2017三年級語文教師教學總結
三年級語文教學總結【1】
匆匆又匆匆，彈指一揮間，一個學期的教育教學工作又結束了。回顧這一學期以來，我的語文教學工作取得了一些成績，也存在很多不足。現將具體工作總結如下：
一、備課
我堅持先周備課，在網絡博客中集體備課的基礎上進行自備。上課后堅持每單元寫一篇教學札記。積極參加鎮、校組織的集體備課，在網絡上積極研討、交流。
二、常規教學
1、 識字寫字
本學期學生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了知道：
1)、嚴格要求，每課課后的生字都要求學生默寫。
2)、緊貼生活，盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語，并進行說話聯系
2、閱讀教學
本學期我對每個學生都作了要求，即每一篇課文必須要讀20遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語教學
提高學生的口語交際能力：在每次的口語交際中，我先告訴學生哪一天我們要對這個問題進行討論，讓學生課后進行收集、準備。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。
4、作文教學
本學期學生的作文教學才剛剛開始，主要得益于以下幾個環節：
1)、暢談作文，為寫作打好基礎
2)、教師評語，讓學生充滿自信、感受成功。
3)、給學生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、不及格學生仍然較多，學困生轉化工作有待加強。
三年級語文教學總結【2】
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，一個學期又已過去。在本學期中，我不斷研討教學方法，并積極調整教學方式，有所收獲，在教學中也有所進步。當然也存在一些問題，為了更好的為進一步語文教學打下基礎，現將本學期三年級語文教學工作總結如下：
一、了解學生，立足學生
以往的教學中，我習慣于以教學的知識為本，以預定的教學目標來要求學生，而忽略了對學生主體性的認識，這自然是有缺陷的。對學習的主體-學生不作了解，又談何語文教學呢?所以在本學期，我將了解學生的語文水平也作為備課中的一部分，根據學生實際水平，科學的完成教學目標，以處于中游水平的大多數學生的水平為參考，同時保證優等生和后進生的學習效果。三維目標中，對于學生不易掌握的部分，著重講解、練習，學生容易掌握的部分，一帶而過，鞏固即可，盡量做到“有的放矢”。
二、開展多樣性練習，提高學生語文素養
無論是從日常語文的應用中，還是從考試的試卷中，我們都可以看到：平時學生所學習的語文知識，是以多樣化呈現的，需要學生對語文知識靈活運用，做到舉一反三。這就對教師的日常語文教學提出了更高的要求。所以在本學期的語文課堂上，我注重了課本知識的多樣性練習：一個知識點，我會用多種“面目”反復呈現，引導學生鞏固;也會創設多種情境，幫助學生靈活運用。結果證明，這樣的訓練方式是有效果的，在考試中，大部分學生都不會“坐而待魚”，而是做到了“起而自漁”。
三、結合學生生活實際，提高學生興趣
語文離學生并不遠，其實就在學生身邊，只要教師肯鉆研書本，肯了解學生，就可以很容易的將書本和學生聯系起來，結合他們的實際，提高他們對于語文學習的興趣。比如在“語文園地六”中，出現了一則關于廚房調料的兒歌，趣味性很濃。在課堂上，我故意先不講解，而是讓學生結合平時生活實際，各自合作討論，嘗試自學。結果出乎我的意料，同學們興致勃勃的開展了自學活動，不但成功的自主學習，還很快的背誦了本篇兒歌。可以看出，只要將課本上的知識和學生實際結合起來，效果還是很好的。
當然，在本學期教學工作中，也出現了一些問題，比如說，課外閱讀訓練方面做的還不夠，學生在學習上依然存在著對教師的依賴心理等等。這些問題，在今后的語文教學中，應當予以一一改善。
總之，總結是為了更好的進步，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量!
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