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教學計劃檢查總結（精選6篇）
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是教學計劃檢查總結，請參考！
教學計劃檢查總結 1
一、基本情況
各職業學校近年來都能高度重視教學工作，大部分學校在教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教師業務管理、教學研究及信息管理、教學設施管理等方面都加強了制度建設。
各校實施性教學計劃格式基本規范，專業培養目標、業務范圍、崗位能力、知識結構、畢業形式等要求明確；主干專業核心課程設置、教學要求及教學活動安排表基本符合國家教育部頒布的指導方案的要求；市工業學校、職教中心等學校還能不定期召開有相關行業和企業專家參加的制訂教學計劃研討會，根據地方經濟建設和社會事業發展的要求，適時修訂實施性教學計劃。市信息技術學校組織部分教師對長三角地區和武漢市以及我市工業園區企業進行調研，在此基礎上制定專業建設方案。當涂縣職教中心教學計劃能從專業建設、課程建設、教學改革與教學質量監控體系建設等方面提出了建設目標與實施措施。兩所民辦學校在教育教學管理上也很有特色。
一是針對職業學校學生的身心特點展開有的放矢的教育。
二是利用暑期開展勤工儉學活動解決貧困家庭子女“上學難”的問題。
各校能加強師資隊伍建設，特別是“雙師型”教師隊伍建設，工業學校、信息技術學校、市縣職教中心等學校制定了“雙師型”教師的培養計劃，“雙師型”教師隊伍在數量上增長很快，從而保障了實習課程的開設。
根據隨堂聽課、查看資料、學生訪談、教師座談等方面獲取的情況，各校能重視平時的教學過程管理，教師對“六認真”教學環節的把握比較嚴謹，重視學生學習能力、創新能力、實踐能力的培養，大部分學校教案比較規范。
直屬各學校實驗實訓設備的使用情況正常，并選定了部分專業進行課程改革，取得了階段性成效，市職教中心學分制管理有成效。相比較而言仍有少數學校由于學校實驗實訓設備不足，實訓基本安排在校外，質量難以監控。
二、存在問題
部分學校在制定實施性教學計劃時缺少市場調研，存在課程設置陳舊、結構不盡合理、課時比例不恰當的現象；部分學校教學計劃、教學大綱、授課計劃、教學進度不完全匹配；大部分學校實施性教學計劃未備案。少數學校教師習慣于填鴨式的教學方法，對具有職教特色的任務驅動、項目教學和啟發式教學等方法運用不夠；部分學校主干專業核心課程實驗的開出率不高；現代化教學設備的使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”辦學十分薄弱，“契約式”合作要求達到的“共建、共管、共享”機制氛圍還未形成，學校利用專業優勢創造社會價值的`功能還未彰顯。培養“名教師”和“名學生”的方法措施力度不夠。
三、整改意見及要求
各校要加大推進“雙師型”教師培養的力度，制定切實可行的培養計劃，扎實推進，在內涵建設上下功夫，通過落實專業教師企業實踐制度和技能大賽制度，使專業課教師盡快成為既能勝任理論課教學、又能勝任實訓課程指導的“雙師型”人才，為學校專業建設奠定一定的基礎
各校教務處、實訓處要加強工作上的協調配合，共同對教學環節進行嚴格的管理，并進行高標準、嚴要求的考核；各校要根據教育部頒布的相關專業設置要求及學校發展目標統籌添置設備，要提高現代化教學設施、實驗、實習設備的使用效率。
各校要高度重視青年教師的培養，對1--3年教齡的新教師要進行教育、教學工作的業務指導；教師備課原則上要求備詳案，掌握好備課 “五階段”要求，做到備教材、備學生、備方法，精心設計教學環節，同時要提高課堂教學、實訓教學的效果。
各職業學校要通過這次教學管理檢查，認真組織全體教職員工學習盛市有關職業教育、教學管理的文件，堅持面向全體學生的原則，強化以學生發展為本位的職業教育思想，制定完善的教學管理規章制度，采取切實有效的措施，努力使教學管理科學化、法制化、規范化；要排查本校在教學管理中存在的問題及其癥結，認真制定措施加以整改；嚴格按教學管理規范要求做好各類教學資料的整理和歸檔；各職業學校之間要加強交流和學習，取人之長，補己之短，整改存在的問題。
教學計劃檢查總結 2
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課
(1)少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。
(2)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來�；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反愧班與班之間相互比較。
二 、存在的問題
1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的`沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探討.
