課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)（通用10篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編整理的課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 1
俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說的很是恰當(dāng)。
在參加工作的兩年里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練，也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，我的教學(xué)工作取得了一定的成績。
在過去的兩年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的'精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
能堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將學(xué)生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據(jù)據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時的記錄好反饋信息；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，教學(xué)管理是一項(xiàng)多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 2
在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下，11月22日、24日，我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》，教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)。回顧這次教學(xué)實(shí)踐，我在缺憾和收獲中得到鍛煉，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步，在開始和結(jié)束中得到充實(shí)。
歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科，老師教的好與不好，對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課，學(xué)生會認(rèn)為歷史是非常迷人的，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今，腦袋充實(shí)；受學(xué)生厭惡的歷史課，學(xué)生會認(rèn)為歷史非常枯燥，對此我很煩躁，歷史甚無用處，學(xué)多了成為書呆子多余。基于此種對歷史課的認(rèn)識，我認(rèn)為要上好歷史課，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對歷史本身的負(fù)責(zé)。
經(jīng)濟(jì)史比較難教，《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講，對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容。所以，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前，心如泰山。第二天，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個問題》、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會經(jīng)濟(jì)比較研究》、楊寬的《論西周時代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》，對我而言，這些都是很難懂的`文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識。
整個教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，我感到，以下兩點(diǎn)是非常重要的：
首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。從導(dǎo)師的意見和教案中，我們可以明確教學(xué)方向，知道重點(diǎn)和難度的分布，有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn)，解決相關(guān)的問題，并做好自己的備課。
其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來看，我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步。
感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話，備課備不好，倒不如不上課，否則就是誤人子弟。老話總是很警醒，更讓人反思。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 3
時間一閃而過，眨眼實(shí)習(xí)生涯就畫上了句號，在這短短的幾十天，是考驗(yàn)，是磨礪，是成長，也是一種蛻變。這些天，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)盡心盡力學(xué)習(xí)做好每一件事，認(rèn)真完成每一分工作。以下就是我對實(shí)習(xí)工作的個人總結(jié)，也是我對自己，對我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)任的一個交代。
實(shí)習(xí)第一周，首先是見習(xí)，以前做學(xué)生上課的時候也遇見過見習(xí)老師，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時候我都不明白聽課的真正意義。現(xiàn)在，與其說你是一個老師，倒不如說你是一個學(xué)生，但同時又要有作為老師如何引導(dǎo)知識的思維。因?yàn)槟悴辉偃W(xué)著如何去解題，而是應(yīng)該怎么去教題。一個概念怎么去引導(dǎo)？一道題如何分析才能一步一步引導(dǎo)學(xué)生？怎么解釋學(xué)生們才能更快的接受？同時學(xué)會換位思考，如果自己是老師，會怎么做？鏈接這堂課的整體思路是什么？這些都要先要求自己學(xué)會聽課。作為新老師，就要先預(yù)習(xí)，備課，哪怕自己不是親自上課。同時學(xué)會向你的知道老師請教如果這堂課是你上，你這樣的思路行不行，有哪些缺點(diǎn)，需要做哪些補(bǔ)充。同時用不同的顏色做好筆記。聽課的時候，注意將老師的講課的細(xì)節(jié)和自己的思路進(jìn)行對比，看自己是否遺漏了哪些細(xì)節(jié)。我覺得的是，在教會同學(xué)們解題的同時，向他們傳遞一種良好的思維方式，老師不只是傳道授業(yè)解惑，你的思維和習(xí)慣會不知不覺的影響著你教授的每
一位學(xué)生。就比如說板書，我做學(xué)生的時候，看到老師漂亮的字，會經(jīng)常去模仿，所以說板書很重要，一手賞心悅目的板書，加上干凈利落的語言思路，很容易就激起學(xué)生的聽課興致，就像為什么要給孩子買漂亮的課桌是一個道理。
