幼兒園教育教學質量檢測總結（通用13篇）

　　指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育教學質量檢測總結，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇1

　　每一天清晨“教師，您早。”那童稚的問候，它會給我帶來一天的歡樂和生機;每一天傍晚的一聲聲“教師，再見。”會給我留下明天的期望之光。在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦。孩子們純潔的.心、圣潔的情、深厚的意，會凈化我的心靈，讓我真正地體會什么是真正的幸福和歡樂!

　　戴上了教師的“桂冠”，我激動、興奮、新奇。一向以來，我都簡單的認為當一名幼兒教師是很容易的，每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做游戲，無憂無慮的，是世上難得的好職業!直到今日，我才了解，想要做一名優秀的幼兒教師是多么的不容易。

　　記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿恐懼的淚臉。我不知所措!所幸的是，讓我遇上了孫珊教師——我們的園長媽媽!也正是她，給了我很多幫忙和鼓勵，從她身上我學到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。而這些也成了我在之后工作中的動力!

　　“愛孩子，愛每一個孩子，公平對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否公平、公正對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、很討教師的喜歡;有些幼兒調皮、不聽話，不討教師喜歡，但我堅持做到一視同仁，用心呵護每一個孩子。

　　有一次放學后，所有的孩子都被家長接走了，只剩下花花。天漸漸暗了下來，可是花花媽媽還沒來。于是與花花媽媽溝通了一下，她說單位正在加班，讓稍微等一下，天黑了，孩子情緒有些低落，我趕緊分散她的注意力，和她一齊做游戲，就這樣一向持續到八點多，媽媽來了，孩子開心的笑了，花花媽媽說，麻煩你了，這么晚了請你吃個飯吧，真是十分多謝你，我婉言謝絕了，懸著的心也放了下來，雖然是我的本職工作，卻深深感動了我，本是我的分內之事，家長又對我說過意不去，對不起又添麻煩啦，多謝你之類的話，讓我對幼教事業充滿了信心，我會不忘初心，用自我博大的愛去溫暖每一個孩子。“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能去精心地培養幼兒，僅有愛得深，才能更認真、更耐心、更細致地對幼兒進行教育。讓每個孩子在愛心中健康成長!

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇2

　　本學期又結束了。回顧這段時間的工作，我真的覺得作為一名教師，我應該愿意成為一名默默無聞的、勤奮的人；園丁，以水明媚“鮮花。

　　經過半年的集體生活，孩子們學到了很多，進步了很多。看著成長中的孩子，想起他們的笑容，我感到自豪。我很高興，我只是整理了一下思路，總結了過去六個月的經驗教訓，與大家分享，互相學習，以便在今后的工作中更好地展現“園丁”的本來面目。

　　俗話說，“三歲看老人”。幼兒教育直接關系到每個兒童的未來成長。一個合格的幼兒教育工作者要完成教書育人的任務，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的.世界觀和人生觀。作為一名年輕教師，有時我可能會遇到一些問題，比如研究不力、工作粗心，但每當別人提出意見和建議時，我都會以開放的心態思考、理解，并以更高的標準要求自己。

　　當孩子們做作業時，我會提醒他們以正確的姿勢寫字。吃飯的時候，我會提醒他們安靜地吃，不要丟失米粒。午睡時，我會幫他們蓋被子，并會見個別孩子系鞋帶。在半天的活動中，我努力配合班主任和生活老師做好準備，更好地完成教學、游戲、養護安全為一體的教學方法，并贏得了家長的支持和信任，實現了家庭共同教育。這學期我還和吳老師一起努力排練了六一兒童節，我們班的孩子們排練的集體體操得到了班上家長的高度贊揚。為了迎接兒童節，我們的老師還犧牲了一個月的午休時間，安排了一場大型舞蹈“明天會更好”。看著孩子們興奮而快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲勞。

　　引用普希金的話來表達我在工作中的感受：；書籍是我們的精神食糧。此時此刻，我深深意識到我的精神食糧是我的孩子，他們的微笑和快樂在我的業余時間，我經常瀏覽互聯網上的學前教育網站，了解學前教育的最新前沿信息和教學理念。我深深地感覺到學習確實對我幫助很大，我也非常重視所有的學習機會，因為我明白只有不斷接觸新想法和新事物，我才能在工作中不斷創新。

　　在手、腳和嘴蔓延和增加的情況下，我們的花園得到了很好的預防。手足口病在兒童中的傳播。每天早上在上課時間，我按照幼兒園的要求嚴格執行晨檢制度，摸、看、問、查，認真填寫交接班記錄，讓家長看到并牢記。在課堂上，我反復強調孩子們應該養成經常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細解釋了正確洗手的五個步驟。我們班的布告欄也一再提醒家長盡量減少孩子去擁擠的公共場所，這贏得了家長的信任。

　　“必須有一名三人教師”；在教學和科研活動中，我努力學習。我覺得每個人都是我的老師。我仍然有很多東西我不明白，必須學習。經過這段時間的自我反思和實踐，我覺得只有堅持認真學習，認真做事，才能更上一層樓。

