小學五年級下冊語文教學工作總結（精選21篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編幫大家整理的小學五年級下冊語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
小學五年級下冊語文教學工作總結 1
光陰似箭，日月如梭。一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、基本情況分析：
本班學生63人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的`指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
小學五年級下冊語文教學工作總結 2
時間過得真是快，轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓“雙基”
為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、指導方法
學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的.經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。
小學五年級下冊語文教學工作總結 3
這個學期我任五年級（2）的語文教學工作，五（2）中隊輔導員兼班主任工作。光陰似箭，轉眼就到了學期的尾聲。現將教學工作總結如下：
五（2）班現有學生49人，外來工子弟比例占班人數三分之二。為了這些學生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊，循循善誘引導學生健康成長，激發學生熱愛生活的欲望與孩子童真，使他們充滿了青春的活力，哪怕上課搞小動作的陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學，還有常常不寫作業的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念頭與做法。因為我是班主任，是他們的老師，我有義不容辭的教育責任幫助他們，逐步提高他們的學習成績。我有時候利用輔導課或者課后留堂形式，督促及補回作業或者為他們補習某個知識點。同時，與科任老師（門仲、雪芳）保持和諧的同事關系，共同教育好本班學生，為了不能落下一個待進生而努力著。
在教學方面，認真備課，及時批改，與學生建立平等的師生關系，把愛的目光注視優秀生，把鼓勵的話語用在普通學生，把關切的愛傾注在學困生與待進生。為了幫助學生逐步養成自主學習的良好學習習慣，我已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優秀生。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，我有的放矢地展開教學活動。常言道“授人之魚，不如授人之漁”，我采用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），教學模式具有民主氛圍，大家在娛樂中感受學習的快樂。在語文課堂上我多采用“腦經急轉彎”、“探寶活動”等有趣的教學環節與小結學習方法與課后練習巧妙結合起來，人人參與學習中來，爭取把課堂里的知識點大部分學生都能在課堂上過關。就連每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯。一學期堅持下來，學生在字詞句方面的'知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
我教學課文時候，會結合不同的文章體裁和內容，在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內容、寫下體會、解決疑難”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。要求學生課前讀書課文，默記字詞，根據自己不明白的詞語或者某個句子，學會動手查找相關的資料幫助理解。在課后收集與課文相關的知識點或者相關的內容，毅鋒同學完成得最出色，大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流，搭建起師生共同學習的平等平臺，大大激發學生的學習積極性。對于地域性廣、時代性強的文章，我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分。講課時我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
不僅要求學生認真聽、專心聽并要積極思考，大膽發言，在整下教學過程中要強調的參與學習，指導學生學好語文提高語文素養的同時，注重為人之道思想的灌輸，重視學生思想品德行為習慣的培養也是我在語文課堂上慣有的風格。閱讀題失去分數嚴重，學生對字義的理解對文章的感悟不夠，學生沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。學生課外大量閱讀有意義的書籍，掌握課外收集資料，是培養學生良好的學習習慣方法途徑。“磨刀不誤砍柴功”，為此，我立下每周四下午給學生看書，訓練他們寫讀書卡來提升他們的能力。老師良好的指導閱讀學習方法指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動，按課程上毛筆課、美術繪畫、音樂課，既豐富學生的學習生活，在全面培養學生素養的同事也培養學生的語文能力——讓學生多實踐，多思考，多總結，多練筆。我班學生的繪畫、毛筆作品都受到大家的一致好評。我還組織綜合性的技能活動（辦手抄報、說相聲、講故事、比廚藝等）來展示，幫助學生學會在生活中收集寫作素材，讓學生把自己收集到的資料匯總分類習作。特別是在第六單元寫調查報告的習作，我讓學生確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，擬寫“五（2）班學生近視”調查報告，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。學生參加明信卡、數學競賽都取得不錯的成績，五（2）中隊在省“飛揚紅領巾”活動中獲得優秀中隊的稱號。
五（2）班需要幫助的學困生還有十名學生。提高他們的成績對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測加以評價，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
我堅信，這是打開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展示在眾人面前。
小學五年級下冊語文教學工作總結 4
時間過得真快，轉眼一學期又要過去。回顧本學期語文教學工作，有很多經驗積累下來。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、圍繞專題，組織教材
教學中，我根據每單元的導讀，提示學生整體把握本單元的內容及訓練重點，做到教學活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯系和整合。教學中，通過課前導讀這一連接語，提醒學生注意學習要求和方法，利用學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識字、寫字教學自主與指導相結合
高年級的學生具有一定的獨立識字能力。教學中，我在學生自學的基礎上進行檢查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導，引導學生用多種識字方法記生字，學生隨時抄寫，及時檢測，復習鞏固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如，應接不暇的，總是寫成字旁。下學期需要從第一認識入手，加深第一印象，當堂練寫。