實(shí)習(xí)第二周，就開始有機(jī)會上課了。聽課和備課又有所不同，聽課的時候，可以輕松的想老師為什么要這樣上一堂課，但是真正要上講臺的時候，就會是另外一種境況。你要學(xué)會如何承上啟下，如果前面的課不是你講的，還要去預(yù)習(xí)前一堂課，同時連接這一堂課。做到合理的引入。真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為新老師，第一次登臺肯定或多或少的緊張，偶爾腦子短路也是會有的，因此心態(tài)很重要，就是自信心一定要足。而面對不同的班級，還要有不同的教學(xué)風(fēng)格，方式也要改變，有些班級活躍一點(diǎn)，你要備多少內(nèi)容，有些班級悶一點(diǎn)，你要加些什么新鮮元素。這都是一個合格的老師應(yīng)該要去考慮的問題。還有，回答問題的時候，學(xué)生答對了我該怎么說，學(xué)生打錯了，我該怎么處理。這些都是一些上課的細(xì)節(jié)，也是我備課的時候想不到的地方。這就要求在聽課的時候吸取老師的'經(jīng)驗(yàn)，取其精華。但是不要照抄照搬，一定要有自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)只是一部分，班級的管理也占據(jù)著很重要的成分。從指導(dǎo)老師那兒，收集班級同學(xué)的個人信息，那些同學(xué)調(diào)皮一些，哪些同學(xué)愛遲到，哪些同學(xué)上課愛說話。我覺得，記住每一個同學(xué)的名字，很重要，這能讓同學(xué)能夠感受到他在你心里的重要性，也是對自己對學(xué)生們負(fù)責(zé)。再者，就是花時間去了解孩子們的生活習(xí)慣和性格。說實(shí)話，
孩子們大部分時間都在學(xué)校，真正能引導(dǎo)他們的基本上就是靠老師。那么就要求自己要像他們的父母一樣關(guān)注每一位同學(xué)，像朋友一樣與學(xué)生打成一片。最最重要的其實(shí)還是自己的心態(tài)，初中生的孩子其實(shí)是比較敏感的，所以千萬不要讓他們覺得老師偏心誰，這世上沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分，每一個孩子都是上帝的天使。找到合適的方式去引導(dǎo)，是關(guān)鍵。這一點(diǎn)我覺的自己做得還是非常好的。
每周我們都會組織孩子們開展主題班會，這是一個了解學(xué)生們的好機(jī)會。也是發(fā)掘孩子天性的好時機(jī)。同時讓孩子們學(xué)會互動和溝通，增進(jìn)老師和同學(xué)，以及同學(xué)之間的感情。增加班級凝聚力。
總結(jié)：其實(shí)不管是見習(xí)，授課，還是管理班級，最重要的就是用心。用心去學(xué)習(xí)，用心去教課，去感同身受。用心去感應(yīng)每一個孩子的心理。做正確的引導(dǎo)，老師不僅要教書，還要教會孩子們做人，給孩子一完整的人格。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷我學(xué)會了許多，也了解了作為老師的引導(dǎo)學(xué)生的重要性。相信自己在以后的教學(xué)當(dāng)中，會不斷地完善自己，做到更好！
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 4
一、努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，提高自己對新教材、新理念的認(rèn)識。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還觀看了一些名師課堂，學(xué)習(xí)吳正憲老師、魏書生老師、馬云鵬教授等名師的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會他們的課堂中蘊(yùn)含的教學(xué)理念。
進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導(dǎo)、理論的學(xué)習(xí)、理論的普及。因此，我們采用了個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)，必讀內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的辦法組織教師定期認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專著和文章。同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進(jìn)一步明確本課題實(shí)施的基本要求、基本程序及基本規(guī)律。在組織集中學(xué)理論的同時，還要求教師對有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論著作和實(shí)際案例進(jìn)行自學(xué)，對相關(guān)信息進(jìn)行摘錄，并寫出心得體會，通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學(xué)期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們采取的研究方法是：以大學(xué)年組為單位，對教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評議時，執(zhí)教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
三、扎實(shí)研究
1、教學(xué)內(nèi)容生活化的研究。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際”。教學(xué)中，在不違背教學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)是從生活中而來的。如：在人教版三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》活動課中，從學(xué)生熟悉的校園的位置與方向展開教學(xué)，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
2、備課生活化
我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料不能只依賴于現(xiàn)有教學(xué)教材，而應(yīng)開辟教材、拓展教材，把教材中所要表達(dá)的思想通過多種形式讓學(xué)生去感知。因此要為學(xué)生提供豐富的生活素材。如：教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時，我就向提供了我班學(xué)生出生月份的數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在教學(xué)《年、月、日》時我又讓學(xué)生收集相關(guān)年月日的信息資料，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單，但對學(xué)生而言它更具有吸引力，而且調(diào)查者本身更是一種學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的過程。
3、對家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。課堂練習(xí)是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，要使課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識成功的實(shí)踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，要是學(xué)生感興趣的，要能直接反映到學(xué)生的日常生活中去，練習(xí)的形式要多樣化。
