作業、教案檢查總結模板（精選10篇）

　　作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，教師決不能走形式，走過程來應付檢查，必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。下面應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了作業、教案檢查總結模板，歡迎大家閱讀借鑒。

　　作業、教案檢查總結 1

　　在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

　　一、優點：

　　1、全體教師作業、教案數量達標;能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

　　2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。

　　3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

　　4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

　　5、教案注重教后修補。

　　6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。

　　7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

　　8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。

　　9、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣(活動作業)。

　　10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。

　　二、不足：

　　1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

　　2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

　　3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。

　　4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

　　5、個別教師教學反思沒有落到實處。

　　6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

　　7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

　　8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。

　　9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規制度。

　　10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

　　11、照抄教案書籍現象嚴重。

　　12、作文批改不認真，批注模棱兩可。

　　三、努力的方向：

　　1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

　　2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的.教案，要注重備教法和學法。

　　3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

　　4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

　　總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

　　作業、教案檢查總結 2

　　3月底，我校對各班的備課及作業進行了檢查，情況如下：

　　一、備課：

　　優點：

　　1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

　　2、大多數教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現，這方面做的較好的有劉惠芳、張艷紅、王慶、王小穩等老師。

　　缺點：

　　個別教師的備課書寫不夠認真。

　　二、作業：

　　我校對各班的作業進行了檢查，看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的'作業，我們檢查的老師由衷地對老師們說：大家辛苦了！現將總體情況總結如下：

　　（一）好的方面

　　1、很多老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。

　　2、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

　　3、對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

　　4、能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

　　（二）不足方面

　　1、有極少老師作業批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈。

　　2、作業進度比較慢。與教學進度不同步。學生的書寫有待進一步加強。

　　改進意見：

　　1、各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

　　2、要精心挑選習題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學之前的時間。

　　以上是對本次作業檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。

　　作業、教案檢查總結 3

　　一、教案

　　1、語文

　　基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

　　優點：

　　①教案書寫較工整，格式正確。

　　②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。

　　③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。

　　④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

　　問題：

　　①教師的教案學期教學進度表未制定。

　　②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。

　　③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。

　　④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。

　　⑤缺少教學反思。

　　⑥對寫字課沒有引起足夠的`重視。

　　2、數學優點：

　　在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫。

　　問題：

　　教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

　　3、英語

　　教案的質量情況：教案完整、規范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業設計合理。

　　問題：

　　教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數教案教學反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

　　4、綜合：優點

　　能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

　　問題：

　　有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業安排較粗略。

　　5、體育

　　體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

　　二、作業檢查情況

　　1、語文

　　這次作業檢查，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

　　問題：部分年級作業批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個別班級寫字作業批閱不及時。

　　2、數學

　　數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

　　個別班級的作業次數較少，作業量少，尤其是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。且封面保護不夠整潔。

　　3、英語

　　英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

　　問題：

　　個別班級作業數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點捺不分，將一頁作業或數個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

　　4、綜合：

　　綜合業本來數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。

　　問題：

　　個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

　　總之，本次教案、作業、檢查，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

　　作業、教案檢查總結 4

　　教案作業作為教學工作中的重要環節，對于教育教學工作的質量和效果有著重要的影響。因此加強教案作業的檢查和整改工作，是教育教學管理工作中不可缺少的一個環節。

　　一、教案作業檢查的重要性

　　教案作業檢查是教育教學管理工作的一個重要環節，主要表現在：

　　1.保證教學質量：通過對教案作業的檢查，及時發現和糾正教學活動中的問題和不足，從而達到保證教學質量的目的。

　　2.提高教師水平：把教案作業檢查作為教師教育和培訓的一個環節，可以促進教師在管理和教學方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學水平。

　　3.提高學生學習效果：通過對教案作業的檢查和整改，可以確保教學相對穩定，同時也在不斷優化學生的學習環境和教學條件，從而提高學生學習效果。

　　二、教案作業檢查中存在的問題

　　教案作業檢查在日常教學工作中是一個必不可少的環節。但是，在實際檢查中也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