三、教給學生閱讀方法
隨著年級的`升高，學生自學能力也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導，給學生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。另外在讀中，交給學生體會重點語句的方法，結合聯想和想象，加深對文本的理解，同時積累語句，提高運用語言文字的能力。教給學生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點，有的是總分總，有的是并列關系。經過本學期的教學，很多學生在寫作業中，能解決有關的閱讀問題，習作能力也有了一定的提高。
對于略讀課文的教學，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
四、習作教學重在指導與練習
課程標準中提出：讓學生樂于書面表達。習作中，我引導學生結合專題學習，把在閱讀中積累的語言材料，學到的表達方式，運用到習作中去。教學中靈活處理口語交際習作的先后關系，關鍵在于怎么讓學生樂寫、愛寫。平時強調學生要學會觀察，發現生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學生放開手腳去寫，重在提示學生把心中所想的，所感受的及時寫下來，不說空話套話，養成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。
付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。總結了，反思了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。
小學五年級下冊語文教學工作總結 5
這學期，本人擔任五年級五個班的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學校門的我，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。
同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現語文課的趣味化。
語文課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的'行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！
小學五年級下冊語文教學工作總結 6
暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（1）規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的`問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學
的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質良好發展。
三：備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！
小學五年級下冊語文教學工作總結 7
光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續擔當五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。
這個學期我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、基本狀況分析：
經過五年的學習強化與訓練指導，我們班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別同學因基礎差，與班級隊伍有確定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及選擇實行的措施：
1、培育同學良好的學習習慣。針對同學的實際狀況和特點，實行小組負責制，找出學習認真的好同學，關懷老師監督檢查其他同學的學習和作業，以此促進同學自覺的學習，慢慢養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，支配一位同學當“小老師”負責早讀和中午練字的`狀況。小老師支配讀的內容，并邊讀邊在下面轉著看，以免有些同學開小差。以此培育同學的組織力氣和朗讀力氣。經過自己的不斷努力，同學朗讀力氣提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了同學的自我組織力氣。
2、規范同學的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓舞作業差的同學向優秀同學學習。這樣，同學慢慢的開頭對比了，開頭競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。
3、正確指導同學理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說力氣，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義訓練，培育同學的締造力，愛美情趣，進展健康共性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，留意發揮同學的主體作用，充分利用各種關心設施調動同學的主動性，使同學主動主動地參預到課堂教學中來。
4、依據同學實際，取長補短，迅速而靈敏運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給同學。逐步讓同學把握自主預習。依據同學的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使同學通過不斷地預習，逐步培育自學力2 / 13氣，養成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統學問變為教學活動的組織者，引導同學進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變為力氣的培育。逐步訓練同學的自主學習力氣，有了確定的進展。
5、培育同學良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，要求同學配備了課外閱讀書籍，讓同學從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己寵愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對同學的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對同學的學習要求有時比較籠統。對同學的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于留意同學讀，而應引導同學邊讀邊悟，留意學問的積累，還有學習語文要與同學的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，同學的自主學習力氣還有待于進一步引導和提高，從根本上提高同學的語文素養，讓同學真正成為學習的主人，全面提高同學的語文素養。
總之，在以后的工作中，我還要努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！
小學五年級下冊語文教學工作總結 8
一年來，本人擔任五年級（4）班的語文教學工作，我潛心研究小學語文教學。每節課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學語文教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德。以下是對一學期來的工作總結：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的`邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識。遇到哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、不足之處。
