第一學期語文教學工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的第一學期語文教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
第一學期語文教學工作總結1
20xx——20xx年第一學期的工作已結束。半年時間，在領導的悉心指導下，在同事的通力合作下，我們的工作有歡笑，有收獲，也有體悟和所得。現將第一學期的班主任工作總結如下：
一、尊重孩子，理解孩子，注重孩子心理健康教育。
初入一年級，大多數孩子會對新環境感到不適，這個時候積極主動地與他們溝通，可以緩解其在學習和生活中的不適感。以我班開學之初為例，第一節課同學們自我介紹，當輪到靜涵同學時，她顯得尤其緊張，不敢張口說話，一直用眼睛盯著我看。我平靜地引導她自我介紹，但她還是不說話。我當時認為這孩子內向、膽小，初入新環境有些局促，過一段時間就好了。但之后的時間里，我經常有意識向她提問問題，她還是每次都是用眼睛盯著我卻閉口不答。課下，我通過與家長進一步溝通，了解孩子的具體情況。家長反映孩子比較膽小，怕見陌生人，在家愛說話，只是適應性較差。為了讓這個孩子在課堂張口說話，家長和我一起做孩子的`思想工作，我和家長定期面談。經過一段時間的鍛煉，孩子終于開口回答問題了，雖然聲音特別小，回答得不是那么完整，我為她感到開心，馬上表揚她了。之后，她漸漸回答問題次數多了，聲音也響亮了，在學習上也有了自信。看到孩子的變化，我比她媽媽還要開心呢。事情雖小，但點點滴滴都包含了我們身為班主任慈母般的關懷。
二、營造班級家庭氛圍，給學生以家的溫暖。
家長的支持是班主任工作的最大動力，有了家長的理解與支持，很多事情就會達到事半功倍的效果。當然前提是我們與家長朋友建立良好的關系。孩子初入小學，家長心中定有疑慮，問題也較多，這時就需要我們在工作中以細心、愛心去消除家長們心中的疑慮。把每一個孩子都當自己的孩子去對待，以獎勵孩子感興趣的迪士尼雙英動畫為條件，一個孩子犯錯了，班里其他孩子的獎勵都消失了，從小讓他們明白團結友愛的重要性，知道自己的行為關乎著所有同伴的獎罰，慢慢讓他們自己從心底改正自己的一些不足。
第一學期語文教學工作總結2
一、常規教育方面
剛過完寒假，新的一學期又開始了，為了使學生能夠及早進入主角，適應學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且資料要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。所以，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班干部監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，經過監督崗的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節、植樹節、勞動日和兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到趣味，又有動力，并且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自我制定的.，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文內化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。
2、課間紀律課間是學生簡便休息的時間，良好的.課間紀律將會給整個學校帶來活躍而簡便的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、排球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。
這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
各項競賽也是我們半這學期的重點，我們努力做的最好，每一天努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績能夠看出來，班級要有凝聚力，團結心，每位學生都要有為班級爭光的職責感。
這學期我還將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。若有不足之處，敬請領導和教師批評、指正!
第一學期語文教學工作總結3
一個學期轉眼間就過去了，我順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的教學工作總結如下：
一、課題階段性總結（怎樣提高學生的閱讀能力）
《新課標》對二年級閱讀教學的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣；2、 學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；3、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。
對于二年級的小學生來說，閱讀教學，首先要注意朗讀的指導。毎學一篇課文，我都要讓學生在讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是讓學生去靠單純的模仿和朗讀技巧的'訓練得到，而是在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來，有了語感讀出來。
其次，閱讀教學中，要注重詞語的理解。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位，是語筑材料。我們理解語言，學習語言，都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內容的基礎。所以，要重視詞匯教學。特別是低年級，它是培養學生閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學。為此，在詞語教學中，我利用各種方法引導學生理解詞語，如：讓學生看實物理解，聯系上下文理解，聯系生活實際理解等等，也為學生感情朗讀課文奠定了基礎。
第三，在閱讀教學中，我注重并鼓勵學生獨立思考，且提出自己不懂的地方。毎學一篇課文我都要給學生留出充分的時間讓學生讀書和交流閱讀感受，對于他們的感受，我不拘泥于教學參考書中的提示，只要學生的感受合情合理，我就給予肯定。
第四，閱讀教學中要重視閱讀興趣的培養。興趣，是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向，它是個性積極性的重要形式，它可以激發學生的求知欲，推動他們去探究和學習，進而發展他們的能力。為此，在閱讀教學中，我通過情景表演、懸念導入、引讀質疑、讀中感悟等方法來激發、誘發、鞏固和提高學生的閱讀興趣。
二、學困生轉化過程
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不給他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學，如：穆少璇、田夢嬌，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛，對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持跟緊班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
