學前教育教學設計（精選15篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的學前教育教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　學前教育教學設計 1

　　活動目標：

　　嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。

　　活動準備：

　　熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。

　　活動重點：

　　學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；

　　活動難點：

　　能嘗試畫出與別人不一的.熱氣球。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出主題：

　　教師出示熱氣球的圖片資料。

　　“這是什么？”

　　“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”幼兒講述自己的看法。

　　教師對幼兒的回答加以總結。

　　“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色……今天，就讓我們一起來畫熱氣球。”

　　2、繪畫步驟：

　　教師介紹繪畫的步驟。

　　首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。

　　“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

　　幼兒創作。

　　3、分享、欣賞：

　　教師請幼兒欣賞同伴的作品。

　　“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

　　教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

　　學前教育教學設計 2

　　活動目標：

　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程

　　（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。問題：

　　1、他們是什么做的呀？

　　2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？

　　3、xx和xx有什么不一樣的呀？

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

　　要求：

　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

　　（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　（四）教師提出活動要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　（五）幼兒創作石頭畫，教師指導

　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（六）創編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。區域活動名稱材料指導巧手角

　　各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導幼兒在老師的幫助下創作立體的石頭畫藝術紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵有興趣的幼兒繼續創作石頭畫結構角

　　各種結構材料、石頭

　　指導幼兒里通外國石頭來搭建小公園

　　游戲角提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具指導幼兒自定游戲規則，與同伴協商、愉快的`游戲

　　語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來創編故事，發展幼兒的口語表達能力

　　探索角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導幼兒發現石頭的秘密(內部構造等)

　　課后反思

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們泉州是盛產石頭的地方，是石頭的“故鄉”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

　　學前教育教學設計 3

　　活動目標：

　　1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

　　2、練習添畫蝌蚪的尾巴。

　　3、認識黑色，鞏固棉簽畫的方法。

　　活動準備：

　　知識經驗：幼兒有畫棉簽畫的經驗。

　　物質材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的'圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、用兒歌引出小蝌蚪。

　　小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。

　　2、認識小蝌蚪。

　　觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。

　　二、基本部分：

　　1、觀察畫面：

　　出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

　　2、示范畫法：

　　教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

　　3、幼兒作畫：

　　（1）準備材料

　　每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。

　　（2）幼兒作畫，教師指導

　　教師引導幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

　　三、結束部分：

　　1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。

　　2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

　　學前教育教學設計 4

　　活動目標：

　　1、體驗數學活動的樂趣，樂意與同伴游戲。

　　2、初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置，提升辨別能力和語言表達能力。

　　3、學習以自身或客體為中心區分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性、可變性、連續性。

　　活動重點：

　　初步感知空間方位概念，能用前、后方位詞描述物體所在相應的位置，提升辨別和語言表達能力。

　　活動難點：

　　學習以自身或客體為中心區分前后空間方位，理解物體前后方位的相對性。

　　活動準備：

　　人手一份操作材料（兔子、企鵝、青蛙、鴨子）、環境創設（房子道具、玩偶等）。

　　活動過程

　　一、導入

　　激發幼兒興趣。

　　師：“小朋友，現在我們來做一個游戲，當老師說到一個詞時請你說出它的相反詞。”

　　教師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。

　　二、以自身為中心區分前后并用前后方位詞描述物體的相對位置

　　1、師：“小朋友，剛才的游戲，我們最后說到了哪個相反詞？”

　　師：“小朋友，你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面？有哪些器官是在我們身體的后面？”

　　幼兒自由回答，教師及時作出肯定或更正。

　　小結：我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的身體后面有屁股。

　　2、師：“請小朋友仔細觀察一下，除了我們的身體器官、部位外，你的身體前面還有什么？”

　　（幼兒自由回答）

　　師：“你的身體后面還有什么？”

　　（幼兒自由回答）

　　師：“咦，小朋友有沒有發現一體機在小朋友的前面，可是老師說一體機在老師的后面，為什么一體機位置發生了變化？誰來說一說？”

　　（發散幼兒思維，自由回答）

　　小結：原來我們面對的方向不一樣，所以我們前后的物體也不一樣，物體的前后是有相對性的。

　　3、師：“現在聽老師說名稱，請小朋友說出它們在你的前還是后。看誰說的又快又對。”（如：教師說鋼琴，幼兒回答前）

　　三、以客體為中心區分前后，并用前后方位詞描述物體的相對位置

　　1、師：“請兩位小朋友說一說你的前面坐著誰？你的后面坐著誰？”