　　經過這學期的工作，在其他同事的幫助下，我學到了很多東西，但在教學活動的語言組織方面仍然存在很多不足。在今后的工作中，我會不斷督促自己多學習、多思考、多嘗試，不斷努力成為一名優秀的學前教育工作者。

　　“有時會刮起長長的風浪，你可以直航入海。”；作為一個“新來者”對于幼兒園，我認為樓王中心幼兒園深受家長的喜愛，發展潛力巨大。目前，我已融入樓王幼兒園。像姐妹一樣，我和我的同事們團結在幼兒園的大家庭中，希望為幼兒園的發展做出貢獻。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇3

　　送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。

　　小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，這需要教師耐心的引導。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的'解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對于剛入園哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

　　多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情景等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，教師是值得信任的。經過交流，教師也能夠獲取更多的意見的提議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。

　　總之，作為小班教師必須從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

　　人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫學科學研究提示，潰瘍病可發生于小兒各個時期，甚至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。

　　兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復發作，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴重時并發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(異常是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇4

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不一樣于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

　　作為教師首先應當是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自我欲望和本事的機會。

　　我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自我，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。可是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的構成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自我的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

　　膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒供給“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的感情。

　　作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

　　第一、此刻的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

　　教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自我的權利，包括幼兒自我的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，能夠去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

　　第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

　　在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育資料相一致的.游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。

　　第三、抓住幼兒的閃光點。

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所提高，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點提高，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，此刻，發音有很大提高，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，教師新手替他們帶上。

　　所以，做為一名幼兒教師，既要當好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇5

　　望著漸漸長大的們，看到的提高，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方應對本學期工作做總結：

　　一、思想政治方面：

　　被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。參加園內各項，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

　　二、教育教學方面：

　　從本班幼兒的實際情景出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

　　1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：對提高的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

　　2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情景，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。

　　3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。經過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識資料圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，經過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。

　　三、業務學習方面：

　　我深刻地認識到，時代在發展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

　　園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種需要和必然；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自我的業務水平有所提高。

　　在業務學習中使我明白了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，經過觀察來發現問題。

　　一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原先他們在爭論房子里住的是什么小動物。是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？之后我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。

　　所以，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自我沒有貿然的'打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。

　　三、家長工作方面：

　　這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的愛心服務站受到了家長的歡迎，在那能夠和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。

　　班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一齊學習。

　　四、存在不足：

　　1、在下學期的工作中力爭做到今日事今日畢，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。

　　2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

　　高爾基以往說過：誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇6

　　一年來，我園的保教工作在各級部門和領導的關心支持下，以創建和諧、文明的幼兒園環境為總目標，以加強教育教學研究、提高保教質量為重點，進一步教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務，取得了較好的成績。現將本一年來的教學工作總結如下：

　　加強學習，提高教師的業務素質。

　　保教質量是幼教工作的重中之重，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持以學習先進幼兒園的教學經驗，結合本園的.實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，加強學習，開展愛孩子教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

　　2、加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

　　3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

　　4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇7

　　一、 主要工作:

　　1、在本月,我們中班組以“綠色植物”為主題開展活動,活動從“香香的蔬菜”、“新鮮的水果”、“秋天的落葉”等幾方面入手,引導幼兒認識蔬果名稱,知道蔬果的.外形特征和豐富的營養,同時知道蔬果與我們生活有著密切的關系,另外引導幼兒喜歡觀察自然界的變化,并對此感性趣。

　　2、針對區域活動進行討論與創設,努力做到環境為幼兒活動服務

　　3、開展了幼兒講故事比賽

　　4、討論交流教師在一日活動中幼兒結構活動觀察和指導

　　二、 檢查情況;

　　1、教師們能完成各類計劃,并做好觀察記錄,針對幼兒的年齡特點設計活動,只是主題活動的氛圍還有待相互討論。

　　2、在教研活動中,大家圍繞區域活動的設置和材料投放進行討論,交流本班的亮點,取長補短。

　　3、聽隨堂課中發現教師的主題活動的準備工作還需改進,以促進幼兒能力的發展

　　三、 下月工作設想:

　　1、組內開展互聽互評活動,并結合“評分表”逐步提高教學質量

　　2、圍繞“寒冷的冬天”開展主題活動,引導幼兒主動探索。

　　3、向家長開放半日活動,與家長溝通孩子的學習情況。

　　4、教師進行備課說課評比

　　5、寫好征文——“我與王港幼兒園同發展”

　　6、教師和幼兒進行雪花積木插塑比賽

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇8

　　幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。我們教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的興趣。

　　科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，所以本學期我首先讓幼兒對周圍常見的事物現象感興趣，并能讓幼兒關注一些事物現象的變化，有初步探索的欲望，并運用多種感官認識事物的多樣性、樂意操作、喜歡思考、提問、體驗探索過程的樂趣，然后我讓幼兒獲得物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗教學活動，在教學活動中讓幼兒關心、愛護動植物和周圍環境，萌發幼兒對環保有新的`意識，并參與力所能及的環保活動，最后讓幼兒能用適當的方式表達感知操作活動中的感受與發現，并嘗試與同伴交流，讓幼兒了解自己身體的結構及其作用，并知道要愛護自己的身體。