通過以上措施，這些同學在學習上有了一個共同的進步，那就是學習態度都比以往端正了，學習的勁頭更足了，在差生語、數競賽中，張津語、數分別考了97分和95分；趙天祿語、數分別考了88和90分；韓朵語、數分別考了86和88分；武詩月語、數分別考了87和82分；鞏文佳語、數分別考了90和87分；與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進步。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。
第一學期語文教學工作總結4
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的教學工作作總結。整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己的貢獻。
思考
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的`問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
教師的職業需要專門化，教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。
今后工作思路
我作為一個教育者，今后在對待中困難生時給于了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
第一學期語文教學工作總結5
語文是一項既簡單又困難的科目。說它簡單是因為母語人人都會說，都會用。說它困難是因為要學好要用好是很困難的。
首先是古文部分，初三畢業考的考查內容是默寫、課內文言文、課外文言文。
1、文言文的默寫是穩定的，是學業考試中規定的最基本的考試內容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫，這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復地背默，背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單，下句接上句稍難，因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句，有下句接上句。起先復習時是每首詩、每篇文過關。后來沖刺時是每首詩每篇文的關鍵句一一過關。
2、文言文的閱讀篇目也是在很早就已經定下來的。但是其中包含有文學常識，156個實詞加虛詞，句子翻譯，課文內容的理解等諸多內容。我們的做法是在初三的整年學習中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學生進行歸納整理。用時間順序將所學到過的所有作家作品圾文學常識進行排列組合，系統性地進行歸納。156個實詞及虛詞的解釋基本隔天就要進行抽默，讓學生反復記憶。文中重要的句子為學生劃好，并且做到回家默，學校默，訂正玩還要重默。
3、課外文言文以課內為基礎，其中的詞義都離不開課內的156個實詞及虛詞。指導學生從課本出發進行實際運用。
其次是現代文閱讀，文體包括記敘文、說明文、議論文。
1、梳理三種文體的基本概念，文體特點。
記敘文重點梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關系，課文中心的把握等。
說明文重點梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準確、科學性。
議論文重點梳理論題論點、以及論證方法和作用。
2、不少同學遷移能力比較弱，對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時，教會學生一些方法提高閱讀能力。
1）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
2）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的`語言環境。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
3）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
3、幫助學生養成良好的答題思路。
平時練習幫助學生養成圈點勾畫、做記號的習慣，并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。
4、幫助學生完整地答題，以免因答題的不完整而扣分。
熟悉各類文體的出題方式，并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面，關鍵抓住哪幾點。使學生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率。
再次，是作文的練習。因為寫作考查的是一個長期的過程。學生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學的助推器，差的同學的拖腿繩。
1、首先我們備課組先將所能找到的初三曾經的試題進行了匯總，并將其分類。使得相同類型的題目進行合并，很多題目使用相同的題材。簡化了學生的學習，
2、其次我們將這些已經過歸類的標題發給學生，請學生思考如何寫好這樣的作文，并將它們整理寫完。
3、再次要求學生在假期摘錄初三各種作文選編中的優良篇目，摘錄含義深刻、語言優美的開頭結尾。使得學生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運用。
其實，相比經驗，更多的是教訓。我認為初三的中考不應該僅僅放在初三這一年發奮，其實更應該功在平時。從進預初開始就可以切實地進行課外文言文，課外現代文的練習。還有作文更應該索性給差生幾篇范文讓其背誦，教會他如何將作文內容與文中的標題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應試能力會更強些，成績也能更高些。
第一學期語文教學工作總結6
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據新課程規范的要求，按照學校的教學規劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先，引導學生養成良好的學習習慣。在素質教育中，學生是學習的主體，教師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎，結合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣。
其次，重視基礎知識教學。“千里之臺，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎結實，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發，從基礎知識著手，將教學內容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文基礎明顯結實了許多。
再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。
