2017七年級語文下學期教學總結(蘇教版)
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 了解題型,把握方向
要想考出好的成績,作為老師,首先要將七年級語文考試的出題類型弄清,這樣才能明確目標,找出教學的重點,做到有的放矢。
七年級語文試卷大致分為三塊:語言積累運用、閱讀、作文。其中閱讀和作文占得分數比例較大,也是學生得分的關鍵所在。因為語文是一個重在積累的學科,語文成績的提高也是一個長期的過程,那么老師能捉住的只有語言積累運用部分的字詞、病句修改和古詩文默寫題以及古文閱讀部分。
二、 狠抓落實,反復鞏固
七年級語文通常有對字詞的考察和對古詩文默寫情況的考察,為了學生能使學生在這些題上不失分。我重點要求學生對字詞課前預習,對于古詩文默寫要求人人過關,課后聽寫,單元復習時再聽寫,周清時再抽查,直到學生默記于心為止。
三、 開卷有益,學在課外
在剛接到七年級語文的時候,我覺得只要把課上好就可以了,可是幾次考試過后我發現學生的成績都不很理想,追本溯源,是學生的在閱讀理解和作文兩大板塊失分嚴重。
所以,要想徹底提高語文成績,閱讀和作文的分數必須上去。根據我自己多年學習語文的經驗,我給學生制定了一個提高語文成績的計劃:
每日課前寫一頁的鋼筆字,這樣一來可以讓學生在答題的時候字跡清楚,卷面整齊,二來可以培養他們的耐性;
每周安排一節閱讀課,在這節課上,學生可以相互借閱自己感愛好的圖書,可以是漫畫,可以是作文書,可以是名著,還可以是他人的讀書筆記,教師不干涉學生,只從旁指導。
每周三篇日記四篇摘抄,學生在課外閱讀到好的文章、段落、詞句可以把它抄在摘抄本上,摘抄和日記穿插寫,可以避免有些同學覺得寫日記的當天沒什么可記的,并且可以仿照摘抄的文章來寫自己的日記。
用扎實多樣的練習,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
四、 步步引導,潛移默化
在講解課文的過程中,教給學生做題的方法,比如分析句子先看它的修辭手法,分析修辭手法的作用(比喻使句子更加生動形象,排比的運用使句子更加有氣勢等),然后再才揣摩文章的感情。
學習課文中的寫作方法,比如學習課文《往事依依》,我告訴學生們可以仿照這篇文章寫童年的一件事。“年華似流水。幾十年過去,不少事情已經模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新”。這樣的開頭我們完全可以借鑒,“年華似流水”,我們可以使用其他的形容時間逝去很快的句子來代替。
學生們于是開動腦筋,把自己平時在課外閱讀看到的句子說了出來:“時光如水,生命如歌”“時間如白駒過隙”“斗轉星移,物是人非”“光陰似箭,日月如梭”。在下一次作文的時候,我驚奇的發現,同學們把這些詞語用在了自己的作文里面,我想這就是進步吧。
這樣的慢慢引導,潛移默化,讓學生覺得其實作文也很簡單,自己也可以寫出有這漂亮語言的文章,對作文不再懼怕,對閱讀理解不再反感,語文成績自然上去了。
寫下這些文字,我其實很是惶恐,不知道作為一個教育戰線上的新兵,我的這些自己摸索出來的所謂的“經驗”是否正確,是否切實有效,只希望能同其他同行們交流,共同取得更大的進步。
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