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中學勞動實踐課教學設計（通用15篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中學勞動實踐課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學勞動實踐課教學設計 1
一、實踐活動的核心主題——學會生存。
學會生存作為學校綠色教育的組成部分和本世紀世界教育的四大支柱之一，對于當代中國獨生子女的未來發展來說具有非常急迫的現實意義。生存教育，按照聯合國教科文組織權威解釋，是指發掘兒童自身的潛能，以適應世界和時代的發展。這是以人為本的教育思想的體現，它將引導著教育目標的返璞歸真。學會生存也是新課程改革的重要指導方向。不管學生今后面對的社會如何，都需要我們的孩子具有發現、思考、行動的解決實際問題的能力；都需要具有守紀、關愛、堅強等良好的適應社會變化的個人素質。
二、實踐活動參考內容：
1、學會自理——基本的生存知識和技能。包括衣、食、住、行方面。
2、學習勞動——簡單的勞動知識和技能。包括勞動工具（尤其是農具）的認識和使用；體力勞動實踐等。
3、學會關愛——開展“關愛教育”活動，體驗人情事理與公民常識，尤其是理解別人的痛苦，分擔別人的痛苦，從中學會關愛。
4、學會探究——運用“小學研究性活動課教學實踐”科研課題的成果，在具體的問題情境中學習對問題進行研究與調查的方法，著重培養學生發現和解決實際問題的能力。為此，要利用當地農村的地理、人文資源，設置若干研究專題，指導并且帶領學生親身走近農民、農家、農村，調查“三農”問題；走近動物世界，感受自然的魅力，激發中學生作為21世紀主人的環境保護意識和責任感。
5、學會堅韌——意志磨練和挫折體驗學習。這是生存教育的一項重要內容，主要通過軍訓等方式來實現。
三、實踐活動實施建議：
1、為了保證此次基地教學活動達成目的，在內容設置上不考慮學科教學，把時間集中起來，緊緊圍繞生存教育和學會探究這個宗旨來開展上述四個方面內容的活動教學。各活動班級，在這個宗旨下可以根據自己班級的特點和能夠開發與利用的.課程資源優勢，創造性地開展一些有助于學生形成生存能力的教學活動，而不必受這個方案的內容約束。
2、各活動班級在基地的學習中，要認真學習“中學研究性活動課教學實踐”的有關成果，并靈活地進行。必須切實轉變教師角色，從習慣于單純管理者的角色，轉變為活動的組織者、引導者和促進者，最大限度地發揮學生的主體性；為此，一般采取小組合作形式為基本組織方式來實施全程管理和教學，特別強調小組合作機制中的組員分工與協作、民主與紀律；在研究性學習中，輔導教師要切實按照所設計方案的“四環節”來規范操作。
3、為了使學生真正獲得基本的生存知識和技能，必須發揮學生的主體性，而不能把基地活動的學生當成小犯人或者危險分子似的監控起來，處處都受到成人的關懷、照顧。比如在吃飯問題方面，就不能按照以前由學校包辦的辦法，而是讓小組輪流值日幫廚方式。
4、每天活動結束之后，要及時要求和指導學生完成一天的口頭和書面小結，對一天的學習要及時予以評價。在回到學校后，必須有詳盡可信的全面總結報告（帶隊行政）；年級組長負責組織本年級學生學習成果集中展示活動的實施。
5、學校和參與活動的教職工、相關人員，要有可靠的安全保障措施，但是，反對為了安全就過多地限制學生的正常活動。
6、所安排的學習日程，要看天氣情況及時調整實施。
四、實踐活動實施保障：
1、調動必要的社會資源，尤其是社會智力資源，為基地教學提供一定的智力及其它相關保障。
2、作好家長的解釋工作，得到家長的支持。
3、組織學習有關基地活動的組織和紀律條例。
4、班主任教師要作好學生的各項準備工作。
5、學校準備好必要的工具和用品（鋤頭、鐵鍬，學習用品和生活用品）。
中學勞動實踐課教學設計 2
一、思想宗旨
為深入貫徹落實學校“新生活教育”理念，豐富“恪勤·日新”校訓的精神內涵，踐行“自主、合作、實踐”的德育模式，注重在實踐勞動中培養學生的動手能力和勞動習慣，引導學生在勞動生活中發展個性，從而幫助學生創造新生活。
二、參加對象
高一年級
三、實施方案
一、承包責任田
1、以班級為單位申請承包責任田。學校按面積平均劃分好實踐基地責任田，班級成立責任小組進行承包，每班承包1塊田。
2、種植計劃。班級制定栽種計劃，并將責任小組分組情況和詳細栽種計劃于9月17日之前上報團委，審批通過后，授予田地標識牌，并分發勞動工具。建議班級每個責任小組成員數不超過10人。
3、松土播種。在9月底之前各責任小組應該根據本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開墾儀式時間將另行通知）
二、結對農工田
1、除草等過程管理。與農工結對后，分配到各班固定的1塊田，負責人提前與農工協調好，定期到田地中進行除草等過程管理。
2、收獲季采摘。田地的農作物到了可以收成的時候，按照農工的要求進行作物采摘。
四、權利義務
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買，建議在班主任或者家長的指導下購買優良品種。從勞動基地收獲的農作物由班級支配，鼓勵學生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的`事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴格按照小組計劃進行栽種，并做到定期維護、適時保養，建議小組自主聘請有經驗的老師進行實地指導。凡空有計劃卻不栽種者，學校將收回田地，并予以嚴肅批評。
3、承包小組必須設有小組長，同時要有清晰的組織結構，有完善的栽種計劃，要有明確的任務分配方案，要責任到人，落實到事。
五、活動評價
學校將專門成立勞動實踐基地監督領導小組，隨時監督田地栽種和過程維護情況，在期末組織勞動實踐基地活動成果評比，根據班級小組栽種計劃、過程養護情況、勞動成果情況、活動資料（文字、圖片、影像）等方面，評定學分，評出優秀勞動實踐小組并給予獎勵。
中學勞動實踐課教學設計 3
教學目的
培養學生樹立正確的勞動觀，牢固樹立勞動最光榮的思想，增加同勞動人民的階級感情；尊重勞動、尊重勞動成果。
教學要求
1、認識各種勞動工具及不同勞動工具的作用；
2、學會使用各種勞動工具；
3、學會組織分工、學會合作；
4、初步了解蔬菜和其它農作物的管理過程。
勞動紀律
1、勞動前必須先認真聽指導教師講解，仔細觀看指導教師的`示范動作，正確使用勞動工具；
2、嚴格按照指導教師講解的勞動程序進行勞動，堅決服從班長的組織分工，嚴禁違反操作程序和勞動紀律的行為；
3、勞動前必須先檢查勞動工具是否完好無損，是否有松動現象，如發現有以上問題立即向指導教師匯報，只有將工具更換或維修好后才可使用。
課時安排
強調勞動紀律、安全要求10分鐘，介紹各種勞動工具的名稱、作用和正確使用方法10分鐘，講解勞動程序、組織分工10分鐘，課間休息15分鐘，學生實際動手勞動60分鐘。
教學重難點
1、重點：
①學會使用勞動工具
②科學合理的組織分工
③正確的勞動程序
2、難點：勞動過程中存在難以預料的安全隱患。
勞動工具
糞桶、竹桿、鋤頭、釘鈀、鐵鍬等。
勞動程序
（一）蔬菜施肥
1、勞動工具：糞桶、瓢和竹桿