　　2、師：“請小朋友告訴老師，xxx的前面是誰？后面是誰？”

　　（幼兒自由回答）

　　師：“請小朋友看一看在你前面的這座房子，它的前面有誰？房子的后面有誰？”

　　師：“看一看后面的那座房子，它的前面有誰？房子后面有誰？”

　　（教師將前面的房子調換方向）師：“現在在看一看房子的前面有誰？房子的后面有誰？”

　　師：“為什么房子前后的小動物發生了位置的變化？有誰說一說？”

　　小結：原來房子面對的`方向不一樣，所以房子前后的小動物就會發生變化。物體的前后是有可變性的。

　　3、師：“現在小動物都跑來要跟小朋友做游戲，邀請小朋友根據要求幫助小動物站好隊。”

　　教師說出動物名稱所在位置，幼兒操作。如：企鵝面對自己站在最前面，企鵝的后面是鴨子，鴨子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。

　　師：“隊伍要有變化了，青蛙的前面是企鵝（企鵝站在青蛙的前面）。”（教師變換動物站隊的次序，引導幼兒操作）

　　師：“現在請所有的小動物向后轉，請問青蛙的前面是誰？后面是誰？（教師說出前后讓幼兒說出動物名稱）。”

　　師：“現在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。（教師變換要求，重復練習）”

　　四、游戲

　　鞏固以身體或客體為中心區分前后，并感知物體前后的特性

　　1、幼兒變換位置，感知物體前后的可變化性和連續性

　　師：“現在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的

　　要求快速說出他們的相應位置。”

　　問其中一名幼兒前后各是誰？變換座位后再問前后各是誰？反復幾次游戲。

　　師：“為什么這位小朋友剛才前后的人和現在前后的人不一樣了？”

　　小結：中心發生了變化，所以前后的事物也就發生了變化。當人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續性。

　　2、師：“請小朋友輕輕起立站在椅子前面，現在將小椅子推進桌子里面站在椅子的后面。”

　　師：“面向老師向前一步走，向后退一步”。

　　師：“請小朋友按要求站成兩列，請xx站在老師的前面，xxx站在xx的后面，xxxx站在xxx的后面，xx站在xxxx的前面xxx的后面。”

　　師：“其他小朋友迅速站在xxxx的后面，現在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧！”

　　五、結束

　　學前教育教學設計 5

　　活動目標：

　　1、初步感知夏天的季節特征。

　　2、萌發對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　幼兒對夏天有了初步感受。

　　教學掛圖《主題活動夏天來了》

　　活動指導：

　　1、談論夏天：

　　（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

　　（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

　　2、欣賞圖片：

　　（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

　　（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學習兒歌。

　　（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　　（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?

　　（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動反思：

　　教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。

　　一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的'自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

　　學前教育教學設計 6

　　教學目標

　　1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。

　　2、學習十二字行為規范要求，為以后養成良好的行規習慣打基礎。

　　教學重點

　　1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。

　　2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

　　教學難點

　　1、整體認知“十二字行為規范”

　　2、養成良好的行為習慣。

　　教學過程

　　第一環節介紹自己認識新朋友

　　一、談話揭題

　　1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”(請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”

　　二、認識校名、年級、班級

　　全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?(請學生回答)

　　1、出示帶有拼音的`校名小黑板。

　　2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

　　3、教師邊畫邊講年級與班級。

　　4、說一說

　　我是xx小學xx年級xx班的小學生。

　　三、自我介紹

　　我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。

　　1、老師示范自我介紹。

　　我的名字叫什么?我最喜歡什么?

　　2、學生輪流說。

　　紅花獎勵做得好的同學。

　　第二環節認識我們的學校

　　到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。

　　一、學習要求：

　　1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

　　2、在參觀過程中，熟悉校園環境，了解校園常規，爭做名校園的名學生。

　　二、學習過程：

　　練習集合：

　　剛才大家在教室的表現真好，現在老師想帶你們去參加校園，大家想去嗎?