2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、 年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率..
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。
教學計劃檢查總結 3
為了全面提高我校的教育教學質量，實施素質教育，落實課程標準，真正做到以人為本，以學生的發展為本，培養學生的創新意識和實踐能力。為了更好的上課、備課，各科任老師都制定了切實可行的具有指導性的教學計劃，針對這次科任教師制定的各科教學計劃檢查情況作以總結。
語文組、數學組、英語組及藝體組常識組教學計劃檢查較突出優點是：各科教學計劃書寫工整、認真、各環節齊全，對班級分析透徹，教學措施得當。教材分析詳實，目的明確，計劃表一欄填寫完整，時間分配合理，教具準備齊全，具體體現在：
一年級：陸彩虹的'語文計劃，王巧紅的數學計劃，段桂銀老師的體育計劃。
二年級：顧美華老師的語文和班務計劃，劉艷梅老師的班務計劃，丁紅老師的數學教學計劃。
三年級：顧紹榮、陸蕾老師的語文與班務計劃，陳影、王琨、楊仲俠老師的數學計劃。
四年級：王紅梅老師的數學計劃，郭紅俠、郭廷梅老師的語文計劃，鄭江濤老師的班務計劃，湯俠老師的英語計劃。
五年級：孫靜老師的語文計劃，胡成花老師的英語計劃，王軍老師的班務計劃。
六年級：李紅軍老師的語文計劃，王冰老師的數學計劃，石玉容老師的英語計劃。
以上老師各科教學計劃制訂的較好�，F針對這次檢查中部分教師部分科目的教學計劃在制定中存在的不足加以總結，以保證今后制定計劃時引以為鑒，主要如下幾點：
1、語文計劃教材分析較簡，應改進教材重難點部分。
2、數學計劃個別教師沒有明確各單元的教學重難點，重難點沒有分開確立。
3、常識、藝體、英語計劃個別應增加教材分析中的重難點，改進教學目標。
4、班務計劃應增加教學措施欄。
5、活動課程應增加活動內容安排及教材分析，有的活動內容不符合目標要求。
6、個別教師時間安排欠合理，沒有及時把周次單元填上去，教學措施較簡。
7、部分教師的計劃中有涂改現象，主要表現在時間、單元、周次、課時這幾欄。
總之，這次各科教學計劃制定是好的，能夠起到一個導向性、方向性的作用，制定的教學計劃切實可行，符合新課程標準的要求，有實用的價值，部分教師不符合要求的已建議重新修改。
教學計劃檢查總結 4
為加強教學常規管理，督促教師有效完成教學任務，結合實際，2月28日，聯校對教師的教學計劃、讀書筆記和班級計劃進行了檢查。通過檢查發現：教師們能利用空閑時間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著，閱讀教學報刊，上網瀏覽教學知識，及時做筆記;在開學初，主動學習新課標，通讀教材，制定了詳實的教學計劃;班主任對班級工作做了具體的安排。但，從材料中也反映出許多問題，現例舉如下，并提出一些建議，請各位教師認真對照，及時修訂計劃，以利于今后更好地有計劃教學。
1、教學計劃、班級計劃和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都出現了個別教師換皮頂替現象。
2、有的計劃內容不詳實，步驟不齊全，沒有教學進度安排表;封皮上項目寫的不齊全。個別教師只寫了一張，并且寫的字特大，有應付現象。個別計劃中沒寫男女生人數。個別計劃中只有教學安排進度。