為此，在課常上充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩固已學知識，并到達學以致用的.目的。
通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠結實，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現在實驗中學生閱讀面太窄，因此寫精選作文時無物可寫。
當然了，作為語文教師，我在教學方面也有很多誤區，主要表現在：
1、側重于課堂講解但無視了課后的穩固。
2、側重于課本內容的教學而無視了學生對知識的運用。
3、側重于教材而無視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結歸納經驗，亡羊補牢，為時未晚。
在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：
1、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩固所學知識。
3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。
4、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業業，爭取學生的語文水平像芝麻開花節節高。
第一學期語文教學工作總結7
本學期以來，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務， 力爭為學生的終身學習奠定良好的基礎，現將我班上學期的教學工作總結如下：
一、上學期教學中好的做法及特點
（一）注重培養學生良好的課堂習慣。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是本學期教學工作中的首要任務。我是這樣做的：
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
5。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。
6。認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
（二）切實把握教學重點認真備課
我平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。本學期我根據教材內容及學生的實際，設計課的重點和難點，選用適當的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時總結，寫好教學后記。
（三）抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
二是持之以恒地抓好學生的寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三是創新方法和手段抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為 “悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的.過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（四）始終注重家校聯合共育促進學生的健康成長
和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
二、上學期教學中存在的問題與不足：
（一）與任課老師溝通不夠經常。作為班主任經常與任課教師相互交流不夠，對個別學生的實際情況了解掌握不夠全面。
（二）家長配合不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
（三）對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
（四）工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，在以后的教學中，我將會繼續發揚優點，努力改正不足，不斷反思，不斷研究，力爭取得更大的進步，以不辜負學校對我的期望和培養。
第一學期語文教學工作總結8
轉眼xxxx，本學期我承擔高二（7）、（8）班語文教學工作。現將我的教學工作總結如下：
（一）教學進度方面
本學期已經結束必修部分的學習，并且初步開展了學考篇目的第一階段復習。就學習進度而言，我認為個人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。
（二）日常教學方面
1.備課工作
經過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結合學生的實際情況及時調整教學內容。因此在備課的時候，個人的精力投入還十分地不夠，平時還應該找機會多請教，多學習。這一階段的工作，個人認為還未合格，這是當下亟需改進的.。
2.課堂教學工作
為了提高學生興趣，本學期依然開展了一些相關的活動，我認為學生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，學生表現積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學生進行過話題的正反方辯論，力求培養學生的思辨能力。同時，我相比教學之初，更注意學生的反應。在課堂上，我要求學生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發言。
3.作業練習方面
學生自主學習性差，因此必須對作業完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎較弱，態度消極的同學相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學嚴格要求；對態度積極，基礎良好的同學適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。
（三）存在的不足和改進
1.個人的文本解讀能力需要不斷學習和鉆研
2.課堂教學靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學生的回答
3.對練習的反饋還不夠及時，應該更為有效
希望在接下來的教學生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。
第一學期語文教學工作總結9
眨眼間，一個學期又過去了，回顧一下今年的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際，按計劃、按要求循序漸進地進行施教，順利地完成了教學大綱的要求，使教與學愉快地配合渡過。
這學期，本人擔任初二（5）班語文教學工作，全新的語文課本改版后，在教學中邁向一個新的挑戰。本人已依據教學的指導思想，聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素質，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的'良好習慣，在教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣。
在這學期的教學中，本人有如下體會：
一、優生少，中下生多
