2016年初中教學工作總結
2015年，xx市初中教學工作在市委、市政府和上級教育行政部門的正確領導下，認真貫徹落實全市教育工作會議精神，充分發揮教育行政部門的指導、服務、教研和管理職能，以加強常規管理和政策引導為抓手，圍繞規范學校辦學行為、提高初中課堂教學效率和促教育發展均衡三大主題，總結教學經驗，探索課改新路，創新工作機制，力求實現突破，扎實推進基礎教育課程改革，促進我市基礎教育教學工作的科學和諧發展。
一、指導督促，提升初中課堂教學常規管理水平
(一) 加強開學視導工作
市教育局每學期初組織基礎教育股工作人員和教師進修學校學科教研員深入全市各初中學校進行開學視導。對學校教育教學常規工作提出指導意見，有效促進學校、教師、學生的發展，規范了全市各初中學校的辦學行為。2015年，我們根據《義務教育學校管理標準(試行)》基本內容要求重新修訂了《xx市中小學兩個常規管理細則》、《xx市中小學校教學常規評估抽查項目及記分表》，利用開學視導檢查、從學校管理、課堂教學、學生發展等方面對學校進行督查并現場反饋，對學校教育教學常規工作提出指導意見，有效促進學校、教師、學生的發展。
(二)加強中學生減負提質工作
2015年上半年，我局根據哈爾濱市教育局減輕學生過重課業負擔相關工作要求，制發了《關于做好實施中小學生課業負擔公告監測責任追究制度工作的通知》(尚教函2014年26號)，繼續從兩方面入手，加強中學生減負工作。一是要求學校要充分發揮學校學生課業負擔監測工作小組職能，通過定期檢查、隨機抽樣、電話向家長調查、召開家長會，有針對性開展問卷調查等形式，監控全校學生課業負擔情況，對發現的問題進行及時糾正。二是要求各初中區域教育聯盟將減負工作當成教育聯盟的常規工作，組織網上科學減負論壇，交流科學減負的具體措施，解決個性問題。引領區域聯盟各學校在端正教育思想，提高課堂教學質量上下功夫。在構建高效課堂、優化課程設置、創新管理方法等多維度探索科學減負的有效途徑和方法。2015年下半年，基礎教育股根據哈爾濱市教育局《關于進一步做好義務教育階段“減負”工作的通知》(哈教函【2015】106號)要求，組織召開減負工作會議，要求各初中學校嚴格開展自查自糾，進一步規范辦學行為，以課改為切入點，切實減輕學生過重負擔。上述舉措不僅規范了學校教學常規管理，而且有效地遏制了加重學生課業負擔的行為。
二、服務引領，提高課堂教學質量
(一)組織業務培訓，提升教師專業水平
一年來，我們始終把業務學習作為教育教學工作的一個重點，針對高效課堂教學模式改革過程中出現的新情況、新問題有針對性地加強指導。一是本地教研培訓。組織開展了全市中考復習研討會、初中數學高效課堂教學研討會、初中語文課改研討會、以及初中語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、生物、歷史與社會、地理，等學科的教學研討培訓活動。每次研討培訓內容都立足一線教師的實際需求，解讀課改設計理念，使教師進一步明確了課改理念在教學實踐中的應用，對于課堂教學及教學研究起到了很好的導向作用。二是外出學習考察。教育局先后組織各初中學校校長、業務副校長和骨干教師到上海、江蘇等課改先進地區參加中國教師報組織的課改觀摩研討活動，使大家開闊眼界，增長了見識。
(二)深入課改學校調研