2、要求：舀糞、抬糞、澆糞分組進行，抬糞的同學要求矮個子在前、大個子在后，前面的同學要走穩路，后面的同學要扶好桶，根據學生的身體情況，舀糞的同學應掌握每桶以半桶糞水為宜
（二）翻地
1、勞動工具：鐵鍬或釘鈀
2、要求：每畦或每壟只有一名學生，嚴禁學生靠的過近，無論使用釘鈀或鐵鍬，要求翻土深度15厘米為佳，方向是朝自己的前方進行。
（三）松土除草
1、勞動工具：鋤頭
2、要求：分組分片進行，方向朝自己的前方進行，要求除根、除盡。
中學勞動實踐課教學設計 4
一、教學目的
1、培養學生的動手能力，進一步開發學生的智力和潛能。
2、讓學生充分感受成功的勞動實踐給他們帶來的快樂，不僅培養了他們熱愛生活、享受生活的美好品德，更加激發了他們熱愛學習、掌握本領和報效祖國的極大熱情。
3、培養學生尊重勞動者、尊重勞動成果。
4、學會與他人合作。
二、教學要求
1、要牢固掌握基礎知識，必須循序漸進，溫故知新，注意知識的內在聯系和實踐應用。
2、要理論聯系實際，用實踐知識去思考理論問題；用學過的理論知識來分析實踐中的實際問題；通過實踐加深和鞏固基本知識的理解。
3、要掌握好重點并注意通用性，才有一定的針對性。
4、上課必須專心聽講，積極思考，做課堂筆記，應認真仔細，動手動腦，遵守安全操作規程，獨立完成實驗科目，注意培養自己和提高自己的分析問題以及解決問題的能力。
三、課堂紀律
1、必須聽從認課指導老師講解，有疑問應先舉手再提問，不能交頭接耳。
2、未經允許，不可以互串座位，不準用硬物在桌子上刻畫，未經允許不準翻動抽屜中物品。
3、
4、每張課桌的同學在未征得指導教師同意的情況下，不得向鄰桌或其他同學借用工具或器材。
5、每張課桌的同學應妥善保管好各自的工具及實踐器材，防止損壞或丟失，如有以上現象應按價賠償。
四、教學課時
共2小時，時間分配：安全教育10分鐘，實際操作過程理論講解約25分鐘，學生實際動手操作約60分鐘，交流總結約15分鐘，課間休息約10分鐘。
五、教學用具和材料
1、制作衣架的材料、用具：十號鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子。
2、安裝自行車的零部件和用具：
⑴零部件：鋼圈（含輪胎）、大桿、車把、鏍絲、鏍帽。
⑵用具：各種型號扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒。
六、教學重難點
1、重點：
①讓學生了解、認識制作衣架的材料、工具和衣架的制作程序。
②讓學生了解、認識自行車的零部件、工具和自行車安裝程序。
2、難點：
①衣架的制作程序。
②自行車安裝程序。
七、教學過程
1、導入新課：勞動不僅創造了人類文明，同時也給人類帶來了無窮無盡物質享受，同學們目前雖然還是學生，但有些簡單的勞動還是能夠勝任的，比如衣架的制作和自行車的安裝，今天就讓同學們自己來完成，同學們，你們有沒有信心？（回答略）。
2、安全教育：同學們，在你們還沒有動手操作之前，我先講一下安全，這是對他人負責，更是對你自己負責。請同學們一定要認真聽講；制作衣架的'同學每兩人為一組，自行車安裝的每五人為一組，同學們先坐下來聽我講解制作過程，然后再動手操作，在未制作之前請同學們不要動任何東西，在操作時也要嚴格按照操作程序，不允許學生在課間隨意離開座位走動或外出，更不能互相追逐打鬧，還要學會正確使用勞動工具。
3、講述新課：簡易衣架的制作：首先準備10號鐵絲長98厘米，用小鐵錘將鐵絲錘直，右手握老虎鉗，左手持鐵絲，用老虎鉗鉗住鐵絲的一端約9厘米處彎成大彎鉤狀，另一端約1.5厘米側面彎曲成小鉤，大鉤以下約4厘米呈柱狀，再將小鉤鉤住柱子的下端，然后衣架上面總長比下面約長4厘米，具體操作流程圖（略）。
自行車安裝：先將自行車大桿、前叉翻過來朝上→安裝前輪→安裝后輪→安裝鏈條→安裝支架→安裝坐墊→安裝前后閘→安裝響鈴、車鎖→校正、鏍絲緊固→打氣→試騎。
4、課后小結評比：
⑴首先將所有的作品拿出來進行比較，表揚或肯定制作較好的同學，找出制作不太理想的作品，同學們在制作過程中可能存在的問題和原因，并對這些同學進行鼓勵。
⑵對課堂中不遵守紀律的同學給予嚴肅的批評教育。
⑶將各種表現特別好的同學上報給教育處。
八、工具驗收、小結
清點所有教學用具，并將其重新放回指定的位置，將損壞的用具單獨列出，及時補充用具，確保下次上課正常運行，留下部分學生打掃衛生，清潔課堂。
中學勞動實踐課教學設計 5
教學目標：
1、知識目標
（1）通過教學使學生識記：勞動、就業的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維權的途徑
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業觀的內涵
（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際的問題：應如何擇業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益
2、能力目標
綜合本課的教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業、擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。這些都與學生的生活密切相關，有助于提高學生擇業、就業和維權的能力。
3、情感態度價值觀目標
（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力
（2）使學生開始樹立正確的擇業就業觀
教學重難點：
重點：樹立正確的就業擇業觀
難點：勞動者維護自身權益的途徑
課標的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑；樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。
教學過程
一、導入新課
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
師：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
進入新課
二、勞動與就業
1、勞動的意義
師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）
生：
師：現在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的'，人人都要養成熱愛勞動的好習慣，人們就業就是參加勞動的主要方式，那么我們為什么要就業呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業的意義。
2、就業的意義
（引導學生從三個方面對就業的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業的意義”）
生：
（1）個人：勞動者通過就業取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發展（再生產），同時，也有利于實現勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發展。
（2）國家：就業是民生之本，而且對于整個社會的生產和發展有重要的意義；有效的勞動就業，可以提高勞動生產率，促進經濟發展。