3、有的學校打印的計劃與教師手寫的計劃科目重復。不要完整地應用下載的.計劃，要修訂成符合自己教學的計劃。聯校不提倡使用打印的計劃。
4、計劃封皮上應寫清楚班級、科目、冊數、時間、姓名、學校等項目，學校要蓋章。
5、每個計劃要先單獨裝訂，然后學校再按年級或按學科把計劃分類裝訂成冊。
6、學校要統一規定計劃格式、步驟，倡導創新，可以使用表格形式;計劃內容要充實、步驟要齊全、教學措施要得力、教學進度與學校教學計劃要同步。
7、教同年級同學科不同班級的教師可以寫一個計劃，但計劃“學情分析”環節中要有各班學生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學科哪個年級哪個教師的計劃。其他的所有任課教師都要寫教學計劃。
8、要用稿紙寫計劃。計劃要有使用價值。
9、學校要按時檢查讀書筆記和計劃的落實情況。
10、不完整的計劃要抓緊修訂�？颇坎蝗囊ゾo補齊。
11、教師的讀書筆記一定要和學生的區別開。
教學計劃檢查總結 5
為督促學校完成教學常規任務，提升管理水平，結合實際，9月17日，聯校對各校的各種計劃、教師的教學計劃和班級計劃進行了檢查。通過檢查發現：學校在開學前一周就修訂與完善了各種計劃和制度；教師們能根據實際制定出學科計劃，設計教學進度；班主任對新班級制定了切實可行的工作計劃。但也反映出許多漏洞，問題如下。望各校和教師認真對照、反思和修補各種計劃，在新的學年中有一個良好的開端。
1、學校計劃、班級計劃和學科計劃交的不齊全。甚至出現了個別教師用換皮法頂替現象。學校計劃要打印，學科計劃不提倡用打印稿。
2、有的計劃內容不詳實、只寫了一張，并且寫的字特大，書寫較亂；步驟不齊全，沒有教學進度安排表；封皮上項目寫的`不齊全。學校教學計劃中應有課改的相關項目。
3、學校要統一要求，在計劃封皮上寫清楚班級、科目、冊數、時間、姓名、學校等項目，學校要蓋章。個別學校不發稿紙，教師用不同的紙書寫，紙張大小不一；有的沒封皮，有的沒時間，有的分類不清楚，體現出學校管理不到位。
4、學校要按年級或按學科把計劃分類裝訂成冊。
5、要求的是所有任課教師都要寫教學計劃，但是，個別學校就是缺少某學科計劃。教同年級同學科不同班級的教師可以寫一個計劃，但計劃“學情分析”環節中要有各班學生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學科哪個年級哪個教師的計劃。
6、不完整的計劃要抓緊修訂。科目不全的要抓緊補齊。應按照《聊城市教育局關于全市中小學課程設置和作息時間安排有關事項的通知》（聊教基函【2012】19號）文件規定和實際，制定計劃。計劃要有實用性，計劃制定后要有落實措施，學校定期檢查實施情況。學校大事安排表保證每學期授課的周數，教學進度符合規定的周課時數，保證教學活動正常進行。
教學計劃檢查總結 6
一、教案書寫
(一)教師必須保證有案上課，保證教師課堂授課水平。提高課堂教學效率
我們初步定在上學期的10月上旬和下學期的4月份左右。要對全部老師的教案進行檢查。初三年級考慮課程進行的基本情況，在上學期檢查。初一、初二年級在上學期的10月上旬和下學期的4月份左右檢查。檢查中，要對備課內容進行細致化檢查。不管是什么課型，都要對教材鉆研透徹，都必須保證有案上課。要求教案項目要全，要能夠體現教學模式，能夠體現教學方法，要求教師必須寫詳案，要有具體的備課時間和授課時間。
如新授課備課，要求三維目標要明確。特別是理科教案，教案內容不能只是單純的知識羅列、習題組合，要充分體現對學生活動的設計，各環節內容要充實。杜絕無案上課或者教學與教案脫離的現象。
