊輔導員不僅是同學們的師長，而且也是同學們思想上的朋友。本人充分注意到了這個問題，就不失時機地開展工作。抱著這樣一種真誠的態度，和同學們交流思想，打開了同學們心扉，消除師生間隔閡，縮小了感情距離，建立了師生間友好、和諧的關系，有利于充分發揮他們的積極性，提高同學們的`自覺性，使其能主動地與老師配合，共同搞好班級管理工作，增強了班級的凝聚力、創造力。

　　2．尊重、信任、平等地對待學生。

　　學生是班級的主人，班級建設人人有義務，班級榮譽個個有責任。在日常生活和學習中，只有增強學生的主人翁責任感，才能充分發揮他們的主觀能動性。平時，我總是有事和同學們商量，廣泛聽取大家意見，從不把個人意志強加在他們頭上。班內的建設目標、工作計劃、班級規章制度、開展每項活動，從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟，都是由同學們自己充分討論決定的，為他們提供鍛煉的機會，中隊輔導員只在其中起參謀作用，培養了同學們參政議政的意識。

　　二、加強理想前途教育，努力培養“四有”人才

　　我在中隊輔導員的工作中，始終堅持把思想品德教育放在首位，通過開展立志成才、革命傳統教育、開展學雷鋒創先爭優等系列活動，引導學生樹立遠大理想，努力培養“四有”新人。一年來，為鞏固和提高學生的學習熱情，在班級里掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，這種教育方式，使同學們學有目標，趕有方向，實在、具體、生動，容易被同學們接受。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　一個后進生，除了需要批評、教育，還需要溫暖、關心、理解和尊重。如果一味地訓斥，或就事論事，往往是解決不了思想問題的。

　　這學期來，在老師和同學們的共同努力下，班級的各項工作取得了一些成績。

　　在今后的工作中，我要不斷改進中隊輔導員的工作方法和工作方式，多向富有經驗的中隊輔導員、老師學習請教，不斷探索中隊輔導員工作的規律，為把學生培養成為有用人才而不懈努力。

　　三年級上冊語文教學總結 7

　　回顧本學期的語文教學工作，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、創設和諧的課堂氛圍

　　在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚；有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　二、抓基礎知識和基本技能

　　由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

　　三、加強閱讀訓練，提高寫作能力

　　中年級學生的`任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣，生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

　　四、做好培優扶差工作

　　了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值

　　五、做好家訪工作

　　及時進行家訪，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。

　　"潤物細無聲？"，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

　　三年級上冊語文教學總結 8

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合三年級學生的'思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，

　　課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差，寫字姿勢正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。總之，本學期來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。

　　三年級上冊語文教學總結 9

　　時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、對“先學后教，當堂訓練”教學模式的理解和認識。

　　“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結構和教學方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學生的學習方式，變老師講學生聽為引導學生自主、合作、探究性學習。怎樣讓學生自主、合作、探究性學習呢?“先學后教，當堂訓練”教學模式作了科學的回答。“先學”和“當堂訓練”都是自主學習，“后教”是合作學習，全過程都是探究性學習。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關系。課堂上，先讓學生自主學習，然后，教師檢測自學效果，從中發現學生在自學當中沒有學懂的疑難問題，這些問題學生個人解決有困難，這時，教師再組織學生合作學習，此時的合作學習就有了必要性，也有了合作的內容(自學當中出現的問題)、合作的目的(解決這些疑難問題)、合作的方式(更正、討論、教師講評)和合作的對象(同學、老師)，最后還是自主學習。

