最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
一學(xué)期以來，我遵紀守法，自動參加政治進修。從各方面嚴厲要求本身，自動向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)門生的實際環(huán)境，勤勤奮懇，謹小慎微，使傳授工作有籌劃，有構(gòu)造，有程序地展開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期傳授工作作出以下總結(jié)：
（一）當真進修新課標，表現(xiàn)數(shù)門糊口生涯化
數(shù)學(xué)是進修當代科學(xué)技巧必不可少的根本和東西。因為科學(xué)技巧的敏捷成長，數(shù)學(xué)的效用連續(xù)擴大。它在平常糊口生涯、出產(chǎn)構(gòu)筑和科學(xué)探討中，有著廣泛的利用。是以數(shù)學(xué)與糊口生涯關(guān)聯(lián)密切。數(shù)學(xué)知識來歷于糊口生涯，進修數(shù)學(xué)要與實際糊口生涯關(guān)聯(lián)起來，如許才華學(xué)乃至用。如離開糊口生涯而只知盲目謀劃，數(shù)學(xué)就會落空意義。那么，如何讓門生在進修數(shù)學(xué)時與實際糊口生涯關(guān)聯(lián)起來，用所學(xué)的知識和方法去辦理糊口生涯中的實際題目呢？數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小門生倒是以形象腦筋為主。為此，我在傳授新知時盡量利用糊口生涯中的感情材料進行直觀傳授，使門生便于明白和把握。
（二）當真?zhèn)湔n，謙和請教
人常說：功在課前，是以我在上課前當真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，根據(jù)講義內(nèi)容及門生的實際，計劃課的類別，訂定采取的傳授方法，并對傳授進程的程序及時候安排都作了細致的記錄，當真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富裕的籌辦，并建造各種利于吸引門生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好傳授跋文，并當真按匯集每課書的知識要點，概括總結(jié)。加強上課技巧，進步傳授質(zhì)量，使講解清楚化，層次化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡意賅，深切淺出。在講堂上特別注意變動門生的自動性，讓門生多脫手，從而加深明白把握知識。加強師生交換，富裕表現(xiàn)門生的主舉動用，讓門生學(xué)得簡單，學(xué)得輕快，學(xué)得高興；注意精講簡練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動腦盡量多；同時在每一堂課上都富裕思慮每個層次的門生進修需乞降進修本領(lǐng)，讓各個層次的門生都獲得進步。在傳授上謙和請教其他教授，有疑必問。在各個章節(jié)的進修上都自動收羅其他教授的定見，進修他們的方法，同時，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進修他人的長處，克服本身的不敷，收羅他們的定見，改革工作。想盡方法進步本身的傳授程度。
（三）展開充裕多彩的活動，鼓勵門生的進修樂趣
為了進步同學(xué)的進修自動性，展開了進修比賽活動，用差別的方法、方法對門生進行表揚和鼓勵，說話表揚：你真行！你真棒！舉動上，經(jīng)過議定展開組與組之間篡奪紅旗比賽，同學(xué)之間篡奪小紅花比賽，在門生中興起一種你追我趕的進修民風(fēng)。不感樂趣的，我就跟他們講我們糊口生涯和數(shù)學(xué)有密不可分的緊張性，跟他們講一些有關(guān)糊口生涯頂用數(shù)學(xué)的趣事，用數(shù)學(xué)辦理糊口生涯中的題目等進步他們的樂趣。
（四）創(chuàng)設(shè)情況，培養(yǎng)門生的本領(lǐng)
根據(jù)新課改傳授理念：門生是數(shù)學(xué)進修進程的主體，在傳授例題“9+4”，采納什物與配置情境、發(fā)覺題目、發(fā)起題目與辦理題目相聯(lián)合，使門生知道數(shù)學(xué)來歷于糊口生涯，利用于糊口生涯，糊口生涯中到處稀有學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，大家都學(xué)到有代價的數(shù)學(xué)。經(jīng)過議定全部門生自立參加、脫手操縱實踐、互助交換探討的方法進修數(shù)學(xué)。教師在全部傳授進程則起到“構(gòu)造者、參加者、指導(dǎo)者和互助者”的效用。讓門生經(jīng)過議定自我發(fā)覺題目，自立、互助、實踐摸索辦理題目方法，從“9加4”的多種謀劃方法中，用本身最喜好的一種方法謀劃“9加幾”，經(jīng)過議定查看、比較、優(yōu)化出謀劃“9加幾”用“湊十法”的輕巧算法。使門生明白和把握用“湊十法”謀劃“9加幾”的思慮進程與方法，同時為了便于記憶，教師與門生一路編讀順口溜：“9加幾，看大數(shù)，分少量，湊成10，算得數(shù)”。經(jīng)過議定這類計劃傳授，從而鼓勵門生進修數(shù)學(xué)樂趣及求知欲，引發(fā)內(nèi)需，進步進修數(shù)學(xué)自動性。分層操練、操練方法伶俐多樣化，讓門生發(fā)覺方法，尋找規(guī)律， 培養(yǎng)了門生立異意識和實踐本領(lǐng)。