　　1、學習集隊。(要求：快、靜、齊)

　　、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看。

　　3、孩子離座按要求排隊。

　　4、全班學生根據老師的口令做動作。(培訓一名最大膽的學生和老師一起叫口令。)練習出隊

　　1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。

　　2、下樓梯時要向右走，(老師說明原因)不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

　　3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。

　　組織學生上廁所

　　1、幫助學生認識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。

　　2、讓學生上廁所。

　　(四)參觀校園

　　1、認識白線，注意上下樓梯靠右行。

　　2、見到老師問好，有禮貌。

　　3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。

　　4、參觀辦公室，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進。

　　5、參觀飲水處，學會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節約用水不浪費。

　　6、參觀廁所，清楚要求。認清標志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

　　7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準自己進入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

　　三、放學訓練

　　1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內。

　　2、集合整隊。做到“快靜齊”。口令“不說話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見。”

　　3、行進中“沿白線，靠右行”。

　　第三環節我們這樣上學

　　一、現在我們要學習怎樣做一名合格的、優秀的小學生。

　　二、了解“十二字行為規范”

　　請同學們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽師帶領大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。

　　三、演示導行部分口令靜息

　　請座好頭正、身直、肩平、腳并攏學習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰

　　向右伸手配音樂練習

　　第四環節學習兒歌《我會做》

　　一、出示兒歌

　　《我會做》

　　進學校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學生我來當。

　　二、師范讀，講解。

　　三、師帶讀，學生跟讀，配動作

　　四、嘗試背誦記憶。

　　五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導行，幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊，準備站隊教室門口整隊下樓，校門口整隊門外一年級放學區內集體再見。

　　學前教育教學設計 7

　　一、教學目標

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、教學準備

　　1、風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

　　2、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。

　　3、圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

　　三、教學要點

　　重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　難點：理解風與四季的關系。

　　四、教學過程

　　1、觀察討論，理解詩句。

　　提問：你看見風嗎？風在哪里？你是怎么知道的？（風是有大有小的）

　　2、完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）

　　（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　（2）出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

　　3、學習朗誦詩歌。

　　（1）教師有感情地朗讀一遍。

　　（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

　　（3）聽錄音輕聲跟讀。

　　（4）幼兒自主朗讀。

　　五、教學反思

　　這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的'生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

　　學前教育教學設計 8

　　活動目標

　　1、了解買食品時應該注意的事項。

　　2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。

　　3、知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

　　2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。

　　3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。

　　活動過程

　　1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。

　　幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

　　2、引導幼兒討論：這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。

　　3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的.文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”

　　4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

　　我們到商場里選購食物時，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的?有沒有過保質期?什么地方會有這些標記?

　　怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?

　　幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

　　5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什么？

　　幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。

　　學前教育教學設計 9

　　活動目標

　　1、知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標志，并能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

　　2、增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，有良好的飲食衛生習慣。

　　3、多吃有益健康的食品。

　　4、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。

　　5、引導幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。

　　活動準備

　　1、教學課件《吃健康的食品》

　　2、圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質的食品）。

　　3、健康大冒險游戲棋盤若干。

　　教學重點

　　知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。

　　教學難點

　　認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

　　活動過程

　　（一）活動導入

　　1、談話導入課題:平時你最喜歡喜歡吃什么東西?

　　幼兒自由回答……（教師點擊課件一一出示食物的圖片）

　　2、引導幼兒。

　　小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……

　　（二）區分各類食品

　　1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類）

　　（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）

　　（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等。（吃了對人體有害的食物）

　　2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處

　　（1）請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什么食品。

　　（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行。

　　小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。

　　（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）

　　教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。

　　（三）區分食品安全標記

　　1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）

　　2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面）。

　　師：他怎么了？為什么會這樣？

　　引導幼兒

　　小結：我們購買食品的'時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。

　　3、認識生產日期和安全標記。

　　教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。

　　小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。

　　（四）知識搶答

　　1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答。

　　搶答規則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出“開始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。

　　（1）喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?

　　（2）多吃油炸食物對健康好嗎?