我覺得在這樣的作業(yè)中學(xué)生能積極主動地參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來，并運(yùn)用于生活。從這個作業(yè)中看到學(xué)生根據(jù)自己所搜集的信息，利用已學(xué)的知識加以計(jì)算，既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時也培養(yǎng)了學(xué)生選擇、處理信息的能力。因此，我覺得教師設(shè)計(jì)的習(xí)題應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，盡量避免讓學(xué)生被動接受、死記硬背的無意義的練習(xí)。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
四、研究成效
1．優(yōu)化了教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的`、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，猜測，驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。于是我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。
2．轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
通過多種方式呈現(xiàn)教材，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，使學(xué)生更真切地感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角色。學(xué)生通過主動參與、積極思考，與人合作交流等活動，可以獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，體會數(shù)學(xué)的探索過程，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，從而獲得知識、能力、情感的全面發(fā)展。
3．改變了教師的教學(xué)方式，提高了教育教學(xué)水平。
通過對教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的研究，使每一位課題組成員對現(xiàn)行教材的編排體系和設(shè)計(jì)意圖有一個整體的把握，并從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行重組和優(yōu)化，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，同時也提高了教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“思考型”、“研究型”轉(zhuǎn)變。通過課題研究過程，培養(yǎng)了一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有教改意識，熱心教育科研的青年教師，他們已成為我校的科研的中堅(jiān)力量。
五、取得的成效和反思
我能根據(jù)在課題研究中所學(xué)的理論知識和在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，積極在上完課后進(jìn)行及時的反思。寫了案例《面積和面積單位》當(dāng)然還存在很多的不足。
1、自己的教育理論有待提高。自己發(fā)現(xiàn)了一些問題，卻沒有及時總結(jié)、形成書面材料，使一些可貴的發(fā)現(xiàn)就從身邊溜走了。
2、缺少豐富的活動充實(shí)研究。
3、數(shù)學(xué)生活實(shí)踐課的開展要走向課堂外、走向社會，那么如何取得老師與老師，老師與家長，學(xué)校與社會的合作，這還有待于進(jìn)一步的完善。
4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化，但是總覺得這種形式只是一種表面現(xiàn)象，只能對學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇和新鮮而已，不能從根本上達(dá)到學(xué)生內(nèi)心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進(jìn)入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)。
總之，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力已取得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題，還有待進(jìn)一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續(xù)努力，相信我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 5
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡單幾個字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點(diǎn)、難點(diǎn)；更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識，忽視了知識產(chǎn)生的過程，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。
那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣，好玩，充滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了？通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到；我們在平時的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。
1、 巧設(shè)識字妙招
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”；編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來，學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
2、 巧記好詞佳句
有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來，并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（ ）的大榕樹，我是從文中（ ）看出來的，我想把它讀給同學(xué)們聽”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會質(zhì)疑問難