　　二、靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，打造高效課堂。

　　本學期，我圍繞“高校教學”工作，在課堂教學中進行了大膽的嘗試。

　　(一)先學后教。

　　在課堂上我先提示具體、恰當、可測的學習目標，然后出示自學指導，其內容包括學法，時間要求以及學完后干什么等。并力求做到具體、準確、簡潔、有效。例如我在教學《趙州橋》一課時，圍繞課文學習重、難點，我從知識技能、情感態度和價值觀三個方面，設計了以下三個具有操作性的學習目標。(1)了解趙州橋的特點，背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。(3)積累語言。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。時間三分鐘。然后圍繞學習目標設計學習方法指導，力求完成每一個學習目標。在教學中，我首先讓學生整體感知課文。學生依據學習指導默讀課文，并用(----)畫出描寫趙州橋特點的詞語:雄偉、堅固、美觀，從而直奔重點段，并完成第一個學習目標。然后讓學生再次默讀課文，思考從哪些句子可以體會出趙州橋雄偉、堅固，同時學習數字表達的方法和怎樣圍繞一個意思寫一段話，并進行朗讀訓練，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個學習目標。接著讓學生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求學生背誦有關段落，以達到積累語言的'目的，同時學習過渡段表達方法，完成第三個學習目標。為了突出學習重點，一、四自然段以讀代講。在“先學”過程中，我以鼓勵促進學生完成自學任務，及時表揚速度快、效果好，特別是對能創造性學習的學生。在學習的過程中，我通過巡視、提問等形式進行調查，了解學生自學中的疑難問題，并認真分析、梳理，為后教作準備。

　　學生在學習的過程中遇到了一些疑難問題，如：“創舉”是什么意思?等，當學生提出這些問題時，我沒有馬上回答，而是通過兵教兵來解決，我只判定對錯，并加以更正。

　　(二)、當堂訓練。

　　我在當堂訓練中，保證學生訓練在15分鐘左右，訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創造性地“做”，不搞死記硬背。訓練形式像競賽，像測試一樣讓學生獨立、快節奏地完成，如《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的`圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真想活了一樣。”我先讓學生以各種形式讀這段話，體會趙州橋的美觀，接著我出示了這樣一個練習題。動物園里的猴子姿態各異：有的;有的;有的。訓練學生怎樣圍繞一個意思寫一段話，達到了當堂訓練的目的。

　　這樣的課堂訓練，拓寬了學生的知識面，發展了思維，磨練了意志，增強了競爭意識和獨立自主的能力，還培養了雷厲風行的作風和嚴謹的求學態度，減輕了學生課外作業負擔過重和教師課外批改作業繁重的問題，既快樂了學生，有輕松了老師。它還能夠檢測課堂教學效果，及時反饋準確的信息，便于教師有針對性的指導。總之，當堂訓練，提高了學習效率，減輕了學習負擔。

　　三、存在的問題。

　　對于“先學后教，當堂訓練”這一教學模式，我們還處于摸索階段，在工作中難免會出現這樣或那樣的問題，歸納起來主要有：

　　1.對“先學后教，當堂訓練”理解不夠透徹，還有許多疑惑。如這種教學模式是否每堂課都要訓練15分鐘?課堂作業完不成怎么辦?還需要布置家庭作業嗎?等等。

　　2.學習目標怎樣出示更好呢?

　　總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

　　三年級上冊語文教學總結 10

　　不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，工作忙碌，但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的.教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

　　上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級上冊語文教學總結 11

　　本學期我擔任三年級上冊語文教學工作。回顧這一學期的教學經歷，有收獲也有不足。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、教學內容與方法