為將我市課堂教學模式改革工作扎實推向深入，更直接掌握全市各學校課改工作開展情況，基礎教育股在業務局長張妍妍帶領下深入到全市各初中課改試點引領學校的課堂，通過聽課、召開教師座談會，聽取校長工作匯報、征求學校和教師對課改工作的意見和建議，查找、解決存在問題，鼓勵學校和教師堅持“高效課堂、減輕負擔、提高質量”的課改基本原則，進一步完善學校課改評價機制，研制出高質量的導學案，切實提高教師業務水平，將素質教育扎實有序推向深入。力促全市教育均衡發展。
(三)多渠道開展教研活動，搭建教師專業發展平臺
1.依托區域教育聯盟開展初中教研活動。
2015年，xx市中學區域教育聯盟繼續充分發揮其示范引領、合作共建、整合共享作用，采取集中和分散相結合，實地展示研討和網上交流互動相結合，規定活動內容和自選活動內容結合的方式開展了一系列卓有成效的教研活動。
(1)開展基于初中課堂實踐的校際間教學研討活動。各中學區域教育聯盟牽頭學校在做好換屆工作的同時，認真研究規劃好第十四屆和第十五屆聯盟牽頭工作。堅持立足校本，加強專題研討，集中組織開展了初中新課標研討課、各學科高效課堂教學模式專題研討課、德育實踐活動研討課、名師工作室專題研討展示活動及數字化教學資源利用和信息技術手段運用于課堂教學研討活動，特別值得一提的是各牽頭學校著眼不同內容，充分利用區域教育聯盟名師網上工作室、教育局視頻會議系統和QQ視頻開展了網絡在線集體備課、論壇講座、教學沙龍、案例分析、讀書活動、專題研討、科學減負論壇、班主任工作經驗交流等研討活動，例如：2015年4月22日第十四屆中學中西部聯盟一組牽頭學校一面坡中學牽頭組織聯盟成員學校開展8個學科“四研”互助式教學模式課堂教學展示活動;5月20日利用教育局視頻會議系統開展網上學科集智備課交流研討和微課程展示活動; 2015年6月5日，中學中西部聯盟二組牽頭學校帽兒山鎮中學組織成員學校以遠程網絡在線交流和現場研討相結合的形式組織聯盟成員學校教師結成幫扶對子，分別圍繞同一課例與聯盟成員學校的教師開展了“聚焦“四研”互助式課堂，關注學法指導”的網絡集體備課研討活動。2015年10月23日，第十五屆區域教育聯盟牽頭學校珠河初級中學組織聯盟成員學校把高效課堂教學中的“瓶頸問題”做為突破口，將其轉化為活動主題，積極開展以“推動課堂改革，推進常態課堂建設”為主題的常態課堂觀課、議課主題課例研修活動。活動以問題為導向，觀課前安排好分工，議課時先說課，再分評。使用了6張一套的《珠河初級中學高效課堂課堂教學觀察量表》，將教科研融為一體，共有來自中學中西部教育聯盟一組8所成員學校的16位各學科教師做公開課，67位各學科教師參與活動。2015年11月13日珠河初級中學再次牽頭組織開展了以“提高畢業學年學科教學質量，提高課堂效率”為主題常態課堂觀議課活動。活動在初三學年進行。每個學科兩節展示課。共有來自8所成員學校的14位各學科教師代表做公開課，35位學科骨干教師參與觀課議課活動。兩次活動增進了教育聯盟各成員學校之間的合作與交流，極大推動了課堂教學改革，促進了常態課堂建設，理清了當前常態課教學的思路,為下一步課堂教學模式改革深入推進奠定了基礎。2015年10月14日，逸夫中學牽頭組織中學中西部教育聯盟二組成員學校開展了以“一師一優課 研磨有效課堂”為主題的研討活動，活動期間共展示8節公開課，課后由各學科教師分組開展學科主題研討，來自8所聯盟成員學校的校長、業務副校長及學科教師共計50多人參加了活動。