（四）關(guān)心門生傾慕門生
做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門生進行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實不限于進修知識性的帶領(lǐng)，更緊張的是進修思維的帶領(lǐng)，要進步掉隊生的成績，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進修的緊張性和必要性，使之對進修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵他們的求知欲和長進心，讓他們意想到進修是富裕樂趣的。教給他們進修的方法，進步他們的技巧。并當真細致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在很多知識斷層，這些都是掉隊生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們過去進修的知識斷層補充完好，如許，他們就會學(xué)得輕快，進步也快，樂趣和求知欲也會隨之增加。
經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，門生上課的時候比較當真，大部分門生都能用心聽講，課后也能當真結(jié)束功課，進修自動性很高，在門生中興起一種你追我趕的進修民風(fēng)。他們能用數(shù)學(xué)辦理糊口生涯中的題目。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思慮的好風(fēng)俗，構(gòu)成了精良的學(xué)風(fēng)。固然在工作上獲得了一些成績，但跟同行來比，還差得最遠，決議信念在今后的工作連續(xù)竭力，篡奪把工作做得好。
半學(xué)期來，本人當真?zhèn)湔n、上課。及時批改功課、做好課后帶領(lǐng)工作，嚴厲要求學(xué)生，使門生學(xué)有所得，連續(xù)進步，從而連續(xù)進步本身的傳授水溫和思維憬悟，并順利結(jié)束教誨傳授任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)以下
1、 思維工作方面：
最終我在思維上嚴厲要求本身。“學(xué)高為師，德高為范”，在門生心目中建立威望，要有結(jié)壯的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在品操行動上以身作則。就要本身以身作則，本人一貫在各方面嚴厲要求本身，竭力地進步本身，以便使本身更快地適應(yīng)社會成長的局勢。勇于解剖本身，分析本身，珍視本身，進步本身本質(zhì)。
2、 教誨工作方面
在傳授方面，我當真當真，謙和請教，進步傳授程度。做好備課上課。新講義珍視培養(yǎng)門生的實際操縱本領(lǐng)，和糊口生涯更加切近，這就要求教授在備課講課時參加糊口生涯元素。還要明白門生原本的知識程度，進修方法，風(fēng)俗。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前籌辦：備好課。 1、當真鉆研講義，對講義的根本思維、根本見解，每句話、每個字都弄明白，明白講義的布局，重點與難點，把握知識的邏輯，能應(yīng)用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，如何才華教好。 2、明白門生原本的知識技巧的質(zhì)量，他們的樂趣、必要、方法、風(fēng)俗，進修新知識大略會有哪些堅苦，采納響應(yīng)的防備辦法。 3、思慮教法，辦理如何把已把握的講義教授給門生，包括如何構(gòu)造講義、如何安排每節(jié)課的活動傳授中，4傳授中把一些進步的傳授表面、科學(xué)的傳授方法及進步當代傳授伎倆伶俐應(yīng)用于講堂傳授中，竭力培養(yǎng)門生的互助交換、自立探討、勇于立異的等本領(lǐng)，進步 講堂傳授的效果。在講堂上公道構(gòu)造好內(nèi)容，優(yōu)化傳授伎倆，闡揚門生的自動性，存眷全部門生，注意信息反饋。創(chuàng)設(shè)精良的講堂氛圍。 4、安排好家庭功課，功課少而精，裁減門生的負擔(dān) .
