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教學(xué)設(shè)計

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-24 02:16:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  【教學(xué)重點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  【教學(xué)難點】

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  【教學(xué)課時】

  2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教具準(zhǔn)備】

  課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、展示圖片,導(dǎo)入新課。

  1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。

  2.(課件出示2)蒲公英圖片,請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。

  3.談話導(dǎo)入:小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。(板書:16金色的草地)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。

  2.(課件出示3)文中的生字詞。

  蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察

  有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

  指名學(xué)生讀,開火車讀。

  糾正讀音:讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音“欠”,后鼻音“英、攏”。

  3.理解詞語:

  (1)對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。

  (2)對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。

  (3)有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際、查字典來理解。

  4.指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以進(jìn)行習(xí)慣性評價。

  5.朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識字的空間。

  三、再讀課文,了解大意。

  1.自讀課文,提出問題:

  2.學(xué)生質(zhì)疑。

  3.(課件出示4)學(xué)生提出的有價值的問題。

  (1)鄉(xiāng)下是什么地方?

  (2)為什么“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”?

  (3)什么叫“不引人注目”?

  (4)“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么?

  (5)為什么會有這樣的變化?

  (6)蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花?

  4.自主探究,解決問題。

  (1)自由組合,分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

  (2)小組匯報學(xué)習(xí)成果:結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  四、指導(dǎo)識字、寫字。

  (課件出示5)出示田字格中的生字。

  蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

  1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2.小組討論如何記憶字型,記準(zhǔn)讀音。

  4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

  熟字加偏旁:

  盛:成+皿耍:而+女喊:咸+口英:央+艸

  釣:勺+钅趣:取+走睡:垂+目蒲:浦+艸

  組詞擴(kuò)展:觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛

  5.指導(dǎo)寫字。

  (1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

  (2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu),哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

  (3)小老師講經(jīng)驗:各類字該怎么寫。

  “蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,“盛、耍”上下等寬。

  “喊釣睡”左窄右寬。“趣”半包圍結(jié)構(gòu),“走”的最后一捺寫長些。

  (4)教師重點指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。

  “耍”上下結(jié)構(gòu),上下等寬,注意上面是個“而”,下面的“女”的一橫要足夠長。

  “察”注意中間部分的寫法,左邊是“夕”多一點,右邊不是“又”。

  “睡”右邊部分的寫法要注意,四橫不一樣長,第一橫最短,第二橫最長,最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。

  (5)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  (6)鞏固檢查。

  【設(shè)計意圖:充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,設(shè)懸來引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。】

  【設(shè)計意圖:理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點為深入體驗文本做好鋪墊。增強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。】

  【設(shè)計意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題,和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。】

  【課堂作業(yè)新設(shè)計】

  —、看拼音,寫詞語。

  shèng kāi wán shuǎ diào yú

  ( ) ( ) ( )

  guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng

  ( ) ( ) ( )

  yǒu qù yǐn rén zhù mù

  ()()

  二、組詞。

  耍( )欠( )釣( )攏( )

  要( )吹( )鉤( )籠( )

  三、填合適的詞。

  ()的花瓣()的草地()的笑臉

  ()的花瓣()的草地()的笑臉

  參考答案:

  —、盛開玩耍釣魚觀察合攏一本正經(jīng)有趣引人注目

  二、玩耍哈欠釣魚合攏

  只要吹氣鐵鉤籠子

  三、張開綠色可愛

  合攏金色調(diào)皮

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1.有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“我們”帶來的快樂,增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

  2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣,學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備】

  課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.出示生字詞加以鞏固(課件出示7)

  蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

  有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

  2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的,中午,蒲公英的花朵是張開的,草地是金色的,傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛,這蒲公英是多么的有趣啊。

  二、精讀課文,探究交流。

  1.指名朗讀課文第一自然段,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)學(xué)生自由讀課文第二自然段,指名朗讀。

  (2)理解“一本正經(jīng)”。

  ①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

  ②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說,沒事卻裝著有事的樣子。

  (1)聽了你們的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看,他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開心,多有意思啊!