（3）社會：就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。
師：就業的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業。參加就業，就要了解我國的就業形勢。那么當前我國的就業形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？
生：
（課件顯示中國當前就業形勢）
師：（過渡）我國當前的就業形勢非常嚴峻，從而使就業問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業問題呢？要靠誰來解決呢？
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉變就業觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發言。
（學生討論）
師小結：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據，不過，我們從他們的發言中我們了解到，其實要解決國家的就業問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業和創業的環境，更要靠個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀。（課本P49第一段）
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業問題，必須自覺地轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，綜合幾位同學剛才的發言，我們可以總結出幾個正確的擇業就業觀。
（課件顯示正確的擇業就業觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創造了不平凡的業績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學畢業后分配到工廠的羅福歡在深入市場調研后發現，高檔鞋擦洗業有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權利和取得勞動報酬的權利。下面我們具體來了解勞動者享有的權利。這是由《勞動法》第三條規定的。（課件顯示標題“勞動者的權利和義務”）（學生看課本P51第一段，了解勞動者的權利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權利呢？不是，享受權利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規定的勞動者的義務）
師：了解了勞動者的權利義務，我們也知道了享受權利和履行義務的關系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農民工”）
生：
師：大家說說，這些農民工討不到工錢的重要原因是什么啊？“沒有單據，也沒有勞動協議”，對了，他所說的“勞動協議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權益提供重要的依據，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權利。那么在自己的合法權益受到侵害時，應該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？
前幾天，發生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權利的正確途徑嗎？為什么？
生：
師：對了，不是。維護自己的權利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好啊？
生：
師：（小結）權利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權益，又會助長那些不法分子繼續侵犯勞動者的權利。其實他們可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權益。（課件顯示維權的正確途徑）
課堂小結
師：（課件顯示本課知識小結）好了，這節課到此我們主要了解了勞動和就業的意義；我國當前的就業形勢，通過辯論，我們知道了解決就業問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀念；了解了勞動者的權利和義務，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結束
師：這節課就上到這里，請同學們課后把今天的內容做一個總結，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》。
中學勞動實踐課教學設計 6
活動主題：
我們身邊的塑料
一、活動背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。
2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程：創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的'路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等。
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎?
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣?
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
中學勞動實踐課教學設計 7
一、活動主題、目的和內容：
1、活動主題：遠足行，家鄉情。
2、活動目的：
（1）養成習慣，磨練意志，增強體質，鍛煉體魄，培養良好的心理素質和團隊協作精神，強化紀律觀念、環保意識和集體榮譽感。
（2）進一步加強環保教育，實踐綠色環保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
（3）培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內容：
（1）遠足。
（2）環保、安全教育。
（3）對沿途河流水質的變化情況進行簡單的考察、調查和記錄。
二、活動對象：灣龍區實驗中學全校師生。
1、學生身體不適者，由家長寫出請假條，說明原因，交班主任批準，并上報政教處；
2、教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經批準后，方可不參加此次活動。
三、組織機構：成立遠足實踐活動領導小組和實施小組。
1、領導小組：
組長：
副組長：
2、組員：全體校委會成員及各班班主任
3、實施小組：以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作。
七（1）：x（2）：xx