“學(xué)起于思，思源于疑”。平時我常鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。在開始時，學(xué)生們會提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的'答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個質(zhì)的飛躍。一段時間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我？為什么第一個鳥的天堂加了引號？為什么第二個鳥的天堂不加引號？此問題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系？”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時難講的問題，一問道破“天機(jī)”，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
4、天高任鳥飛，海闊任魚躍
鳥兒們在天空飛翔，才知藍(lán)天的遼遠(yuǎn)，魚兒在海中暢游，方知大海的遼闊，孩子們在書中快樂閱讀，就知知識的奧秘。小學(xué)語文教材中有不少課文值得發(fā)散，如預(yù)習(xí)《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預(yù)習(xí)《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》，預(yù)習(xí)《賣火柴的小女孩》時布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來的信》讓學(xué)生搜集南極的資料，在教《鳥的天堂》一文時搜集大榕樹的圖片與百鳥齊鳴的圖片，這樣讓學(xué)生增長了許多課外知識，提高了審美情趣，開闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預(yù)習(xí)作業(yè)中走出去，語文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更廣闊。
預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙，用它去開啟知識的寶庫，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個全新的求知領(lǐng)域，通過預(yù)習(xí)有所感，有所悟，有所得，更有所問。學(xué)生必會滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂，提問的喜悅，學(xué)生就會樂于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕，奏響了序曲。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 6
通過本校進(jìn)行的各種“構(gòu)建高效課堂”講座、培訓(xùn)等，提高了我對構(gòu)建高效課堂的認(rèn)識、了解了其重要性。起初也產(chǎn)生了很多疑惑：課堂怎樣才能高效？怎樣才能調(diào)動學(xué)生的熱情？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？但通過不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)高效課堂，從中找到了答案。我認(rèn)為高效課堂，需要教師設(shè)計(jì)高效而有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生讀書感悟；需要教師設(shè)計(jì)高效而有價值的習(xí)題檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這無疑是推動教師潛心鉆研的大好時機(jī)。
由于體育課與其他課程的區(qū)別這一特殊性、在構(gòu)建高效課堂這方面我認(rèn)為需要做更多的改進(jìn)和要求。
一、課前準(zhǔn)備部分
備課，是上好課的前提條件。有句話叫：“不打無準(zhǔn)備的'仗”。課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)手段多樣化和認(rèn)知重要性
體育課在很多人心里就是帶著學(xué)生玩，一節(jié)無足輕重的課。但是體育確實(shí)是引領(lǐng)一個民族興衰的關(guān)鍵。我個人認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段把豐富的體育知識直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，體育也有理論和實(shí)踐兩方面。更多的運(yùn)用媒體教學(xué)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如觀看比賽視頻，各種動作的分解動畫等,都可以讓學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，并對這一信息自己進(jìn)行加工提煉、更好的在實(shí)踐中應(yīng)用。
總之、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念。必須立足學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性、實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一目標(biāo)。一堂課結(jié)束給學(xué)生留下思維、留下教學(xué)意識、留下教學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)。即傳授知識又培養(yǎng)能力。從而達(dá)到高效。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 7
天氣晴朗，我們四年級50多名學(xué)生于八時十分整裝待發(fā)。按照原先計(jì)劃，由于馬路行走不便，分兩路縱隊(duì)前進(jìn)。學(xué)生動作快靜齊，所以打頭陣，走在隊(duì)伍的最前面。路上，前后各有老師保護(hù)，學(xué)生跑步前進(jìn)，盡管走路時間不長，學(xué)生跑動時紀(jì)律有所松懈。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就過了馬路。在老師的指引下欣賞兩旁風(fēng)景，有些孩子興奮的不時與同學(xué)說上幾句，孩子的興奮心情表現(xiàn)在臉龐。
孩子們按班級小組為單位進(jìn)行參觀。從9組同學(xué)開始排著兩路縱隊(duì)上樓參觀工廠，在大門口孩子拿到參觀證，興高采烈的舉著上了樓，孩子們真得很懂事，一上二樓，立刻安靜的跟隨老師細(xì)心的參觀每一處設(shè)備，看著車間中員工們辛勤的工作，一步一步的看著自己平日所見的機(jī)器零件是如何生產(chǎn)出來的，同時也看到現(xiàn)代化工廠的高效率。下了樓孩子們終于可以休息一會了，大家拿出帶來的食品分片坐下消食享用，其間不時有小干部和老師提醒大家將垃圾裝入包中不能亂扔，保持工廠的干凈。
學(xué)生在3時30分左右回到校門口，學(xué)生們按時返回學(xué)校。
這次活動中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，行進(jìn)過程中集思廣益，及時調(diào)整路線，為學(xué)生安全保駕護(hù)航，。在此之中，我最為感動的還是我們的`孩子，為了班級的榮譽(yù)，還得保持快靜齊的行隊(duì)紀(jì)律，談何容易，可是我們的孩子做到了，真得做到了，我為你們驕傲，孩子們，你們真的長大了!