1、本學期使大多數學生紀律很差，期末考試英語成績考得比較優秀。
2、對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。
三、今后努力方向。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。
3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。
21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學五年級下冊語文教學工作總結 9
本學期，我擔任五年級xx班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期的教學工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級xx班有學生xx人，男生xx人，女生xx人。剛接手這班學生時，給我的感覺是男女比例失調，尖子生不尖，墜子比較沉。幾個男生智力不錯數學是強項但是語文就不行，書寫不美觀，語感不夠敏銳，怕寫作文，應付思想嚴重。并且不善于合作學習，個個獨自為戰。
聰明的性格毛糙，不夠細致穩重;穩重的性格內向，不善言辭缺乏自信，這些都是學習的大忌。更不要說那幾個軟硬不吃，就是不學的孩子了，你有千條計，人家老主意。女生呢，本來在人數上比較少，再加上出眾的人才簡直是鳳毛麟角，氣勢上就輸了一截。男生比較浮躁，調皮，圓滑，不適合做組長，女生細心，認真，負責，但是那柔弱的性格實在是讓我無奈，那些氣焰囂張的男生就是不把她們放在眼里。所以，小組合組學習這塊始終沒有達到一個很理想的效果。
二、主要工作
1.日常學習全程陪護
從早上大掃除開始，就跟孩子們一起在清潔區或指揮或親自打掃，做到不留死角，不拖沓，保證完成打掃任務，不拖延到上課時間。大課間跟隨學生做課間操，要求動作到位，心念專一。數學老師要負責兩個班的上午第四節自習，為了讓孩子們有一個好的紀律，我有空就蹲在班里看護自習。午寫時，指導臨帖書寫練字，強調坐姿端正，在第二學期我們班好幾位同學的書法作品進步很大。下午放學后，組織學生鍛煉，和開展課外活動，或健身，或聽，或組織數學興趣小組活動。
2.活躍開放的語文課堂
閱讀課，提前讓學生預習，上課后讓學生授課，我只做質疑補充總結。
作文課，組織大量活動，讓學生寫真實的生活感悟。
3.班務專人負責
除了紀律衛生工作，在班里開展的所有班務都有專人負責記錄檢查，比如：一日家務勞動，班級格言書寫，漂流日記，好人好事記錄，書法作品評選展覽等。
4.利用班級微信群，做好家校合作，讓家長對老師，對學校的工作充分認可，并積極配合學校工作。
5.午托，值班，慶六一節目
能夠按照學校的規章制度完成值班任務。圓滿完成慶"六一"節目的訓練演出。
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：按新課程標準，根據學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
教學上充分發揮學生的.主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利于學生主動探索的學習環境。
積極做好課后輔導工作,能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極做好學習方法的指導,教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。
注重知識點的落實、過關,在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對確實有困難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了各章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養合格人才。我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"求知、立志、活潑、團結"的班集體。通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
小學五年級下冊語文教學工作總結 10
一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師
身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的`理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上，以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容，記下學生的錯題，并讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務于教育教學。同時，認真總結自己的教育教學，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結經驗。
教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。
小學五年級下冊語文教學工作總結 11
在小學五年級的語文教學工作中，我深刻認識到了教師的重要性和責任感。作為一名小學五年級的語文教師，我不僅要傳授知識，更要培養學生的語文思維能力和語言表達能力。
首先，在教學中，我注重培養學生的閱讀能力。通過課堂上的朗讀、默讀和閱讀理解等活動，讓學生了解到閱讀的`重要性，并提高他們的閱讀速度和理解能力。同時，我也注重學生的寫作能力，通過多種寫作形式，如作文、日記、小說等，讓學生在實踐中提高自己的寫作能力。
其次，在教學中，我注重培養學生的語言表達能力。通過課堂上的口語表達、演講和辯論等活動，讓學生學會正確使用語言，提高他們的語言表達能力。同時，我也注重學生的聽力訓練，通過聽力理解、聽力填空等活動，讓學生提高自己的聽力水平。
此外，在教學中，我注重培養學生的思維能力。通過課堂上的思維導圖、邏輯思維和創新思維等活動，讓學生學會正確思考問題，提高他們的思維能力。同時，我也注重學生的記憶訓練，通過課堂上的歌曲、詩歌等活動，讓學生提高自己的記憶能力。
最后，在教學中，我注重培養學生的學習興趣。通過課堂上的趣味游戲、競賽和互動等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。同時，我也注重學生的情感教育，通過課堂上的故事、電影等活動，讓學生學會正確處理自己的情感問題。
總之，在小學五年級的語文教學工作中，我認真履行自己的教學職責，注重培養學生的各方面能力，讓他們在學習中得到全面發展。同時，我也會不斷學習和進步，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
小學五年級下冊語文教學工作總結 12
歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。
本學期，我擔任的五年級二班的語文教學和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師們請教，結合本班學生的特點，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、教育教學工作
（一）認真備課。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，多觀看名師講堂，學習他們的優點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，如果每節課都背實在背不下來，為了嚴謹教學環節，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結，反思不足，以便下次再上時改進。