  (板書:尋開心)

  (4)(課件出示8)課文的插圖.鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)指名學(xué)生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。

  (板書:新發(fā)現(xiàn))

  (2)(課件出示9)

  蒲公英的花就像,可以、 。

  早晨,花朵,是,草地是。

  中午,花朵,是,草地是。

  傍晚,花朵,是,草地是。

  (3)同桌互相說一說。

  (板書:碧綠金黃碧綠)

  (4)指名說一說,加上動作說一說,不看提示說一說。

  讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。

  (板書:合攏張開合攏)

  (5)齊讀本段。

  (6)引讀。(課件出示10)

  有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是

  的,而是的。中午回家的'時候,我看見草地是的。傍晚的時候,草地又了。我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的,可以、 。花朵張開時,花瓣是的,草地也是的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成的了。

  (7)從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們可以看出他是一個什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)(板書:要善于觀察,思考探究)

  (8)演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

  (9)匯報表演。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)真開心呀!我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株,而是——

  學(xué)生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。)

  (2)這些并不引人注目的蒲公英,這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下,它還給我們帶來了哪些快樂?(想象說話)

  (3)這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

  學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

  (4)師:從此——

  生接:蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

  (5)有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情。

  三、教師小結(jié),感情朗讀。

  1.蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們,自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見,不被人們重視,可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎?能向大家介紹一下嗎?

  2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

  3.用自己喜歡的方式朗讀全文。

  四、拓展延伸,實踐探索。

  1.說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點?

  2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

  3.演一演:和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。

  4.說一說:把這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

  【設(shè)計意圖:字詞的復(fù)習(xí),起到過渡的作用,為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】

  【設(shè)計意圖:巧妙地設(shè)計問題,抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力、探究能力。】

  【設(shè)計意圖:填空的形式展現(xiàn)課文重點段落的關(guān)鍵詞語,為了更好地、更直觀地理解文本。】

  【課堂作業(yè)新設(shè)計】

  一、多音字組詞。

  shèng( ) zhǎng( ) jiào( )

  盛長覺

  chéng( ) cháng( ) jué ( )

  二、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。

  可愛的小草│住在一吹

  有趣的草地│一大片觀察

  金色的時候│使勁草地

  傍晚的蒲公英│仔細(xì)鄉(xiāng)下

  三、照樣子,寫句子。

  例:多么可愛的草地!

  1.多么____________的蒲公英!

  2.多么______________________________________!

  3.多么______________________________________!

  四、按原文填空。

  1.原來,蒲公英的花就像我們的( ),可以( )、( )。花朵( )時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵( )時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

  2.多么可愛的( )!多么有趣的( )!從那時起,蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起( ),和我們一起( )。

  參考答案

  一、盛開盛飯長大長短睡覺感覺

  二、可愛的小草住在鄉(xiāng)下

  有趣的蒲公英一大片草地

  金色的草地使勁一吹

  傍晚的時候仔細(xì)觀察

  三、1.有趣2.調(diào)皮3.壯觀的景象

  四、1.手掌張開合上張開合攏

  2.草地蒲公英喜愛睡覺起床

  【板書設(shè)計】

  金色的草地

  尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣

  碧綠——金黃——碧綠

  合攏——張開——合攏

  啟示:要善于觀察,思考探究。

  【課后反思】

  成功之處:

  1.在教學(xué)中,用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯的,無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí),都落到了實處。

  2.教學(xué)中,用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛,可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作,還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。通過表演,學(xué)生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學(xué)生之間要有一定的距離,以免唾沫濺到對方的臉上。

  課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結(jié)。可利用這一段讓學(xué)生思考:聯(lián)系全文,說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花,最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺,一起起床?因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。

  不足之處:

  教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話,文明有序地交流,認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣,以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。

  備課素材

  【教材分析】

  這是一篇精讀課文,講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上,接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色,早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂,還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  【作者介紹】

  普里什文(1873-1954),被譽(yù)為"偉大的牧神""完整的大藝術(shù)家""世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)""俄羅斯語言百草",是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初,他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人,具有傾聽鳥獸之語、與樹木對話、聞草蟲之音的異能者,被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。在長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中,雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會主義現(xiàn)實主義的繁盛,卻始終保持了個性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍,而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌,其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木,也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩人與文人。

  【與文章相關(guān)的資料介紹】

  普里什文語錄

  我打心眼里認(rèn)為,農(nóng)村是一個多種行業(yè)并存的地方,幾十年來,我作為一名作家,一直在農(nóng)村生活,這已經(jīng)不是什么新鮮事兒。我的文學(xué)才能,或者說天賦,在這個以家庭為主的農(nóng)村中,與農(nóng)民們的行業(yè)相比較而言,正如我跟自己的副業(yè)——獵人、父親和朋友相比,并沒有什么優(yōu)越之處。在農(nóng)村,有當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)見證,作為一名作家的我,簡直就是一個具有所有缺點的自己人;在我們家,他們對我的天賦不存在任何的驚異,因為我的全家人都把這一切看作一個行業(yè),跟所有人從事的行業(yè)一樣,只要他對男子漢這個稱謂當(dāng)之無愧的話。