后勤及安保：xx
四、活動具體安排：
1、遠足路線：校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽（黃石山公園正門）……班級活動……返校。
2、活動時間、內容安排：
活動時間
活動內容
20xx-11-11（星期五）
8：00
教室集中，班主任召開行前準備會
8：30
操場集合，學校召開行前會
9：00—10：30
遠足行進中
10：30—11：30
班級開展活動（黃石山公園）
11：30—12：00
學生就餐（垃圾裝袋）
12：00—13：30
五、活動要求：
（一）、學生要求
1、飲用水：為減輕負擔，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐：合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛生、適量為原則。
3、著裝：統一穿著校服、輕便鞋子（厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋）、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進，杜絕學生私自活動。
5、衛生要求：愛護公共設施，愛護公物講衛生；準備好塑料袋，用于收集沿途（山路）自己產生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求：帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的`情況。有條件的學生還可以配備照相機，輔以圖片記錄。
7、行進：以班級為單位，整體行進，保持班級距離不少于4米；禁止學生單獨行動，不準私自離開班級。
8、班級活動：積極參加班級組織的主題活動（班主任負責，文明、有意義）。
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發生任何形式的沖突。
10、嚴格遵守交通法規，杜絕交通意外的發生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶IPAD、手機等貴重物品（相機除外，但必須做好保管）。
（二）、班主任及帶隊教師要求
1、充分重視：事前班主任做好充分的動員工作，對于患有心臟病、心肌炎等慢性病等不適合遠足活動的學生，由家長寫出請假條，說明原因，交班主任批準，并上報政教處，方可不允許參加本次活動。班主任統計好不參與人員，帶好本班學生的通訊錄。擬定合理購物方案要求：
①經費每生15元，不能超支；
②人人能體驗吃苦，但能滿足學生吃飽與解渴；
③不允許任何同學自帶干糧和飲料；
2、安全教育：班主任務必在行前對學生進行人身、交通、財產等安全教育，特別是登山注意事項。加強學生的團隊協作精神，強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環保教育：教育學生愛護公物，保護環境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木，嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環境衛生。
4、保證安全：帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經路口時，維持交通，保障學生順利通過。
5、信息暢通：要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數，確保每個學生到位。
6、職責分工：班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后；各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況：負責醫療教師及時處理受傷學生；對突發急性疾病的學生及時撥打120，送往醫院救治。對其他突發性事件，帶隊老師隨時向學校領導匯報，以便及時做出處理。
中學勞動實踐課教學設計 8
一、活動背景
為全面落實新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，凸顯我校辦學特色，完善我校教學模式，八年級語文組特計劃在本年級開展本次活動。
成都是歷史文化名城，三國時的蜀國建都于此，使成都打上了三國（蜀漢）文化的深深烙印。身為成都小市民，有責任去了解、熟悉家鄉的歷史、文化。我校恰好位于蜀漢城邊、武侯祠旁，三國（蜀漢）文化氛圍伴隨著孩子們成長，部分家長在武侯祠工作或從事有關三國文化的研究，也為我們開展這項活動提供了有利條件。
二、活動理念
基于新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，以人為本，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶高尚的情操，促使學生綜合素質提高。
三、活動主題
了解蜀漢歷史，弘揚三國文化
四、活動目標
1、了解三國歷史文化的相關知識，培養熱愛家鄉的.情感意識和對傳統文化的認同感，受到傳統文化的熏陶。
2、通過研究，掌握從選題設計、方案制定、資料收集分析到成果總結的一系列方法，對研究的全過程有感性認識和較為完整的了解。
3、在研究過程中，獲得多種情感體驗，培養不怕挫折、積極想辦法克服困難的意志品質，重在讓學生獲得自己解決問題的成功體驗。
4、在研究中，讓學生綜合運用多學科的知識和技能，充分展示學生的特長、個性，使綜合發展與個性發展相統一。
5、采用小組活動方式，使學生了解分工的依據和方法，培養學生的合作精神。
6、通過調動家長、社會力量參與指導、提供幫助，形成學校、家庭、社會教育的合力，為學生營造更好的成長環境。
五、活動時間
20xx年10月（6課時）
六、主要活動
搜集資料、實地考察、觀看電影、撰寫周記、活動征文、成果展示、評價總結
七、活動準備
1、活動介紹及動員。
2、查閱資料，初步了解三國歷史蜀漢文化。
3、武侯祠參觀活動參與人員安排、培訓教育及相機、等其他物資條件。
八、活動過程
1、分組選題：
引導學生根據自身興趣、特長和周圍環境優勢在“三國（蜀漢）文化研究”的大主題下選擇一個具體可行的小題目進行研究；引導學生進行初步的研究設計；指導選擇同樣題目的學生組成小組合作研究。
具體內容：
（1）醞釀、介紹本次活動主題、目的、過程等內容，全班動員。
（2）班內競爭各組組長，競爭加入各活動小組。
（3）各小組組長召集小組成員召開活動研討會，確立目標、任務及方法。
（4）注意：每組最好不超過六人；每組推選一名組長和一名記錄員；成員分工要明確；行動要有計劃、有步驟。
2、收集資料：
（1）收集《三國文化》、《三國演義節選》、《武侯歷史》等著作、圖片、實物相關資料
（2）各小組自主開展綜合實踐活動。
（3）定期檢查活動的進展情況，周記記錄情況。
（4）及時解決活動過程中出現的問題，并及時協調、監控、指導。
（5）注意：收集的內容可以是三國人物、故事；三國時代的勞動工具、生活用具、兵器、樂器、服飾等物品以及三國時代有哪些發明創造；與三國有關的地名、街名及其傳說，如：武侯祠、桓侯巷、黃忠小區、張飛廟、洗面橋；與三國有關的飲食，如：小吃（軍屯鍋魁、張飛牛肉等），飲食店（蜀風園、三顧園等）；與三國有關的紀念郵票、火花、明信片等；三國題材的戲曲、音樂，如京劇、川劇的三國臉譜等