3、培優(yōu)補差工作 要進步傳授質(zhì)量，還要做好課后帶領(lǐng)工作，一年級的門生愛動、好玩，貧乏自控本領(lǐng)，針半數(shù)種題目，我在課后為差別層次的門生進行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實不限于進修知識性的帶領(lǐng)，更緊張的是進修思維的帶領(lǐng)，要進步掉隊生的成績，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進修的緊張性和必要性，使之對進修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵他們的求知欲和長進心，讓他們意想到進修其實不是一項任務(wù)，而是富裕樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進修中去。如許，掉隊生的轉(zhuǎn)化，就由本來的逼迫進修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進修成為他們自我意識力度一部分。在此根本上，我當真細致地做好查漏補缺工作。比方我班的鄧慧強同學(xué)，講堂上無意聽講，針對這一環(huán)境我凡是找他交心，課掉隊行帶領(lǐng)，期末測驗中成績有所進步。
3、存在不敷與今后籌劃：
1、班級成長不均衡，一（3）班的學(xué)法教導(dǎo)工作另有待進一步加強，傳授成績?nèi)匀磺吠蛊穑�需進步；
2、門生的進修風(fēng)俗的養(yǎng)成教誨不敷告成。培優(yōu)扶差工作做得不敷結(jié)壯，培優(yōu)目標不明了，經(jīng)常有變動；
3、連續(xù)更新見解，竭力實踐主體傳授；自動應(yīng)用多媒體電化傳授伎倆，進步傳授質(zhì)量，連續(xù)加強交易進修，進步本身的交易本質(zhì)。
半期來，工作有得有失，今后我必定會取長補短，力圖做到更好.
本人在傳授在從點滴入手，明白門生的認知程度，查找資料，細致備課，竭力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的進修氛圍，鼓勵樂趣，教給了門生知識，更教會了他們求知、互助、競爭，培養(yǎng)了門生精確的進修立場，精良的進修風(fēng)俗及方法，使門生學(xué)得風(fēng)趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層計劃內(nèi)容充裕的課外功課，教法探討，學(xué)情分析，“一得”交換都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎結(jié)壯實做好老例工作，做好傳授的每一件事，切當抓好單位過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單位驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行查看。為了使新課程標準落實進一步落實，引到教授走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的傳授內(nèi)容、傳授方法、傳授評估、及教誨代價觀等多方面表現(xiàn)，強調(diào)門生的數(shù)學(xué)活動，成長門生的數(shù)感、空間見解以及利意圖識與推理本領(lǐng)，優(yōu)化筆試題目標計劃，計劃知識技巧構(gòu)成進程的試題，計劃開辟性試題，計劃糊口生涯化的數(shù)學(xué)試題。真正將測驗作為增進門生周全成長、增進教師進步改革傳授的伎倆，細致分析卷面，分析每位門生的環(huán)境，找準今后傳授的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足講堂，夯實雙基。
本學(xué)期，我適應(yīng)新期間傳授工作的要求，當真進修***總布告關(guān)于傳授工作的講話。從各方面嚴厲要求本身，自動向老教師請教，聯(lián)合本校的實際前提和門生的實際環(huán)境，勤勤奮懇，謹小慎微，使傳授工作有籌劃，有構(gòu)造，有程序地展開。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期傳授工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚長處，克服不敷，總結(jié)查驗教訓(xùn)，承前啟后，以增進教訓(xùn)工作更上一層樓。
1、當真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，根據(jù)講義內(nèi)容及門生的實際，計劃課的類別，訂定采取的傳授方法，并對傳授進程的程序及時候安排都作了細致的記錄，當真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富裕的籌辦，并建造各種利于吸引門生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好傳授跋文，并當真按匯集每課書的知識要點，概括成集。
2、加強上課技巧，進步傳授質(zhì)量，使講解清楚化，層次化，精確化，層次化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次明了，言簡意賅，深切淺出。在講堂上特別注意變動門生的自動性，加強師生交換，富裕表現(xiàn)門生的主效用，讓門生學(xué)得簡單，學(xué)得輕快，學(xué)得高興；注意精講簡練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動腦盡量多；同時在每一堂課上都富裕思慮每個層次的門生進修需乞降進修本領(lǐng)，讓各個層次的門生都獲得進步。如今門生廣泛反應(yīng)喜好上語文課，就連過去極膩煩語文的門生都樂于上課了。
