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七年級命題定理證明教學設計
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到證明吧，證明是具有證明特定事件效力的文件。一起來參考證明是怎么寫的吧，下面是小編整理的七年級命題定理證明教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
重點：命題、定理、證明的概念難點：命題、定理、證明的概念
一、板書課題，揭示目標
同學們，到現在為止，我們已經學習了一些簡單的性質、判定、定義，這些命題都是真命題，那什么是命題呢?我們今天就來學習5.3.2命題、定理.本節課的學習目標是：(請看投影)
二、學習目標
1、理解命題、定理、證明的概念.
2、會判斷一個命題是真命題還是假命題.
三、指導自學
認真看課本(P21-22練習前).
1結合例子理解命題的定義，會把一個命題寫成“如果??那么??”的形式;○2理解真命題、假命題的概念并會判斷一個命題的真假.○如有疑問，可以小聲問同學或舉手問老師.6分鐘后，比誰能正確地做出檢測題.
三、先學
1、教師巡視，督促學生認真緊張地自學
2、學生練習：
檢測題P22練習補充題：
1、下列是命題的是( )1對頂角相等.○2答案A是正確的③若a=b，則a+c=b+c.④畫射○線BC.⑤這條邊長等于多少?
2、下列命題是真命題的是( )1同角的補角相等。○2相等的角是對頂角。○③互補的角是鄰補角。
④若∠1=∠2，∠2=∠3，則∠1=∠3分別讓兩位同學上堂板演，其余同學在位上做。
四、更正、討論、歸納、總結
1、自由更正
請同學們認真看堂上板演的內容，如果有錯誤或不同解法的請上來更正或補充。
2、討論、歸納評講2
(1)：命題假設的對嗎?為什么?怎樣找一個命題的假設?引導學生回答：“如果”后接的部分是假設(師板書)
(2)：命題的題設正確嗎?為什么?他沒有“如果??那么??”的形式該怎么辦呢?如何把命題寫成“如果??那么??”的形式，引導學生回答：題設——已知事項;結論——是由已知事項推出來的事項。
評補充題：
1、答案正確嗎?為什么?引導學生回答：命題的條件是什么?(1)命題必須是一個完整的句子.(2)對某件事做出了判斷。
2、“同位角相等“是真命題嗎?為什么?引導學生畫圖說明：
五、課堂作業(見測試題)
六、教學反思
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