初二語文總體水平不高，尤其是初二（5）班，60分以下的人數比110的人數還要多，在這些中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果。
二、缺乏主動性
學生學習的好與壞，往往決定這個學生的學習主動性，在語文教學中，學生們的主動性太差，在一期來，極少學生積極地反映問題，提出問題；反過來，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。
三、令人傷心的檢測
期末統考終于出來了，卻讓我的心涼了半截，準備充分，最有把握的考試卻取得了歷年來教學中最糟糕的成績，優良人數下降了一半，平均分、優良率遠未達到要求。而一直平行的五個班也拉開了距離，全級的語文成績都在下降，這樣的結果，真另人痛心。現在要彌補的方法是找學生談談，聽聽他們的感受，從而進行疏導，重新樹立他們對語文學習的自信心。
以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法，力求爭取佳績。
第一學期語文教學工作總結10
本學期在學校領導的正確領導下,在領導和同志們的關懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
熱愛并忠誠于黨的教學事業，教學態度認真，教風扎實，能認真落實學校年級對備、教、批、輔、考各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。工作中做到了"四必須"，布置了作業必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。在教學中關心愛護學生，與學生關系融洽。特別是結對子工作中努力做到"三面"，作業面批，學習面問，學習生活中的問題面談。教學過程()中以提高學生的能力為重點，加大閱讀和寫作的`訓練力度，作文訓練采用二次作文訓練法，效果不錯，使學生由原來的不會寫到會寫并能寫出特色性的文章來。課余時間熱心輔導有寫作特長的學生，所教班級有十余人經常在《氵光河》刊物上發表作品，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。
教學之余，積極鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。工作中大膽進行教研實踐，編訂教學輔導資料：如《寫作有軌嘗試》，《遷移訓練》，《強化訓練》，《專項訓練》等資料的編訂極大地方便了教學，為學生語文成績的提高作出了很大的貢獻。
本學期我們高一語文組還承擔了《氵光河》（季刊第四期）的編訂出版工作。我承擔了主要負責工作，在不耽誤教學工作的前提下，利用休息時間，加班加點，任勞任怨，出版后本期《氵光河》以較高的質量受到了領導和老師的好評。
工作中熱心幫助新教師，還為其他生病有事的老師代課近20節。
由于扎實有效的工作，工作中我也取得了許多可喜的成績：所教的兩個班均以優異的成績名列年級同層次兄弟班級前茅。在本學期的學生評教中，我被學生評為最受歡迎的文化課教師，在本學期舉行的寧陽縣優質課評比中榮獲一等獎。本學期我還舉行了一次縣級公開課并受到好評，論文《語文教師的素養》在學校論文大賽中獲獎。
新年的到來，預示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學校發展貢獻自己的一份力量！
第一學期語文教學工作總結11
緊張而忙碌的一學期教學工作已結束，回顧這一學期的教學工作，感覺特別充實。這一學期我擔任八年級（4）、（6）班的語文教學工作。一學期來我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，這一學期班級本學科單科平均分期末比期中上升三個百分點，讓我更加認識到一份耕耘一份收獲，現將教學工作總結如下：
對教學任務的宏觀掌控。學期一開始，語文課本，寫字本，中華誦，同步練習，學習指導發下來，我該如何合理安排使用這些教材盡量大限度發揮七學習價值意義？因此，我仔細翻閱了這幾本教學用書，寫字本與中華誦在于學生對漢字書寫素養與中華語言精髓的積累，同步與指導是對課文學習的鞏固擴展，課文就是其中的關鍵鏈接，是重中之重。每周一寫一誦必不可少，同步與指導一定要從學生的基礎情況出發，可適當進行篩選，要充分考慮到學生本來的學科基礎情況，控制難易的比例，讓學生饞到學習的喜悅。要體現學生的課堂主體意識，盡量避免做無用功讓教學活動成為一場無意義的鬧劇。
充分利用同步。以同步練習作為岡本，課前讓學生結合本課同步練習里的字音，詞語的解釋等簡易的要求完成練習，以此促進學生預習習慣的培養。齊讀同步中的'第一或第二小題幫助學生完成課文重要字詞的學習。把同步中不同層次的聯系安排到課堂中或課堂后，從某種程度較少學生的家庭作業，課堂中學生之間的交流互助也減輕課后家庭學習的壓力。
多樣的教學模式。比如對學生漢字書寫能力的培養，可用寫字課，之外可以讓學生抄寫文中重點字詞或單元中出現的古詩詞，這樣也可以讓學生在抄中默記詩詞名句，從謀個方面也是加強中國悠悠五千年文化熏陶。有比如對文言文的學習，以串講、講讀的教學方式為主，但有的時候為了避免學生對文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規定的要求，放手給學生，讓學生在相互質疑相互幫助解答中學習，只要有那么幾個積極一點的學生的參與、老師加以調動，在課堂的非課堂環境中推進對文本的學習。有時候指定學生讓七在網上搜索課文的相關圖片，在課堂教學中加以展示，或讓粉筆字寫得好的學生幫老師抄寫古代詩詞在黑板上，讓學生有一種成就感。
必要的懲罰措施是保證。學生的學習積極性差，當不完成老師的要求或布置的任務時懲罰才能讓學生意識到懶惰的代價，老師的監控必定要發揮作用，讓學生知道老師不是隨口說說是認真的，不按要求完成不行，哪怕對學生的懲罰會影響到下節課的教學，老師都要拿出那股認真的勁兒來。
在教學中也存在一些不足之處與困惑。課后反思不及時，對不同層次的學生更多時候兼顧面不夠，有時感覺顧此失彼，教學中的小細節如板書有是過于潦草不規范，如何才能讓必要的懲罰遠離變相體罰等都有待注意與改善。本人將在下學期的教學工作中再接再厲，爭取不斷進步不斷改善。
第一學期語文教學工作總結12
時光匆匆，一個學期倏忽而過。本期我擔任705班語文學科的教學，我在本期語文教學工作中，常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進今后語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
一、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學方式，充分調動學生的學習興趣。
1、教師主導，學生主體。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的舞臺，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
2、利用“班班通”多媒體教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。
在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的'平臺。力爭每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。
3、通過開展多種語文學習活動，充分調動學習興趣，鍛煉學生能力。
不定期地開展各種語文學習活動，比如：演講比賽、辯論賽、飾演課本劇、名著知識搶答、詩歌接龍等。通過這些活動的開展，不僅激發了學生的語文學習興趣，而且鍛煉了學生的能力，把語文學活了。