  ——《大自然的日歷》

  【其他資料】

  蒲公英又叫“婆婆丁”,地丁,苦碟子,蒲公英還有其他很多別名,在農(nóng)村地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用,吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草本物植。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分,有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等,有豐富的營養(yǎng)價值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。

  課后作業(yè)

  基礎(chǔ)積累大鞏固

  1.看拼音寫詞語

  pú yīnɡ shènɡ shuǎ hā qiɑn

  公開玩

  二、比一比再組成詞語。

  釣()趣()喊()查()

  約()取()感()察()

  三、選詞填空。

  常常長長

  1.小東()去幫小紅補(bǔ)課。

  2.我家門前有一條()的小河。

  3.小剛()因為起晚了上學(xué)遲到。

  閱讀能力大提升

  五、閱讀練習(xí)。

  有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

  1.寫出下面詞語的反義詞。

  張開—()仔細(xì)—()美麗—()

  升起—()隨意—()喜愛—()

  2.圖示蒲公英的變化。

  時間:早晨→中午→傍晚→第二天早上

  草地顏色:()→()→()→()

  花的形狀:()→()→()→()

  思維創(chuàng)新大拓展

  六、你留意過哪些事物的變化?寫一寫。

  參考答案:

  一、蒲英盛耍哈欠

  二、釣魚有趣大喊檢查

  約好取得感情觀察

  三、1.常常2.長長3.常常

  四、1.同學(xué)在校園里打掃衛(wèi)生。

  2.小魚在河里游來游去。

  3.工人在工廠里做工。

  4.燕子在天空中飛來飛去。

  5.農(nóng)民在山上放牛。

  五、1.合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡

  2.綠色、金色、綠…查看完整小學(xué)三年級課外閱讀訓(xùn)練答案…過

  時間:早晨→中午→傍晚→第二天早上

  草地顏色:(綠色)→(金色)→(綠色)→(綠色)

  花的形狀:(綠色)→(金色)→(綠色)→(綠色)

  六、示例:我觀察過向日葵是隨著太陽轉(zhuǎn)動。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會“色、草、片、變、并、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”

  2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然,了解自然的意識。

  教學(xué)重點:識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  教學(xué)難點:體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識。

  (第一課時:初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞,品讀感悟第1自然段內(nèi)容,指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引新,激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還記得它們嗎?(出示生詞,學(xué)生開火車輪讀)

  2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對草地印象如何呢(學(xué)生答),誰想贊美這美麗的`草地。

  3、設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

  1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)出示早上草地變化的句子誰來讀讀?

  指名讀,評議,再指名讀。

  (2)中午、草地顏色又是怎樣變化的?

  指名讀,評議,再指名讀。

  師:多有趣呀!這草地居然會變戲法。想想看看嗎?(課件演示草地顏色的變化。)學(xué)生觀察后,自由暢談感受。

  (3)把1、2句連起來讀讀吧!

  師:草地會變顏色引起小男孩極大的興趣,他開始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)?

  指幾名學(xué)生讀,相機(jī)評議,讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn),讀出傍晚蒲公英的神奇。

  (4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

  3、質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

  老師歸納問題出示:這是怎么回事呢,學(xué)生齊讀問題。

  三、合作探究,解決疑難。

  1、草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩可是個有心人呀!我們跟著他去找找答案吧!自由朗讀課文的第3自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

  (2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3、匯報交流

  (1)說說你知道了什么?

  出示“哦,原來是這樣……. 合攏”。一句

  (2)結(jié)合手勢理解詞語“合攏”、“張開”。

  指導(dǎo)朗讀,讀出蒲公英的有趣

  (3)利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,理解詞語“攥”。

  指導(dǎo)讀好“張開時……….成了綠色的。”一句。

  指名讀,評議讀,男女生比賽讀。

  (4)出示“清晨…….變成金色了。”一句

  師語言渲染,學(xué)生想象畫面。自由朗讀。

  指名朗讀,評議讀。讀出草地的美麗。

  4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。

  齊讀蒲公英花瓣開合的三個句子,加深理解草地變色的原因。

  5、師:大家讀得這么好,老師也想讀和老師一起讀讀吧,能不看書更好

  (引導(dǎo)背誦)

  6、師:在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰來夸夸小男孩。

  四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

  正因為小男孩這么喜歡觀察,他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧!

  五、回歸整體,升華感受。

  今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘,知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧!

  六、識字寫字,拓展延伸

  1、出示“色,片,草”,指名讀,齊讀。

  3、交流怎么記住這幾個字。

  4、仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、老師范寫“片”。

  6、學(xué)生描紅,練寫。

   金色的草地

  張開 金色

  合攏(攥)綠色

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