　　字詞教學

　　注重生字詞的認讀與書寫，通過多種形式的練習鞏固學生的字詞基礎。

　　利用詞語造句、聽寫等方式，加強學生對詞語的理解和運用。

　　閱讀教學

　　引導學生學會默讀、朗讀，注重培養學生的.語感。

　　教授閱讀方法，如如何找關鍵語句、概括文章主要內容等。

　　寫作教學

　　從仿寫開始，逐步培養學生的寫作能力。

　　鼓勵學生多觀察生活，積累寫作素材。

　　二、學生學習情況

　　大部分學生能夠掌握基本的字詞知識，但仍有部分學生在書寫規范和錯別字方面存在問題。

　　閱讀方面，學生的閱讀理解能力有所提高，但對于一些較復雜的文章，理解還不夠深入。

　　寫作方面，多數學生能夠寫出簡單的段落，但在內容豐富度和語言表達上還有待加強。

　　三、教學成果

　　學生在語文基礎知識方面有了較為扎實的積累。

　　閱讀理解和寫作能力有了一定程度的提升。

　　學生對語文學習的興趣有所增加，課堂參與度提高。

　　四、存在的問題

　　個別學生學習積極性不高，作業完成質量較差。

　　教學方法還不夠靈活多樣，不能充分滿足不同學生的學習需求。

　　對學生的課外閱讀指導不夠，導致學生閱讀量不足。

　　五、改進措施

　　加強與個別學生的溝通，了解其學習困難，采取針對性的輔導措施。

　　不斷學習和探索新的教學方法，關注學生的個體差異，提高課堂教學的趣味性和有效性。

　　加強課外閱讀推薦和指導，開展讀書活動，培養學生的閱讀習慣。

　　六、總結與展望

　　本學期的教學工作讓我對三年級語文教學有了更深入的了解，也讓我認識到了自己的不足之處。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　三年級上冊語文教學總結 12

　　在過去的這一學期里，我擔任了三年級上冊語文的教學工作。以下是我對這學期教學工作的總結：

　　一、教學目標的達成

　　知識與技能

　　學生掌握了本冊教材中的生字、新詞，能夠正確書寫和運用。

　　能讀懂簡單的課文，理解課文的主要內容，并且能夠初步體會文章表達的思想感情。

　　學會了正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優秀詩文。

　　能夠按照要求完成簡單的習作，初步掌握了一些寫作方法和技巧。

　　過程與方法

　　通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種方式，培養了學生的自主學習能力和合作學習能力。

　　注重引導學生在學習過程中思考、質疑、探究，提高了學生的思維能力和創新能力。

　　情感態度與價值觀

　　通過課文的學習，激發了學生對祖國語言文字的熱愛之情，增強了民族自豪感。

　　培養了學生的審美情趣和良好的道德品質，促進了學生的全面發展。

　　二、教學措施

　　精心備課

　　深入研究教材，把握教學重點和難點。

　　根據學生的.實際情況，設計合理的教學流程和教學方法。

　　多樣化教學

　　運用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。

　　組織小組討論、角色扮演等活動，增強學生的參與度和體驗感。

　　關注個體差異

　　對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

　　鼓勵優秀學生拓展學習，提供更多的學習資源和挑戰。

　　三、學生表現

　　大部分學生在語文學習方面表現積極，課堂上能夠認真聽講，積極回答問題。

　　學生的作業完成情況較好，書寫質量有所提高。

　　在期末考試中，整體成績較為理想，大部分學生達到了預期的學習目標。

　　四、存在的問題

　　部分學生的閱讀量不足，閱讀理解能力有待提高。

　　少數學生在寫作時存在語句不通順、內容不具體等問題。

　　個別學生的學習態度不夠端正，需要進一步加強引導和教育。

　　五、改進方向

　　加強閱讀指導，推薦適合學生年齡特點的課外書籍，增加閱讀量，提高閱讀理解能力。

　　在寫作教學中，加強對學生的指導和訓練，注重培養學生的觀察力和想象力，豐富寫作內容。

　　關注學生的學習態度和心理健康，加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的成長和發展。

　　六、總結

　　本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進自己的教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在語文學習中獲得更多的收獲和成長。

　　三年級上冊語文教學總結 13

　　本學期我擔任三年級上冊語文教學工作，在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養為目標，認真落實教學計劃，積極探索教學方法。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學內容