　　1.教學管理不規范：對于教案作業的`檢查管理不規范，導致教學過程中存在問題的無法及時發現和糾正。

　　2.檢查標準不明確：對于教案作業的檢查標準沒有明確規定，導致檢查工作的有效性降低。

　　3.檢查方式不靈活：采用單一的檢查方式進行教案作業的檢查，導致檢查效果不盡如人意。

　　三、教案作業檢查的整改措施

　　為了保證教案作業的檢查質量和效果，需要采取一系列的措施來加強管理和監督。

　　1.規范教學管理：在教學管理中要嚴格規范教案作業的管理流程，確保教案的質量和效果。

　　2.明確檢查標準：對教案作業的檢查標準要制定明確的規定，明確要求每個環節的必要要求。

　　3.創新檢查方式：對于教案作業的檢查要采取多種方式，包括同行評議、互相檢查、交流學習等，提高檢查的有效性。

　　4.及時糾正不足：發現教學中存在問題要及時糾正，并為教師提供破解問題的方法和措施。

　　5.提高師生互動：加強師生之間的溝通和交流，增進教師對學生的了解，更有效地進行分類教育，從而提高教學質量。

　　四、教案作業檢查的實施步驟

　　針對教案作業檢查，建議實施以下步驟：

　　1.明確檢查部門：由學校或班長對教案作業進行檢查。

　　2.教師評估：教師要對課程設置、教法和授課流程進行評估，并且自我反思與同伴研究。

　　3.同行評議：教師之間開展教案作業的同行評議，并及時向其他人咨詢意見。

　　4.學生反饋：對學生進行問卷調查或聽取意見，從而更好地深入了解教學情況和學生需要，并及時進行調整和改進。

　　5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認可和激勵。

　　總之，教案作業檢查是一項非常重要的工作，可以保證教學的質量和效果，同時也是教師自身能力的提升和提高學生學習效果的保證。并且，適時調整和完善教案作業檢查制度和流程，不斷推進教育教學管理的改進，從而更好地適應新時代教育教學管理的需要和要求。

　　作業、教案檢查總結 5

　　按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、優點

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。

　　2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。

　　3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。

　　二、不足

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。

　　2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。

　　3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。

　　4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

　　5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的.作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

　　三、改進

　　1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

　　2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。

　　最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

　　作業、教案檢查總結 6

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。

　　一、教案方面：

　　（一）主要優點：

　　總體來看，大多數老師備課態度非常認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數老師都寫了1本。

　　（二）存在的問題

　　1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。

　　2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用。

　　二、作業方面

　　側重檢查如下幾個方面：

　　1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

　　2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

　　（一）主要優點：

　　總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。在作業批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的'是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業普遍書面整潔，格式規范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。

　　（二）存在問題：

　　1、老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。

　　2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。

　　3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。

　　4、有的作業次數與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

　　作業、教案檢查總結 7

　　教案作業的質量直接影響著教學效果，教師應該重視教案作業的檢查和提升，在教學過程中不斷完善和優化，提高教學質量和水平。

　　一、教案作業檢查總結

　　1.存在的問題

　　（1）教案內容安排不夠合理，缺乏系統性和邏輯性。

　　（2）教學目標過于泛泛，不具有明確性和針對性，使得教學效果打了折扣。

　　（3）教學內容重點難點沒有準確定位，導致學生聽課效果差強人意。

　　（4）教學方式比較單一，缺乏多樣性和互動性，沒有引起學生的濃厚興趣。

　　2.教案作業優點

　　（1）教學目標具有明確性和可操作性，為學生的學習明確了方向。

　　（2）教案內容合理，從容易到難的方式有效地引導學生成長和進步。

　　（3）教學方式多樣性和互動性較強，活躍了課堂氣氛，增強了學生的主動性。

　　二、整改措施

　　1. 教學目標明確并具體

　　教學目標是教學活動中的重要組成部分，應該根據不同學生的需求、實際情況來制定，確保其具有明確性和可操作性。教師應該充分考慮學生的學習興趣、水平、思維習慣、學習基礎等不同方面，制定能夠激發學生的興趣，幫助學生全面提高的教學目標。

　　2. 教案內容合理

　　教案內容是教學活動中最核心的內容，合理的教案內容不僅有助于學生充分掌握學習內容，而且還能夠提高學生思維水平、增強綜合能力。在制作教案時，教師應該結合教學大綱，確定教學內容重點和難點，在制作教案的過程中應該注重教學內容的系統性、邏輯性和完整性，培養學生的整體思維能力。

　　3. 教學方式多樣性

　　教學方式多樣性是現代教學中一個重要的`特點，它可以激發學生學習的興趣，從而提高教學效果。不同學科或主題，不同學生的性格和特點，都需要采用不同的教學方式，包括講解、演示、互動、輔助工具、團體合作等方式，針對不同的教學對象采用不同的教學策略和方式，以實現良好的教學效果。

　　總之，在檢查教案作業中，教師要認真對待，找到問題的所在，然后及時進行改進和完善，以提高教學質量和水平。在教學實踐中，一定要注重體驗感與多元化，不同的教學方式適應不同的學生群體的需求，為學生創造一個有益的學習環境，提高學生的自信和自尊心。

　　作業、教案檢查總結 8

　　從本學期開學，我校開始使用電子教案，和統一印制課堂作業。那么在實施與使用的過程中還存在哪些問題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業完成情況進行了摸底檢查，具體情況如下：

　　1、教案

　　電子教案紙質版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進度表，教案有頁碼和節數標注。教案目標明確，重難點突出，課堂準備充分，每節教案都有課件，教學方法得當，學法靈活。教師在使用的過程中對以上內容進行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。

