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《松鼠》的教案設(shè)計(jì)通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《松鼠》的教案設(shè)計(jì)通用，希望能夠幫助到大家。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，今天我們來猜一個(gè)謎語“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅(jiān)果”。 引出課題：松鼠
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文
1、掃清字詞障礙
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的.小動(dòng)物。
三、再讀課文
1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？ 漂亮
馴良
乖巧
穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動(dòng)、準(zhǔn)確
2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)？ “有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎？
4、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：
松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？
強(qiáng)調(diào)其語言特色
四、作業(yè)
5、仿寫訓(xùn)練
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)通用2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、看，課堂里來了新朋友（屏幕出現(xiàn)小松鼠的活動(dòng)場面）大家和它打個(gè)招呼吧。
2、今天咱們就圍繞這可愛的松鼠學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，把握大意
那只松鼠到底引出了怎樣的一個(gè)故事呢？趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什么。板書（捉放）
三、抓關(guān)鍵詞句，揣摩父親心理
最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的？書上用的什么詞？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，終于把它放了。”）
一起讀讀這句話。從咬咬牙這個(gè)動(dòng)作，大家體會(huì)到什么？（父親的矛盾、猶豫、舍不得）
（一）感情朗讀，學(xué)習(xí)課文為什么捉的部分
1．到底是一只什么樣可愛的松鼠能讓父親這么舍不得呢？從課文的哪一部分能看出來？
2．先自己讀讀第三段，再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句？
3．聽同學(xué)們這么一說，我也覺得這些句子，詞語寫得真生動(dòng)用得真準(zhǔn)確，那么我們就把表現(xiàn)那只松鼠可愛，機(jī)靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎么樣？
（二）創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)為什么放的部分
說心里話，要是真有這么一只既活潑可愛，又調(diào)皮機(jī)靈的小松鼠讓你帶回去當(dāng)寵物好好愛，好好養(yǎng),你舍得不要嗎？要是換了我，我也舍不得啊。可咱們文中這位父親，到了最后，還是（再次引讀屏幕上的句子。）
思考：父親是一時(shí)的心血來潮？還是有非這樣做不可的理由？
讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。
（三）自我閱讀后交流體會(huì)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、（屏幕出示父親提著網(wǎng)兜和被俘的小松鼠對(duì)望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫）：看來，大家都特別關(guān)注了4、5自然段的描寫，讓我們先來讀一讀。
2、（響起舒緩的音樂）你們看，小松鼠就這樣一動(dòng)不動(dòng)的躺在網(wǎng)袋里，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望著父親，就這樣靜靜地彼此注視著。
孩子們，如果你現(xiàn)在就是他們其中的一位，也許是那只回不了家，見不到爸爸媽媽的松鼠，也許是那個(gè)為了滿足女兒心愿，費(fèi)了好大的'勁兒才捉住松鼠的父親。內(nèi)心都分別會(huì)想些什么呢？
請(qǐng)大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時(shí)內(nèi)心的想法。
3、（交流自己的體會(huì)）我想：此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)被父親對(duì)松鼠真正的關(guān)心和愛所打動(dòng)了，誰愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀？（推薦讀、教師范讀、齊讀）
4、現(xiàn)在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧？
為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________
為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________
為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________
為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________
5、（屏幕出示小松鼠的活動(dòng)場面）你們看，“小俘虜”又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧！
四、學(xué)習(xí)課文8、9段
1．我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？一起拿好書，讀讀課文的8，9自然段，
2．多么美好的結(jié)局啊，孩子們，你們一定都從這個(gè)動(dòng)人的故事中明白了許多許多，那么請(qǐng)你們送幾句心里話給父親或者是女兒，好嗎？（隨機(jī)板書）
真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛心的孩子，我們生活的城市一定會(huì)永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)與活力，謝謝孩子們！
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