清明優秀教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的清明優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　清明優秀教學設計1

　　活動準備

　　古詩教學的自制PPT。

　　幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

　　活動目標

　　能正確熟讀古詩。

　　通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

　　了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

　　活動過程

　　一、入場

　　聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

　　教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

　　二、了解清明節的風俗

　　教師：之前清明節，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什么事情？

　　播放"清明介紹PPT"，教師做相應的.小結。

　　教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

　　教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

　　三、學習古詩，初步了解古詩大意

　　1．完整欣賞古詩兩遍。

　　教師：剛才我們了解了在清明節人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節這天會做些什么呢？

　　欣賞古詩朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩背景）幼兒跟著教師誦讀。

　　2．看背景圖，初步了解古詩大意。

　　幼兒看圖自由回答。

　　3．句卡配對，進一步了解古詩大意。

　　（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

　　教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為"清明時節雨紛紛"這句詩句，找圖片朋友。

　　教師：誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句，找圖片朋友? "路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰來說一說。

　　教師：第三句詩句"借問酒家何處有"對應哪一幅畫面？

　　教師：那是誰回答老爺爺的？那個小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。

　　教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

　　四、朗誦古詩

　　1．幼兒整體誦讀。

　　教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

　　2．記憶大考驗兩遍。

　　3．幼兒跟讀兩遍。

　　4．表演讀。

　　教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

　　5．古詩接龍。

　　五、認字活動

　　學習"明"字。

　　教師講述"明"的字源故事。

　　教師："明"在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

　　教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

　　教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　活動延伸

　　學習歌曲《清明》

　　清明優秀教學設計2

　　教材分析

　　這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特點及其重要價值。全文結構緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細致，栩栩如生。

　　教學目標

　　１、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

　　２、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。

　　教學重、難點

　　了解《清明上河圖》的特點，并想象畫面內容，激發學生對古代燦爛文化的熱愛。

　　課時安排

　　１課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。

　　師板書課題，生齊讀。

　　師：這幅畫是我國藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。

　　二、初讀課文，了解內容

　　１、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準帶注音的字的字音。

　　２、指名讀課文，正音指導。

　　三、快速閱讀，整體感知

　　１、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？

　　２、討論、交流

　　⑴、這幅畫畫了三部分內容：第一部分描繪市郊的.景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。

　　⑵、這幅畫的特點：利用鳥瞰的構圖方式，將浩大繁復的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。

　　四、精讀重點段落，想象大意

　　１、從描述圖畫內容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。

　　２、討論交流讀懂的內容和不明白的問題。

　　３、自己練習口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。

　　同位互相交流、練說。

　　４、師：誰愿意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？

　　指名交流。

　　師引導評議：介紹時是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。

　　五、學習最后一個自然段

　　１、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學交流交流。

　　２、引導學生討論、交流《清明上河圖》的藝術成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。

　　六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫

　　七、作業

　　練習有感情地朗讀課文，復述畫面內容。

　　清明優秀教學設計3

　　活動目標：

　　1．讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；

　　2．激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的.美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時間。

　　二、基本部分

　　（一）出示圖片，引導觀察，講述

　　1．剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。

　　2．現在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？

　　（二）幼兒看圖片，引起興趣

　　1．教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

　　2．教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

　　3．教師播放課件，請幼兒觀看。

　　4．教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1．教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2．教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

　　3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4．教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

　　5．請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　三、結束部分。

　　請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

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