（二）提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同組老師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
（三）培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的`主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
二、學生作業，采取家校配合。
對于學生的作業，我是尋求家長的幫助，這一個學期，我都堅持作業自己親自批閱、檢查、記錄交作業情況，為了改掉學生不交作業的壞習慣，專門打印了學生花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時的工作，每天檢查后，發現有一個不交作業的馬上給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時交上為止，絕不允許他有一次不交作業的機會。一個月下來，不交作業的現象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就采用了每天作業必須要家長親自檢查簽字的方法，并且告訴學生，誰簽字誰負責，一旦有家長不負責任的簽上字而錯誤仍很多時，我還會給家長打電話，勸告家長對待孩子的學習一定要負責任，以免學生抓空子。記得曾看到過這樣一句話，感受頗深：勉強成習慣，習慣成自然。因為學生作業我始終堅持親自批閱，有的老師說我你不累啊？對對得了，這樣看不得累死啊！但我卻忙得不亦樂乎。
三、加強基礎知識的積累
為了鞏固所學詞語，我發給每個學生一個條格本，每天早晨由語文學習委員在黑板上抄寫詞語盤點的五個詞語，學生把它抄寫在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們在下午放學回家的路上回憶今天抄寫的五個詞語的結構、寫法，書空一下，晚上睡覺前在復習一下。第二天早晨來到學校就將這五個詞默寫下來。當然也有的學生會偷懶，于是我不定期的進行抽查。這項工作一直堅持了下來，效果還不錯。既培養了良好的學習習慣，又鞏固了基礎知識，一舉兩得。
四、存在問題與不足
1、孩子們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、培優補差工作做得不好，不能堅持經常。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。
當然，金無足赤，人無完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結經驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。
小學五年級下冊語文教學工作總結 13
歲月如梭，轉瞬間一學年教學工作即將結束。本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學狀況，總結如下：
一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的`記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學五年級下冊語文教學工作總結 14
學期工作已經結束，我的五年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。此刻將這一學期的四年級一班語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師研究，努力實施創學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在群眾備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師研究，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的`古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養學生的自學潛力，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展現自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展現。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有必須的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探討性研究辦法的研究，讓探討性研究辦法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的潛力，強化獵奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探討性研究辦法的研究，讓每個學生都成為探討性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性研究中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為研究的主人。認真指導學生自主研究、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生研究充足的時間與空間，讓學生充分體驗研究的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一向不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
小學五年級下冊語文教學工作總結 15
光陰似箭，日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結束了，回顧這一學期以來，我們五年級（5）班的全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學期的教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將本學期語文教學工作進行簡要總結如下：
1、要上好課
為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好教學設計，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教學，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動。
2、向課堂要質量
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生。
注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，本學期男生較多，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談自己工作的不足。
4、積極參與公開課交流，觀摩優質課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時包講還是過多，口語存在毛病，平時對于學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的教學工作中，我都力求嚴格要求自己，沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我縣的教育事業奉獻自己的力量！
小學五年級下冊語文教學工作總結 16