3、參觀武侯祠：
（1）在導游帶領下集體參觀武侯祠，將導游解說中與自己研究相關的內容記錄下來，也可向導游提問。
（2）由指導教師帶領各組分組活動：繪畫寫生、拍照、調查訪問、查閱文獻、收集相關紀念品等等。
（3）小組集中，交流收獲和問題，尚有遺漏的及時補充，并在老師指點下嘗試自己解決問題。
（4）現場活動后，沖洗照片、完成寫生作品、整理書面記錄、仔細研究自己收集的實物（兵器、臉譜、樂器等）
（5）注意：活動必須精心組織，確保安全。
4、整理活動資料，形成成果：
（1）小組內相互交流研究的收獲，展示所收集的資料、實物等，在教師指導下進行整理、分析，得出研究結論。
（2）教師指導根據本組選題特點和研究狀況，討論確定恰當的成果匯報形式（口頭匯報、書面匯報、演出匯報、作品匯報等等）。
（3）明確小組各成員在匯報展示中的分工。
（4）準備匯報展示的內容：制作匯報材料，準備發言內容，創作作品、排演節目等。
（5）回顧研究過程，互相說一說自己的收獲、遇到的困難、如何解決的、感受最深的是什么，等等。
5、活動成果展示：
結合學校傳統節日--“校園文化藝術節”，開展“三國文化展示”的活動。學生各自（也可以小組合作）在家長、老師指導下完成以三國（蜀漢）文化為主題的作文、小報、調查報告、書畫、手工作品等，最終在“校園文化藝術節”現場展示。
6、評價總結反思：
（1）回顧研究的過程：放學生研究過程的錄像片。
（2）各小組匯報研究情況、展示研究成果、回答其他小組提問。
（3）教師根據學生的講述進一步總結歸納研究方法和途徑。
（4）學生暢談研究的心得體會、成敗得失。
（5）給表現突出的同學給予表彰，給優秀成果作者頒獎。
（6）總結：祝賀同學們初次嘗試主題研究獲得成功，本課題研究將深入開展下去。同學們還可以從身邊感興趣的事物中發現問題，開展研究。
中學勞動實踐課教學設計 9
教學目標：
1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2、初步使學生養成有條理整理事物的習慣。
教學重點：
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
教學難點：
按類整理，課本類是按照使用次數的'多少排列順序。
教學準備：
書包、課本。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節課要學習的內容。
二、講授新課：裝書包
1、整理分類。
我們使用的學習用品較多，有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。
三、講授背書包：
1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。
五、小結。
中學勞動實踐課教學設計 10
教學目標
1、知道自己的事情應該自己做，知道做值日是愛勞動的表現。
2、初步養成良好的勞動習慣。
3、激發學生熱愛勞動的情感，培養學生料理自己生活的能力。
教學重點
使學生懂得當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。
教學難點
激發學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。
教學準備
有關課件。
教學過程
一、導入新課
1、同學們，老師今天要檢查我們班的衛生狀況。
觀察教室，根據情況，點評教室衛生。
情況一：干凈的教室，這是誰的貢獻呢？
這多虧了值日生認真做值日，夸夸今天的`值日生。
情況二：教室衛生不太好，值日生辛苦打掃，也要靠大家維持好。
2、同學們打開課本第53頁，第14課《熱愛勞動》（板書），我們認真看看圖中同學們的教室，整潔嗎？它們的值日生做得真不錯！
二、認真做值日（板書）
1、為什么要做值日
師：我們為什么要那么認真地做值日呢？同學們討論一下，然后說一說。
（值日既是為集體服務，為大家創造一個整潔的學習環境，同時也有利于個人在良好的環境里學習。因為在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習，所以需要大家認真地值日。）
2、怎樣做值日
大家打開課本第54頁，我們看看圖中的同學是怎樣做值日的。
師：在值日時要進行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。
給同學們講“還是這樣分工好”和“值日的學問”，見文本資源。
師：下面請今天的值日生說一說，你們是怎么做的？怎樣使我們的教室整潔呢？
值日生回答。
全班夸一夸今天的值日生。
采訪值日生，聽了大家的表揚，有什么感受呢？
師：做值日是愛勞動、愛集體的表現，應有責任感，是光榮的事情。但有的同學沒有認識到做值日的意義。
（一起欣賞圖片“家長替值日”、“這樣值日好嗎”。）
大家說一說，圖中同學這樣值日好嗎？為什么？
師：現在，大家都知道了值日的意義，你們今后打算怎么做值日呢？打開課本第55頁，看一下上面的說一說，你們明天怎么做值日？
（可先請明天值日的同學說一說，再舉手發言。）
師：看來，大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學，這很好，現在大家來完成55頁下方的評一評欄目吧！看看你哪一項做得好，哪一項需要改進。
三、熱愛勞動（板書）
師：我們不僅要在學校值日勞動好，還要在生活中從小養成愛勞動的習慣，在家里也要做個愛勞動的好孩子。
同學們打開課本56頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后舉手說一說。
圖中的同學在家里做自己力所能及的家務勞動，我們不僅要在學校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。
同學們一起說說，今后打算怎么做。
小結：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務活，都能成為愛勞動的好孩子。
四、讀兒歌（課件出示）
值日生
太陽出來瞇瞇笑，
值日生們來得早。
先把桌椅擦干凈，
再把它們都擺好，
粉筆、圖書放整齊，
還給花兒把水澆。
老師、同學齊稱贊：
“值日生們真是好！”
教學反思
本節課，通過讓學生觀察“我們的教室”的漂亮與整潔，從中體會到勞動能夠創造美，勞動的成果能使人產生愉快的心情，從而產生對勞動的熱愛之情。通過采訪值日生，懂得了值日的合理分工，使他們做得又快又干凈。最后，討論自己在家中好力所能及的家務活，也是生活中愛勞動的體現。
中學勞動實踐課教學設計 11
一、課型設計說明：
在之前的活動中，學生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術素養，把理論與實際結合起來呢？為此，我們開設了把知識研究與勞動技術相結合的手工紙藝制作課。
二、學習目標：
1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。
3、在活動過程中，使學生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。
4、在小組合作中學會互相幫助，互相學習，團結合作的精神。
三、學情分析：