3、謙和請教其他教授。在傳授上，有疑必問。在各個章節(jié)的進修上都自動收羅其他教授的定見，進修他們的方法，同時，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進修他人的長處，克服本身的不敷，并凡是聘請其他教授來聽課，收羅他們的定見，改革工作。
4、真批改功課：安排功課做到精讀簡練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我凡是到各大書店去匯集資料，對各種幫助資料進行挑選，力求每一次操練都起到最大的結(jié)果。同時對門生的功課批改及時、當真，分析并記錄門生的功課環(huán)境，將他們在功課進程呈現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境及時改革傳授方法，做到有的放矢。
5、做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門生進行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實不限于進修知識性的帶領(lǐng)，更緊張的是進修思維的帶領(lǐng)，要進步掉隊生的成績，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進修的緊張性和必要性，使之對進修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵他們的求知欲和長進心，讓他們意想到進修其實不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事變。而是富裕樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進修中去。如許，掉隊生的轉(zhuǎn)化，就由本來的大略粗魯、逼迫進修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進修成為他們自我意識力度一部分。在此根本上，再教給他們進修的方法，進步他們的技巧。并當真細致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在很多知識斷層，這些都是掉隊生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們過去進修的知識斷層補充完好，如許，他們就會學(xué)得輕快，進步也快，樂趣和求知欲也會隨之增加。
6、自動促成本質(zhì)教誨。如今的測驗?zāi)Ｊ饺匀槐容^死板，這決議了教師的傳授模式要擱淺在應(yīng)試教誨的層次上，為此，我在傳授工作中注意了門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識、技巧和成長智力、本領(lǐng)聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思維感情教誨的身分，闡揚門生的立異意識和立異本領(lǐng)。讓門生的各種本質(zhì)都獲得有效的成長和培養(yǎng)。 7、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，101班我是班主任，門生比較珍視該科，上課的時候比較當真，大部分門生都能用心聽講，課后也能當真結(jié)束功課。但有為數(shù)很多的門生，因為怕班主任責(zé)怪，進修上存在的題目不敢問教授，功課也因為怕分數(shù)低而找他人的來抄，如許就緊張感化了成績的進步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種當真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴明責(zé)怪抄襲功課的行動。與此同時，為了進步同學(xué)的進修自動性，展開了進修比賽活動，在門生中興起一種你追我趕的進修民風(fēng)。而102班固然異國做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感樂趣，進修干勁也濃，只是差生面太大了，掉隊生根本太差，測驗成績都很差，有些同學(xué)是凡是不敷格，我找來差生，明白因為，有些是不感樂趣，我就跟他們講進修語文的緊張性，跟他們講一些風(fēng)趣的語文故事，進步他們的樂趣；有些是異國竭力去學(xué)，我發(fā)起責(zé)怪今后再加以鼓勵，并為他們定放進修目標，不時鞭策他們，救助他們；一些門生根本太差，抱著破罐子破摔的立場，或太過慚愧，測驗怯場等，我就救助他們找出得當本身的進修方法，分析因為，鼓勵他們不要害怕失敗，要給本身決議信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為甚么。同時，一有進步，盡管很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過議定一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練的風(fēng)俗，構(gòu)成了精良的學(xué)風(fēng)。
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