　　教材解讀

　　深入研究教材，把握每單元的主題和教學重點。

　　結合課后習題和語文園地，明確教學目標和要求。

　　知識要點

　　字詞教學：注重生字的讀音、書寫和詞義理解，通過多種形式的練習加以鞏固。

　　閱讀教學：培養學生的閱讀習慣和閱讀技巧，引導學生理解課文內容，體會作者的思想感情。

　　寫作教學：從仿寫句子、段落開始，逐步引導學生進行簡單的記敘文寫作。

　　口語交際：創設真實的交際情境，培養學生的口語表達能力和應對能力。

　　二、教學方法

　　情境創設

　　通過圖片、視頻、音樂等手段創設教學情境，激發學生的學習興趣。

　　小組合作

　　組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。

　　互動教學

　　鼓勵學生積極參與課堂互動，提問、討論、發言，提高課堂參與度。

　　三、教學成果

　　學生的字詞積累量有所增加，書寫規范度有所提高。

　　閱讀能力方面，學生能夠初步理解課文內容，提取關鍵信息。

　　寫作水平有了一定的提升，能夠寫出結構較完整、內容較具體的短文。

　　口語交際能力得到鍛煉，能夠在小組或全班面前清晰地表達自己的`觀點。

　　四、存在問題

　　部分學生對語文學習的興趣不高，主動性不足。

　　個別學生的基礎知識掌握不牢固，影響了后續的學習。

　　教學中對學生的分層指導還不夠精細，導致部分學生進步較慢。

　　五、改進措施

　　設計更有趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學習主動性。

　　加強對基礎知識薄弱學生的輔導，查漏補缺。

　　進一步關注學生的個體差異，制定更具針對性的教學計劃和輔導方案。

　　六、總結與展望

　　本學期的教學工作讓我積累了寶貴的經驗，也讓我認識到了存在的不足。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每個學生都能在語文學習中有所收獲，有所成長。

　　三年級上冊語文教學總結 14

　　本學期，我擔任三年級上冊語文的教學工作。在教學中，我以新課程理念為指導，以提高學生的語文素養為目標，扎實工作，順利完成了教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、學情分析

　　三年級是一個過渡階段，學生從低年級的'字詞學習逐漸向閱讀和寫作過渡。部分學生在這個過程中表現出不適應，需要更多的引導和幫助。

　　二、教學工作

　　字詞教學

　　采用多種方法幫助學生記憶生字，如字形分析、組詞造句等。

　　定期進行字詞聽寫和默寫，鞏固學生的字詞基礎。

　　閱讀教學

　　指導學生學會默讀、精讀和略讀，提高閱讀速度和理解能力。

　　引導學生在閱讀中思考問題，培養思維能力。

　　寫作教學

　　從仿寫起步，逐步引導學生獨立寫作。

　　注重寫作方法的指導，如如何開頭、結尾，如何組織段落等。

　　口語交際

　　創設各種交際情境，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

　　三、教學成果

　　學生的字詞掌握情況較好，能夠正確書寫和運用常見字詞。

　　閱讀能力有所提高，能夠理解簡單的文章，并能回答相關問題。

　　寫作方面，大部分學生能夠寫出一段完整、通順的話。

　　四、存在問題

　　部分學生閱讀量不足，閱讀習慣有待培養。

　　寫作中，部分學生內容不夠豐富，語言表達較平淡。

　　個別學生學習態度不端正，作業完成質量不高。

　　五、改進措施

　　加強閱讀指導，推薦適合的課外讀物，開展閱讀活動。

　　在寫作教學中，提供更多的素材和范例，鼓勵學生多觀察、多思考。

　　關注個別學生，加強與家長的溝通，共同督促學生端正學習態度。

　　六、總結

　　本學期的教學工作有收獲也有不足。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　三年級上冊語文教學總結 15

　　在本學期的三年級上冊語文教學中，我始終堅持以學生為主體，以提高學生的語文綜合素養為宗旨，認真履行教師的職責，努力完成各項教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學內容與重點