復習課教案，不能只是知識點與習題的簡單羅列，要在分析學情的基礎上，加深了對基礎知識的理解，加強相關知識的聯系，在縱橫向上形成了知識框架結構，還要體現學法。
講評備課，不能只停留在總結學生答題情況、擺出錯題與標準答案的層面上。要體現出教師對以往教學情況的反思。通過講評對學生進行進一步的學法指導。
總之，教案要真正體現課堂教學中教師為主導，學生為主體的角色定位，達到提高課堂教學效率的目的，從而體現 以人為本 的教育教學理念。
(二)搞好教學反思，提倡電子教案，提高教師業務能力，適應教育新形勢的發展。
教學反思是教師對自己課堂教學行為與結果成敗得失的總結，是提升教師授課藝術的重要手段，是教學過程中必不可少的一環。在檢查教案時，我們要按照以前的.規定按科目檢查教師的課后反思的數量以及質量。我們鼓勵教師寫成成型的教學敘事，放在博客以供大家互相交流。杜絕湊數量，應付檢查的現象。教學反思不能只寫空話，套話，反思要有針對性。要真正起到指導教學工作、真正提高業務能力的作用。
實踐證明，每一次認真的教學反思，都是總結經驗，改進不足，自我提高的過程。一名教師，寫一輩子教案不可能成為名師，但寫幾年教學反思卻可能成為教育教學的行家里手。所以，希望老師們在以后的工作中，積極用心寫教學反思，提高業務能力。
電子備課是指廣大教師利用網絡資源和工具進行備課，這與傳統的利用有限的幾本教學參考按照一定的教案格式書寫教案所進行的教學備課是不同的，利用文字、圖像、視頻、音頻和動畫做出生動形象的多媒體課件。但是，在方便快捷的網絡為教師提供豐富的教案、資料、課件的同時，我們提倡教師利用網絡資源，采取 通用教案 與 個案補充 相結合的方式，結合班級實際進行個性化修改，通過修改變成適合自己的東西，把修改情況用旁注寫在教案上，同時寫上課后反思。完善教案。不能只是照搬照用，努力提高電子備課質量。切實提高電子備課的實效。
(三)集體備課教案，要求在集體商討研究的基礎上采用 集體教案 ，并且要求結合班級實際進行個性化修改，通過修改變成適合自己的東西，把修改情況用旁注寫在教案上，同時寫上課后反思。
二、作業批改
積極推進作業改革，努力深化素質教育內涵的發展。
作業批改也初步定在上學期的10月上旬和下學期的4月份左右檢查。初三年級在上學期檢查.初一、初二年級在下學期的4月份左右檢查。
作業批改是常規教學中的重要一環，是教學信息反饋的重要載體。推進作業改革，學校是重點，教師是關鍵。教師要熟知所任學科的教學內容，在作業設計、布置、批改和評價等方面，要嚴格執行關于作業布置與批改的有關規定，切實減輕學生過重的課業負擔，充分發揮好作業對教學的促進作用。
作業批改我們初步定在上學期的10月上旬和下學期的4月份左右檢查。初三年級在上學期檢查。初一、初二年級上、下學期都檢查。要對所有科目進行檢查。
我們將檢查所有科目學生的所有作業批改情況。主要檢查各科的作業本。如果沒有作業本的要把目標檢測交回。語文學科，除了語文作業本外，還還要交回作文本。
除此之外，其他形式的作業都屬于了解記錄的范圍。也屬于本教師作業布置和批改情況的統計范圍。
作業批改是為反饋課堂教學情況完成的，不能為了湊次數，而簡單的應付。
教案和作業檢查具體日期到時將通知到各個備課組和各個班級的學習委員。未按時交到教務處的均按缺交處理。
教案書寫與作業批改分別是教學常規工作中的重點和難點，也是我們20xx-20xx學年要抓的重點工作。希望我們每個教師重視這個兩個重要環節，努力提高教學質量。
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