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 8
為期一天的社會實(shí)踐大課堂活動已經(jīng)結(jié)束了,但那天同學(xué)們在一起開心、快樂的情景仍歷歷在目。這堂課使我們脫離父母，走出課堂，走出校園, ,到社會的大課堂上去磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。一天的社會實(shí)踐課雖然比較辛苦，但通過這次社會實(shí)踐活動,不僅鍛煉了我們的生活能力,而且也提高了我們自身的綜合素質(zhì)。在這次實(shí)踐課中我收獲了許多：有同學(xué)之間純真的友誼、有同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助、有提升了我的膽量和勇氣……
社會實(shí)踐大課堂之收獲同學(xué)之間純真的友誼
中午吃飯時，我們蘋果隊(duì)的隊(duì)員們，把自己帶的好吃的全部放在中間一起分享。大家你吃我一口，我嘗你一口，其樂融融，像一個幸福美滿的“大家庭”一樣。這時，我們組的人發(fā)現(xiàn)別組隊(duì)員的飯捂壞了，大家不約而同地端起飯走向他們，大家都把最好的送給同學(xué)，我們圍繞坐在一起，有說有笑，開開心心的吃飯，同學(xué)們的臉上露出了滿足和幸福，這就是同學(xué)之間純真的友誼。
社會實(shí)踐大課堂之收獲了團(tuán)結(jié)
當(dāng)我們走進(jìn)博物館后，老師給每位組長發(fā)了一張任務(wù)卡，我看著任務(wù)卡的題目，腦袋一片空白。這時我的組員就紛紛上前一人抄一道題，幫我找任務(wù)卡上的答案，并且還安慰我說：“組長，別擔(dān)心，我們不會落后的`。”組員們認(rèn)認(rèn)真真地幫我把任務(wù)卡完成了，看著滿滿的一大張答案，我心里熱烘烘的。最后，在大家共同努力下，我們以155分贏得了其它兩組，組員們努力的汗水都聚集在這張白紙上。是呀，團(tuán)結(jié)就是力量，就是勝利。
社會實(shí)踐大課堂之收獲了勇氣
勇氣，在生活中往往是最重要的，可是，對于我來說就是缺乏勇氣，缺乏自信。那天吃過午飯后，老師教我們了一個手指操，同時讓我們?nèi)齻�隊(duì)比賽。剛開始我的手很不聽使喚，一直沒有勇氣舉起來，這時，我的心里咚咚地跳個不停，心想：“我是隊(duì)長，我學(xué)不會，我的組員該怎么辦？”這時，我看見身后的同學(xué)都堅(jiān)定地舉起了手，我怎能落后呢？我深深地吸了一口氣，堅(jiān)定地舉起了手，雖然這輪比賽我們組沒有取勝，但我在這次游戲中收獲了勇氣，這比什么都重要。
這次社會實(shí)踐大課堂活動中，我們累并快樂著，同時也讓我感到班級是一個大家庭，只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能建設(shè)好我們的大家庭。同時也懂得了同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，要心胸開闊，多一些寬容和關(guān)心，少一些抱怨，多一份理解。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 9
一、基本情況
本學(xué)期，并根據(jù)綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動的知識。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。 根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實(shí)踐活動的有關(guān)知識。綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的'結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有，學(xué)生經(jīng)歷了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)，在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實(shí)踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。基于以上理念，我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此，變得很不實(shí)際，很多活動都開展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實(shí)踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)以及思維能力。
課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 10
7：30我們吃完飯準(zhǔn)時集合坐上醫(yī)院提供的觀光車到了胡襄鎮(zhèn)委員會，進(jìn)行河南中醫(yī)藥大學(xué)南丁格爾服務(wù)團(tuán)第三天的暑假社會實(shí)踐，為胡襄鎮(zhèn)曹洼村人民送醫(yī)送藥，進(jìn)行中醫(yī)基本護(hù)理的活動。
剛到村委會門口，就看見停了好多的自行車、三輪車，很多的叔叔阿姨爺爺奶奶已經(jīng)在那里等著我們。剛下車，我們就開始拉條幅，扯旗子，搬桌子搬凳子，把我們帶來的'艾灸條、血壓計(jì)、拔罐用品、貼耳穴的用品等準(zhǔn)備好。柘城縣人民醫(yī)院的醫(yī)生也已經(jīng)準(zhǔn)備到位。接著活動正式開始，醫(yī)院的幾位醫(yī)生和護(hù)理學(xué)院的李桓老師在給前來就診的村民義診。剩下的同學(xué)分為三批，一批是給前來就診的村民量血壓并講解防止高血壓的小知識；一批是給前來就診的村民進(jìn)行耳穴壓豆、刮痧、拔罐等中醫(yī)護(hù)理操作；一批跟著我們的“南丁格爾獎獲得者”宋靜老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。我今天給幾位阿姨做了刮痧、開天門的操作。給我印象最深的是一位阿姨，剛給另一位阿姨做好刮痧和開天門操作，準(zhǔn)備給進(jìn)行這位阿姨進(jìn)行開天門。這位阿姨不讓我現(xiàn)在就做，說“現(xiàn)在你歇一會兒吧，我不急著做”。我說：“阿姨，沒事我不累，只要您覺得有效果，我就滿足了。”進(jìn)行要開天門以后，這位阿姨盛情邀請們我去她家里吃飯，說我們忙了一上午，該歇一歇吃點(diǎn)好吃的了。我非常的感動，相處的短短幾個小時，讓我感受到了柘城縣人民深深地善良。下午晚上七點(diǎn)，在廣場上與叔叔阿姨在同一時間、同一地點(diǎn)一起練習(xí)太極拳和八段錦，一起跳廣場舞似乎成為了一種約定。
我很高興很開心，因?yàn)槲业纳砼杂羞@樣一群美麗又可愛的人。
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