本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：
一、教學工作
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。拿到教材后，我認真研讀教學參考，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后，要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。每備一節課，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢（為了個別后進生重復講解），致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的'練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。
本學期，我在語文教學方面進行了一些實踐探索。通過引入《武松打虎》、《草船借劍》等故事，讓同學們深入體驗其中的情趣與魅力。同時，我們也學習了人物描寫這一組內容，并將其運用到《紅樓夢》、《水滸傳》等經典著作中，激發了同學們對中華文化的濃厚興趣，更加熱愛閱讀。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛學生。
首先要愛學生。沒有愛“就沒有教育，在我們班體現得淋漓盡致。我們班的xx沒有母親”父親精神失常。照顧他的爺爺今年也去世了，孩子衣服臟了，我看在眼里。記在心上，趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。他一點也不會。漸漸地，他有點會了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興，xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活。孩子有時餓著肚子來上學，肚子就更餓了，根本沒有心事上課，我知道后，就把買來的小餅、腸給他吃，首先也會想到我。頭發被別人染黃了，他找我幫忙。把頭發重新染黑，我想這就是我付出的，愛。
2、搞好班集體建設
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。
小學五年級下冊語文教學工作總結 17
本學期，我擔任五年級語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的態度，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個總結：
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。因此，我針對本班學生好動，學習習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
我還著重培養學生的書寫規范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術的理解能力，而且有利于培養學生學習的恒心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養。我經常和學生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”在每節課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結構，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業及時批閱，并針對不同學生在作業本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學生認真書寫給予鼓勵，我還給學生規定，連續三次作業得優星就可以獎勵少寫一個字或詞，這樣學生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業。經過一年的良好書寫教學和訓練，現在，絕大多數學生已經能自覺工整規范的書寫，高質量地完成各科作業。
二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
我對學生耐心輔導。我根據學生知識水平的差異，耐心做好培優扶差的輔導工作。對于優生我從深度和廣度上進軍，向他們提出更高的要求，讓他們多做發展性的練習。對于后進生則緊抓他們的基礎知識，從字、詞、句方面入手，提高他們的閱讀能力，并成立“一幫一”的輔助小組，發動優生幫助差生共同進步。
三、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。
我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學上刻苦鉆研業務，虛心請教老前輩，積極參加各級各類組織的教研活動，向其他老師學習，聽取別人意見，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。本學期論文參加街道比賽獲一等獎，業務水平得到很大的提高。
四、加強學生的課前預習，提高語文水平。
做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養學生的自學能力。學生在預習中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或
朗讀來了解課文內容，要自己動腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學生的自學能力得到了培養。在實際教學中我是這樣做的：
1、強化動機、自我學習
強化學生的學習動機，提高自我學習的能力，這比老師在課堂上講解5遍更能達到效果。學習動機是推動學生學習的最大動力。在預習過程中，學生帶著問題自讀課文，一種強烈的求知欲驅使他們認真讀書，積極思維；在聽課的時候，自己到底解答是否正確，教師和同學將對自己的解答如何評價，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽課。整個學習過程，學生都處于亢奮狀態。學生只要有了動機，就有了學習的積極性和創造性，學習對他們來說就不是負擔，而是一種樂趣。
2、抓住難點、有的放矢
學生預習后，老師可以通過檢查，及時了解學生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學，不必面面俱到而使學生產生“我已經懂了，不用再聽”的思想。而且教師針對學生的.難點教學，效果也就會更好了。
3、人人參與、增強鍛煉
在預習中可以讓每個學生都動起來，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。但如果不通過預習的話，可能一部分不自覺的學生在上課前連課文都沒看過，課堂上就抱著反正不舉手老師也不提問的思想，或者舉手時已經被幾名優生搶先發言了，永遠都是一個被動者。所以不經過自學實踐，永遠也提高不了自學能力。
4、大量閱讀、擴展知識
由于學生在預習中逐步養成了邊讀邊思考的良好讀書習慣，在預習課文中將會發現很多疑問，少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產生解決這些問題的迫切愿望；學生就會產生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預習就起了“牽一發而動全身”的作用。閱讀的興趣自然也會越來越濃了。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學五年級下冊語文教學工作總結 18