學校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側重于模仿操作，少創作性作品，不能體現學生學習的主體性和創造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動進行教學內容的系統編排。紙編活動課程的開發，糾正了這幾方面的不足。
四、教學重難點：
教學重點：
通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學策略：制作方法的探究過程是本節課的重點，要引導學生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現的各種問題，由學生自主發現并提出來，然后想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細致的科學態度，并在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯系。
教學難點：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。
突破方法：通過提供欣賞素材，引導學生觀察、分析，并在此基礎上進行創新、設計，鼓勵學生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設計方法。
五、教學準備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）
學生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）
六、評價設計：
通過猜想交流環節，完成對目標1和目標4的檢測；
通過“欣賞作品、拓寬思路”環節，完成目標2的檢測；
通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環節，完成目標3和目標4的檢測。
七、教學過程：
（一）、復習導入
前面，我們學習了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）
2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）
3、要一條一條有規律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。
4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）
看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。
今天這節課，我們就利用這些方法繼續創新，設計制作出更加新穎有趣的紙編作品。
（二）、講授新課
1、猜想制作過程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學互相說一說。
哪個小組發現了其中的秘密？
小組交流、互相補充。
師小結：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設計底稿）
由于我們是初學，一般把范圍規定為長方形或正方形區域就可以了。
（設計意圖：通過觀察對比，讓學生發現加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發起學生的創作欲望。在此前提下，引導學生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學生的心理和思維發展的需要，培養了學生的合作意識，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫線
在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）
好，停。咱們來看看這幾個同學的做法。
A、（外框太靠邊）
生發現這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。
B、（把底稿畫在了杯子的正面）
最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。
師小結：我們畫的線都應在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
C：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結：在設計時我們可以運用數學中的對稱和垂直的知識。看來，畫線中也有很多的技巧。
需要改進的同學趕快修改一下。
（設計意圖：此環節是本節課的重點，由于初次設計，難免會出現各種問題，這些問題由學生自主發現并提出來，然后想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細致的.科學態度，并在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯系。）
3、欣賞作品，實踐體驗
（1）出示作品，引導生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發現？
（第一個邊框是正的，第二個邊框是斜的）。
引導學生猜想第二種邊框是如何設計的。
小結：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……
師出示不規則的線，這樣畫行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結：有時，不規則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……
這些作品各有各的美，老師相信同學們做得比他們還好。
（設計意圖：通過觀察分析，拓寬學生的創作思路，發展學生的想象力與創造力。）
（2）同學們在課前已經設計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）
你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。
開始做吧！（播放音樂）
師巡視指導，提示：注意安全、材料的節約與回收、作品的整潔與美觀。
（設計意圖：通過溫馨提示對創作過程中的細節問題加以強調，進一步培養學生的環保意識、安全意識、審美意識）
（三）、欣賞作品，互相評價
完成的同學把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
（展板布置差不多了）（音樂停）。
由于時間的關系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學請課后繼續完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園里，多幸福啊！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標題，播放音樂）
大家都來當個小小評論家，評價一下吧。
引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。