(2)繼續抓好初中區域聯盟名師工作室建設。2015年8月27日，下發尚教函2015年140號《關于做好2015-2016學年度第一學期教育聯盟教學協作體工作的通知》，在通知中要求各聯盟牽頭學校把區域教育聯盟名師工作室建設工作作為本屆區域教育聯盟活動的重點工作來抓。已經創建區域教育聯盟名師工作室的，要在前兩屆區域教育聯盟名師工作室建設基礎上繼續完善;沒有創建區域教育聯盟名師工作室的區域教育聯盟務必在本屆教育聯盟牽頭單位的組織下，創建區域教育聯盟名師工作室。本學期各初中區域教育聯盟均認真制定了切實可行的學科名師團隊工作室主題式活動計劃，繼續以解決教學問題，引領教改方向，提升教師專業水平為目的，扎實開展學科突出問題征集、學科專題教研、教學沙龍、在線集體備課、名師工作室骨干教師送教交流和各類評課活動，并同步將活動過程性材料及成果在名師團隊工作室(博客)上展示，使之融通教研、科研兩條輻射線，多向度促進教師專業成長，促進區域教育均衡發展。如：第十四屆中學中西部聯盟一組牽頭學校一面坡中學在第十三屆牽頭學校希望中學創建的學科工作室基礎上，繼續發揮學科名師引領作用，利用網上博客、QQ突破時間與空間限制開展教研活動，及時將教師研究成果以“問題交流”、“備課一得”、“教學敘事、反思”、“微課程展示”等形式上傳到名師工作室博客各欄目中，讓教師們收獲啟示與成長。又如：xx市東部聯盟數學工作室在網上建立了工作室活動展示頁，設置“教學研討”、“展研、升研對比實驗反思、策略研究”、“教學案例”“方案總結通知”、“班主任經驗”等十幾個欄目。截止到2015年10月上傳展研、升研對比實驗課視頻2節，公開課2節，班主任經驗交流視頻4件，微課程視頻1件，各類教育教學成果類文章198篇。先后借助博客和QQ群，開展了xx市東部中學數學名師工作室啟動儀式暨高效課堂自研、組研對比實驗策略研究活動和中學東部區域教育聯盟數學工作室高效課堂四研互助教學模式展研、升研對比實驗策略研究活動。再如：第十五屆中學中西部教育聯盟一組牽頭學校珠河初級中學，精心設計工作室主題活動計劃，逐月遞進式開展了走進團隊、理論引領、名師課堂、課例賞析、成果交流等活動，進一步加強聯盟骨干教師隊伍建設，發揮名優教師引領、示范、指導和輻射作用，建立健全教師發展平臺和培養機制，打造出在全市教育領域中有成就、有影響的高層次學科教師工作團隊，保障聯盟教學工作可持續健康發展。
以上只是xx市中學區域教育聯盟活動的幾個縮影。我市共有6個區域教育聯盟，每學期每個區域教育聯盟成員學校推舉一所學校擔任盟主，按照xx市教育局每學期初印發的教育聯盟工作通知要求牽頭組織并完成三次規定動作即三次教科研活動。2015年，第十四屆、十五屆教育聯盟牽頭學校共組織開展了38次區域主題研修活動。一系列根植學科常態課堂實踐的田野校本研修和校際教研交流活動的開展，不僅增加了活動的次數，更擴大了活動的覆蓋面，使各聯盟成員學校在轉變教師教育教學觀念、變革學生學習方式、優化師資隊伍建設、提升教師教科研水平、提高教育教學質量、建構高效課堂等方面達到了真正意義上的“共贏”。
2.穩妥推進義務教育高效課堂教學模式改革工作
2015年，我們繼續將高效課堂教學模式改革的重心下移，重點引領課改試點學校結合學校校情、學生學情，學科實情進行深刻總結和反思，將高效課堂教學模式改革引入新階段，重點關注教學質量、解決水土不服和接地氣問題，并將成功經驗應用到教育教學實踐中去，拿出經驗范例穩妥推進。具體措施從以下三個方面著手：