　　字詞積累

　　教授課本中的生字新詞，通過聽寫、默寫等方式強化記憶。

　　引導學生區分多音字、形近字，提高字詞的運用能力。

　　課文理解

　　分析課文的結構、內容和主題，培養學生的閱讀理解能力。

　　指導學生有感情地朗讀課文，體會文中的情感。

　　寫作訓練

　　從看圖寫話入手，逐步過渡到命題作文，培養學生的寫作思路和表達能力。

　　注重對作文的批改和講評，讓學生明確寫作的優點和不足。

　　二、教學方法與策略

　　趣味導入

　　通過故事、謎語、游戲等方式引入新課，激發學生的學習興趣。

　　互動教學

　　鼓勵學生提問、討論，積極參與課堂活動，提高學習的主動性。

　　分層教學

　　根據學生的學習能力和水平，布置不同難度的作業和任務，滿足個體差異。

　　三、學生學習情況

　　大部分學生能夠掌握所學的.字詞和課文內容，具備一定的閱讀理解能力。

　　部分學生在寫作方面表現出色，能夠運用豐富的詞匯和合理的結構表達自己的想法。

　　少數學生在學習上存在困難，如字詞記憶不牢、閱讀理解能力較弱等。

　　四、教學成果

　　學生的語文成績整體有所提高，尤其在基礎知識和寫作方面進步明顯。

　　學生的學習興趣和積極性得到了較好的激發，課堂氛圍活躍。

　　五、存在問題

　　教學進度有時過快，導致部分學生對知識的理解不夠深入。

　　對學習困難學生的輔導還不夠到位，需要進一步加強。

　　教學方法的創新還不夠，需要不斷學習和探索。

　　六、改進措施

　　合理安排教學進度，注重知識的鞏固和拓展。

　　加大對學習困難學生的輔導力度，采取個別輔導和小組互助相結合的方式。

　　積極參加教學培訓和研討活動，借鑒先進的教學經驗和方法，不斷改進自己的教學。

　　七、總結與展望

　　本學期的教學工作讓我深刻認識到教學的重要性和挑戰性。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的語文學習和成長貢獻更多的力量。

　　三年級上冊語文教學總結 16

　　本學期我擔任三年級上冊的語文教學工作。回顧這一學期的教學經歷，有收獲也有不足，現將教學總結如下：

　　一、教學內容與目標達成情況

　　教材內容涵蓋了課文閱讀、寫作、口語交際、字詞積累等多個方面。

　　重點課文的講解注重引導學生理解文章的主旨、結構和寫作手法。

　　寫作訓練從簡單的段落寫作逐漸過渡到完整的短文創作。

　　教學目標方面，大部分學生能夠熟練掌握課本中的生字詞，具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。

　　但在語文綜合運用和文學素養的培養上，還有待進一步提高。

　　二、教學方法與策略

　　多樣化教學方法

　　采用講授、討論、演示、朗讀等多種方法，激發學生的學習興趣。

　　例如，在詩歌教學中，通過配樂朗讀讓學生感受詩歌的韻律美。

　　分層教學

　　根據學生的學習能力和水平，設計不同難度層次的問題和作業。

　　對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們跟上教學進度。

　　三、學生學習情況分析

　　學生整體表現出較高的學習熱情，課堂參與度較好。

　　大部分學生能夠按時完成作業，積極參與課堂討論。

　　但仍有部分學生存在以下問題：

　　學習態度不端正，作業敷衍了事。

　　閱讀理解和寫作能力較弱，缺乏獨立思考和創新思維。

　　四、教學中的亮點與不足

　　亮點

　　豐富的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，增強了學生的學習積極性。

　　與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展。

　　不足

　　對個別學生的關注還不夠，未能充分挖掘他們的.潛力。

　　教學評價方式不夠多元化，過于依賴考試成績。

　　五、改進措施與未來展望

　　改進措施

　　加強對個別學生的輔導，制定個性化的學習計劃。

　　完善教學評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等。

　　未來展望

　　繼續探索更有效的教學方法和策略，提高課堂教學質量。

　　注重培養學生的自主學習能力和語文綜合素養，為學生的長遠發展奠定基礎。

　　總之，本學期的語文教學工作讓我積累了寶貴的經驗，也讓我認識到了存在的問題。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷改進，爭取取得更好的教學效果。

