人教版小學五年級數學教學總結（精選11篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，在這些日子里，我們的教學能力、經驗都有所成長，讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的人教版小學五年級數學教學總結，希望能夠幫助到大家。
小學五年級數學教學總結 1
在教學工作中一向勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展發展，順利地完成各項教學工作任務，取得一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作。
1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。
②準確地把握每一課的知識結構。
③重視設計教法學法。
④注重對學生動手能力的`培養。
3、鞏固應用。重視學生理論聯系實際。
二、重視自身素質的培養。加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
一學期來，我們在校長室的正確領導下，在全體師生的共同努力下，學校的教育教學工作取得了一定的成績。今后我們會進一步努力進取，力爭把工作做得更細，更好，讓領導放心，家長滿意，社會肯定。
小學五年級數學教學總結 2
2022年8月10日星期三 晚上8:00，成都經濟技術開發區實驗小學校五年級數學組的全體教師準時參加教研組線上會議，本次會議的主題是“學習新課標交流會”。學校行政李云健主任參加會議并做了指導。
會議開始，教研組長朱亞麗總體給大家講解了《新課標》的.新：在目標上，更強調核心素養，在內容上也有變動，比如方程的位置就發生了調整。然后每位老師互相交流了自己的學習心得，其中重點交流了“課程實施”這個板塊。
敖老師建議制定指向核心素養的教學目標，采取豐富的教學方式施教。張倩老師建議評價的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結合現在的數字資源，豐富課堂內容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學期是五年級的上冊，教學內容比四年級多，而下學期的時間短，所以大家要深讀《新課標》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養指導下的教學目標，設計好教學方式，提高教學效率。希望在下學期的教學中突破自己，發揮團隊力量，齊心協力開啟學生美麗新世界！
小學五年級數學教學總結 3
一：觀察物體
(無)
二：因數與倍數
1.因數與倍數
在整數除法中，如果商是整數而沒有余數，我們就說被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。
例如：12÷6=2，我們就說12是6的倍數，6是12的因數。12÷2=6，所以12是2的倍數，2是12的因數。注意：為了方便，在研究因數與倍數的時候，我們所說的數指的是自然數(一般不包括0)。
一個數的因數的個數是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。
一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的是它本身，沒有最大的。
2、3、5的'倍數特征
整數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。
個位上是0或5的數都是5的倍數。
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
一個數每一位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
質數和合數
一個數，如果只有1和它本身兩個因數。那么這樣的數叫做質數(或素數)。如：2、3、5、7都是質數。
一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。如4、6、15、49都是合數。
1既不是質數，也不是合數。
奇數+偶數=奇數奇數+奇數=偶數
偶數+偶數=偶數
奇數×偶數=偶數奇數×奇數=奇數
偶數×偶數=偶數
小學五年級數學教學總結 4
本學期我擔任一五班數學教學工作，在此期間認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，現將本學期工作總結如下:
在教學上，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。為了幫助學生真正理解數學知識，我注重數學知識與學生生活經驗的聯系、與學生學科知識的聯系，組織學生開展操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析、抽象、概括、運用知識進行判斷。比如，在認識11—20各數時，讓學生借助實物，小棒，計數器等直觀素材，充分經歷數數的過程，在數數的過程中認識數的組成，數序，感受數的大小關系。
當然，我的工作還存在許多問題。沒有處理好學生主體地位和教師主導作用的關系，容易忽略學生在課堂中的有趣發現，只是自己一味的講授，造成學生對數學知識產生厭惡感。對學生評價不到位，不精準，激不起學生的自信心。對學生情感態度的發展關注不夠。