(1)開展學科團隊校本研修活動。繼續完善與“四研”互助式高效課堂教學模式相配套的集智備課、課堂流程、小組建設、評價反饋等管理機制，每個學科構建并完善多種“四研”互助式高效課堂教學模式典型課。如：希望中學、逸夫學校、朝鮮族中學、田家炳中學、一面坡中學等初中學校，紛紛在校內開展了形式多樣的高效課堂校本教研活動。其中希望中學在“四研”互助式高效課堂教學模式基礎上，緊緊圍繞課堂教學中教師、學生、教材三個要素開展一系列實踐探索，通過教師引領課、示范課、觀摩課、復習課等一系列校本研修觀摩活動，促進教師立足課堂、立足實踐，集集體智慧總結出“四助一測”課堂教學模式，并于2015年春季、秋季兩個學期積極開展了兩屆學科教師“四助一測”過關課和“希望杯”課堂教學大賽活動，在引領教師在實踐研究與展示的過程中，不斷進一步構建并完善“四助一測”高效課堂教學模式。
(2)組織學科課堂教學大賽。為深化課堂教學改革，繼續推進學生發展核心素養和學科素養的研究與實踐，鞏固我市課改成果，由中教部學科教研員牽頭，組織開展2015年”燭光杯”學科課堂教學大賽評比活動,活動采取“任務驅動”方式，組織開展學科領域的專題研究，破解全市高效課堂教學模式改革中出現的突出問題。此次賽課活動中涌現出許多好課，教師們能靈活應用“四研”互助式課堂教學模式，反映出課改帶給教師觀念上的轉變，方法上的改進，把我市的課改工作向前推進了一步。2015年4月，在上海市舉辦的“課博會”上，xx市希望中學趙銀峰老師“四助一測”模式數學觀摩課收獲了與會者一致好評，從這一縮影可見，我市的高效課堂教學模式改革工作正由“移植、嫁接”向“生根、開花”轉化，逐步形成“本土化”的高效課堂教學模式。
(3)開展教師交流及送教下鄉活動。為進一步促進我市城鄉教育交流，推進高效課堂教學改革，充分發揮xx市學科帶頭人和名優教師的示范、輻射、引領作用，促進城鄉教育優質均衡發展， 2015年9月起，開展教師交流和各學科送教下鄉活動，此次活動為我市鄉村教師送去教育新理念、新知識和新方法，從而進一步推動我市的新課程改革。
(四)舉辦xx市中學生漢字聽寫大賽活動。
以組建“中國漢字聽寫大會”哈爾濱賽區選拔賽參賽隊為契機，在xx市中小學生中開展以“感悟漢字深厚底蘊、弘揚中華傳統文明”為主題的校級和市級漢字聽寫大賽活動。在校級大賽中，學生參賽面達100%;在市級大賽中，每所學校出一支代表隊，參賽學校面達100%。各學校認真組織校內初賽，擴大覆蓋面，讓全體學生參與到活動中，并通過比賽，選拔優秀年級代表隊參加市級決賽。從4月17日至4月24日，歷經中學組半決賽、決賽，共有8支中學代表隊進入市級決賽，本次大賽由系統隨機出題，不僅有課本上的內容，也有來自課本以外的試題，書寫漢字不是一味追求偏、難、怪來難為學生，而是結合教材與生活實際，側重于學生的易錯字、別字的書寫等，從而達到推廣普及漢字和提高學生的漢字書寫水平，激發學生愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀的目的。5月6日，xx市初中代表隊參加了在哈市經緯小學舉辦的哈爾濱市中國漢字聽寫大賽活動，在21支代表隊中取得了第10名的成績，xx市教育局榮獲中國漢字聽寫大會哈爾濱市賽區優秀組織獎。
(五)精心組織首屆中小學漢字書寫文化節活動
按照哈爾濱市教育局《關于印發哈爾濱市首屆中小學漢字書寫文化節活動方案的通知》要求，組織我市41所中小學校48000余名師生全員參與了本次書法大賽，共書寫毛筆、硬筆書法作品近100000份，經過各學校層層選拔推薦，xx市書法大賽評委組共評選出學生軟硬筆一等獎36名、優秀獎200名，入展獎2400名，優秀指導教師獎105名，教師軟硬筆一等獎40名，優秀獎219名。分別在xx市步行街百姓報廊、xx碑林中展出，收獲市民一致好評。推薦60件書法作品參加哈爾濱市中小學師生書法大賽，其中，逸夫中學姜玉亮、葦河中學陳永林、亞布力鎮中學包海軍等教師獲哈爾濱市中小學師生規范漢字書寫大賽教師組二、三等獎;珠河初級中學于佳、朝鮮族中學鄭君獲學生硬筆優秀獎。xx市教育局榮獲優秀組織獎。