　　三年級上冊語文教學總結 17

　　在過去的一學期里，我擔任了三年級上冊語文的教學工作。現將這學期的教學工作總結如下：

　　一、教材分析與教學重點

　　教材以單元形式組織教學內容，包括精讀課文、略讀課文、口語交際、習作等。

　　精讀課文注重語文知識的傳授和閱讀能力的培養。

　　略讀課文則著重培養學生的自主閱讀能力。

　　教學重點為字詞的積累與運用、閱讀理解能力的提升、寫作基礎的奠定。

　　二、教學方法與實踐

　　采用情境教學法

　　創設生動的情境，幫助學生理解課文內容。

　　如在教授《秋天的雨》時，通過多媒體展示秋天的美景，讓學生感受秋天的氛圍。

　　注重讀寫結合

　　引導學生模仿課文的寫作手法進行練筆。

　　學完《富饒的西沙群島》后，讓學生仿寫一篇介紹家鄉美景的文章。

　　三、學生學習情況

　　大部分學生在字詞掌握方面有了較大進步，但仍有少數學生存在錯別字較多的問題。

　　閱讀理解能力方面，多數學生能夠理解課文的基本內容，但在深入分析和總結方面還需加強。

　　寫作方面，部分學生能夠寫出結構清晰、語句通順的.短文，但內容不夠豐富，缺乏想象力。

　　四、教學成果與不足

　　教學成果

　　學生的語文成績整體有所提高。

　　學生的朗讀水平和口語表達能力有了一定的提升。

　　不足之處

　　對學困生的輔導效果不夠理想。

　　教學過程中有時候忽略了學生的個體差異。

　　五、改進措施與未來計劃

　　改進措施

　　加大對學困生的輔導力度，制定有針對性的輔導計劃。

　　更加關注學生的個體差異，采用分層教學的方式滿足不同學生的需求。

　　未來計劃

　　加強課外閱讀指導，拓寬學生的閱讀視野。

　　進一步培養學生的創新思維和實踐能力。

　　通過對本學期教學工作的總結，我明確了今后的努力方向，將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　三年級上冊語文教學總結 18

　　本學期，我承擔了三年級上冊語文的教學任務。以下是我對這一學期教學工作的總結：

　　一、教學目標的設定與完成情況

　　設定目標

　　讓學生掌握基本的字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　培養學生的閱讀理解能力，能初步理解課文的主要內容和表達的情感。

