小學四年級Unit5PartALet’stalk教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學四年級Unit5PartALet’stalk教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學內容

　　人教版PEP小學英語四年級下冊Unit 5 PartA Let’s talk。

　　二、教學目標

　　（一）語言能力目標

　　1、學生能聽懂并使用所學句型。

　　2、學生能夠在真實的情景中運用所學知識進行交流。

　　（二）語言知識目標

　　1、能聽說讀本課 Let’s talk的內容。

　　2、運用句型：It’s colourfulprettycheapexpensive、來評價衣服的顏色、價格。

　　3、掌握購物時的交際用語：How much is it? It’s…yuan、

　　（三）情感目標

　　1、培養學生積極參與交流活動，并在活動中互助、互學。

　　2、培養學生熱愛生活的美好情感。

　　三、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1、能聽說讀本課對話。

　　2、掌握購物時的交際用語：How much is it? It’s…yuan、language ablity、（listening,eaking,readng,and writing、）

　　（二）教學難點

　　1、單詞expensive的讀音。

　　2、在真實語境下運用所學語言進行交流。

　　四、教學方法

　　視聽法，交流發，情景教學法等。

　　五、教學準備

　　課件，詞語、句子卡片，圖片，文具實物等。

　　六、教學過程

　　（一）Step1 : Warm-up

　　1、 Friendly greetings、

　　2、 Free talk、【Purpose】 Friendly greetings shows the friendship between T and Ss、 Oral practice preview for new lesson、

　　（二）Step2: Presentation

　　1、配樂欣賞有關衣服的圖片，說評論衣服的話語。

　　設計意圖：俗話說：良好的開端是成功的一半。此環節能集中學生的注意力，又很好的復習的新知，同時把輕松和愉快帶給課堂。

　　2、播放Amy和媽媽在服裝店購物的動畫，學習售貨員和顧客的交際用語。

　　設計意圖：將教材內容生活化，讓學生在活動中接受新知。環環相扣，層層遞進，突破重難點。

　　（三）Step 3:Practice、Group work、

　　分角色在小組中表演所學對話，并展示。

　　設計意圖：學生自己選擇角色，積極參與，通過模仿，強化聽，說技能，將新知內化為自己能接受的方式。

　　（四）Step 4:Consolidation and Extension

　　展現場景：這時教室變成了我們熟悉的市場，有賣食物的，有賣衣服的，有賣文具的，有賣書的，我們的小小售貨員活躍在場上，而顧客也是熙熙攘攘，再現了熱鬧的買賣市場，這時的孩子們在運用所學進行熱烈的交流。

　　設計意圖：設計場景，將教室布置成市場，讓學生在半真實的環境中整合已知與新知，完美的展示自己的交流能力。

　　（五）Step 5: Homework

　　1、Play“shop assistant and customer” with your friends、

　　2、Make presents for your families、

　　設計意圖：在與學生輕松愉快的交談中結束本節課，

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