　　幼兒在本學期中可以按教師的要求做到以下幾點：

　　幼兒可以主動觀察常見的事物和現象的特點，并從中體會到快樂。

　　在日常生活中，幼兒能較有目的、有順序地觀察周圍常見事物，發現事物間存在的差異。

　　通過日常生活和游戲，幼兒會點數“7”以內物體，并正確說出總數，會用數字表示物體的數量。

　　認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。

　　了解秋、冬季的明顯特征，感知晴、陰、雨、雪等天氣現象。

　　了解人體的基本結構及其功能，知道愛護自己的身體。

　　在操作活動中大膽提問，學會講述自己操作活動的過程和結果。

　　正確辨認內外方位，按某一特征的肯定與否進行分類，能區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇9

　　轉眼間，我正式帶班也有一學期了，有幾點心得體會想與大家分享，希望與之共勉吧！

　　一、安全工作是幼兒園工作的重中之重，尤其是每次帶孩子去戶外，上下樓梯，速度比平時走路要慢，我在前面帶，同時也注意觀察后面的幼兒有沒有危險的動作出現，以便及時制止。對于愛奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾，我會提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來。

　　二、每天下午一部分幼兒接走以后，還有一部分幼兒在等待上興趣班時，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧，怎樣使他們安靜下來，也成了我的'一個困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個好辦法。經過摸索，每當他們吵鬧時，我都會有節奏的打節奏，他們也會跟著打節奏，漸漸地也就安靜下來了。

　　三、多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時地擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

　　四、對于午睡難以入睡的幼兒，在睡前要跟他進行特別對話，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝，老師相信你今天會睡得很好，因為你是最乖最棒的好寶貝......” 午睡開始，老師用均勻平緩親切的語氣， “ 小朋友們，老師開始數數了，數到十的時候看看哪個好寶寶先睡著” ，及時表揚先睡著的寶寶。

　　五、無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內向不愛說話，他們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發現孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發揮自己的優勢，進而使孩子健康快樂地成長！

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇10

　　一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的`目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合、幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

　　因此，我認為心理健康教育要充分考慮到小班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損心理健康。

　　本學期我們小一班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒心理健康發展認真做好了一下幾點：

　　（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

　　（2） 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

　　（3） 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

　　（4） 積極參加體育運動，動作協調、靈活。

　　幼兒園健康教育還應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、力爭為幼兒身心健康提供了一個溫馨和諧發展的環境。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇11

　　本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。現總結如下：

　　一、營造學習氛圍，加強教學研究

　　充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的.實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。

　　二、開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑

　　1、優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。

　　2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇12

　　時間總是像流水一樣，一轉眼，緊張又繁忙的一年即將結束了，不知不覺我在幼兒教師的崗位上已經度過了兩個學期。在這一年中，既有遺憾又有收獲，既有汗水又有淚水。這一切總是浮現在我的眼前。

　　剛剛進入教育事業，對任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業里，我還是一個新人，所以我十分珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由于自己經驗不足，很多地方都有所欠缺。但在帶教老師喬老師的幫助下，讓我不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、為人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的教育觀念也不斷的更新。

　　為了使我獲得更多的實踐經驗，師徒互相聽課評課活動就展開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學到很多的東西，無論是課上教學方法，還是課上豐富多樣的教學具，喬老師都是從孩子的角度出發，為幼兒發展考慮。當喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標制定開始，到活動的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的關心和幫助下，我的教學水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學上的.反思也讓我學到了許多，因為反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以讓我在教育教學中進步的更快。并能及時抓住孩子的有用的信息，而且對自身的教育教學方法做出改進。最后，要與同事多進行交流討論，從而獲得更廣泛而深入的反思信息，找出自己的弱點和改進教學效果的方法和提高教學技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對我的開課十分關心，她把我設計的活動教案拿去反復研究，向我指出其中存在的問題和不足，對教學具的設計、擺放，她也提供了寶貴意見讓我參考，幫助我能順利完成教學任務。

　　作為一名非師范類的教師，我對很多專業知識、教學方法和教育理念，我都并不十分了解，喬老師經常借我翻閱一些專業書籍，讓我掌握最新的，領悟二期課改的精神。讓我在不斷獲得實踐經驗的同時，也豐富了我的理論知識。

　　總之，我會在幼教的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，虛心向帶教老師以及周圍有經驗的老師請教，提高自己的專業水平，爭取早日成為一名合格的幼兒教師。

　　幼兒園教育教學質量檢測總結 篇13

　　時光在匆匆流失，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班2位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

　　一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

　　社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，及時完成下達的各項工作任務。

　　二、關心孩子，熱心工作

　　“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的.職業道德和強烈的責任心，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

　　三、手腳勤快、經常反思

　　我已經在幼兒園保育工作半年，在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

　　四、密切聯系，增進家園互動

　　在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關系。

　　時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠好的地方要向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。

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