　　引導學生學會觀察生活，能簡單地進行寫作表達。

　　完成情況

　　大部分學生能夠熟練掌握要求的字詞，朗讀水平有一定提高。

　　多數學生能理解課文的大意，但在深入體會情感方面還需加強。

　　學生在寫作上能夠寫出簡單的段落，但語言表達不夠豐富。

　　二、教學方法的運用

　　趣味識字教學

　　通過游戲、兒歌等方式幫助學生記憶生字。

　　例如“猜字謎”“開火車讀字”等活動。

　　閱讀指導

　　引導學生帶著問題閱讀，培養思考能力。

　　組織小組討論，分享閱讀感受。

　　寫作訓練

　　從仿寫句子、段落開始，逐步提高寫作難度。

　　對學生的作文進行詳細批改和講評。

　　三、學生的學習表現

　　積極方面

　　學生對語文學習的興趣有所提高，課堂參與度較好。

　　部分學生在閱讀和寫作方面展現出一定的潛力。

　　存在問題

　　少數學生學習態度不認真，作業完成質量不高。

　　部分學生在語文基礎知識的掌握上還不夠扎實。

　　四、教學中的成功經驗與不足之處

　　成功經驗

　　多樣化的教學活動激發了學生的學習熱情。

　　及時的表揚和鼓勵增強了學生的自信心。

　　不足之處

　　對個別學習困難學生的關注不夠。

　　教學內容的'拓展不夠豐富。

　　五、改進措施及未來教學方向

　　改進措施

　　加強與學習困難學生的溝通和輔導。

　　豐富教學資源，拓展教學內容。

　　未來教學方向

　　注重培養學生的自主學習能力。

　　進一步提高學生的語文綜合素養。

　　總之，本學期的教學工作讓我對三年級語文教學有了更深入的了解，也為今后的教學提供了寶貴的經驗和啟示。

　　三年級上冊語文教學總結 19

　　本學期的三年級上冊語文教學工作已接近尾聲，以下是對這一學期教學工作的總結：

　　一、教學內容梳理

　　字詞教學

　　教授了課本中的生字、生詞，通過聽寫、默寫等方式鞏固學生的記憶。

　　注重多音字、形近字的區分和用法講解。

　　課文教學

　　引導學生理解課文的內容、結構和主題。

　　分析重點語句，培養學生的語感和閱讀理解能力。

　　寫作教學

　　從看圖寫話開始，逐步引導學生進行簡單的記敘文寫作。

　　注重寫作的條理和語言表達的準確性。

　　口語交際與綜合性學習

　　組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，提高口語表達能力。

　　開展綜合性學習活動，培養學生的綜合素養和實踐能力。

　　二、教學方法與策略

　　情境創設法

　　通過創設情境，讓學生在具體的情境中感受語言的運用。

　　比如在教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》時，展示相關的圖片和視頻，讓學生身臨其境。

　　合作學習法

　　安排小組合作學習任務，培養學生的合作精神和交流能力。

　　在討論課文中的問題時，讓學生相互交流，共同解決。

　　激勵評價法

　　及時給予學生表揚和鼓勵，增強學生的學習信心。

　　對優秀的作業和表現進行展示和獎勵。

　　三、學生學習情況分析

　　大部分學生能夠積極參與課堂學習，按時完成作業。

　　對語文學習有一定的興趣和熱情。

　　部分學生在字詞的.書寫和運用上還存在錯誤。

　　閱讀理解和寫作能力有待進一步提高。

　　四、教學成果與反思

　　教學成果

　　學生的語文基礎知識得到了鞏固和加強。

　　大部分學生在口語表達和寫作方面有了一定的進步。

　　教學反思

　　教學進度的把控還需要更加合理，避免某些內容講解過于匆忙。

　　對學生的個性化需求關注不夠，需要進一步分層教學。

　　五、改進措施與未來規劃

　　改進措施

　　精心設計教學環節，提高課堂教學效率。

　　加強對學生的個別輔導，關注每個學生的成長。

　　未來規劃

　　繼續探索多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　注重培養學生的語文思維能力和創新能力。

　　在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，改進教學方法，努力提高語文教學質量。

　　三年級上冊語文教學總結 20

　　本學期我擔任三年級上冊語文教學工作，在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養為目標，認真落實教學計劃，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學目標與重點

　　教學目標

　　培養學生的閱讀興趣和習慣，提高閱讀理解能力。

　　加強寫作訓練，讓學生能夠寫出內容具體、語句通順的短文。

　　注重字詞的積累和運用，提高語言表達能力。

　　教學重點

　　理解課文中的重點詞句，體會作者的思想感情。

　　掌握寫作的基本方法和技巧，如如何開頭、結尾，如何組織段落等。

　　二、教學方法與手段

　　直觀教學

　　運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解課文內容。

　　在講解《美麗的小興安嶺》時，展示小興安嶺的圖片，讓學生直觀感受其美景。

　　互動教學

　　鼓勵學生提問、討論，激發學生的思維能力。

　　組織小組活動，培養學生的'合作精神和交流能力。

　　多媒體輔助

　　利用多媒體課件展示課文內容、相關視頻等，增強教學的趣味性和吸引力。

　　三、學生學習情況

　　大部分學生能夠積極參與課堂教學，認真完成作業。

　　但仍有部分學生學習態度不端正，作業質量不高。

　　學生在閱讀和寫作方面有了一定的進步，但還存在以下問題：

　　閱讀時缺乏思考，不能深入理解文章的內涵。

　　寫作時內容不夠豐富，語言表達較平淡。

　　四、教學效果與不足

　　教學效果

　　學生的語文成績有所提高，尤其是在字詞和基礎題方面。

　　學生的朗讀水平和口語表達能力有了明顯的改善。

　　不足之處

　　對個別學習困難學生的輔導還不夠到位。

　　教學內容的拓展不夠，沒有充分滿足學生的求知欲。

　　五、改進措施與展望

　　改進措施

　　加強對學困生的關注和輔導，制定個性化的學習計劃。

　　豐富教學內容，增加課外拓展閱讀和寫作練習。

　　展望未來

　　繼續探索創新教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。

　　進一步提高自身的教學水平，為學生提供更優質的語文教育。

　　總之，本學期的教學工作讓我積累了經驗，也讓我認識到了不足。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷進步，讓學生在語文學習中收獲更多的知識和快樂。

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