三、注重實效，構建生活化德育體系
2015年基礎教育股圍繞樹立兩個觀念即 “全員德育觀”和“課程育德觀”。強化三項教育即強化社會主義核心價值觀教育、強化行為習慣養成教育、強化心理健康教育。抓住四條主線。“第一條主線”是把德育恰到好處地滲透到學科教學中，主要任務是以教師良好的師德和嚴謹的治學態度去影響學生，挖掘學科教材中的德育因素，體現教書育人的原則;“第二條主線”是將共青團、少先隊活動與德育活動有機融合，主要任務是通過各種豐富多彩的活動對學生進行思想德育，體現活動育人原則;“第三條主線”是按照課程對德育活動進行設計、組織、實施、評價，主要任務是通過校本德育課程體系的構建提高德育的連貫性，體現課程育人原則;“第四條主線”是構建“學校-家庭-社會”三位一體的德育網絡，主要任務是通過家長委員會的建設，搭建社會參與學校教育的平臺，體現合力育人原則。
2015年上半年，圍繞上述工作目標，具體開展了以下幾項工作：
1.依托各區域教育聯盟，召開區域班主任經驗交流會，打造一支過硬的德育隊伍。
2.開展主題教育實踐活動。2015年3月印發《2015年我們的節日主題活動實施方案的通知》，要求全市各種小學校以重要的傳統節日為契機，在學校開展豐富多彩的學習經典、誦讀經典、節日民俗文化展、文化娛樂和體育健身活動，推動“我們的節日”主題活動在全市中小學深入開展。4月1日，基礎教育股下發尚教函2015年36號《關于開展緬懷革命先烈弘揚xx精神主題活動的通知》，全市各中小學校在4月1日至4月6日期間，積極登陸中國文明網“網上祭英烈”欄目，進行網上祭拜，向先賢先烈鞠躬獻花、留言，表達對英烈的敬仰。與此同時，各學校還通過舉辦征文、演講、詩歌朗誦、主題班隊會、團日活動等形式，組織學生開展清明節紀念革命先烈活動，慰問幫扶復退軍人和烈士家屬，向革命戰爭紀念地、重大戰役發生地或烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的感恩懷念。5月21日，下發尚教函2015年74號《關于參加xx市中小學生唱響和諧放飛夢想合唱比賽的通知》，要求全市各中小學開展傳唱社會主義核心價值觀之歌合唱比賽活動，通過校內比賽和市級決賽把師生對祖國的熱愛，對遠大理想的追求都融入到美妙的歌聲中，從而更進一步激發了學生的愛國主義情操。如一面坡鎮中學開展的感恩父母格言征集活動、逸夫學校開展感恩父母德育實踐活動課大賽，培養學生責任意識，理解父母的情感需要，學會體諒父母，達到預期目的。五是開展儀式教育，發揮開學典禮、畢業典禮、入團(隊)儀式、升國旗儀式等儀式活動的育人功能。其中，希望中學的開學典禮、朝鮮族中學的學生成人儀式，幫助學生樹立正確的價值觀，認識中國夢與個人夢的關系，自覺踐行社會主義核心價值觀。六是開展傳唱和背誦社會主義核心價值觀“24個字主題活動。
3.開展紀念抗戰勝利70周年征文活動，緬懷革命先烈，弘揚xx精神，激勵青少年愛國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀。