4、劃分語文學習小組，兼顧好、中、差。
本期是學生初中學習的起始階段，來自不同小學、不同班級的學生語文水平參差不齊，為了提高本班語文整體水平，我按好、中、差搭配讓學生進行自我選擇組合，形成語文學習小組。通過組內互助、組間積分比賽來激發興趣，增強能力，提高水平。從本期實施效果來看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級語文整體水平。
當然，語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分學生的作文表達能力還是不能令人滿意，這些問題還有待下學期繼續努力改進和加強，爭取能取得更好的教學效果。
第一學期語文教學工作總結13
本學期我擔任初二（3）（4）班語文教學工作。半學期的緊張而繁忙的備、講、批、輔，使我在語文教學方面有了較多感悟與思索。為鑒昔知來，查漏補缺，現就半學期教學工作簡要總結。
一、教學思想的改造與提升
語文教學歸根結底就是語文能力與語文素養的培養與形成，即語文的工具性與人文性兩重目標的實現。讓學生既可造應當前教育選拔考試的需求，又可造應將來造應社會對人才綜合能力的要求。在教學中注重“授之以漁”，教給學生學習語文的基本方法，讓學生離開老師，升入高等學府，出身社會仍然可以繼續學語文，用語文，獲得終身學習，持續發展能力和資本。“教是為不教”我認為這才是為師之尊、為師之德、為師之本。學生學習任務重，思想壓力大，作為老師我們必須最大限度地呵護他們的學習積極性和學習熱情。設法精教、趣教，使語文學習變得輕負擔、有趣味，讓學生愛上語文，迷上語文。這樣語文學習或許就不再是“令人頭疼”的學科了。另外，我在教學中還注重通過多種形式的比賽與點評讓學生獲得成就感，從而增強學習的.信心和積極性。
二、教學策略的成熟與完善
任何任務的順利完成有賴于好的方法與技巧。本學期我開始嘗試運用“學生能做的事老師不做”和語文教材無非是個“引子、例子、梯子”的思想，大膽放手，拓展挖深。讓學生完成一部分教學任務，并鼓勵學生質疑、發問、探究。教給學生從語文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背景。從而準確、全面、深刻地把握文章、領悟文旨、體味藝術特色、獲得語文知識和文學素養，形成語文能力。使學生既能應對考試，更能適應社會的需求。
三、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，讓學生學會見縫插針，充分利用邊角余料的點滴時間。多讀書，多積累，多見識豐富語文積淀。在語文學習的道路上我扮演了同行者和導師、朋友的角色，讓學生在語文學習的道路上輕松，愉快，高效，讓語文學習的旅途變成愉快的享受，也有明顯效果。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
四、教育教學效果和不足
半學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
第一學期語文教學工作總結14
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現做以下總結。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的`、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高及格率和優秀率。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，班風、學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階。
第一學期語文教學工作總結15
這個學年，我擔任高二年9、10班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：1.繼續認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我們都清楚必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在注重理論學習，通過自主學習從書本中汲取營養同時，也應在實踐中不斷反省自我，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，與時俱進，創新教學。
2、課前做好準備，認真鉆研教材，弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結構，定好三維教學目標，分析重點與難點，掌握知識的邏輯備好課，做好教學設計。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意觀察學生學習當場反應情況，及時調整其狀態，使其保持相對穩定性，同時，在情感上調動他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生興趣，并做好相應的課堂預設，教法盡量靈活多變。
4、認真批改作業。作業基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進行及時反饋，用本班優秀作文來激發他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關背誦的.檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長遠來看，對語文素養的提高，其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學生的朗讀和背誦環節，效果還是較好的。
5、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，在差生交談時，本人一般能設身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話，一般來說，學生在感受被尊重的基礎上，都有較大的改觀。另外，這一學期，進行的培優工作，效果還是較好的，這些學生在期末時成績都有所提升，可堅持。
6、按時參加教研組的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
7、加強對經典文本的閱讀，如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學習。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”,在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內容，相信更能感染學生會讀且樂于去感受我們的經典。
8、本人在教學工作中難免有缺陷，，如學生自覺性仍不夠高，需再嚴格其紀律；學生之間知識層次差距比較；部分學生積極活躍，整體活躍程度差。“金無足赤，人無完人”，但在今后的教育教學工作中，我不能松懈，而將更嚴格要求自己，進一步鉆研教學方法和技巧，提高教學質量；拓展知識水平和知識結構，為學生提供一個豐富的知識導向；加強課堂管理，調動學生的主觀能動性和學習積極性……相信在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實踐反思中，我會不斷進步。
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