一年來，本人擔任五年級（4）班的語文教學工作，我潛心研究小學語文教學。每節課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學語文教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德。以下是對一學期來的工作總結：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識。遇到哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的`情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、不足之處。
1、本學期使大多數學生紀律很差，期末考試英語成績考得比較優秀。
2、對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。
三、今后努力方向。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。
3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。
21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學五年級下冊語文教學工作總結 19
一年的教學工作，孕育著歷史的思考和回憶，也體現了我們本學期語文教學的紀實和成果。五年級下冊是一個學生語文思維和語言表達都快速成長的階段，需要加強課堂教學、單詞分析、古文閱讀和閱讀習慣的.改進。我把課程中所涉及的主題和內容先后進行了歸納和總結，得出如下幾點：
一、優化教學內容和教學策略
針對小學五年級學生強烈的好奇心和求知欲，我對課程進行了優化，層次更加協調，內容更加完善，課程設置也更加豐富多彩，使不同的學生可以自由發揮自己的所長。
二、多元化授課
在課程設置的同時，我加大了授課力度，在授課中運用了各種適合課程的方式和方法，運用多媒體教學、小組討論、課后作業、單元驗收等方法，讓學生在課堂中天馬行空，自由發揮，使得學生更容易接受語言表達技巧和閱讀技巧的學習。
三、關注閱讀，“讀而不懼，讀而愛學”
在語文學科中，閱讀是重中之重。因此，在課程設置中，我們把閱讀貫穿于整個教學過程中，讓學生在玩耍、討論、合作等互動中間潛移默化地學到更多知識，提高閱讀能力。
綜上，我從這一年的教學過程中，總結出優化課程，多元化授課和加強閱讀的三點精神。我們要時刻保持學生與教學相融，讓學生有更豐富的生活閱讀，讓語文學科更加生動有意義，讓我們在教學上更上一層樓。
小學五年級下冊語文教學工作總結 20
轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、課堂教學。
認真學習研究“生本教育”理論，并認真研究將理論與實踐結合的最佳途徑，在課堂教學及平時教學實踐中，用生本理論指導教學。具體措施：每篇課文的教學，堅持先學后教、少教多學、以學定教的原則。精心設計前置性作業，全班42名同學分為9個小組，堅持開展小組合作學習，培訓小組長，提高小組合作學習的效率。
通過一學期的培養和鍛煉，我們班的小組合作學習初見成效，無論是在課上的討論還是課下的作業，都有組長帶領小組成員共同完成任務，通過實行連帶責任制，這些小組長越來越認真負責，沒有放棄一個學生，結果是我們班的后進生有所好轉，這些都歸功于小組合作學習。一學期2次（期中和期末）獎勵，大大激發了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的學習，組員之間的'凝聚力也大大增強。
二、誦讀教學。
按照開學初的計劃，我班背誦：
1、古詩64首，分為詩中春、詩中夏、詩中秋、詩中冬、詩中送別、詩中童趣、詩中山和詩中水8個板塊。
2、國學經典是《論語》中的20條。
3、課文內容有《草原》中的
1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩詞三首，《冬陽.童年.駱駝隊》中
4、5段，《楊氏之子》，《再見了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中
4、5段，以及每個單元的日積月累部分。
開學初我把古詩和論語部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時間，我都采取多種方式激勵學生背誦，男女生互比，小組互比，隨機抽查個別小組或個別同學，到結課時，我班已完成開學初制定的背誦任務，但有個別同學不能熟練背誦。
三、整本書共讀。
本學期制定的共讀數目是《假如給我三天光明》《海底兩萬里》。但由于我的問題，只有《假如給我三天光明》按照導讀--推進--主題探討3方面進行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動每個學生從家里帶來2本適合的書籍，建立班級圖書角，每周三、五、六的閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個學期下來，學生的閱讀水平有所提高。
四、習作教學。
本學期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報4次，分別以“語言的藝術”“5、1勞動節”“清明節”“兒童節”為主題，基本上完成了教學任務。并且這學期我著重強調手抄報的質量，拿出優秀的展示，教學生劃分板塊設計格式，學生的手抄報明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動的事情”。
五、綜合性學習。
本學期的綜合性學習活動是“走進信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過程，知道網絡的利與弊，學習利用信息做一份簡單的調查研究報告。除了對課文內容的熟悉后，我們在全班一小組形式進行了一次調查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報告，如“對本班同學近視情況的調查”，“家庭住址對學生住宿的影響”“校門口交通情況的調查”等。但我們的綜合性學習沒有上展示匯報課，所以老師和學生的重視不夠，導致這些研究報告流于形式。
總之，一學期的教學工作接近尾聲，我本著提高教學效率的原則，注重教材，注重學生的全面發展，注重學生的個體差異，注重教學方法的學習和總結，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學方面的成長。以后的教學中，我會利用我收獲到的，彌補我的不足之處，相信我班的語文能力會越來越好。
小學五年級下冊語文教學工作總結 21
任時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。
一、基本情況分析：
本班學生25人，部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，而部分學生雖然能按時完成作業，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的癥狀，表現在家庭作業長期欠交，學習消極應付，成績不理想。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的'變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）有效讀書的習慣。
面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
（三）預習的習慣。
本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創作背景和作者信息。
（四）自由表達的習慣。
班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節課來交流討論。
（五）按時完成作業的習慣。
作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目了然，有效防止了一些學生偷懶。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題。
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