做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學生都能有所思有所得。
（設計意圖：引導學生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學生的交流與表達能力）
引導學生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）
師課件展示經過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應用。
五、課后拓展
出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動手拆一拆。
（設計意圖：讓學生跳出本節課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學生的學習從生活中來，再到生活中去。）
中學勞動實踐課教學設計 12
教學目標：
1、通過學習，知道洗餐具的主要過程。
2、動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。
3、培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。
教學重難點：
讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。
教學準備：
一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
教學過程：
一、看圖，出示課題。
1、看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。
2、剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？
3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。
二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。
1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的`提示得出正確的結論。
2、將討論結果填寫在書上的表格中。
3、請學生交流學習情況，師生評議。
4、小結歸納操作要領。
（1）浸泡時，滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。
（2）洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。
（5）沖洗要分類，注意節約用水。
（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。
5、教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。
6、學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。
中學勞動實踐課教學設計 13
設計意圖：
如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對生活中的家務勞動可以說是一無所知，更別說是幫助大人們做些家務活了。平時大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什么是最美好的東西呢？是高檔的服裝？精美的蛋糕？昂貴的玩具？我想都不是。最美好的東西應該是教會他們生存、生活、創造的能力。只有這樣，才能給他們一個健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細節，感受到大人們的勞動之辛苦，我特此設計了本活動，旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感，進一步感受勞動帶來的無限樂趣。
活動目標：
１、能分工合作學習野菜菜肴制作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。
２、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。
活動準備：
１、活動前幼兒參加野菜活動。
２、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。
３、家長幫助幼兒準備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。
４、餃皮、肉餡、野菜實物，佐料（幼兒已熟識）。
５、涼拌菜的制作錄像。
６、預計活動需要兩小時。
７、本活動需要兩個老師配合完成。
活動過程：
１、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調方法。
２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
（１）摘洗野菜，提出活動要求。
幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導）
（２）制作野菜菜肴。
根據菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組；另一組為涼拌組。
兩組同時進行活動。
包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學習。教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。
涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》，并請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。
教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。
教師重點講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據自己的口味試著涼拌，教師在旁指導。鼓勵幼兒大膽的制作。
３、野菜品嘗會活動。
教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。
４、談談野菜食品的味道，討論人們為什么喜歡吃野菜？
活動延伸：
１、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的'快樂，從而培養孩子樂意與人交往的良好品質。
２、讓幼兒向他人講述當天的活動經理，既培養了他們的語言表達能力，自信心，又培養了他們的交往能力。