　　（3）常吃零食好嗎？

　　（4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？

　　（5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？

　　2、教師對問題搶答環節進行小結，并告訴幼兒正確的飲食衛生習慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養成良好的食品衛生習慣。

　　（五）游戲——健康大冒險

　　帶幼兒進入游戲場景開始游戲。

　　游戲規則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數前進，到位后再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點者為勝者。

　　引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養成良好的飲食衛生習慣。

　　活動在愉快的游戲中結束。

　　活動結束

　　1、評價。

　　2、總結。

　　學前教育教學設計 10

　　教學目標：

　　1、學習正確使用常見的表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。

　　2、豐富幼兒詞匯，提高幼兒口語表達的準確性。

　　3、能夠積極主動的參與活動，體驗量詞游戲的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點難點：

　　依據本次活動內容與本班幼兒語言發展水平，確定了本活動的重難點：

　　1、活動重點：幼兒在快樂的量詞游戲中能夠正確的使用量詞，同時豐富幼兒的詞匯量。

　　2、活動難點：能夠正確使用生活中常見的表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。

　　教學準備：

　　本此活動選擇在多媒體教學環境中進行的，教學準備：包括經驗準備和物質準備兩方面：

　　1、經驗準備：幼兒已在日常生活中積累表示單一物品的量詞、幼兒和教師熟悉白板的操作方法。

　　2、物質準備：白板課件、魔箱四個、量詞卡片若干。

　　教學過程：

　　依據以上目標，我設計了如下教學流程：

　　(一)、創設情景，激發興趣。

　　通過以幼兒喜愛的動畫角色“喜洋洋”送禮物的形式：量詞找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。初步感知對量詞的正確使用。(如：一件衣服，一雙鞋子，一輛小汽車)利用白板拉幕、遮蓋、音頻鏈接等功能，將幼兒神秘的帶入游戲情境之中，吸引幼兒積極主動并充滿好奇的來操作白板，調動幼兒運用看、聽、說、操作等多種感官，大膽的表述。

　　(二)、互動游戲，學習新知

　　1、游戲：“神秘的房子”。

　　出示白板課件“神秘的房子”遮蓋功能吸引幼兒注意觀察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環節為突破難點做了很好的鋪墊。

　　2、游戲：“我來說量詞”。

　　出示白板課件，請幼兒進行操作，并與其他幼兒互動正確說出表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。并利用白板刪除功能，將每組圖片刪除，顯示出圖片下隱藏的“禮物”，增加活動的趣味性與神秘感，并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態下學習，充分發揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。

　　3、游戲：“灰太狼來了”。

　　幼兒操作白板拖動聚光燈，當聚光燈中出現各種物品畫面時，幼兒要大聲使用量詞表述，并向前邁出一步，當聚光燈中出現灰太狼時，幼兒迅速回到座位，此環節游戲，充分調動幼兒的多種感官參與活動，在動靜交替游戲中進一步鞏固對量詞的.使用，體驗量詞游戲的快樂。

　　4、小組練習、游戲“有趣的魔箱”。

　　教師將生活中常見的表示單一物品的量詞卡片和表示集合物品的量詞卡片混合投入到魔箱中，幼兒分組練習，教師鼓勵幼兒更進一步的正確使用量詞并大膽表述。

　　(三)、經驗遷移，拓展新知

　　“在我們的周圍還藏著許多的量詞寶貝，仔細觀察，想想，看誰能把它們找出來。剛才呀，量詞寶貝跟我說了一些悄悄話。它說：“大二班的小朋友們可真聰明，找到了這么多的量詞，在我們的教室和幼兒園里也藏著許多的量詞寶寶，你們想不想到外面去找一找?那我們快去找找吧!”

　　(四)、活動延伸

　　游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。

　　1、生活中繼續尋找、正確使用量詞。

　　2、益智區：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸，說一說。

　　教學反思：

　　在本次活動中，我運用了交互式白板為幼兒創設了寬松、愉悅的語言學習環境，將課件游戲與語言活動有機融合，活躍了課堂氣氛，激發了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望，優化了語言教學過程。通過一系列的游戲活動，輕松的突破教學中的重難點，使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學會正確使用量詞。教學活動游戲化、生活化、趣味化，充分調動了幼兒學習的積極性與主動性，從而使教學達到最佳效果。

　　學前教育教學設計 11

　　教學目標：

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　教學準備：

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

　　教學過程：

　　1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的.判斷特征。

　　3、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據自己的經驗回答)

　　4、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)。

　　5、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

　　活動反思：

　　多元整合激發幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發收集相關的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現。

　　學前教育教學設計 12

　　教學目標：

　　1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手能力。

　　2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

　　3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

　　教學準備：

　　廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

　　教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數字，有兩個表針，長的`是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?

　　二、基本部分

　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。現在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何?