為了使教學工作順利進行，將自己的方法進行改進。第一，把握好課堂中師生關系，實行啟發式教學，這樣有助于落實學生的主題地位和發揮教師的主導作用。第二，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。采用多樣化的.評價方式，做到有針對性的評價。第三，關注學生的情感態度發展，促進對數學知識的掌握。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。今后在教學工作中，吸取別人的長處，力爭取得更好的成績。
小學五年級數學教學總結 5
本學期我是中途接任五年級3班和4班的數學教學工作，兩個班的情況也大不相同，在這期間，我主動與班主任交流了解學生情況，好在搭班的韋老師和吳老師也積極幫我盡快融入新班級，在結合兩個班學生的'實際情況下，我對兩個班學生進行分層學習和小組學習，學習效果有所進步。現在對本學期教學工作作以下總結：
三班大部分學生的學習態度不端正和學習習慣不良好，如此導致學習興趣也不高，成績自然也不會見好。所以我對待三班的學生，采用基礎過關的方法，多練習基礎計算題，部分學生在這過程中還是不夠積極參與，但是由于沒有一開始就抓，而是到了期末復習才開展，效果也不是很明顯，畢竟學習如滴水穿石，需要時間的累積。在這過程中，我也鼓勵一下成績稍后的同學，天道酬勤，努力一定會有回報。
而四班的學生屬于兩極分化較為嚴重，好在成績較差的學生也肯努力，態度較為端正，所以腦子快和肯思考的學生和
五年級下半學期的學習內容相對來說難度在提升，然而大部分學生的計算能力和思考卻一直跟不上學習內容的難度，常常是邊學邊忘，一部分原因是學生在學習過程中不夠扎實，學到的只是知識而不是方法，另一方面也沒有及時總結梳理，學得越多就越亂，沒有條理。
總之,在這一學期中,我在教育教學上有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取成為一名優秀的教師。
小學五年級數學教學總結 6
我們全面啟動線上教學。為了全面落實“雙減”政策，把作業的育人功能發揮出實效，確保線上線下教學的高質量，使學生學習效果達到預期目標，五年級數學組七位老師充分發揮“互聯網+教育”作用，合理利用信息技術手段，依托企業微信直播、微信等信息技術工具，統籌利用國家、教育局提供的線上課堂等教學平臺的教學資源，在各自班級開展線上授課、同步答疑、過程互動、考核評價等教學活動。
集體教研，確定方向，明晰目標
每一節上課堂的高質量運行，背后是全年級老師們的.精心籌備。為了使線上教學平穩、有序、高效開展，我們教研組充分發揮集體的力量，每天都會在線商討明天的教學內容，充分備課，精選教學資源，對重難點的突破進行商討。
一節精彩的課堂，不僅包括老師們課前用心的準備，課中和學生真誠交流，更包括老師在課后對每一份作業的用心設計、批改和反饋、答疑。
老師們使用企業微信課堂中的舉手和提問功能，實現與學生的面對面交流，利用答題卡里的限時功能提高學生線上學習的緊迫感。在這種有效互動中及時反饋教學情況，調整教學進度，提效增質。
雖然線上和線下的上課形式在變，但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課，我們會繼續進行線上教學期間的探索和實踐。希望不久后，大家能重聚在明媚的校園中
小學五年級數學教學總結 7
本學期我任五（2）班數學教學工作，學期即將結束，現將工作總結如下：
一、認真備課
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的'重點。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。盡可能的把教學中的重難點，簡單化，讓學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、針對性、層次性。()對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法。
四、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，學生的基礎水平不同，針對性的輔導會增強他們的信心，做到共同發展進步。
總體看來，這學期有進步，也存在著很多不足，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，不斷完善自己！
小學五年級數學教學總結 8
課堂是教師進行素質教育的陣地，也是學校開展校本培訓促進教師專業成長的主陣地，教研活動既搭建了一線教師相互學習、相互交流的平臺，又提高了教師的教研意識和教研水平。
為切實增進線上教學實效，提升線上教學效果，提高線上教學技能，五年級數學組開展網絡在線教研與集備，共同交流分享各種優秀做法，為線上教學做充足地準備。
張寧老師在群里利用文件共享和大家一起交流新課《找最小公倍數》，研討如何引導學生掌握本課的重難點，研判學生可能出現的易錯點，強調書寫兩個數最小公倍數的格式要求。
為了加深師生之間的互動交流，張寧老師分享如何使用希沃白板實現電腦與平板之間的同步標注，這樣的操作進一步縮短了師生之間的距離。
00:52
作業方面，老師通過運用豐富有趣的表情包、鼓勵性語言和語音等多種形式激發學生提交作業的積極性，并對作業中存在的共性問題，及時答疑解惑。