活動后的效果分析：本活動及科學、生活勞動為一體，是一個綜合活動。在活動中，老師通過家園互動的方式，讓幼兒在感知的基礎上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式，感受到自己動手制作野菜菜肴的樂趣。整個活動是在寬松、和諧的氣氛中進行的，幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學習，分工合作，相處得十分融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學會了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標。
中學勞動實踐課教學設計 14
一、教學目標：
1、認識床上用品；
2、學會整理床鋪，掌握整理床鋪的方法；
3、通過學習整理床鋪，培養學生愛整潔、愛勞動，做力所能及的家務活動的好習慣。
二、教學重點：
教會學生整理床鋪的方法。
三、教學難點：
掌握折疊被子的方法。
四、教學準備：
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布。
五、教學時間：
1課時
六、教學過程：
（一）談話揭題
現在老師請學生看一組圖片，播放錄像。提問：請同學說一說你剛才都看到了什么（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的讓學生暢所欲言。
（二）看圖說話，激發情趣
1、我們大家一起看圖，翻開第1頁上面第一幅圖。圖上畫的是什么解放軍叔叔房間里有什么東西這些東西整理得怎么樣。
2、小明的床鋪整理得怎么樣。
3、你的床鋪是誰整理的你是怎么整理自己的床鋪的。
（三）學習整理床鋪
請兩個在家里自己疊被子的學生演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
（四）游戲：比比誰最棒。每組選兩個學生進行比賽，教師進行小結。
（五）剛才我們學會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢了新家，大家想不想到她家去看一看呢現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
（放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間）
師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢。
生：房間里太亂了。
師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎？
{活動一}
師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。（小組討論）
師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起還有不同的方法嗎？
（讓學生充分發表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。）
師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了！大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子！豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧！
（放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。）
{活動二}
師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干！豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎？
試著自己動手分一分。
（以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類）師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分
{活動三}
師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
（體現動物的.特點，找到它們的不同之處。）
師：你能把這些小動物分類嗎說說你是根據什么分的。
師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
（二）休息：課中操
{活動四}
師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。
生：玩具、文具、服裝鞋帽。
師：老師這有很多東西（準備好書中"練一練"第3題的實物），你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？
師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢。
{活動五}
師：你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎。
（如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；......）
（三）全課小結
師：我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
（四）課后實踐作業
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。
中學勞動實踐課教學設計 15
教學目標：
1、使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮的道理。
2、學會擇洗青菜，培養學生承擔家務勞動的能力。
教學重點：如何選擇青菜。
教學難點：如何把青菜洗干凈。
教學類型：新授課
教學準備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。
教學時間：一課時
授課班級：二年級
授課時間：
教學過程：
一、了解學生對擇洗青菜的認識。
二、結合實物講解擇洗青菜的必要性。
強調洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調殘留在青菜中的農藥。
三、觀察。
讓學生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的.菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。
四、講解如何擇洗青菜時，可結合操作進行。
五、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學生看看有蚜蟲的菜葉，讓學生認識蚜蟲。
六、讓學生練習擇洗青菜，并進行評議，表揚在勞動中認真、細心操作的學生。
課堂小結：
充分理解擇洗前長時間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。
布置作業：回家鞏固練習擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結。
板書設計：擇菜洗菜，浸泡10分鐘清洗。
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