4.開展書香校園，好書分享校園讀書月活動。為引導廣大師生自覺踐行社會主義核心價值觀，按照哈爾濱市教育局相關文件精神，推進xx市教育系統“師德建設年”工作，加強xx市“創城”工作順利進行，結合“書香中國·龍江讀書月”全民閱讀活動，基礎教育股下發尚教函2015年61號《關于開展書香校園，好書分享校園讀書月活動的通知》要求全市各中小學加強學校圖書室和閱覽室建設，建立完善校園書吧、開放式圖書角，捐贈圖書，建立農村學校愛心書屋，充分利用道德講堂等平臺面向家長、學生舉行開放式的讀書報告會。聘請專家學者、優秀師生以公益講座的形式分享讀好書的心靈感悟，品好書，講人生，育德行，影響更多的師生喜歡讀書、堅持讀書。在學生中大力倡導“我讀書，我快樂，我成長”的理念，引導學生學國學、讀美文、誦經典、提素質，讓讀書成為每天的生活內容和生活習慣。深入開展校園圖書漂流、讀書沙龍、讀書分享會、讀書“微”討論、經典誦讀等活動，培養廣大師生“愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣。
5.開展“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動。按照哈爾濱市教育局《關于開展哈爾濱市中小學生2014-2015 年度“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動的通知》要求，在全市開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，通過校內初評，層層選拔出42件書法作品參加哈市級“墨香書法展示”評選活動。
四、提高質量，重視師生綜合評價
1、做好學生成績評價。為更加科學合理地評價學校教學成績，我們重視教學質量評價，嚴密組織了全市中小學期末考試、初中畢業考試并及時對各年級抽測成績進行了分析，召開初中教學工作專題會議，幫助各學校進一步改進教學工作，提高教學質量。
2.評選表彰先進教師。2015年教師節對在區域教育聯盟活動中成績突出的12個牽頭單位、12個區域教育聯盟工作先進個人和115名區域教育聯盟工作優秀教師予以通報表彰;及時對在各項教研活動中表現突出的教師頒發證書，推廣成果。本年度共展出42節示范課，3節德育實踐活動課，評選出優秀教學反思22篇，優秀教學案例18篇，優秀教育敘事31篇，優秀導學案28篇，優秀班主任經驗論文30篇，優秀論文31篇，優秀作業設計10篇，優秀微課程18件，優秀網絡在線集智備課成果3件。6月份，下發了《尚教函2015年111號關于評選2014—2015學年度區域教育聯盟先進集體、先進個人的通知》，為全市各學校和教師樹立了典型榜樣，鼓舞了工作熱情。在以評比促進教師專業成長的同時，也使學校管理得到優化。
五、存在的問題和成因
當前我市初中教學工作的重點是推進義務教育階段課堂教學模式改革工作，課堂教學面向全體，提升課堂教學質量。該項工作自2013年1月份啟動以來，取得了一些階段性成果，但在繼續深入推進過程中，還存在不少問題，表現在以下幾個方面：
1.認識受限，存在畏難情緒。表現在部分教師對新課程倡導的自主、合作探究教學方式停留在表面上的認識，對高效課堂建構的必要性和重要性認識不到位，部分校長和教師片面認為高效課堂模式改革影響學生成績，相較于傳統灌輸課堂而言提升成績見效慢。在行動上沒有切實跟進，流于形式。問題成因：教育觀念更新不徹底，沒有完全落實“以學定教、先學后教、當堂訓練”的課堂教學策略，教學過程中缺乏對學生的學習體驗與生命狀態的關注，同時，有些校長和教師存在觀望心里，在態度上存在怕吃苦，嫌麻煩的想法。
