化學教學總結

　　引導語：化學是一門以實驗為基礎的自然科學。以下是百分網小編推薦給大家的化學教學總結，歡迎閱讀!

　　本學年我擔任的是初三169和170兩個班的化學教學工作。 中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升 入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解 決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學 生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、 任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定 的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定 并在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作 總結如下。

　　一、激發和保持學生學習化學的興趣

　　學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更 感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化 學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把 化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐 漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家 不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近 代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化 學知識重要。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句 順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種 方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向 上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化 氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡 單：“查裝定收”只4字。”

　　再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構 成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都 由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物 質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”等等。

　　二、開發和發揮化學實驗的作用

　　初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超 過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀 教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中， 引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學 生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織 學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探 究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴

　　肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各 種材料進行小實驗。

　　三、精講精練，努力提高教學效率

　　教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全 體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法----- “念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較 強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭 表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理 是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、 氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏 固了氧化還原反應等。

　　四、盡力做好單元復習工作

　　初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量 眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同， 歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。 我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章 都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所 依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學 生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求 和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接 受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他 們輔導。

　　五、不足與反思

　　由于學困生較多，使得后期教學出現趕進度的情況。與學 生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少， 使得部分學生學習較為被動，沒有做到主動學習、愉快學習。 今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思 考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

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