　　2、介紹示范制作過程(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

　　(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

　　(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

　　(4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

　　3、交待注意事項(1)使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

　　(2)把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

　　(3)在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

　　(4)在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

　　4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

　　學前教育教學設計 13

　　活動目標

　　1、了解買食品時應該注意的事項。

　　2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。

　　3、知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

　　2、相同包裝的.食品，一份有防偽的標記，一份沒有。

　　3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。

　　活動過程

　　1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。

　　——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

　　2、引導幼兒討論：這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。

　　3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”

　　4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

　　——我們到商場里選購食物時，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的?有沒有過保質期?什么地方會有這些標記?

　　——怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?

　　——幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

　　5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什么？

　　——幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。

　　學前教育教學設計 14

　　一、教學目標：

　　1、培養孩子們舞蹈興趣，發展其身體協調能力；

　　2、培養孩子們的音樂感受力，提高孩子們的音樂表現能力；

　　3、培養孩子們的創造性思維，提高他們的自信心；

　　4、增強孩子們的團隊合作意識，培養其團隊協作能力。

　　二、教學內容：

　　1、舞蹈基礎知識和技巧練習；

　　2、舞蹈音樂表現能力訓練；

　　3、舞蹈創意思維的培養；

　　4、團隊合作意識的培養。

　　三、授課方法：

　　1、以動手實踐為主，帶領學生一起動手實踐；

　　2、結合舞蹈音樂，為學生創造音樂舞蹈表演的機會；

　　3、反復練習，加強舞蹈技巧；

　　4、小組合作，提高團隊合作能力。

　　四、教學進度：

　　第一次課：舞蹈基礎知識和技巧練習

　　1、舞蹈基礎知識，介紹跳舞的注意事項和基本步驟；

　　2、舞蹈技巧練習，訓練孩子們的協調能力和體魄，練習基本舞步。

　　第二次課：舞蹈音樂表現能力訓練

　　1、音樂表現能力，提高學生對音樂的感受，讓學生能夠用舞蹈形式表現出音樂中的情感；

　　2、形體表現能力，提高學生舞蹈動作的表現能力，使其舞蹈更具有感染力。

　　第三次課：舞蹈創意思維的培養

　　1、創意思維的培養，讓學生從日常生活中發掘源源不斷的舞蹈素材；

　　2、舞蹈動作的設計與創作，教授學生如何將舞蹈動作有機地組合在一起，增強其創造性和自信心。

　　第四次課：團隊合作意識的`培養

　　1、團隊合作意識，教育學生學會互相協作，在團隊中發揮所長，培養“團隊意識”；

　　2、團隊合作練習，設置小組比賽，讓學生在團隊中展現出自己的優點。

　　五、教學評價：

　　1、反復練習，加強學生舞蹈技巧；

　　2、在上課過程中不斷地進行指導，糾正孩子們錯誤的舞蹈動作；

　　3、每節課結束后評價學生的表現，讓他們知道自己的優點和不足；

　　4、考核成績，綜合評估每個學生的學習情況和舞蹈表現。

　　六、教學流程：

　　1、開場：引導學生熱身，準備開展下一步課程內容；

　　2、中場：重點講解舞蹈動作和舞蹈技巧，引導學生認真學習；

　　3、結尾：總結當天學習的內容，回答學生的問題，為下一課做好準備。

　　七、教學挑戰：

　　1、教師需要有良好的舞蹈知識和技能，才能夠有效地給學生指導；

　　2、教師需要有耐心，要重復多次，才能夠讓學生掌握舞蹈技巧；

　　3、學生年齡小，需要耐心引導，才能夠理解舞蹈知識和技能，并應用到實際舞蹈中去。

　　八、總結：

　　中職學前教育舞蹈教案全套，涵蓋了舞蹈基礎知識和技巧練習，舞蹈音樂表現能力訓練，舞蹈創意思維的培養，團隊合作意識的培養等內容。通過這種教學方法，不僅能夠讓學生掌握舞蹈的基本知識和技能，還能夠培養學生的音樂感受力，提高他們的自信心和團隊合作能力，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

　　學前教育教學設計 15

　　活動目標:

　　1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

　　2、體驗幫助別人的居心快樂。

　　活動準備：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）。

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的.這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

　　二、理解故事內容。

　　1、完整欣賞一遍故事。

　　2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

　　3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？想象擁有七色花。

　　三、想象擁有七色花

　　1、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　2、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望

　　3、歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

　　幼兒分組進行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗幫助別人的快樂。

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