2.目標不清，缺乏整體規劃。表現在部分學校或教師對高效課堂教學模式改革的目標認識不清，沒有把課堂教學改革與學校教情、學情實際相結合，對學校課堂教學的現狀把握不清，對學校課堂教學改革任務不明確，尤其是沒有對學校課堂教學改革采取整體謀劃、階段實施和重點突破的策略，從而導致學校教師弄不清到底要改什么或盲目地想到哪改到哪，上級要怎么改，學校就怎么改，結果什么都搞了，什么都流于形式，有了形式，丟了效果。問題成因：學校和教師學校對實施課堂教學改革的思路不夠清晰，缺乏根據本校實際制定的切實有效的課堂教學改革與推進的整體方案和具體措施及有效落實，導致學校課堂教學改革工作主觀隨意性大，學校課堂教學改革發展方向始終搖擺不定，教師無所適從，隨波逐流，不能沉下心來致力于實踐研究優化。
3.定位不準，推進舉步維艱。表現在部分學校和教師對于課堂教學改革關鍵問題把握不準，缺乏對制約“四研”互助式課堂因素的梳理和分析，找不準課堂改革的切入點，未能從課堂結構諸多環節和要素入手，改革局限于形式和活動，不能觸及優化課堂結構的關鍵問題，導致課堂教學改革工作進展不大，成效不明，改革進入瓶頸期，部分教師信心動搖，深化改革難度增加。問題成因：學校和教師在推進課堂教學改革過程中，沒有對制約課堂教學改革的關鍵問題進行梳理診斷，未能結合校情，找準制約課堂教學改革深入推進的切入點。
4.僵化運用“四研”互助課堂教學模式。在推進課堂教學改革進程中，部分學校和教師機械理解“四研”互助課堂教學模式，生搬硬套模式，未能形成“以生為本，以學定教，先學后教”的教學觀念，導致課堂教學效果低下。問題成因：教師主要是把握和處理教材能力薄弱，缺乏對學情的準確把握，不能確定哪些內容當講或不當講，課堂上各環節的處理和銜接生硬，僵化。不能做到形式為內容服務。
六、下步工作思路
一年來，我們按照年初指定的工作計劃，有條不紊地開展工作，著力發揮“管理、指導、服務”的職能，在促進全市教師專業水平和學科教學質量提高的工作上做出了一些努力，取得了一定的成效。今后，我們將進一步調整和改進我們的工作方法和思路從以下幾個方面進一步推進全市教學工作。
(一)加強深入推進課堂教學改革方案的整體謀劃。進一步督促各學校認真分析學校的校情、教情、學情，明確學校在課堂改革中面臨的難點和薄弱點，根據教育局提出的課改總體要求科學謀劃學校課堂教學改革的實施方案、明確階段目標和推進步驟、實施方法，保證學校的課改工作站位高、目標明、思想新、措施實，從而使改革沿著有序推進的軌道深入開展。
(二)加強課堂教學改革的研究與實踐，把教學面向全體學生，有效降低低分率作為教學研究重點。一是繼續加強高效課堂相關理論的校本培訓力度，加強對課堂教學改革實施技術的研討，明確“四研”互助式高效課堂的基本特征和關鍵點，梳理制約課堂教學改革深入推進的問題，結合教師的教情和實際教學研究能力，把握一兩個關鍵問題，由點及面，重點突破，有序推進，采取身邊典型引路和實地觀摩學習等多種方式幫助教師進一步提高認識，建立“必須改，我能行’的教育信念,讓高效課堂理念落地生根轉化為教師自覺的課堂教學行為。二是引導學校和教師研究團隊進行“田野’研究和“草根”實踐。針對教師課堂實踐中具體而微的問題，開展微課題研究。通過對本校“四研”互助式課堂教學模式的優化，進一步促進教的行為變化，從而深入推動學的方式轉變。讓課堂教學改革落到實處。三是要求各學校組織課改推進領導小組和研究團隊，認真梳理和分析學校的教情和學情，診斷本校“四研”互助式課堂建構的關鍵問題，把握關鍵環節，明確學校課堂教學改革的推進重點內容和實施步驟，開展訂單式教研， 加強定期研討，分階段有計劃地推進學校課堂改革工作有實效地開展。
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