《改變浮與沉》的教學反思總結

　　再進行本節課的教學的時候，由于學生已經知道了哪些物體時浮與沉，因此就要求學生思考怎樣改變他們的物體的浮與沉，是上浮的物體下沉，下沉的物體上浮。先給學生2分鐘進行思考，然后組織學生交流自己的想法。學生進行交流，我也參與其中進行引導。接著就是學生進行匯報自己的想法，進行實驗操作。

　　然而在上課后我感覺學生學習的效果不是十分令人滿意。因為學生操作的時間變少了。我想如果讓討論交流想法的過程改為學生在活動中進行探究，再活動中進行體驗應該會更好一些吧。這樣雖然學生沒有匯報設計的實驗的過程，但是學生們再活動中也會相互交流，并且立刻進行實驗操作以進行驗證。于是在另一個班進行學習的時候，進行這樣的改變。學生在操作中進行探究，我在巡視中，發現學生進行活動的效果還是很不錯的。然后學生匯報自己的實驗結論。現在想來，這里還是操作有一些過于急躁，如果能夠學生有時間進行思考總結自己的實驗，會得到更好的效果，而且可以使學生在總結能力上得到鍛煉。

　　我想在教學不一定總是按照提出問題，猜測問題，設計方案，實驗，操作 總結，匯報，這個程序進行，可以再有些時候將某些部分進行綜合，似乎能夠得到更好的效果。

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