　　使用時教師對教學流程的內容進行了個性修改，對不符合的`內容進行了剔除，不完善的部分進行了補充，不符合自己教學模式的環節進行了修改設計，絕大多數教師能提前備課。

　　教學課件設計部分，多數教師進行了標注，使之在使用時更方便、更實用、更能把教學內容聯系起來。

　　多數教師對板書設計進行了個性修改，更能體現本節課的重難點知識。

　　多數教師能精心設計課堂檢測題，體現科學性、知識的梯度性和重難點知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。

　　每節教案后都有教學反思的版塊，教師都能根據自己的實踐寫體會，廣交流。建議：

　　（1）部分教師對教案的個性修改沒有跟上進度，希望能及時備課，并能及時修改和標注。

　　（2）要及時進行教學反思

　　（3）要靈活使用課件，熟練掌握設計能容。

　　2、作業

　　本學期中心校統一組織教師對課堂作業進行了設計，并且統一進行了印刷。我校教師在使用與批閱時能做到，批閱及時能正確使用批改符號，有點撥或激勵性的評語。教師對學生錯誤處進行了2次批閱。

　　學生能認真完成課堂作業，規范用筆，書寫認真。錯誤題或字進行了改正。

　　作業裝訂整潔，美觀，使用方便。

　　建議：部分作業的題量小，以后設計時要把握住。部分作業內容還需完善。

　　作業、教案檢查總結 9

　　作業優點：

　　1、作業次數充足，全批全改。

　　2、大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

　　3、低段學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀。

　　4、中段學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。

　　5、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

　　存在問題：

　　1、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

　　2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　3、建議四年級下半學期可有習題作業。

　　教案優點：

　　1、教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

　　2、作業形式豐富，有實效，作業量適中。

　　3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的`學習積極性。

　　存在問題：

　　1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草。

　　2、個別教師教學反思沒有落到實處。

　　3、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

　　總之，本次作業教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。我們要取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

　　作業、教案檢查總結 10

　　作為一名教育工作者，我們的每一步教學都離不開教案的制定，而教案又直接關系到教育教學的質量和教師的專業水平。因此，每一位教師都必須對自己所制定的教案進行嚴謹的檢查和評估，及時發現問題并及時采取相應的整改措施，以提高教學效果和自身水平。

　　一、檢查教案中存在的問題

　　1. 教學目標不明確：有些教師在教案編寫中的教學目標表述不夠明確，或是與實際需求不符，導致教學過程中的教學內容偏差，達不到教學目標。例如在小學語文教學中，課堂重心應當放在學生的語言運用能力提高上，而不是單純的記憶和背誦。

　　2. 教學過程單調：很多教案只偏重于教師的講解，而忽略了學生的參與，從而導致課堂氛圍單調而乏味。因此，教師應該靈活運用多種教學方法，鼓勵學生積極參與到教學過程中來。

　　3. 教學內容單一：有些教師在編寫教案時，只注重知識性的傳授，而忽略了學生的個性發展和全面素質培養，造成教學內容單一，沒有充分地展現出語文學科的多樣性和富有特色的傳統文化內涵。

　　4. 教學資源不足：教學資源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在網絡技術不發達的年代，老師們往往只有一些毫無章法的課本和單機版軟件可供使用。而如今，隨著網絡技術的快速普及，教育教學資源更為充足，可以更加充分地挖掘和開發。

　　5. 教學評估不及時：及時對學生的學習情況進行評估和反饋是一個有效的教學策略，教師們應注意把每次教學過程中的評估作為必要的環節，了解每位學生的學習情況和學習進度，以便更好地為他們的學習提供幫助和引導。

　　二、教案制定的整改措施

　　1. 嚴格審核教案：在編寫教案之前，要仔細分析所選用的教材，明確教學目標，同時還應考慮到學生的實際情況和學習水平，把教學內容分解開來，具體到每一個知識點，這樣可以避免教學過程中的走偏或思路混亂現象。

　　2. 多樣化的教學方法：可以通過多種方式達到學生的學習目標，如集體活動、小組討論等方式，讓學生在學習中充滿興趣，將學習記憶深刻。這樣可以使課堂氣氛愉悅，增強學生們的學習體驗和學習情感的投入。

　　3. 突出文化內涵：語文是一門注重文化內涵的學科，要更好地讓學生領會語文的獨特之處，教師應該進行全面的文化教育，增強學生的文化修養，提高他們的'文化自信心。

　　4. 充分利用網絡：學習不再受地域差異和資源條件限制，教學過程中應充分利用現代技術手段，如網絡、多媒體等，在教材知識點的掌握上增加虛擬實驗、多媒體技術輔助等內容，以期幫助學生更好地理解和掌握知識點。

　　5. 及時的教學反饋：教師要及時更新、總結自己的教學情況，并將其翻譯成具體的學生評測和教案修訂，及時跟進學生的反饋問題。同時，教師還要及時收集、整理、分析學生的考試成績、課堂表現等方面的數據，以便及時調整教學策略，全面提升教師的教學質量和水平。

　　教育是一項充滿使命感的工作，每位擔當重任的教師都必須時刻保持教育創新、教育更新的決心和勇氣，不斷地審視自己的教學工作，提高教學質量，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。