生活中處處有數學，不妨引導學生用數學的眼光去看世界，用五彩的畫筆描繪數學。以智慧樹、思維導圖和手抄報的形式匯總知識點，梳理知識結構。
日常學習中，老師也會根據所學的'分數知識，讓學生以“我的一天”為主題的設計活動，把所學數學知識運用到生活中，達到學以致用的效果。
線上輔導，攜手共進，及時解答學生疑問。課后針對學生差異進行精準指導，始終保持師生的良好溝通，時刻關注學生學習情況，使學習更有效果。
學習路上，老師從未停止，平凡的日子里，也能擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。線上教學，別樣精彩！
小學五年級數學教學總結 9
2005學年度下期，在緊張忙碌中順利結束了。一期以來，經過同學們的刻苦努力，學完了全部課程，取得了較好成績。
一、學生計算能力得到提高。
本學期重點學習分數的加減法，分數和小數的互化，學生經過不斷的練習和總結，學生的計算速度和計算準確度都得到了提高，大部分學生計算速度超過大綱規定要求，計算準確度達到90%以上，符合教學目標規定。
二、空間觀念得到發展。
本學期在原有幾何基礎知識的基礎上，較系統地學習了長方體和正方體的有關知識。學生經過一期的學習，對長方體和正方體的特征、長方體和正方體的表面積和體積等有關知識有了較為系統的了解，能準確計算長方體和正方體的表面積和體積。會解決有關長方體和正方體的實際問題。
三、抽象思維能力得到進一步提高
本期通過分數應用題的教學，學生的抽象思維能力得到了一定的發展。在分數應用題的教學中，學生經過對單位“1”的理解和對分率的理解，更進一步加深了學生對具體事物的抽象和概括，鍛煉了學生的思維，提高了學生的'能力。
四、學習習慣的養成得到可持續發展
五年級學生各個方面都不斷成熟，學生學習習慣養成憂為重要。一期以來，注重了學生讀書習慣、預習習慣、復習習慣、作業習慣、思維習慣等的培養，使學生的學習習慣得到了根本轉變。
學生的可塑性強，很多行為習慣的養成都要在不斷的強化中鞏固和提高，在今后的教學中，我將不斷的努力，為學生綜合素質的可持續發展而勤奮工作！
小學五年級數學教學總結 10
轉眼間一學期如同流星似的過去了，感慨于時光匆匆，因為那里有我付出的充實，也有我收獲的喜悅。
回想開學初，為迎接縣小學五年級畢業抽測，領導安排我上五（4）班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平，我全身心的投入到數學教學之中，達到了學期初制定的奮斗目標。
一、嚴格遵守教師職業道德
作為一名校級中層干部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和專心，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的'熱情關愛學生，關注學生的數學發展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，尊重學生的人格，使學生真正感受到師愛的溫暖。
二、認真做好教學常規工作
1、認真備課。根據三維目標認真備課，把握好每節課的知識結構，原有知識、新授知識和后繼知識之間的關系。
2、認真上課。探究教法，研究學法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程，使學生獲取真正理解的數學知識，提高節時效率。
3、認真批改作業。對學生的作業實行面批制，并做到持之以恒，發現問題及時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫規范，快速不抄襲，準確率高。
小學五年級數學教學總結 11
五年級的學生已經學習了海西家園課程，有了一定的對家鄉風土人情的了解，可以說是學的比較輕松，這個年齡段的孩子學習興趣極高，因此對本學期的內容也掌握的較好。我也圓滿完成了本學期的教學任務，具體總結如下：
一、在教學中認真閱讀各種教學教參書籍，結合學生的學習情況，制定好教學計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是興趣不足的學生，在課堂上密切注意他們，經常地提問他們比較容易掌握的知識，使他們對學習有了一定的興趣，還增強了他們對美麗家園認識的信心。課后對學生們答疑解惑，激發學生學習的興趣，讓學生們愛上我們美麗的家園。
二、平時我在備課時掌握每課的教學重難點，同時根據學生的不同情況采用不同的教學方法，所以，老師都有充裕的積累，讓學生感受新知識，感受自然的美，家鄉的.美。上課時達到事半功倍的效果。
三、在課堂上運用掛圖、模擬畫、簡筆畫來模擬風土民情，畫特色建筑等方法來啟發、教育學生。用模擬特色游戲來激發學生學習的興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體，教師為導的教學方法，充分調動學生的積極性。讓他們主動參與，注重對學生愛國愛家高尚情操的培養。為更好地檢查學生掌握的知識的情況，讓他們掌握鞏固知識，布置學生回家查資料，了解本土民族風土人情，這種教學學生興趣提高，同時也培養了他們愛國愛家的美好情操。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。我會努力彌補教學中的不足，在新學期取得更好的成績。
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